文档文本内容
3 数据的表示
第3课时 统计图的选择
教学步骤 师生活动
设计意图 教学目标 【教学建议】
通过现实中较 让学生交流讨
复杂的统课计题图，拓宽 第3课时 统计图的选择 授课人 论，指定学生代表回
学生视野，进一步提 1.熟悉条形统计图、折线统计图、扇形统计图这三种统计图的特点，能根据不同问答题，选然择后适酌当情的引统导计学图
高学生借助统计图分 描述、分析数据。 生分析、总结出三种
析数据素的养能目力标，加强 2.认识较复杂的统计图，能从中分析出蕴含的信息，加强数据观念。 统计图的特点。
数据观念。 3.通过例现 空实气生是活混中合的物统，计为活直动观，介进绍一空步气经各历成收分集的、百整分理比、，描最述适、合分用析的数统据计的图活动，了解数据处理的过
是程（，C感）受统计与现实生活的密切联系。
教学重点 根据不A.同折问线题统选计择图适 当B.的条统形计统图计描图述 、C.分扇析形数统据计。图 D.以上三种均可 【教学建议】
教学难点 【 能 对 从 应 较 训 复 练 杂 】 的统计图中获取有效信息。 此类统计图学生
1.七年级开展“好人好事”活 教 动 学 ， 活 为 动 了清楚表明各班做好人好事的件 之前没有接触过，理
教学步骤 数，最好选用的统计图是条形统计图。 师生活动 解起来可能有困难，
2.某地要反映出2013年到2023年降水量的变化情况，应绘制的统计图是 教师注意酌情引导，
活动一：知识回顾， 折【线情统境计导图入。】 【教
将
学
统
建
计
议
图
】
进行拆解分
导入新课 引导学生自己读图，
设计意图 Ⅱ.统计下图图的呈分现析了世界人口情况及预测数据，看一看这幅图给我们提供了哪 分组 析 交 ， 流 消 讨 除 论 学 ， 生 指 畏 定学 难 生 心
从具体情境出 些信息问？题请2 同 阅学读们教认材真思P1考84，“然思后考回·答交。流”，并回答其中提出的问题。 代表 理 回 。 答，只要合理均予
2013年的快递业务量增长率最高。还能发现：2022年增长率最低（答案
发，激发学生学习兴 以认可。
不唯一）。
趣，培养学生读图获
【对应训练】
取信息的能力，为后
教材P185随堂练习。
续学习做铺垫。
设计意图 探究点2 统计活动的过程 【教学建议】
通过身边的统 问题 为了解学校七年级学生上周参加家务劳动的情况，准备做一次调 指定学生代表回
计活动，让学生进一 查，请回答下列问题： 答，并简单说明理
步活经动历二收：集问、题整引理入、， 探究点（11） 你统会计选图择的普选查择还是抽样调查的方式？ 【教由学。建对议于】思考中的问
描述、合分作析探数究据的过 Ⅰ.统抽计样图调的查选。择 题指，定可学酌生情代整表体回回答顾问
程，了设解计数意据图处理的 （问2题）1你 准观备察采教用材什P么18方2中式小收亮集绘数制据的？三你幅想统收计集图哪，方回面答的下信列息问？题： 题，前并面简所单学说的明内理容由，，让引
过程，以回问顾题前串面的的知形 问（卷1）调三查幅。统参计加图家分务别劳表动示的什项么目内，容如？扫地，洗碗等。 学生导体学会生不将同知统识计结图给合人起
识式，引给导七学年生级逐的步统深计入 （折3线）统整计理图好表收示集世的界数人据口后在，为19反60映年参、加19的74家年务、劳19动87项年目、的1具99体9年人、数情的直来观，印形象成与一特个点整，为体后印
知的识思做考总选结择。统计图的 况20，11你年会、选2择022哪年种、统2计05图0表年示、数21据00？年为的反变映化参情加况的；家条务形劳统动计项图目表的示人预数测占的比情续的象比，较加总深结对做统铺计垫。知识
条件，使学生学会根 况21，00你年会世选界择各哪大种洲统（计地图区表）示人数口据的？数量；扇形统计图表示预测的2100年世 的理解。
据问题的需要选择恰 界各大第洲一（种地会区选）择人条口形的统分计布图情，况第。二种会选择扇形统计图。
当的统计图。 （（42））绘从制哪好幅统统计计图图后中进你行能分看析出，世从界中人你口能的得变到化哪情些况结？论？
根折据线自统己计的图统。计图回答。
思（考3） 预回计顾你21从00事年过非的洲统人计口活大动约，将大达致到经多历少了亿哪？些你过是程从？哪通幅过统调计查图得中到的
结得论到与这调个查数前据的的预？想一致吗？不一致时你分析过其中的原因吗？尝试过哪些改
进措施约？40亿，条形统计图。
统计（活4动）的预计（2110）0收年集亚数洲据人：口明比确拉调丁查美问洲题和，加确勒定比调地查区对、象，欧选洲择、调北查美方
洲、过大程洋洲的人法口，总展和开还调要查多；，你从哪幅统计图中可以明显地得到这个结
论？ （2）整理数据：将收集的数据计数整理成表；
扇形统计图。 （3）描述数据：将整理后的数据绘制成统计图；
（5）比较三（种4）统分计析图数的据特：点从，统并计与图同中伴获进取行更交多流信。息，作出简单的判断
条形统计图和、预折测线统计图、扇形统计图各自的特点如图所示。
结论不一致 （1）选取的样本缺乏代表性和广泛性；
的可能原因 （2）收集数据阶段设计的调查问卷有问题教学建议
教学步骤 师生活动
例 选择适当的统计图表示如图所示的数 【教学建议】
据，说出你选择的理由，从图中能获得哪些信 提醒学生：统计
息？ 相关题目有时会涉及
活动三：知识延伸， 数据表示的是各种方法能处理的垃圾量占 主观性问题，要从对
巩固升华 垃圾总量的百分比，所以选择扇形统计图（如 社会有益的方面去回
设计意图 下图）。 答。
使学生进一步
了解三种统计图的特
点，加强数据观念。信息：能够回收利用的垃圾很少，因此，注意尽量少制造一些垃圾。
【对应训练】
（1）制作适当的统计图表示下列数据：
孵化期统计表
鸡 鸭 鹅 鸽子 火鸡
21天 30天 30天 16天 26天
数据是具体的数量，并且各部分是相互独立的，所以用条形统计图（如
下图）。
（2）为了提高长跑成绩，王老师坚持锻炼并于每周日记录下1500米的成
绩，如果要清楚地看出老师成绩的变化情况，你选择哪种统计图？
王老师1500米成绩变化统计表
锻炼的
1 2 3 4 5 6 7
星期数
成绩/
7.5 7.5 7.5 7 6.8 6.6 6.3
min
选择折线统计图。王老师1500米成绩变化折线统计图如图。
【随堂训练】见《创优作业》“随堂小练”册子相应课时随堂训练。
【课堂总结】师生一起回顾本节课所学主要内容，并请学生回答以下问题:
1.怎么根据需要选择恰当的统计图？
2.你会读取较复杂的统计图中的信息吗？
3.统计活动大致经历了哪些过程？需要注意什么？
【知识结构】
活动四：随堂训练，
课堂总结
【作业布置】
1.教材P185～189习题6. 3第2，6，14，15题。
2.《创优作业》主体本部分相应课时训练。
第3课时 统计图的选择
1.统计图的选择：三种统计图的特点。
板书设计
2.分析较复杂的统计图。
3.统计活动的过程。
本节课通过实际材料数据引入，鼓励学生思考交流，再通过问题串的形式使学生体会三种统计图
的特点，学会根据需要选择恰当的统计图。接着通过较复杂的统计图拓展学生视野，进一步提高学生分
教学反思 析数据的能力，然后用身边的统计活动，使学生了解数据处理的全过程，加强数据观念与模型意识，并
对全章知识进行总结反思，整体效果较好。部分学生对于复杂统计图理解起来仍有困难，需要在后续的
学习中进行巩固。
解题大招 统计图的分析
（1）解决此类问题的关键是读懂统计图，若有扇形统计图，则要找到某部分的具体数量与所占比例，
由此算出总体数量，从而算出其他数据，再判断有关结论；（2）样本中某部分所占比例可当作总体中该部分所占的比例；
（3）对于复合型的统计图，要拆开来看，不要混淆。
例1 某中学对延时服务选课意向进行了随机抽样调查，要求被调查者只能选择其中的一项，根据得
到的数据，绘制不完整统计图如下，则下列说法中不正确的是（B）
A.这次调查的样本容量是200
B.全校1200名学生中，大约有400人选篮球课
C.扇形统计图中，科技课所对应的扇形圆心角是144°
D.被调查的学生中，选绘画课人数占比为20%
例2 如图是2023年11月中国的10个城市轨道交通运营线路条数及运营里程（单位：km）的统计图
观察上图，这10个城市中哪个城市的城市轨道交通运营里程最长？从图中还能发现哪些信息？
解：上海的城市轨道交通运营里程最长。还能发现：这10个城市中北京的城市轨道交通运营线路条
数最多（答案不唯一）。
