文档文本内容
第一节 动物的基础
一、设计思路
新课程强调学生是教学的主体，教师是学生学习的组织者和引导者。在本节
教学中，以学生自己的观察、探究、交流和讨论以为主，以教师适时的启发和点拨
为辅，在平等和谐的气氛中共同达成教学目标。
二、教学目标
1.观察辨认长骨的主要结构
2.能识图说出关节的各部分结构及功能。
3.能够说出人体骨骼肌的组成及特性。
4.培养学生观察、实验操作的能力
5.培养学生初步学会生物科学探究的一般过程和方法
三、教学重难点
教学重点：长骨的结构与功能的适应
教学难点：1.关节的结构与功能。
2.组织引导学生进行观察和探究活动
四、教学准备
1.准备新鲜的猪长骨、一段哺乳类动物的腿骨
2.准备实验中可能用到的药品和器材。
五、教学策略
1．教学方法
学生观察、探究、交流和讨论与教师的启发点拨相结合
2.课时安排
1课时
六、教学前瞻
新课程要求教师由传统的知识传授者变成学生学习的组织者和引导者。作为
组织者，教师应该有效地创设丰富的问题串，引发学生的质疑，进而进行主动的
思考；探究的目的不是为了单纯的寻求实验的结果，而是体验科学的过程和方法
教师应该充分利用学生的生活经验，引导学生主动探究，给学生一个展现自我的
平台，为学生提供创造的空间。
七、教学过程
教学步骤 教师活动 学生活动
1 / 51.提问：
（1）动物都有哪些运动形
式？
（2）人和动物之所以能运动
阅读教材相关内容
与自身的什么系统密切相关？
导入新课
(3)运动系统由哪几部分组
成？
2.概述运动系统的组成
1．演示课前收集的几种不 认真观察、低声交
同形态的骨，请学生说出骨的形 流
态类型
2.请各实验组解剖观察哺乳
小组合作阅读教材
推进新课 动物的长骨并结合教材中的相
观察解剖
关图文辨认长骨的结构，说出长
一、骨
骨各部分的功能 （结合教材提供的
（一）骨的结构和功能 方法步骤）
3.检测学生的学习成果
（1）你认为骨属于细胞组织
还是器官?为什么？
（2）你观察到的长骨是中空
的还是实心的？血管和神经位
于长骨的什么部位？你认为这
些血管和神经有什么作用？ 思考、交流、讨论、
回答
（3）幼年时骨为什么能长
长、长粗呢?
（4）骨折后为什么会愈合？
（5）你试说一说长骨有哪些
与其功能相适应的特征呢？
4.师生共同列表总结骨的
结构和功能
骨 位 功
结构组 置及特 能
成 点
与教师共同完成表
格的设计和填写
2 / 5（二）骨的成分和特征 1.请学生弯曲鱼的肋骨，说 动手体验思考回答
出骨的特征。
2.提问：骨为什么具有这种
特征？
3.列举电视广告启发学生
做出假设：骨的硬度和无机物 联想生活经验尝试
（钙）有关，弹性和有机物（蛋白 作出假设
质）有关
4.请学生阅读教材，确认骨
的主要成分。
5.师生共同总结骨的特征
与骨成分间的关系
6.联系生活，应用知识
（1）青少年为什么要注意
坐、立、行的姿势？
(2)为什么体育锻炼能使骨
长的更加粗壮坚固？
二、关节的结构与功能 1. 请各实验组解剖观察哺 小组合作阅读教材
乳动物的关节并结合教材66-67 观察解剖（结合教
页中的相关图文辨认关节的结 材 提 供 的 方 法 步
构，说出关节各部分的功能。 骤）
2.出示关节示意图，在学生
回答基础上，汇至版图，整理完
善板书。
3.讨论：哪些特点使关节牢
固？哪些特点使关节灵活？
（1）关节的牢固性是由关节
头、关节窝的结合，关节囊的坚
韧性是由关节周围的一些韧带
决定的。（2）灵活性是由关节面
上光滑的软骨，关节腔内的滑
液，关节囊和一些韧带有一定的
伸展性决定的。
4.结合生活实际，介绍一些 思考、交流、讨论、
知识，学生可以随时补充。如：体 回答
育锻炼对关节的影响；什么是关
节炎？怎样保护关节，预防关节
炎；什么是脱臼？若发生脱臼后
怎样急救？等等。引导学生关于
运动中对关节的保护，加强锻
炼，强健关节。
三、骨骼 学生自学骨骼的部分： 学生自学、讨论
3 / 5提出：（1）注意区分骨与骨
骼的概念；
（2）注意突出骨骼与运动相
适应的特点
（3）引导学生思考讨论：骨骼
的作用。
四、骨骼肌的结构及特 1.出示图片，介绍骨骼肌的 学生观察、联系实
性 结构组成——肌腹和肌腱。结合 际
生活中学生吃鸡腿的感受，归纳
总结。强调骨骼肌的着生位置。
2.主要由肌肉组织构成的
骨骼肌的功能特性是什么？
3.播放视频——蛙坐骨神
经腓肠肌标本遇到刺激收缩，刺
激停止舒张。总结骨骼肌的特性
——遇到刺激，收缩。随意性、易 学生思考、观看视
疲劳等。 频
4.骨骼肌在运动中的作用
是什么？在运动形成起动力作
用。
学生思考、回答
五、小结 经常参加体育锻炼，可以使 学生讨论补充
肌肉发达，骨更强壮坚固，还可
以增强关节的牢固性和柔韧性。
青少年正在长身体，要经常参加
体育运动，以促进运动系统和其
他内脏器官的正常发育。
八、问题探讨
1.骨质疏松表现为骨骼呈现中空疏松、脆弱易骨折等。骨质疏松是一个缓慢
而持续多年的过程，大夫或患者本人对它尚未察觉时，可能发生意外的骨折。所
以，有人把骨质疏松成为隐蔽的骨钙盗窃者。
讨论：
（1）你认为引起骨质疏松的原因可能有哪些？
（2）为什么长期酗酒者更容易发生意外骨折？
2.我国大约有几百万白血病患者挣扎在死亡线上，对于他们中的大多数人来
说，骨髓移植是有效的治疗方法，其前提是在骨髓库中找到配型相合的骨髓，而
我国大陆目前骨髓库中仅有约5万余份登记资料。
4 / 5讨论：
（1）你愿意捐献骨髓吗？捐献骨髓对身体有害吗？
（2）如果配型相合，你知道从哪里抽取骨髓吗？
九、教学反思
1.成功之处
本节课较充分的体现了新课程强调“以学生为主体”教学理念，着重从学生
的实际出发，根据学生现有的知识水平，调动学生学习积极性，充分发挥了他们
的主体作用。
2.存在的不足
（1）课前没有考虑到少部分同学合作交流的能力略有欠缺，不能充分参与到
活动中。今后应当在活动中细化方案，明确分工，尽量促进每位学生的发展。
（2）应当注意教学时间的分配，把握好教学节奏，否则一节课难以完成教学
任务。
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