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第四章 微生物在生物圈中的作用
例题一：如下图所示二氧化碳在绿色植物和一些微生物中的循环作用，请据图作
答：
1.图中的绿色植物包括__________、___________、__________、_________。
2.空气中有利的二氧化碳依靠植物的___________形成___________，被固定在植
物体中。
3.落叶以及枯枝被微生物主要分解成___________，___________和无机盐。它们
再被植物利用。
4.图中的微生物包括___________和__________。这些微生物营_________生活。
5.植物体中的有机物通过___________作用的生理过程，释放出___________，排
放到大气中。
[分析]本题是一道涵盖较全面的综合题，既有对植物类群方面知识的复习，也有
描述了细菌和真菌在物质循环中所起的分解作用及分解的最终产物。学生易错的
地方有以下两点：（1）学生对植物的光合作用较熟悉，但对于植物的呼吸作用这
一知识点易出错。（2）部分学生不十分清楚细菌和真菌的营腐生生活。
[答案]
（1）藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 种子植物
（2）光合作用 有机物
（3）二氧化碳 水
（4）细菌 真菌 腐生
（5）呼吸 二氧化碳
例题二：地衣是由___________和___________两种生物在一起共生形成的，藻类
通过光合作用为真菌提供__________，真菌可以供给藻类___________和_______
当两者分开时，它们两者_____________。
[分析]本题主要让学生落实地衣是由真菌和藻类共生形成的这一知识点。使学生
明白二者互相依赖、彼此有利的生活方式。真菌给藻类提供水和无机盐这部分知
1 / 2识点学生易错。
[答案]
真菌 藻类 有机物 水 无机盐 不能独立生活
例题三：把一条死鱼深埋在一棵大树的根旁，过一段时间以后，鱼不见了，其原因
是（ ）
A.被猫吃了
B.被水冲走了
C.被树根吸收了
D.被腐生细菌分解了
[分析]本题是落实本节的一个重点知识，即细菌是以腐生的生活方式参与物质循
环的。有的学生易答成“被根吸收了”，应提示学生死鱼只有被细菌分解成水和
无机盐后，才能被树根吸收。
[答案] D
例题四：细菌和真菌对人和动植物是 （ ）
A.有害 B.有利
C.有害也有利 D.不能断定
[分析]本题要求学生从有害和有利两个方面认识细菌和真菌，培养学生辩证地看
问题。有时学生易从某一侧面或局部看问题，易选“有利”或“有害”。
[答案] C
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