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探究种子萌发的条件
【教学目标】
知识目标：
通过观察、分析实验现象，综合归纳、自主获得种子萌发所需的条件。
能力目标：
通过设计、实施“探究种子萌发的条件”的实验，尝试设计对照实验的方
法和操作过程，培养兴趣和能力。
情感目标：
通过实验，培养科学探究精神和创新精神，并逐步养成与人交流、分享协作
的习惯；通过探究种子萌发条件，树立内因是根据、外因是条件，外因只有借助内
因才能起作用的辨证观点。
【教学重难点】
1、设计对照实验，进行有效探究，体验科学研究和自主学习的过程。
2、将设计的方案书面化，形成完整的实验报告。
【教学方法】
实验探究
【教学过程】
学习过程 教师活动 学生活动 预期目标
课前准备一组对照实验，能让 观察教师提供的 有意识地创设问
一、创设情 学生观察到种子萌发及未萌发 对照实验现象， 题情境，诱导学
境、激发探 的现象。 分析出现差异的 生尽快进入角
究兴趣 原因，开始探究 色，激发探究的
前的猜想 兴趣
在学生设计方案前提出建议， 各小组根据自己 让学生在充分自
为学生设计可行的实验方案做 的猜想，提出一 主的空间里，转
好参谋：1、建议学生设计 个假设，讨论设 变学习方式，培
一组对照实验，并以课前自己 计能验证假设的 养创新思维，尝
准备的那组对照实验为例，向 探究实验方案， 试科学探究方
学生介绍什么是对照实验，怎 书面完成实验报 法，懂得提出问
二、确定探 样设计对照实验。 告中实验内容、 题是科学探究的
究主题、制 探究目的、提出 基础，作出假设
2、建议学生参照课本有关发
订探究方案 问题、作出假设、 是解决问题的前
芽率的介绍，考虑实验中选种
材料用具、方法 提，提升探究能
的依据和数量。
步骤等方面的内 力。
3、建议学生就实验内容、探究 容。
目的
、提出问题作出假设、材料用
具、方法步骤、数据记录、现象
1 / 3分析、得出结论、心得体会等
方面完成实验报告。
4、鼓励学生根据生活经验，拓
展思维，提出不同于其他小组
的假设。
在学生设计方案时，巡回、参
与、答疑、启发并给予适当的
帮助。
为学生初步实施探究方案提供 根据实验方案， 让学生在操作实
蚕豆、花生等多种种子、小器 自选材料用具， 践中提高相关技
皿（如一次性的小碗）、泥土、 开始初步实施。 能，增强解决实
三、初步实 清水等材料用具。（尽可能齐 如果课堂上无法 际问题的能力。
施探究方案 全） 获得所需的材料
用具，则在课后
自行准备，再进
行实施。
选择具代表性的方案进行展 各小组推荐一名 培养学人所长，
四、展示方
示，对学生自主学习的成果予 代表，介绍经讨 与人共享的意
案，交流共
以肯定，对方案中不完善的地 论完成的实验方 识，提高表达交
享
方给予修改建议。 案。 流的能力。
对学生继续课外的探究提出明 让学生在操作实
确的要求： 践和观察植物生
命的产生、发展
1、严格按照方案中设定的条
的变化过程中，
件继续实验，直至种子长出真
体验、经历完整
叶。
的探究过程，感
五、探究过
2、每天进行定时观察，实事求 悟、获得科学探
程的课外延
是地记录现象。（记录内容可 究方法。
续
参照课本表格，最好自己设计
更完善的表格，记录更加详细
的内容。）
3、认真完成实验报告中数据
记录、现象分析、得出结论、心
得体会等方面的内容。
【板书设计】
探究种子萌发的条件
小组成员：
探究目的：
提出问题：
作出假设：
材料用具：
方法步骤：
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