文档文本内容
第五节 节肢动物
教学目标：
1、概述节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。
2、初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识。
教学重点：节肢动物的主要特征
教学难点：节肢动物的结构特点
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 媒体说明
昆虫是在天上飞行的
动物中种类最多的一种动
物，也是大家生活中常见
一、探究 到、同样容易抓到的动物，
蝗虫的形 今天我还带来了几盒昆虫
态结构。 标本（其中有甲虫、蝴蝶、
螳螂、蝗虫等），请每组同
学仔细观察，看它们的翅
分小组观察昆 适 时 打 出
有什么区别，并选择一种
虫标本，确定各自选 相应的 ppt 图
介绍它们的形态特点和生
择的介绍种类，小组 片（回到前面
活习性。
同学互相讨论。 找到）。
以蝗虫为例重点讨论：
（1）蝗虫的身体可以分
为哪几部分？
（2）数一数蝗虫有几对
足？它们有什么不同？哪
一对足比较发达，适于跳
每组选一同学
跃？
代表介绍一种常见
(3)数一数，蝗虫有几对 昆虫的形态特点和
翅？各有什么作用？ 生活习性。
不同的昆虫有不同的
形态结构和生活习性，但
它们都属于昆虫纲，因此
它们也有一些共同的特
征，哪些是它们的共性
呢？
归纳昆虫的共性，
填写课堂知识点归纳：
身体分为头、胸、腹三
部分，一般有三对足、两对
翅，体外有外骨骼。
1 / 3讨论昆虫共同的
特征，试着归纳。
二、观察 沼虾生活在我国河 PPT 展 示
沼虾的形 流、湖泊和池沼中的沼虾， 沼虾的结构
态结构 身体为青绿色，因此又叫
青虾。
思考：沼虾和蝗虫同
属节肢动物，那它和蝗虫
结合教材知识讨
在形态结构上有区别吗？
论沼虾与蝗虫结构
不同点：沼虾：分头胸 的异同点，试着归
部和腹部；沼虾头胸部和 纳。
腹部的腹侧有5对分节的
足，无翅。
蝗虫：分头部、胸部和
腹部三部分；蝗虫胸部腹
侧有3对分节的足，背侧
有2对翅。
相同点：沼虾与蝗虫
身体都有分节和外骨骼。
三、节肢 昆虫的体表具有外骨
动物的主 骼，这个硬硬的壳如果是
要特征 连成一体的话恐怕它们就
不能够运动了吧？因此它
们的身体分成了许多的体
节。除了昆虫外，还有一些
动物身体外骨骼分节的动
物，我们称之为节肢动物。
PPT 展 示
可以试着归纳出它们 几张节肢动物
观看节肢动物
的主要特征吗？ 的图片
的图片，试着归纳出
填写课堂知识点归纳： 它们的主要特征。
节肢动物特征：
身体有很多体节构
成，并且 分 部 ；体表有外骨
骼；足和触角分节。
完成手中的知
识点归纳。
四、节肢 展示：教师和学生搜 以小组为单位 PPT 展 示
动物与人 集的相关图片、视频和文 讨论归纳： 相关图片、视
类生活的 字资料，组织学生举例说
2 / 3关系 明节肢动物与人类生活的 1．有益的方面 频
关系。 (如食用、药用、为植
物传粉、生物防治，
科研等)；
2．有害的方面
(传播疾病，给农林
业带来的危害等)；
3．外来物种(如小龙
虾)破坏生态环境
等。
课后思考 引导学生将所学的动 课后结合前面
物类群进行比较，按照结 已学过的动物类群
构的复杂程度进行排序， 进行综合比较，相互
想一想在漫长的生物进化 交流。
历程中，哪种生物可能出
现得较早?哪种生物可能
出现得较晚?
板书设计：
第五节 节肢动物
软体动物 节肢动物
主要特 身体柔软；有外套膜，身体外面有 身体有很多体节构成，并
征 贝壳（或者具有被外套膜包被的内壳） 且分部；体表有外骨骼；足和
触角分节。
常见动 河蚌、蜗牛、乌贼 昆虫、蜘蛛、蜈蚣、虾
物
课后反思：
1、探究节肢动物的形态结构这一活动培养了学生观察思考、分析资料、团结
协作、语言表达等多种能力，体现了以学生为主体的学习方式。如果组织好对学
生多方面能力的提高会有很大帮助。但它不是一朝一夕的事情，一定首先在教师
的头脑中以新课标的思想，在教学中循序渐进，逐步培养学生独立学习、自我学
习、小组学习的能力。
2、农村的学生对身边的昆虫应该是非常熟悉的，所以课前可以组织有兴趣的
学生捕捉一些常见的昆虫、制作一些昆虫标本，在制作的过程中学生对昆虫的形
态结构就有了较深刻地认识，课堂上相关特征的归纳就可以顺理成章的完成。
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