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2026 届高三一轮复习名校月考试题分类汇编
现代文阅读 I 汇编（一）
2026.3月卷
说明：本期依据2026年高考命题“融入科技前沿动态，浸润人文教育元素，加强项目式、探
究式的真实情境问题设计”编选。
01（2026·安徽·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
量子思维宣言
20世纪初，量子力学的建立是人类历史上最伟大的科学革命之一。由此引发的第一次量
子革命，推动了信息、能源、材料和生命等领域的空前发展，催生了以现代信息技术为代表
的工业革命，从根本上改变了人类的生活方式和社会面貌。近年来，随着实验技术的进步和
对量子纠缠等量子力学基本问题的深入研究，人们实现了对微观客体量子态的精确检测与调
控，带来了以量子信息技术为代表的第二次量子革命。
量子力学产生的影响，超出人们想象！从毫厘尺度的宏观物体到无生命的星球体系，表
现上主要遵循以牛顿力学为代表的经典物理学规律。而实际上，经典物理学规律只是量子力
学规律的特殊情形。从宇宙大爆炸到加速膨胀的星系，这些宇观客体都符合量子论的基本规
律；从微纳尺度物体到原子内部的电子、光子，这些微观客体都符合量子论的基本规律；从
单细胞生物到高级哺乳动物，这些复杂的生命体也在相当程度上符合量子论的基本规律。
然而，形态各异的各个学科背后，是否存在着量子思维的共同属性，从而使得我们能够
以跨学科、多视角的研究方式，深度挖掘其潜在的根源与共性，探索一种以量子思维为基础
的新的认知方式？这需要我们以前瞻的眼光，从量子论的物理背景与各学科的研究特点出发，
发掘量子论在不同领域应用的多样性和复杂性，构建一种全新的统摄自然与人文社会科学的
量子思维方式。
在哲学层面上，量子论给人类带来的最大冲击是对实在世界的认识。光子干涉实验、量
子纠缠实验、量子芝诺效应、延迟选择实验等量子现象，不断地颠覆或重塑着人们的世界观。
同一个实物粒子，如何既在此处又在彼处？客观事物的存在性，是否要依赖于观测者？这类
问题引发了旷日持久的争论，直至今天。
量子论不但影响着人们对外部世界的认识，也在促使人们重新思考人类自身的属性。早在1935年，量子论创始人之一薛定谔就指出，“纠缠是量子力学的一个标志性特征，它迫使
量子思维方式和经典思维方式彻底分道扬镳”。在他的名著《生命是什么》中，已经指出了
量子效应在生命形成和发展中可能起到的作用，而这促进了DNA的发现。诺贝尔物理学奖获
得者彭罗斯在《皇帝的新脑》中，提出人脑不是单纯进行数学运算和逻辑推理的机器，应引
入量子论解释大脑的意识活动。这一假说引起了广泛争议，虽然并未得到学界的普遍认可，
但近年来一些神经科学研究结果显示，生命（包括人）是处于经典力学规律和量子力学规律
交界处的神奇现象，量子特性很可能影响了人的意识的形成与认知的过程。
较之基于牛顿力学的经典思维方式，量子思维方式具有以下核心特征：
量子的概率性，强化了叠加性思维方式。玻尔在和爱因斯坦关于量子力学完备性的讨论
中，提出了以概率决定论来替代因果决定论的思想。无论是客观的事物，还是主观的想法，
都不必处在非黑即白、非此即彼的状态。量子思维方式要求我们从多个视角、多个方面看待
事物及其运行所呈现的现象，哪怕这些视角或方面之间是相互排斥的。某些相互排斥的现象
或状态之间也可以是互补的，比如一种文化的地方性和普遍性。基于这样一种思维方式，在
实践中，我们就能更为全面地认识和把握复杂的人类行为和社会现象。
量子的非定域性描述，激发了不可分离性思维方式。在量子力学中，人们引入波函数或
概率密度算符的概念来描述体系的行为。这种描述打破了原有的局域性、独立的、个体的处
理方法，使得解决问题时，纳入思考过程的对象必须是包含研究客体（甚至有时要包含研究
主体）的信息。不可分离性思维方式的引入，针对的是当前社会科学数据中采样盲区的问题
——按照新的大数据思维，在未来的决策分析中，仅仅靠采样研究是不够的。利用量子思维
有助于打破这种局域化的思维方式。
量子不确定性关系，展现了不确定性描述的特殊意义。在量子力学中，玻尔提出的互补
原理使得对一些共轭（即孪生）物理量的描述无法做到完全确定。惠勒用“如烟巨龙”来形
容一些无法描述过程的量子现象。非精确化的描述将不仅体现于人文社会科学研究之中，而
且可能成为更为普遍的研究方式。我们要充分认识非确定性描述对于信息处理的重要意义，
在某些情况下，牺牲不必要的精确描述反而是得到更加有效信息的关键。
我们相信，本宣言的发布，有助于人们更全面地认知人与自然、人与社会的不可分离性，
认知个体创造和集体智慧的同等重要性，认知每个人自身的不可替代性；有助于人们以新的
视角认知人类社会和历史以及产业发展，进一步推动人类文明进步和高科技发展。
让我们拥抱量子思维，迎接新的时代！（摘编自华东师范大学《量子思维宣言》）
1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．对量子力学的研究从20世纪初一直延续至今，分别催生了以现代信息技术为代表和以
量子信息技术为代表的两次量子革命。
B．量子思维方式的构建，其出发点应当是量子论的物理背景和各学科的研究特点，其目
标应当是可以统摄自然与人文社会科学。
C．玻尔和爱因斯坦基于概率决定论认为，一种文化的地方性和普适性可以是既互相排斥
也同时互补，并非处在非此即彼的状态。
D．当前社会科学数据中存在采样盲区的问题，会对决策分析造成不良影响，只有引入不
可分离性的思维方式才能解决这一问题。
2．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）
A．材料在论述量子力学的影响时，列举宇观客体、微观客体和复杂生命体等，论证了量
子论基本规律的普遍性。
B．材料引用薛定谔和彭罗斯的论述，意在指出人们对外部世界和自身属性的认识，都有
量子论带来的重要影响。
C．材料以“孪生”来解释物理术语“共轭”，又引述“如烟巨龙”来形容复杂量子现象，
有助于普及科学知识。
D．材料中“……超出人们想象”“让我们拥抱……”等语句，情感充沛，富有激情，能
激发读者的情感共鸣。
3．根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。
如果说第一次量子革命曾经从根本上改变了人类的生活方式和社会面貌，那么第二次量
子革命却启示我们从形态各异的各个学科背后，提炼并归纳_________，探索一种以量子思维
为基础的新的认知方式。_________，是量子论在哲学上给人类带来的最大冲击；如何重新思
考人类自身的属性，是量子论给人类带来的重要影响。凡事皆有可能，确定并非永恒，行为
一定留痕。量子思维宣言的发布，或将有助于我们认知每个人_________——世界只有一个，
但其意义却因人而不同。
4．请围绕“宣言”的特征，简要梳理材料的行文脉络。
5．根据量子思维的核心特征，在研究六国问题时应当注意哪些方面？请结合下面的材料简要
分析。
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。（苏洵《六国论》）诸侯卿相，皆争养士自谋。六国之所以久存，盖出于此。（苏轼《六国论》）
（六国）当时之士虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。（苏辙《六国论》）
【答案】1．B 2．B 3． 量子思维的共同属性 如何重新认识实在世界
自身的不可替代性 4．①首先从量子力学所触发的思考，说明宣言提出的背景；
②接着从量子思维的内涵和特征，阐释宣言的核心内容，观点明确；
③最后从量子思维的应用与展望，发出实践宣言的号召，富有感染力。 5．①根据叠加性，
应从存与亡等多个视角、多个方面，综合分析六国施政的得失；
②根据不可分离性，应将六国与天下、客体六国与主体“三苏”纳入思考过程；
③根据不确定性，应不必刻意追求对六国问题的精确描述，而着眼于有效信息的获得。
【解析】这篇《量子思维宣言》从量子力学发展脉络切入，引出构建统摄自然与人文社科的
量子思维的必要性，清晰阐释量子思维三大核心特征，文末发出倡议，逻辑严谨，表述深入
浅出，兼具科普性与号召力，启迪人们更新认知方式。
1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A.“催生了以现代信息技术为代表……两次量子革命” 错误。依据原文“由此引发的第一次
量子革命，推动了信息、能源、材料和生命等领域的空前发展，催生了以现代信息技术为代
表的工业革命”可知，第一次量子革命只是催生了以现代信息技术为代表的工业革命，选项
扩大范围。
C.“玻尔和爱因斯坦基于概率决定论认为，一种文化的地方性和普适性可以是既互相排斥也同
时互补”错误。依据原文“量子思维方式要求我们从多个视角、多个方面看待事物及其运行
所呈现的现象，哪怕这些视角或方面之间是相互排斥的。某些相互排斥的现象或状态之间也
可以是互补的”可知，“一种文化的地方性和普适性可以是既互相排斥也同时互补”这一观
点不是玻尔和爱因斯坦提出的论述，而是基于他们论述而做出的推论。
D.“只有引入不可分离性的思维方式才能解决这一问题”错误。依据原文“不可分离性思维方
式的引入，针对的是当前社会科学数据中采样盲区的问题——按照新的大数据思维，在未来
的决策分析中，仅仅靠采样研究是不够的。利用量子思维有助于打破这种局域化的思维方
式”可知，选项表述绝对化。
故选B。
2．本题考查学生分析和评价文章内容的能力。
B.“意在指出人们对外部世界和自身属性的认识，都有量子论带来的重要影响”错误。薛定谔
和彭罗斯的论述，旨在指出量子论“促使人们重新思考人类自身的属性”这一方面，并不涉及量子论“影响着人们对外部世界的认识”这一方面。
故选B。
3．本题考查学生根据文章内容进行判断的能力。
第一处对应原文“形态各异的各个学科背后，是否存在着量子思维的共同属性”，填“量子
思维的共同属性”；
第二处对应下文“如何重新思考人类自身的属性”的句式，结合原文“量子论给人类带来的
最大冲击是对实在世界的认识”，填“如何认识实在世界”；
第三处对应原文“认知每个人自身的不可替代性”，填“自身的不可替代性”。
4．本题考查学生把握文章结构的能力。
①交代宣言提出背景：先梳理两次量子革命的发展，点明量子力学规律的普遍性，进而提出
跨学科构建量子思维新认知方式的问题，说明宣言的提出缘起。
②阐释宣言核心内容：先从哲学层面阐释量子论对人类认知的影响，再分点明确说明量子思
维的三大核心特征，清晰点明宣言核心主张，观点明确，符合宣言要求。
③发出践行号召：最后总结量子思维的价值，展望其对文明发展的推动作用，发出“拥抱量
子思维，迎接新的时代”的号召，富有感召力。
5．本题考查学生分析和运用文章内容的能力。
①对应叠加性思维：量子概率性要求我们摒弃非黑即白的二元思维，不能只认可某一位苏氏
的观点，要从多个视角综合分析六国施政的得失，接纳不同观点的互补性。
②对应不可分离性思维：量子非定域性要求打破局域化思维，不能孤立研究六国本身，要将
六国与天下整体局势、作为研究主体的“三苏”都纳入整体思考过程。
③对应不确定性思维：量子不确定性告诉我们不必刻意追求唯一精准的六国灭亡原因，不用
强求绝对精确的结论，着眼于挖掘不同观点带来的有效历史借鉴即可。
02（25-26高三上·浙江绍兴·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
“非农时代”的稻田
一、引言：田的含义
约五千年的农业文明，一千三百多年的科举制度，极其有限的耕地，无比稠密的人口，
使庄稼和农田在中华民族的文化中被寄予复杂的情感。既有__________的劳碌与艰辛，又有
__________的怡然与悠闲；既有__________的感慨和悲悯，又有__________的浪漫和挥洒。
千百年来，近百分之九十的农民，养育着百分之十的士大夫和他们的侍从。当农田和庄稼因
为耕种者生存的需要而存在时，它所唤起的是艰辛和卑微的关联情感，于是，离开它、背弃它便是世代中国人的普遍价值取向，唯有那少数通过科举而衣锦还乡的幸运者，或者那些春
风得意的文人雅士，才用审美的态度来观照庄稼和田园，并象征性地把它们引入城市园林，
如《红楼梦》贾府的“稻香村”。然而即便是“稻香村”也仅仅是数楹茅屋、两溜青篱、分
畦列亩、佳蔬菜花的矫揉造作的园林而已，难怪贾宝玉批其“非其地而强为地，非其山而强
为山，虽百般精而终不相宜”。田园之大美被湮没在农人的辛酸和士大夫的矫情中。
21世纪是一个需要重新审视我们田园的时代，在这个举国“农转非”的年代里，13亿
的人口中每年有1%的人离开土地进入城市，大量的农田被城市建设和各种形式的园区所侵占，
从1998年到2003年，全国的耕地面积减少1亿多亩，粮食的播种面积减少2亿亩，粮食的总
产量减少1600亿斤，其中各类大学城对农田的侵占非常可观，截至2003年12月的统计，全
国已建和在建大学城有54个，它们小则几平方公里，大则几十平方公里，与此同时我国每年
新增人口1000多万，按人均占有粮食400公斤计，每年需要增加粮食消费量46亿多公斤，
土地的挥霍和粮食安全问题已成为国家的头等大事，我们看到多少崭新的校舍在原有的高产
农田中拔地而起，鲜花和修剪整齐的草坪替代了稻作和麦苗，宽广的马路和光洁的广场铺装
替代了田埂水渠。在这个有史以来最大规模和最快速的土地和人口的“非农化”过程中，我
们不但抛弃了农人对土地的珍惜情结，甚至连士大夫对田园的审美意识也没有，有的只是暴
发户式的挥霍和铺张。
在这样的时代和认识背景下，我们设计了沈阳建筑大学的稻田校园景观。本文介绍的设
计是位于校园西南角的稻田景观区域，占地约3公顷。
二、挑战、机遇和对策
项目有以下几个方面的机遇和挑战：
1场地原属高产农田，是东北稻的种植地，土地肥沃，水源丰沛。这一场地特征在现场
踏勘时便给设计师留下了深刻的印象。尽管场地因建筑施工而面目全非，但茂盛生长的稗草、
水蓼等乡土物种，仍然能告诉设计者这里所适宜的植被。
2时间紧迫：校方希望最短时间内形成新校园的景观效果，以迎接当年9月新生入学。
3资金有限：校园基建预算基本只能满足校舍建设，很难有资金用于环境建设。
4特色要求：新校园需要有独特的个性，而景观起着关键的作用。
这些机遇和挑战，注定了稻田将是一个最合适的景观战略。因为：
第一，稻田最适宜于本地生长，而且，东北稻有150-200天的生长期，因此，有较长的
观赏期。
第二，稻田的建设和管理成本低，技术要求低，比传统校园的花草管理还要简单，几个普通农民就能很好完成从播种到收割的全过程，不但如此，还可以有收入。
第三，见效快，几个月内就可以形成有着四季交替的稻田景观。
第四，有特色，符合场地特点，可以形成独特的稻田校园。
第五，具有深刻的教育和文化意义。经过三年的春种秋收，目前，沈阳建筑大学已经围
绕校园稻田形成了独特的校园文化。中国农耕文化、包括二十四节气在内，在师生的劳动参
与和季节变换中得到了活生生的展现。校园的插秧节、收割节、接待中学生参观稻田等等，
已成为校园文化的一个重要组成部分。最近，校园稻田还被沈阳国际园艺博览会作为博览园
的一个部分。
第六，“建院金米”，年产近万斤的稻米收获，被包装成学校的纪念品，深受国内外嘉
宾的喜爱。袁隆平院士为之题词“校园飘稻香，育米如育人”，这可谓意味深长。
在此稻田校园的对策下，如何使稻田既能满足一个现代化校园的功能，又能超越大田稻
作，而成为“后农业”时代的稻田景观，具有审美启智、休闲读书等功能，则是景观设计需
要解决的。
三、设计特点
1大田稻作基底上的读书台：在大面积均质的稻田中，便捷的步道连着一个个漂浮在稻
田中央的四方形读书台，每个读书台中都有一棵庭荫树和一圈座凳，它们是自习读书和感情
交流的场所。
2便捷的路网体系：遵从两点一线的最近距离法则，用直线道路连接宿舍、食堂、教室
和实验室，形成穿越于稻田的便捷路网。挺拔的杨树夹道排列，强化了稻田的简洁、明快气
氛；三米宽的水泥路面中央，留出宽20公分的种植带，专门让乡土野草在这里生长；座椅散
布在路旁的林荫下。
3强调景观的动态过程：从春天的播种，秋天的收割，到冬天收割完留在田里的稻禾斑
块及稻茬，以及晾晒在田间地头的稻穗垛子，都被作为设计的内容。
4可参与性：校园稻田是学校师生参与劳动而共同创造的景观，参与过程本身成为景观
不可或缺的一部分。通过这种参与，校园景观的场所感和认同感油然而生。
四、结语
……
（摘编自俞孔坚《以土地的名义》，本文是沈阳建筑大学“稻田校园”景观简介。）
6．下列四句古诗按序填入第一段空格内，正确的一项是（ ）
【甲】谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 【乙】乌程霜稻袭人香，酿作春风窖水光【丙】寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣 【丁】霜浓手龟坼，日永身罄折
A．【甲】【乙】【丁】【丙】 B．【丁】【丙】【甲】【乙】
C．【丁】【乙】【甲】【丙】 D．【甲】【丙】【丁】【乙】
7．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．“离开农田”“背弃农田”作为世代中国人的普遍价值取向，源于农耕者生存层面的
现实压力和与之相关的艰辛卑微。
B．古代不直接从事农业生产的士大夫常以审美的态度观照田园，当代身处“非农化”进
程中的人们进一步发展了这种审美。
C．本设计立足举国“农转非”但需重新审视农田的时代背景，也立足珍惜土地和继承现
代城市园艺审美标准的认识背景。
D．本设计的亮点在于充分考虑了实用和便捷，并且突出了景观的空间审美，由此将稻田
春夏秋冬的动态变化纳入设计。
8．下列文字是本文第四部分“结语”。请结合文章内容，在横线处补写出恰当的词句，每处
不超过4个字。
通过将稻田引入校园，用现代景观设计的手法，使大田稻作既有 ① _____ _功能，又能满
足校园学习、美育和文化及“耕读”教育等功能。中国的耕读传统在这里被赋予全新的内容，
中国的农业文化得到了活生生的展现；不同于中国传统园林中矫揉造作的田园意境，在这里，
稻作大田本身作为审美和实用的对象，是一种对于 ② _____ _危机和 ③ _____ _危机的鲜明态度，
当然也不乏新的、寻常景观的诗意。
9．相比“稻田校园”景观，《红楼梦》中的“稻香村”的矫揉造作体现在哪里？请依据原文
内容简析。
10．下面是S市江滨某景观项目介绍，结合文中的设计理念简评其特色。
（公园）原为地势低洼、易受内涝的养鱼塘，设计团队未采用传统的工程渠化方式，而
是通过塑造“岛屿+池塘”的地形，种植大量适应水生环境的杉林，成功将这片洼地转化为兼
具雨水调蓄、水质净化与生物栖息功能的城市生态基础设施。雨季时，公园可蓄滞大量雨水，
有效缓解周边区域的内涝压力；平日则成为市民休闲游憩、亲近自然的美丽景观。
【答案】6．B 7．A 8． 生产（实用） 人地关系（耕地） 粮食安全
（粮食） 9．①稻田景观有真实的生产，稻香村试图体现田园之美，事实上是脱离农耕实
际的虚假；②稻田景观因地制宜，一派天然、稻香村强作田园风光，欠缺自然。 10．①注重因地制宜，把原鱼塘融入公园设计，形成地方特色，避免盲目建设破坏自然。②设计以
满足人的需求为核心，体现实用与文化的多重价值，水质净化、蓄洪与休闲。③生态优先与
可持续发展，回归自然本土，水杉是乡土植物，适应性强，低成本维护。④强调景观的动态
变化和可参与性，四季变化中的百姓生活就是公园景观。
【解析】这篇文章以“非农时代”的稻田为切入点，深刻反思了传统农耕文化与现代城市化
的冲突。通过对比古代士大夫的田园审美与当代土地挥霍现象，批判了矫揉造作的园林文化，
提出“稻田校园”的创新设计理念——将实用性与教育意义结合，既保留农业生产的现实功
能，又赋予其审美与生态价值。全文逻辑清晰，案例鲜活，既有文化批判的锐度，又有建设
性思考的深度，展现了景观设计在时代转型中的社会责任。
6．本题考查学生理解文章内容，语句复位的能力。
第一空侧重“劳碌与艰辛”：【丁】“霜浓手龟坼，日永身罄折”描写农夫劳作的艰辛（手
冻裂、身体弯曲），契合语境；
第二空侧重“怡然与悠闲”：【丙】“寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣”勾勒田园静谧悠
闲之景，符合要求；
第三空侧重“感慨和悲悯”：【甲】“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”感叹粮食来之不易，暗含
对农人的悲悯，衔接自然；
第四空侧重“浪漫和挥洒”：【乙】“乌程霜稻袭人香，酿作春风窖水光”描绘稻香与酿酒
的诗意场景，凸显浪漫，对应最后一空。
故正确顺序为【丁】【丙】【甲】【乙】。
故选B。
7．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
B.“当代身处‘非农化’进程中的人们发展了这种审美”错误，人们没有发展，反而丢失了，
有的只是暴发户式的挥霍和铺张。
C.“立足珍惜土地和继承现代城市园艺审美标准的认识背景”错误，原文是以遗憾的态度写到
“鲜花和修剪整齐的草坪替代了稻作和麦苗”，稻田校园景观的设计基于重拾农人对土地的
珍惜情结和士大夫对田园的审美意识的认识背景。
D.校园稻田景观的设计突出了“空间审美”错误，强调的是“时间”，选项中提到的“春夏
秋冬”也暗示了这一点。
故选A。
8．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。①生产（实用）：原文提到稻田“年产近万斤的稻米”“被包装成学校的纪念品”，具备实
际生产功能；同时后文对应“学习、美育和文化及‘耕读’教育等功能”，此处需填稻田的
核心基础功能“生产”或“实用”最契合。
②人地关系（耕地）：原文强调“大量的农田被侵占”“土地的挥霍”是时代问题，稻田校
园的设计是对耕地保护的回应，核心是关注“人与土地的关系”，故填“人地关系”或“耕
地”。
③粮食安全（粮食）：原文明确“粮食安全问题已成为国家的头等大事”，稻田生产稻米的
功能直接呼应粮食安全，故填“粮食安全”或“粮食”。
9．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
①稻田校园的稻田是“高产农田”，有春种秋收的真实生产过程，能产出“建院金米”；而
稻香村是“数楹茅屋、两溜青篱、分畦列亩、佳蔬菜花”的园林布景，仅模仿田园形态，无
实际农耕生产，是虚假的田园意象。
②稻田校园利用场地原有的“高产农田”“土地肥沃、水源丰沛”的自然条件，顺势打造景
观；而稻香村“非其地而强为地，非其山而强为山”，在非农耕的城市园林中强行堆砌田园
元素，缺乏自然协调性，显得刻意矫情。
10．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
①因地制宜：原文稻田校园设计立足“场地原属高产农田”的特征，项目则利用“地势低洼、
易受内涝的养鱼塘”现状，未采用工程渠化，而是塑造“岛屿+池塘”地形，契合“顺应场地
特质”的设计理念，避免盲目改造。
②兼顾实用与多元价值：原文稻田校园兼具生产、学习、美育、文化功能，该项目既实现
“雨水调蓄、水质净化”的实用生态功能，又满足“市民休闲游憩、亲近自然”的景观需求，
体现“一景多用”的复合价值。
③生态优先：原文稻田种植“东北稻”，搭配“稗草、水蓼等乡土物种”；项目种植“适应
水生环境的杉林”，低成本易维护，符合“生态可持续、尊重本土物种”的理念。
④动态景观，可参与性：原文强调稻田春种、秋收、冬藏的动态过程是设计的一部分；项目
雨季“调蓄”、平日“休闲游憩”，将自然水文变化纳入景观。原文稻田校园通过师生参与
插秧、收割，增强场所感；项目成为“市民休闲游憩、亲近自然”的空间，让市民参与其中，
同样提升了景观的场所认同感。
03（25-26高三下·湖南长沙·开学考试）阅读下面的文字，完成下面小题。
面对迅速涌现的新科技成就和加速化的社会进程，社会科学研究者需要客观认识并适应技术迭代产生的变化，善于使用新的技术工具，并通过学习探索未来与未知。同时，研究者
也需要放缓脚步，思考人文社会科学研究的核心价值，思考哪些研究方法与宝贵经验无法被
人工智能工具所替代。
毫无疑问，人工智能的技术进步给社会科学研究带来了明显优势，它帮助我们更迅速地
接收和处理信息，有效缩短了空间距离，并使信息资源不再稀缺和匮乏。但从人的角度来看，
数字分析无法替代田野调查带给研究者的经验想象力。一名研究者进入田野现场，他需要对
自身进行调适，以适应不同类型和模式的田野环境。当研究者与不同职业、不同地域、不同
年龄的人打交道时，需要转变为“局内人”，通过面对面的交流获得研究对象的接受和认可。
进入田野的实践也促进着人的观念改变，研究者在实践中生发出洞察、理解与共情，达成人
与人之间的真实相处。
罗萨认为，加速社会带来了个体对于现实生活与自我关系的认知困扰。个体可以通过
“共鸣策略”，即与周边的人或事物产生情感共鸣的关系，由此化解社会焦虑和自我困境。
个体渴望且需要真实的社会联结和社会关系，而田野调查以自身独特的田野感与想象力塑造
了人与人之间的交往“通道”，重组着研究者与自身和他者之间的联系。费孝通对田野调查
曾作出“从实求知”的说明，一切要以已发生的事实为基础，观察和描述“已然”。“从实
求知”的过程对于人们思维的训练和心灵的震触非常重要，处于信息膨胀的加速社会中的个
体更需要有意识地走出书斋与网络，感受情感的矛盾性、对意义感的追寻、身体的体验感这
些不属于AI的思考方式。
作为一种技术手段，人工智能的出现和快速崛起给社会科学实证研究带来两个核心关注
点。是作为实现研究目标的手段，它能够收集、理解、推理并处理大量关于人类情绪、生活
的复杂数据，使研究者足不出户便能获得研究资料；二是作为研究对象，研究者能够直观地
考察人工智能技术对人类社会的重塑，二者皆通过人机交往得以实现。在人工智能技术提高
了人文社会科学研究便利性的同时，也可能催生出人们难以摆脱的“技术依赖”和看似精致
无误的“技术陷阱”，我们可以将人工智能研究工具看作人体功能的延展，但应当牢记，它
永远无法替代人类主体而存在。研究者借助人工智能技术可以收集到大量分散化的材料，但
证实、归类与利用的责任都归属于研究者本人，研究者作为主体应对材料进行全局把握与优
化。这就要求研究者返回现实生活进行验证，在田野调查的“实体空间”中观察、联系“现
实世界”，增加研究者作为行动者对于巨量研究材料的解释力与掌控感。
在技术层面，田野调查似乎没有高深莫测的技术与法门，参与式观察与访谈看似容易入门，网络虚拟田野等也没有值得“炫技”之处，而这正是田野调查的朴实可贵之处：只要全
心投入，就一定满载而归！唯有“深描”才是人类学家孜孜以求的事业（格尔茨语）。这里
的“深描”可能就是田野调查不可替代的“关键技术”所在；我们必须身体力行“沉下去”，
从当地人的视角去理解他们生活世界的各个层面，描述当地人的所思所想，追寻其中隐含的
各类符号意义。费孝通先生晚年用“将心比心”来概括社会学研究方法的要旨与真意、社会
学家周飞舟也强调田野调查以“贴近”而“平等”的实践给研究者与被研究者的心态感通创
造了条件。对于研究者来说，田野调查在技术上的无可置换正在于把自己“沉下去”的“感
同身受”，只有获得第一手的粗粝而真实的实践经验，才能达成对社会事实的深度挖掘，产
生数字分析难以带来的经验想象力。
尽管人工智能工具为社会科学研究带来了全新突破，田野调查这一传统社科研究的经典
方法依然是理解社会文明和文化心理的金钥匙。研究对象身处多元化的文化场景之中，他们
与生存环境互动塑造的生存和发展逻辑、行为习惯和价值观念等要素需要研究者设身处地感
受和挖掘。例如，要研究社会现代化的影响与后果，人工智能研究工具能够帮助统计各种详
细的相关数据与指标，但现代化并非抽象的从落后到先进的线性演化过程，在现代化发展的
不同阶段，社会主体与要素之间的相互作用也发生着多重变化，仅靠理性分析无法洞察中国
社会变迁的内容和多层意蕴。研究者还需要深入调查现代化进程对社会各阶层、各团体、各
部门带来的影响，探索阶层间的社会流动，探讨现代化进程中的文化扩散、文化传输与文化
变迁等。
在田野调查中，我们认识不同群体的行为方式、交往关系和生活模式，我们思考如何将
对话持续推进，这种对话过程也同步实现着文化之间的碰撞与汇合。在社会科学研究中，许
多看似微小而隐秘的文化和习俗无法被研究者用智能化工具测量和调控，但在身临其境的田
野调查中，这些细节正是研究者体察当地生活与社会变迁的关键。
（摘编自《AI时代更需田野调查的人文意蕴》）
11．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．研究者转变为“局内人”并与研究对象当面交流，就能实现观念改变，进而达成与研
究对象的真实相处。
B．田野调查先塑造人际交往“通道”，再重组研究者与各类主体的联系，直接满足了个
体对真实社会联结的需求。
C．田野调查朴实可贵，技术层面无高深法门，其核心特质是研究者全心投入便能收获真实且有价值的研究成果。
D．研究社会现代化时，对社会各阶层受影响的实地调查，可以替代理性分析，洞察社会
变迁的多层意蕴。
12．根据原文内容，下列分析或推断不正确的一项是（ ）
A．田野调查能捕捉到传统村落邻里互助的隐性规则，这类深层社会逻辑，是依赖数据的
火工智能技术难以触及的。
B．AI工具可提升社科研究效率，但可能因算法局限、数据偏差等问题，制造出看似精准
实则片面的“技术陷阱”。
C．田野调查中遭遇与自身认知相悖的现象时，研究者需摒弃固有偏见，站在当地人的立
场理解其生活世界的意义。
D．像“泼水节”这类民俗蕴含独特文化内涵，智能化工具完全无法对其开展研究，唯有
实地体验才能体察其核心价值。
13．根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。
田野调查法是一种深入研究对象实际生活环境的社会科学研究方法，通过_______等方式
获取第一手资料，以全面理解_______。针对田野调查，费孝通先生提出“从实求知”的思想
原则，他强调既要从实践中去观察真实，尽可能地贴近调查对象，也要_______，方便研究者
对研究材料进行全局把握与优化。
14．文中第三段与第五段均引用了费孝通的观点，两处引用内容的作用有何不同？请结合文
本简要分析。
15．学习“家乡文化生活”单元时，老师布置“调查家乡（家族）住房变迁”任务，有同学
称学业紧张，无需实地调查，靠生成式AI就能搜集资料完成作业。请结合文本，反驳该同学
的观点并给出合理建议。
【答案】11．C 12．D 13． 参与式观察与访谈 社会文明和文化心理
返回实践（“现实生活”）进行验证 14．①第三段引用费孝通的观点，提出了田野调查
要“从实求知”，进而提出其对思维训练和心灵震触的意义。
②第五段引用 “将心比心”，点明田野调查需感同身受、平等贴近，阐释其不可替代的核心
方法。 15．①借助生成式人工智能可以帮助我们快速地获取、处理资料。
②住房变迁涉及家庭记忆、空间情感等隐性文化要素，需通过“深描”才能感知。
③实地调查能验证并补充数字化资料的不足，避免技术依赖的片面性。④“住房变迁”本质是人文现象，需置于具体文化场景中理解。只有实地调查才能揭示住房
变化背后的家族关系、生活方式演变等，这也体现了田野调查“从实求知”的核心价值。
⑤实地调查不仅能完成作业，同时还能与社会产生更真实的联结。
【解析】这篇文章紧扣AI时代社会科学研究的痛点，观点鲜明逻辑清晰，聚焦传统田野调查
的不可替代性，探讨技术工具与人文研究的平衡，兼具理论价值与现实针对性，说理扎实，
引人深思。
11．本题考查学生理解和分析文章内容的能力。
A.“转变为‘局内人’并与研究对象当面交流，就能实现观念改变”错误。原文强调“进入田
野的实践也促进着人的观念改变”，“转变为‘局内人’”是达成真实相处的条件之一，但
“就能改变”的表述过于绝对，实践是促进观念改变的重要因素而非唯一前提。
B.“再重组研究者与各类主体的联系，直接满足了个体对真实社会联结的需求”错误。原文强
调“田野调查以自身独特的田野感与想象力塑造了人与人之间的交往‘通道’，重组着研究
者与自身和他者之间的联系”。 “塑造通道”和“重组联系”是并列关系，不是“先……
再……”的先后顺序；且原文是“个体渴望且需要真实联结”，并非“直接满足”。
D.“可以替代理性分析”错误。原文说“仅靠理性分析无法洞察……还需要深入调查……”意
思是：理性分析+实地调查结合，而非实地调查“替代”理性分析。
故选C。
12．本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。
D.“智能化工具完全无法对其开展研究”错误。原文指出“许多看似微小而隐秘的文化和习俗
无法被研究者用智能化工具测量和调控”，但并非“无法使用智能化工具研究”。AI可收集
泼水节相关数据，只是难以捕捉深层文化内涵。
故选D。
13．本题考查学生根据文本进行情境补写的能力。
第①空，原文明确提到“在技术层面，田野调查似乎没有高深莫测的技术与法门，参与式观
察与访谈看似容易入门”，填入的语句要直接指出这是田野调查获取资料的核心方式，可填
入“参与式观察与访谈”。
第②空，原文强调“田野调查这一传统社科研究的经典方法依然是理解社会文明和文化心理
的金钥匙”，填入的语句要清晰界定了田野调查的核心目标是全面理解这两大维度，与横线
前“全面理解”的语境契合，对研究目的的直接呼应，可填入“社会文明和文化心理”。
第③空，原文指出费孝通“从实求知”的原则，且强调“研究者借助人工智能技术可以收集到大量分散化的材料……要求研究者返回现实生活进行验证”“一切要以已发生的事实为基
础”，填入的语句要说明“贴近调查对象”后，还需通过实践验证深化认知，要贴合“也
要”引导的逻辑，可填入“返回实践进行验证（或‘现实生活’进行验证）”。
14．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
①第三段引用费孝通“从实求知”的观点，明确了田野调查需以事实为基础的核心原则，进
而延伸出该过程对思维训练和心灵震触的重要意义，为田野调查的实践方向提供支撑。
②第五段引用“将心比心”，重在点明田野调查的核心方法：研究者要沉下去、感同身受，
以平等心态与研究对象共情。以此阐释田野调查在技术上无法被 AI 取代的关键，深化了文
章对其人文价值的论证。
15．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
①由原文完全可以借助生成式人工智能等获取资料可知，借助生成式人工智能确实能快速获
取、处理资料，为调查提供便利。
②由原文住房变迁涉及的内容可知，住房变迁不只是简单的建筑变化，还涉及家庭记忆、空
间情感等隐性文化要素，这些难以通过人工智能精准捕捉，需“深描”感知。
③由原文实地调查的必要性可知，实地调查能验证并补充数字化资料的不足，避免因过度依
赖技术而出现片面性，保证调查的全面性。
④由原文住房变迁的本质可知，“住房变迁”本质是人文现象，只有实地调查，将其置于具
体文化场景，才能揭示背后的家族关系、生活方式演变等，体现“从实求知”价值。
⑤由原文实地调查的意义可知，实地调查不仅能完成作业，还能让我们与社会产生更真实的
联结，感受家乡文化。
04（2026·广东汕头·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
虽然理论细节尚未确定，但意识似乎是从大脑数十亿零部件的互动里涌现而来的。这引
出了一个根本性问题：任何有大量互动零部件的东西，都能涌现出意识吗？譬如，一座城市
是有意识的吗？想想看，城市里涌动着各种信号：电话线、光纤线，人之间的每一次握手，
每一盏交通信号灯……城市互动的规模可以跟人脑相提并论。
为回答这类问题，我们需引出更深层次的问题：一套网络要体验到意识，除了大量零部
件还需要什么？难道还有非常特殊的互动结构？朱利奥·托诺尼教授对意识提出了一个量化
界定。他认为，只有互动的零部件还不够，互动之下还必须存在某种组织安排。
在实验室环境下，托诺尼和团队在大脑皮质上引发一道电流以跟踪电活动的传播。他们
发现，若受试者是清醒、有意识的，从经颅磁刺激脉冲的焦点会扩散出一套复杂的神经活动模式。电活动的涟漪持久而漫长，扩散到不同的皮质区域，表明整个网络的连接四通八达。
相反，若受试者处在深度睡眠中，同样的经颅磁刺激脉冲就只能激活非常有限的局部，且活
动很快平息——网络失去了大部分的连接。同样的结果也出现在处于昏迷状态的人身上：电
活动扩散极弱，但几周内随着当事人逐渐恢复意识，活动会扩散得更为广泛。
托诺尼认为，这是因为人清醒且存在意识时，不同皮质区域有着广泛的沟通；深度睡眠
时人处于无意识状态，各区域间则不存在沟通。按照这一理论框架，托诺尼认为，意识系统
需要一种完美的平衡：既要有足够的复杂性来呈现极为不同的各种状态（即“分化”），也
要有足够的连通性，让网络中距离遥远的部分彼此紧密沟通（即“整合”）。使用这一框架，
可以量化整合和分化间的平衡。他提出，只有在合适范围内的系统才会涌现意识。因此，一
座城市是否存在意识这个问题的答案是：取决于信息流是否以合适的方式得到安排，分化和
整合的量必须恰到好处。
托诺尼的理论符合人类意识有可能摆脱其原本生物实体的设想——意识虽由大脑而生，
但它并不一定必须以有机物质为基础来构建。只要零部件互动的组织方式正确，用硅生成意
识应该很容易。
如果大脑的软件才是思想的关键因素，而不是硬件细节，那么从理论上说，我们可以把
自己从身体基板上转移出去。有了足够强大的电脑模拟大脑互动，我们就能上传自己。我们
能运行自己的模拟系统，摆脱原本的生物性的神经系统，成为数字化的非生物存在。
上传自己的技术障碍之一是，模拟大脑必须能自我更改。我们不光需要零部件，还需要
它们不断进行的实际互动。如果你的模拟体验不能改变模拟大脑的结构，你就无法形成新的
记忆也不能感知时间的流逝，那不朽又有什么意义呢？如果事实证明上传自己是可行的，就
开启了进入其它星系的可能。宇宙中至少有1000亿个其他星系，每个星系都包含着上千亿颗
恒星。我们已经辨识出数千颗绕那些恒星运行的系外行星，其中一些行星的环境条件跟地球
类似。棘手的是，以我们的血肉之躯无法前往那些系外行星，眼下没有任何方法能让我们在
如此广阔的空间旅行。然而，你可以暂停模拟系统，把它发射进太空，等1000年之后它到达
某个星球时再重启。那么，从你的意识中看，你先是在地球上，然后被发射进太空，转瞬就
到了一个新的星球。上传就相当于实现了物理学上的梦想——找到虫洞，在主观的一瞬间里
从宇宙的一个地方到达了另一个地方。或许，你所选的模拟世界与你当下的地球生活类似，这让一些哲学家开始琢磨：……？
虽然这个念头似乎荒诞不经，但“现实或许并不像我们以为的那样”，这样的观点并不新鲜。
2300年前，中国哲学家庄子梦见自己是一只蝴蝶。醒来后他开始思考：我怎么知道到底是我
庄子梦见自己变成蝴蝶，还是我本来是一只蝴蝶，做梦变成了庄子呢？法国哲学家笛卡尔也
曾纠结于同一个问题的不同版本。他提出了一项思想实验：我怎么知道自己不是罐中之脑？
或许有人在刺激大脑，恰到好处地让我相信，我在此地，我看到了那些人听到了那些声音。
笛卡尔的结论是，恐怕没办法知道。但他也意识到别的东西：我内心的某个我正在努力想弄
清一切。不管我到底是不是模拟大脑，我在沉思这个问题，所以我存在——“我思故我在”。
千百年来，人类一直生活在同样的生命周期里：出生，控制自己脆弱的身体，享受有限
的感官现实，接着死去。如今，我们正处在前所未有的历史关头，脑科学和技术正共同发展。
科学或许能为我们带来工具，跳出这一演进程序。
（摘编自大卫·伊格曼《大脑的故事》）
16．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．在托诺尼看来，城市虽有大规模的信息互动，但受限于这些互动无法既呈现各种状态
又同时保持连通性，因而未能涌现意识。
B．只有模拟大脑的结构能够因模拟体验而改变，才能使模拟大脑形成新的记忆，感知时
间的流逝，才能实现不朽。
C．人类若能上传自己，则能够通过虫洞到其它星系旅行，经虫洞通过b线路在宇宙1点
到2点间穿梭，极大地缩短走a线路所需的时间。
D．庄子问自己是否是虚拟的，笛卡尔问如何证明自己不是虚拟的，都是对自我存在本质
与现实真实性的思考，彰显人类思想的重要价值。
17．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）
A．文章以城市类比大脑，看似将意识涌现形象化，实则未考虑两者“零部件”本质上的
巨大差异，阅读时要注意辩证看待。B．在托诺尼的实验中，个体在深度睡眠或昏迷状态下，经颅磁刺激引发的脑电活动范围
与清醒状态下相同，只是强度较低。
C．“上传自己”与下文“庄子梦见自己是一只蝴蝶”中的“自己”含义不同，前者指人
的思想意识，后者指人的整个身心。
D．托诺尼论意识，重整合分化之平衡；笛卡尔问真实，以“我思”为本源。两相映照，
体现了科学探索与哲学追问的差异。
18．根据原文内容梳理“意识上传与星际穿越”流程，在下面横线处补写出恰当的语句，每
处不超过15个字。
19．根据上下文，第八段“一些哲学家开始琢磨”的问题可能是什么？请写出一个并阐述理
由。
20．作为一篇科普文，这篇文章体现了严谨的科学精神。请结合原文简要分析。
【答案】16．D 17．B 18．① 意识不依赖特定有机硬件
② 让模拟大脑可随体验修改
③ 重启暂停的模拟系统 19．示例问题：我们当下所处的现实是真实的吗？
理由：
①上文提出意识上传可行后，人类可以将意识放在模拟系统中，还能搭建和现实地球一模一
样的模拟世界，由此自然会推导产生对自身所处现实的质疑，符合语境逻辑。
②下文紧接庄子梦蝶、笛卡尔罐中之脑的古老思考，这两个思考本质都是对现实真实性的追
问，这个问题正好承接上下文，符合哲学家思考的方向。 20．①立论基于实证，不凭空
推演：关于意识本质的结论，依托托诺尼团队的对照实证研究推导，符合科学研究的实证要
求。
②表述审慎，不做绝对化论断：开篇点明意识涌现的“理论细节尚未确定”；判断城市是否
有意识时只说明判断标准，符合科学研究的严谨性。
③逻辑推演严密自洽：文章从意识涌现的基础问题出发，引出托诺尼的意识平衡理论，再推导“意识可脱离生物实体”的结论，进一步推演意识上传、星际穿越的可能性，最后引申出
哲学反思，逻辑清晰。
【解析】这篇科普文从脑科学对意识本质的探究切入，顺着托诺尼的整合信息理论，自然延
伸到意识上传、星际迁徙的科幻畅想，最终落回到“现实是否真实”的经典哲学命题上。逻
辑层层递进，语言深入浅出，打通了前沿科学与古老哲学思考的边界，兼具科学性与思想趣
味性，引人遐思。
16．本题考查学生理解分析文章内容的能力。
A.“未能涌现意识”错误。原文托诺尼仅提出城市是否有意识“取决于信息流是否以合适的方
式得到安排，分化和整合的量必须恰到好处”，并未直接断定城市一定不能涌现意识，选项
表述绝对化。
B.“才能实现不朽”错误。原文指出“你的模拟体验不能改变模拟大脑的结构，你就无法形成
新的记忆也不能感知时间的流逝，那不朽又有什么意义呢”，若模拟大脑不能随体验改变结
构，不朽就没有意义，并非“不能改变结构就无法实现不朽”，选项偷换概念，将“无意义
的不朽”偷换为“无法实现不朽”。
C.“则能够通过虫洞到其它星系旅行，经虫洞……”错误。原文说“上传就相当于实现了物理
学上的梦想——找到虫洞”，只是说上传实现了和虫洞旅行等效的主观体验，并非真的通过
物理虫洞旅行，选项混淆类比与事实。
故选D。
17．本题考查学生对原文相关内容的分析和评价的能力。
B.“相同”错误。原文明确提到，清醒有意识时，电活动会扩散到不同皮质区域；深度睡
眠/昏迷时，“只能激活非常有限的局部”，二者电活动范围并不相同。
故选B。
18．本题考查学生根据文章内容情境补写的能力。
第①空（理论基础），对应原文第5-6段的核心理论：托诺尼提出意识的本质是正确的组织
互动，不依赖有机生物实体，非生物材质只要结构符合也能产生意识，意识可以脱离原本的
生物神经系统存在。 概括后可填：意识不依赖特定有机硬件。
第②空（攻克技术障碍），对应原文第7段，原文明确点出上传意识的核心技术障碍：“如
果你的模拟体验不能改变模拟大脑的结构，你就无法形成新的记忆也不能感知时间的流逝”。
概括后可填：让模拟大脑可随体验修改。
第③空（到达后的步骤），对应原文第7段的航行流程：上传意识后先暂停模拟系统，发射到太空航行，到达目标星球后需要重启模拟系统，才能恢复意识感知。 概括后可填：重启暂
停的模拟系统。
19．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
①承接上文逻辑：前文提到意识上传技术成熟后，我们可以模拟出和现实地球生活完全相似
的虚拟世界，当模拟体验可以完全复刻现实感受时，自然会引申出对我们自身所处世界真实
性的追问。
②呼应下文内容：下文紧接着举了庄子梦蝶怀疑自身身份、笛卡尔质疑“我怎么知道自己不
是罐中之脑”的例子，二者都是对现实真实性的经典哲学思考，这个问题正好和后文的哲学
追问呼应，符合上下文语境。
据此，问题为：我们当下所处的现实是真实的吗？问题也可写为“我们会不会本身就活在模
拟系统中？”。
20．本题考查学生分析文章体裁特征的能力。
①立论基于实证，不凭空推演：关于意识本质的结论，依托托诺尼团队的对照实证研究——
对不同意识状态的受试者做经颅磁刺激实验，观察脑电活动差异后才推导结论，符合科学研
究的实证要求。
②表述审慎，不做绝对化论断：文章始终保持科学的克制，开篇就点明意识涌现的“理论细
节尚未确定”；判断城市是否有意识时，“取决于信息流是否以合适的方式得到安排，分化
和整合的量必须恰到好处”，只说明判断标准，符合科学研究的严谨性。
③逻辑推演严密自洽：文章从意识如何涌现的基础问题出发，引出托诺尼“意识系统需要一
种完美的平衡”的意识平衡理论，再推导“意识可脱离生物实体”的结论，进一步推演意识
上传、星际穿越的可能性，最后引申出哲学反思，环环相扣，逻辑清晰。
05（2026·福建龙岩·一模）阅读下面的文字，完成小题。
材料一：当渐冻症患者马克·杰克逊通过纯粹的神经意念，在iPad界面上实现精准的目标选择、
应用程序激活以及信息撰写时，人类与智能设备的交互范式迎来了具有历史性意义的转折点。
苹果公司与脑机接口领域领军企业Synchron的深度合作，不仅推动了“脑控”技术从科研实
验阶段向临床应用的实质性跨越，更通过血管内植入式解决方案、标准化人机交互协议以及
人工智能增强功能，重新定义了无障碍技术创新的边界，并为人机交互的未来发展确立了新
的技术基准。这一突破既是硬科技领域的里程碑式成就，亦深刻体现了科技向善的人文价值
追求。与此同时，马斯克旗下的Neuralink公司也在脑机接口领域展现出强劲的竞争力，其高
通道数的植入方案和激进的技术路线引发了广泛关注。
传统侵入式脑机接口技术需实施开颅手术植入电极阵列，存在显著的医疗风险与长期信
号稳定性挑战；非侵入式方案则因颅骨对神经信号的衰减效应，导致信号解析度难以满足实
用需求。苹果公司选择了Synchron公司研发的Stentrode设备，采用创新的血管内植入方式
——通过颈静脉将自膨胀式电极支架精准定位至大脑运动皮层邻近的静脉血管中，实现了无
需开颅的神经信号采集。该技术路径与心血管介入手术中的支架植入术高度相似，术后电极
支架被血管内皮组织自然包覆固定，采集的神经信号经蓝牙传输至胸部皮下植入的信号中继
器，最终与苹果生态设备建立无线连接。这种植入方式不仅避免了开颅手术的高风险，还通
过血管内皮组织的自然包覆，确保了电极支架的长期稳定性，减少了信号衰减和干扰，为神
经信号的持续、稳定采集提供了可靠保障。
相比之下，Neuralink选择了更为激进的直接皮质植入方案。其N1芯片通过机器人手术
精确植入大脑皮层表面，配备1024个可独立控制的电极通道。这种设计理论上能提供更高的
信号分辨率，但需要面对更复杂的手术风险和长期生物相容性挑战。Neuralink的方案在动物
实验中展现了惊人的潜力，但在人体应用上仍需突破监管审批和临床验证的双重壁垒。
2023年8月，马克·杰克逊作为全球首批接受Stentrode植入的患者，术后通过神经意
念控制系统，成功实现了iPad信息发送、网页浏览等复杂操作，更借助Apple Vision Pro设备
完成了“虚拟阿尔卑斯山攀登”的沉浸式体验，重新建立了与数字世界的深度连接。该案例
不仅验证了血管内植入技术的可行性，更通过长达12个月的跟踪研究显示，患者神经信号采
集的稳定性维持在98.7%以上，意念控制精准度较初期提升了42%，充分证明了该技术的临床
应用价值。在跟踪研究过程中，研究人员还发现，随着使用时间的延长，患者对神经意念控
制系统的适应能力逐渐增强，操作熟练度显著提升。例如，在最初的训练阶段，患者完成一
次简单的信息发送平均需要3分钟，而经过三个月的持续训练后，这一时间缩短至30秒以内，且操作准确率从75%提升至95%以上。这种显著的进步不仅凸显了血管内植入技术的长期效益
和潜力，也为其他神经退行性疾病患者提供了新的治疗希望。
Neuralink在2024年初公布的首例人类患者实验中，展示了通过意念控制电子游戏和基
础文字输入的能力。尽管其信号精度优势明显，但手术创伤和术后恢复周期成为主要限制因
素。这反映出两种技术路线在风险收益上的显著差异：苹果-Synchron方案追求安全可及性，
而Neuralink瞄准极致性能突破。
（摘编自《消费电子》《苹果脑机接口：科技与人文的交汇革命》）
材料二：
尽管脑机接口技术在修复、增强或辅助人体的感知-运动功能方面展现出巨大潜力，但
不容忽视的是，其应用可能引发人身损害风险。
首先是开颅手术的操作风险。侵入式脑机接口需要通过外科手术将设备植入使用者大脑
内部，这一过程本身就不可避免地会对人体造成伤害，破坏大脑原有的生理屏障，可能引起
出血、过敏、感染、炎症或者其他并发症。一旦手术操作不当，极有可能造成不可逆的大脑
损伤。其次是植入物所引发的安全风险。植入物可能与周围神经组织无法兼容，即存在生物
相容性和长期稳定性的问题，从而导致组织损伤或机体免疫排斥反应。植入物长期存在于使
用者大脑中也可能会对大脑造成物理性损伤。再次是脑机接口系统的运行风险。该系统自身
可能出现故障，对脑电信号的错误解读和意外干扰都可能导致脑部混乱，严重时甚至可能危
及生命安全。此外，系统还可能受到医务人员、黑客、产品研发维护人员等对使用和控制脑
机接口设备有职务或技术优势的群体的故意干扰。他们可以通过操纵脑机接口设备对使用者
实施故意伤害。再次是神经信号误读的风险。非侵入式脑机接口虽然避开了手术风险，但因
其难以捕捉稳定的脑电信号及对脑电信号的分辨率较低，增加了因信号误读而间接导致身体
损伤的可能性。最后，由于当前科学界对人脑的认知、思维、情感与神经元活动之间的关系
知之甚少，脑机接口技术还潜藏着许多未知和隐性的安全风险。
综上所述，脑机接口技术的应用极有可能损伤使用者的大脑，损害其大脑机能，甚至导
致死亡，危及使用者的身体完整、生理机能和生命安全。换言之，脑机接口技术的应用存在
侵犯使用者身体权、健康权和生命权的法律风险。
而现有的法律规范不足以应对脑机接口技术的应用所引发的各种损害风险，特别是精神
损害，因此应考虑以赋权的方式来建立与完善法律规制，保护人类。
（摘编自黄永镇《脑机接口技术的应用风险及其法律规制》）21．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．苹果公司选择Synchron的Stentrode设备，主要是其血管植入方式能提供比Neuralink
方案更高的神经信号分辨率，性能相对更优。
B．Neuralink的N1芯片通过1024个电极通道直接采集皮质信号，其方案在动物实验中已
成熟，因此在人体应用上已无技术和监管障碍。
C．脑机接口技术可能存在人身损害的风险，既包括手术、植入物等直接显性风险，也包
括因对大脑认知有限而存在的未知隐性风险。
D．材料二中提到的神经信号误读风险，在非侵入式和血管内植入式脑机接口中已经得到
解决，但却是皮质植入方案面临的主要挑战。
22．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）
A．材料一比较苹果-Synchron方案与Neuralink方案，揭示了当前脑机接口领域的技术路
径分歧，两者都已开展临床实验并取得了突破性成果。
B．材料二以分条列项的方式，系统阐述了脑机接口技术可能引发的各种类型人身损害风
险，逻辑清晰，为下文的“法律规制”论述提供事实依据。
C．两则材料都提到“神经信号”的采集与解读，材料一重点介绍其技术实现与积极应用，
材料二侧重分析此过程中存在的安全隐患，二者形成有效互补。
D．材料一在报道临床突破时，使用了“历史性意义的转折点”“里程碑式成就”等评价
性语句，体现了科技报道的客观性原则，较好地避免了主观倾向。
23．根据材料一和材料二，在下面文段的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，
内容贴切，逻辑严密，每处不超过18个字。
脑机接口技术的发展呈现出多元路径。在侵入式技术中，①_______，也有追求极致性能
突破的直接皮质植入方案。然而，无论哪种方案，②_______，例如手术操作风险、植入物安
全风险等。因此，推动该技术健康发展的同时，③_______。
24．材料一列举了多项具体数据，请简要分析其作用。
25．脑机接口技术应践行“科技向善”理念，请结合材料谈谈你的理解。
【答案】21．C 22．D 23． 既有追求安全可及性的血管植入方案 都需面对
复杂的人身损害风险 必须建立与完善法律规制 24．
①数据是脑机接口技术发展的证据：用“1024”“98.7%”“42%”“30秒以内”等数据，证明技术
的进步及临床应用价值。②增强报道的真实性与说服力：用可靠、量化的数据取代模糊描述，使“技术可行”“效果显著”等结论更具科学依据。 25．
①在技术路线上，平衡安全与性能，选择风险可控的方案。②在服务对象上，助力残障人士，
提升生活质量。
③在法律规制上，健全法律制度，严格监管，降低风险。
【解析】材料一介绍了苹果与Synchron合作推动“脑控”技术向临床应用跨越，其血管内植
入技术避免开颅风险，稳定性好；Neuralink则采用激进的直接皮质植入方案，信号精度高但
手术风险大。材料二指出脑机接口技术虽潜力大，但存在手术、植入物、系统运行等风险，
现有法律规范应对不足，需完善规制。
21．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
A.“主要是其血管植入方式能提供比Neuralink方案更高的神经信号分辨率，性能相对更优”
错误。Stentrode设备的核心优势是“无需开颅”的血管内植入，材料一明确指出Neuralink方
案理论上能提供“更高的信号分辨率”，而不是血管植入方式。
B.“在人体应用上已无技术和监管障碍”错误。材料一明确说Neuralink的方案“在人体应用
上仍需突破监管审批和临床验证的双重壁垒”，此项“已无技术和监管障碍”的表述与原文
不符。
D.“在非侵入式和血管内植入式脑机接口中已经得到解决，但却是皮质植入方案面临的主要挑
战”错误。材料二将“神经信号误读的风险”与“非侵入式脑机接口”直接关联，并指出其
原因是信号稳定性差、分辨率低，此项“已经得到解决”的判断绝对化且无依据。
故选C。
22．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
D.“体现了科技报道的客观性原则，较好地避免了主观倾向”错误。“历史性意义的转折点”
“里程碑式成就”等词语带有强烈的主观评价和褒扬色彩，体现了作者的肯定态度，这与
“较好地避免了主观倾向”的“客观性原则”存在矛盾。
故选D。
23．本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。
①横线处需与后文形成“既有……也有……”的并列结构，对应侵入式技术的两种路线，材
料一提到血管内植入方案的核心是安全可及性，与直接皮质植入方案的极致性能形成对照，
故此处可填：“既有追求安全可及性的血管植入方案”。
②横线后列举手术、植入物等具体风险，材料二明确脑机接口技术无论哪种应用方式，都存
在人身损害的各类风险，是共性问题，故此处可填：“都需面对复杂的人身损害风险”。③横线前为因果关系，因技术存在风险且现有法律不足，材料二提出需以赋权方式建立完善
法律规制，是应对风险的必然举措，故此处可填：“必须建立与完善法律规制”。
24．本题考查学生分析文章论证方法和语言特色的能力。
①定位材料一第三、四段的研发参数与临床测试内容，引用“1024个可独立控制的电极通
道”“稳定性维持在98.7%以上”“精准度较初期提升了42%”“时间缩短至30秒以内”等原
文数据，这些量化信息对应不同技术路线的核心参数与落地效果，可直观印证脑机接口技术
的研发进展与血管内植入方案的临床应用价值。
②结合文本科技报道的体裁属性，所用数据均来自官方公布的研发记录与长期临床跟踪结果，
用精准的量化表述替代模糊的定性描述，为技术路径可行、应用效果显著等结论提供可查证
的科学依据，有效增强文本内容的真实性与说服力。
25．本题考查学生评价文本产生的社会价值和影响的能力。
①技术研发层面，原文提到苹果-Synchron方案“避免了开颅手术的高风险”，同时兼顾信号
采集的长期稳定性与临床实用性，对比不同技术路线的优劣可知，优先平衡安全与性能、选
择风险可控的路径，是科技向善的核心前提。
②应用落地层面，原文提及渐冻症患者马克·杰克逊通过脑机接口“重新建立了与数字世界的
深度连接”，甚至完成虚拟登山体验，技术优先服务残障群体，帮助其提升生活质量、拓展
活动边界，是科技向善的直观体现。
③行业监管层面，原文提到脑机接口存在手术、植入物、系统运行等多重应用风险，现有法
律不足以应对各类损害风险，完善相关法律规制、强化全流程监管，防控潜在安全隐患，是
科技向善的制度保障。
06（2026·湖南·模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
当前，我国正加速构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。
强大国内市场的形成，不仅是应对国际环境复杂变化的战略选择，更是推动经济高质量发展
的内在要求。
从理论层面审视，强大国内市场具有三个维度的深刻内涵：首先，它是规模与质量的统
一体。根据国家统计局数据，2024年我国社会消费品零售总额已突破50万亿元，连续多年稳
居全球第二大消费市场。然而，规模的持续扩张需要以质量的系统提升为支撑。这要求我们
从供给侧实现根本性变革，推动产业链与创新链的深度融合，特别是在高端制造、数字技术、
绿色产品等领域，着力提升中高端产品的供给能力和水平，解决长期存在的供需结构性错配问题。
其次，强大国内市场是统一性与差异性的有机结合。构建全国统一大市场，必须打破行
政壁垒、消除区域封锁，促进商品要素资源在更大范围内畅通流动。2024年7月，《关于加
快建设全国统一大市场的意见》修订版发布，进一步强调了市场基础制度规则的统一性。但
同时，我国幅员辽阔，东中西部发展阶段、资源禀赋、消费偏好存在客观差异。因此，统一
大市场建设并非追求完全同质化，而是要在基本制度统一的前提下，尊重区域特色，形成优
势互补、各具特色的区域市场生态。
第三，强大国内市场是内生动力与对外开放的良性互动的核心载体。有学者提出的“本
土市场效应”理论指出，庞大的国内需求能够促进规模经济的发展，带动产业链上下游协同
发展，促进技术创新和产业升级，最终形成国际竞争优势。这一过程绝非封闭运行，而是通
过更高水平的制度型开放，吸引全球优质资源要素，深度参与国际分工，实现内外循环的相
互促进。
实现强大国内市场，需要协同推进深层次改革：在收入分配领域，通过税收、社保、转
移支付等手段优化国民收入分配格局，特别要着力扩大中等收入群体规模；在流通体系方面，
建设现代物流网络，特别是加强县乡村三级物流体系建设；在消费环境上，完善质量标准、
信用监管和消费者权益保护体系。这些系统工程的推进，将为中国式现代化提供坚实的内需
支撑。
（摘编自《新发展格局下强大国内市场的理论内涵与实践路径》，《经济研究》2025年
第1期）
材料二：
初秋的周末，北京朝阳区的“国货市集”热闹非凡。“90后”设计师林薇的摊位前围满
了年轻人，她创立的香薰品牌“节气味道”将二十四节气与植物香调结合，月销量已突破10
万件。“以前总觉得进口品牌更有格调，现在发现国货的设计感和品质一点儿也不差，而且
更懂我们的文化。”一位选购的顾客这样说道。
一千多公里外，四川小城江阳的社区电商服务站里，负责人王师傅正忙着分拣刚到的海
鲜包裹。“这是今天第三批挪威三文鱼了，冷链直接送到县城，晚上就能上居民的餐桌。”
他指着手机上的订单系统说，“现在咱们这小地方，能买到的生鲜种类不比大城市少。”
市场繁荣的背后，新的消费习惯正在形成。在上海工作的李铭最近给自己定了条规矩：
每月至少体验一次国产品牌的新产品。“上周换了国产折叠屏手机，这周试了国产护肤品，支持国货不再只是口号，而是真实的消费选择。”他的家庭账本显示，2024年国货消费占比
已达65%，而三年前这个数字还不到40%。
然而，光鲜的数据之下仍有待解的课题。湖南某县城居民赵女士最近有些烦恼：她购买
的智能扫地机器人出现故障，联系客服后被告知，最近的维修点在省城，距离县城200多公
里。“要么寄过去修，等半个月；要么自己送过去，太折腾了。”类似的情况在中小城市并
不少见。优质商品下去了，但配套服务网络还没完全跟上。
另一方面，市场热度也带来了“成长的烦恼”。直播电商主播小吴坦言：“现在国货选
择太多，消费者反而更挑剔了。光是‘新中式’糕点，我这个月就测评了二十多个品牌。”
市场的快速扩张，对产品创新、品牌建设和标准规范提出了更高要求。一些细分领域已经出
现同质化竞争，价格战苗头初显。
不过，变化仍在持续发生。在浙江义乌，经营五金工具出口生意二十年的老陈，去年开
始拓展国内市场。“我们给国外代工积累了技术，现在用同样标准做自主品牌的内销产
品。”他的工厂新增了两条面向国内市场的生产线，“以前觉得国内市场账款周期长、渠道
复杂，现在物流、支付、信用体系都完善多了，是时候‘两条腿走路’了。”
从城市到乡村，从线上到线下，强大国内市场正在重新定义中国消费者的日常生活。每
个个体的选择，汇聚成时代的潮流；而每个细微的不便，也提示着前进的方向。
（摘编自《国货消费观察：从性价比到情感认同》，《第一财经》，2025年3月刊；
《县域商业体系调研报告》，中国商业经济学会，2024年11月）
26．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．材料一提出的“规模与质量的统一”，意味着只要提升产品质量，就能实现国内市场
规模的持续扩张。
B．材料二中赵女士购买的智能扫地机器人出现故障后只能到省城维修，这一现象从反面
印证了材料一中“建设现代物流网络”的迫切性。
C．材料二中老陈拓展国内市场的案例，展现了出口企业依托技术优势布局国内市场的转
型路径，也体现了国内市场环境优化对企业的吸引力。
D．两则材料都认为，构建强大国内市场的核心是通过行政手段打破区域封锁，打通商品
要素在全国范围内的流动壁垒。
27．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ）
A．材料一采用“总分总”结构，先提出观点，再从三个维度展开论述，最后提出实践路
径，逻辑严谨。B．材料一第三段以《关于加快建设全国统一大市场的意见》修订版的发布为论据，运用
举例论证的手法，论证了我国区域市场具有客观差异性的核心观点。
C．材料二通过林薇、王师傅等多个案例，说明我国强大国内市场建设正在动态推进。
D．材料二以“成长的烦恼”为喻，意在批评国货品牌创新能力不足，难以满足消费者需
求。
28．根据材料一内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个字。
构建强大国内市场，需要处理好三对关系：一是________，通过供给侧改革提升产品质
量，满足中高端品质消费需求；二是统一性与差异性的关系，在全国统一大市场规则下，
________；三是内生动力与对外开放的关系，依托国内大市场，_______，实现内外循环的相互
促进。
29．材料二中提到“每个个体的选择，汇聚成时代的潮流”。请结合材料内容，谈谈你对这
句话的理解，并列举一个现实案例加以佐证。
30．假如你是某县商务局的工作人员，需要在“县域消费升级推进会”上发言，请结合材料
内容，围绕“如何推动县域消费升级”写一份发言稿的提纲。
【答案】26．C 27．C 28． 规模与质量的关系 打造特色区域市场生态
推进更高水平制度型开放 29．①理解：消费者对国货的选择从单纯追求性价比转向情感
认同，个体的国货消费行为汇聚成国货崛起、国内市场繁荣的时代潮流，也推动着国内市场
的品质提升和产业升级。
②案例：国潮美妆品牌花西子依托东方美学设计，凭借精准的产品定位和文化内核，赢得年
轻消费者青睐，线下门店和线上销量持续攀升，成为国货美妆的代表，印证了个体消费选择
对品牌发展和市场潮流的推动作用。 30．县域消费升级推进会发言稿提纲：
（1）开篇：阐述县域消费升级对构建强大国内市场的重要意义。
（2）①核心举措一：完善县域商业配套服务，建设县乡村三级售后网络，解决优质商品“售
后难”问题。
②核心举措二：培育县域国货消费氛围，挖掘本土特色产品，推动国货品牌下沉。
③核心举措三：优化县域消费环境，完善物流体系，保障生鲜、高端商品高效流通。
④核心举措四：规范县域市场秩序，避免同质化竞争和价格战，引导企业注重产品创新。
（3）结尾：呼吁政企协同，凝聚各方力量，推动县域消费高质量升级。
【解析】两则材料围绕“构建强大国内市场”这一时代命题，一理一实互补。材料一为学术性理论阐释，从三维拆解内涵、提出实践路径，逻辑严谨有深度；材料二以市井微观案例，
展现建设进展与现存问题，鲜活接地气，宏观立论加微观纪实，兼具学术价值与现实观照。
26．本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。
A．“只要……就……”表述绝对，材料一是说“规模的持续扩张需要以质量的系统提升为
支撑”，并非提升质量就必然实现规模扩张。
B．“印证了材料一中‘建设现代物流网络’的迫切性”错，赵女士的问题是售后配套服务
缺失，并非物流网络问题，故不能印证“建设现代物流网络”的迫切性。
D．“两则材料都认为，构建强大国内市场的核心是通过行政手段打破区域封锁”错，曲解
文意和无中生有，材料一指出统一大市场建设需打破壁垒，但并非构建强大国内市场的核心，
且材料二未提及“行政手段打破区域封锁”。
故选C。
27．本题考查学生分析论点、论据、论证方法和论证结构的能力。
A．“材料一采用‘总分总’结构”错，材料一并非总分总结构，而是先提出构建强大国内
市场的背景，再分析内涵，最后提出实践路径，无总结段。
B．“论证了我国区域市场具有客观差异性的核心观点”错，材料一说“《关于加快建设全
国统一大市场的意见》修订版发布，进一步强调了市场基础制度规则的统一性”，可见论据
论证的是市场基础制度规则的统一性，而非区域市场的差异性。
D．“意在批评国货品牌创新能力不足”错，“成长的烦恼”意在说明国货市场发展中面临
的问题，并非单纯批评品牌创新能力不足。
故选C。
28．本题考查学生筛选并整合文中信息，和情景补写的能力。
第①处，材料一第二段指出“强大国内市场具有三个维度的深刻内涵：首先，它是规模与质
量的统一体”，强调在规模扩大的同时提升供给质量，解决供需错配。因此，此处应填写
“规模与质量的关系”。
第②处，材料一第三段指出统一大市场建设需在制度统一前提下“尊重区域特色，形成优势
互补、各具特色的区域市场生态”。因此，在全国统一大市场规则下应“打造特色区域市场
生态”。
第③处，材料一第四段强调通过“更高水平的制度型开放”吸引全球资源，实现内外循环相
互促进。因此，依托国内大市场需“推进更高水平制度型开放”。
29．本题考查学生理解文中重要句子的含意，并运用材料信息的能力。①理解：材料二林薇的香薰、顾客的选择、李铭的消费账本，共同说明个体消费已从单纯的
性价比考量，转向对文化内涵和设计的认同，即情感认同。材料二月销10万件、国货消费占
比提升都有力佐证了无数个体的选择最终出现国货崛起的现象，即时代潮流。材料一“供需
结构性错配”的理论，个体选择的挑剔（如主播小吴的测评和义乌老陈的转型），都揭示消
费端潮流正推动供给端进行品质提升和产业升级。
②案例：花西子的东方美学体现情感认同，年轻消费者的青睐体现个体选择，线下线上的销
量持续攀升体现国货的快速崛起。故国潮美妆品牌花西子的案例完美佐证了这句话。
30．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解并拟写发言稿的能力。
（1）提纲开篇先根据材料一中“强大国内市场”是构建新发展格局的战略选择的看法，阐述
县域消费升级对构建国内市场的意义。
（2）然后提出若干举措：
①材料二提到湖南赵女士购买扫地机器人后维修难一事，暴露了商品下沉，服务没跟上的矛
盾，建设完善县域商业配套服务，建设县乡村售后网络。
②根据材料一中本土市场效应，结合材料二北京国货市集火爆、上海李铭国货消费占比增加
等现象，提议挖掘本土特色产品，推动国货品牌下沉。
③结合材料一“建设现代物流网络，特别是加强县乡村三级物流体系建设”和材料二中四川
小城江阳居民吃上挪威三文鱼等案例，提议优化县域消费环境，完善物流体系。
④结合材料二主播小吴提到“新中式”糕点一月测评多个品牌，且出现同质化竞争和价格战
苗头，和材料一提出的强大市场是“规模与质量的统一”，需解决“供需结构性错配”，推
动产业链与创新链融合等观点，提议政府要规范县域市场，引导企业创新，避免劣币驱逐良
币。
（3）最后根据材料一强大市场需“协同推进深层次改革”和材料二中工厂主老陈、电商王师
傅都是政企协同的一环，呼吁政企凝聚各方力量共同推动县域消费升级。
07（2026·江西·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
国家卫生健康委等13部门近日发布《儿童青少年“五健”促进行动计划（2026—2030
年）》，行动为期5年，围绕儿童青少年肥胖、近视、心理行为异常、脊柱弯曲异常和龋齿5
个问题加强防治，提出一系列硬指标，明确了各方的责任清单。
《行动计划》对五个健康问题均提出量化目标和具体任务：体重方面，当前我国6岁至
17岁儿童青少年超重肥胖率约为19%，计划保障中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，推进健康食堂建设，2030年中小学生体质健康标准达标优良率达60%以上；视力方面，
2025年全国儿童青少年总体近视率为51.2%，要求学龄前儿童多时段屈光筛查，实施“学校
明亮工程”，2030年6岁儿童近视率控制在3%左右，初高中阶段近视率分别下降到60%、
70%以下；心理方面，2030年实现0—6岁儿童心理行为发育监测率90%，学校心理健康教育
教师全覆盖；骨骼方面，学校每年为10—16岁学生开展脊柱弯曲异常筛查，2030年实现筛查
普遍开展；口腔方面，每年开展在校学生常规口腔检查，2030年5岁、12岁儿童患龋得到有
效干预。
国家卫生健康委妇幼健康司副司长黄欣指出，儿童青少年健康是系统工程，需推进医校
协同、卫体融合、家校共育、社会共治机制完善，构建预防、筛查、诊断、治疗、康复全流
程服务网络。计划还提出设立校园健康角、家庭健康工具配备、社区健康驿站等具体举措，
推动医疗卫生人员担任健康副校长，形成学校主导、家庭尽责的健康成长环境。
（摘编自央视网2026年1月8日新闻）
材料二：
接纳承诺疗法认为，痛苦主要来自正常的心理过程，尤其是人类语言的过程。而心理问
题成因在于心理僵化，治疗目标是提升心理灵活性，根据心理灵活性模型的特点，研究者设
计了心理病理学模型（图1）和心理治疗模型（图2）。
图1：心理病理学模型 图2：心理治疗模型
从心理病理学模型（图1）来看，六边形的每一个角分别对应着产生心理问题的一个基
本过程，中心是对六大过程相互作用的一个概括，即心理僵化。心理病理学模型包括经验性
回避、认知融合、不灵活关注、概念化自我、价值模糊、无效行动六个关键过程。经验性回
避是想摆脱痛苦，采取回避策略；认知融合是把想法当真，被自己的头脑绑架；不灵活关注
是担忧未来或回忆过去，不能活在当下；概念化自我即武断地给自己贴上标签；价值模糊是将目标和价值混淆，不知道什么是真正重要的；无效行动就是采取的行动从长远来看偏离了
人生航向，付出努力却一无所获。这六个基本过程相互作用，并且会同时对特定的心理问题
产生不同程度的影响。接纳承诺疗法的治疗目标在于促进心理灵活性的提升，即以观察性自
我的方式灵活关注当下，保持与头脑中想法的距离，并朝着自己的价值方向前行。
接纳承诺疗法认为承诺和行为激活过程，而接纳过程会产生心理灵活性，图2呈现了产
生心理灵活性的六个过程，包括认知解离、接纳、觉察当下、以己为景、选择价值、承诺行
动。认知解离是看清想法的本质只是语言而已，有时并不是真的；接纳是以允许的态度，接
受不可以改变的；觉察当下即把注意力放在此时正在发生的事之上；以己为景就是以观察性
自我看待自己，反观自己；选择价值就是在不同生活领域选择自己前进的方向，知道什么是
重要的；承诺行动就是朝着自己的价值方向做长远来看真正有用的事情。
接纳承诺疗法将心理治疗中很多想法用一个框架整合在一起，形成一个统一的跨诊断的
模式，能在广度、精度、深度上预测并影响心理事件。接纳承诺疗法的效用已在不同人群以
及一系列身心疾病中得到证实，其相关研究仍在不断深入。
（摘编自黄玉博《接纳承诺疗法提升中学生心理健康水平的社会工作实践研究》）
材料三：
研究显示，屏幕时间与青少年的心理健康问题呈正相关；从儿童期到青少年期累积的总
屏幕时间，尤其是移动设备的使用时间，与感知压力和抑郁症状的增加密切相关。这意味着，
孩子们在成长过程中花费在屏幕上的时间越多，他们就越容易感到焦虑和抑郁。一项追踪
504名芬兰6-9岁儿童（随访至15-16岁）的研究显示，屏幕时间是“隐形压力源”，每天使
用手机、电脑超过4小时的青少年，压力和抑郁风险都将显著升高。
与长时间沉溺于屏幕相反，运动是青少年心理健康的“保护伞”。研究发现，那些在儿
童期和青少年期保持较高体力活动水平的孩子，往往在青少年期表现出较低的感知压力和较
少的抑郁症状。具体来说，总体力活动和有监督的锻炼（如参加体育俱乐部或课外运动）与
心理健康症状呈负相关。这意味着，体力活动是“减压神器”。
但运动需把握“度”。上海一项针对8102名青少年的研究显示，每天30分钟中等强度
运动（如慢跑、跳操）可使抑郁检出率降低42%。然而，过度运动可能适得其反，每周3次、
每次45分钟的中高强度运动被认为是抗抑郁的“黄金剂量”。
（摘编自张珺《运动，是心理问题的天然“阻断剂”》）
31．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．“五健”促进行动，不仅设定了量化目标，还明确了家庭、学校、社会在构建全流程服务网络中的主体责任，体现了系统治理思维。
B．接纳承诺疗法通过消除人类语言过程来根治心理痛苦，其心理病理学模型的六个基本
过程相互独立，分别对应不同类型的心理问题。
C．材料三引用上海针对8102名青少年的研究，旨在证明运动时长与抑郁检出率降低呈
简单的线性关系，运动时间越长，抗抑郁效果越显著。
D．三则材料的侧重点虽有不同，但都否定了传统医学对健康的认识，一致认为痛苦是生
活的常态，运动是解决心理问题的唯一有效途径。
32．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．材料一列举了“6岁儿童近视率控制在3%左右”等具体数据，体现了政策的科学性和
可操作性，为各方履职提供了明确依据。
B．材料二将心理僵化与灵活性模型以六边形图示呈现，化抽象为直观，有助于读者理解
二者内在关联，凸显了理论的解释力。
C．材料三通过对比论证，构建出生活方式与心理状态之间的关联，并引入具体数据，增
强了论证的说服力。
D．材料二与材料三均从微观心理机制入手，材料一则侧重宏观政策规划，三者视角互补，
共同构建了青少年健康促进体系。
33．请在下面文段的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严
密，每处不超过10个字。
促进青少年心理健康需多方协同、多措并举。黄玉博强调，应重视内在认知过程的干预，
通过认知解离、接纳等方法①____________；多项研究共同表明，科学运动能有效
② _________ _，是心理问题的天然“阻断剂”。二者路径虽异，却共同提示我们，促进青少年
心理健康需 ③ ________ _，形成内在认知调整与外在行为促进的合力。
34．高考备考期间，部分同学出现了情绪波动等心理问题。请结合材料，提出两条心理疏导
的建议。
35．请依据图2心理治疗模型，以《我与地坛》为例，分析史铁生如何提升自我的“心理灵
活性”。
【答案】31．A 32．D 33． 提升心理灵活性 调节情绪缓解压力 内外
结合协同发力 34．①感到压力大时，不独自承受，可向信任的同伴、家长或老师倾诉。
②正视、接纳负面情绪，树立坚定的目标，确定自我的价值。③每天睡前记录一件与最终结果无关、但体现自身努力或价值的小事。
④控制屏幕时间，每周进行3次45分钟的中等强度运动（如慢跑、跳绳）。（任意两条即
可） 35．①认知解离。史铁生通过观察与写作，将自我从“残疾者”的固化标签中抽离。
例如，他描写地坛中的微小生命，实则隐喻自身处境。这种视角转换帮助他跳出“我是残缺
的”这一认知，实现与痛苦标签的心理分离。
②以己为景。“在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。”
他通过在地坛通过观察、思考“去窥看自己的心魂”，以己为景，反观自我。
③接纳现实。在地坛的静观与沉思中，他逐渐意识到“死是一件不必急于求成的事”，开始
“接纳”残疾是自身生命的一部分。
④觉察当下。他细致描写地坛中的生命痕迹——“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空”“蚂蚁
摇头晃脑捋着触须”，将注意力置于当下的生命景象，停止对“为何残疾”的纠结，进入与
当下世界的真实联结。
⑤选择价值。在地坛的长期独处中，他意识到即便身体受限，仍可通过写作实现精神超越，
如文中对母亲默默关怀的追忆，他选择以文字承载对生命与爱的追问，明确了人生的价值。
⑥承诺行动。在观察中，他产生了对生命意义的感知与追问：“满园子都是草木竞相生长弄
出的响动……园子荒芜但并不衰败。”通过持续思考与写作这一“长远来看真正有用”的行
动，明确了人生的新方向。
【解析】31．本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。
B．“消除人类语言过程”错，夸大其词，材料二说“接纳承诺疗法认为，痛苦主要来自正
常的心理过程，尤其是人类语言的过程”，但消除人类语言过程无法根治心理痛苦；“相互
独立”错，曲解文意，材料二明确“这六个基本过程相互作用”。
C．“线性关系，运动时间越长，抗抑郁效果越显著”错，曲解文意。材料三说“但运动需
把握‘度’。“过度运动可能适得其反，每周3次、每次45分钟的中高强度运动被认为是抗
抑郁的‘黄金剂量’”，可见原文强调需把握“度”，且存在“黄金剂量”，并非时间越长
效果越显著的简单线性关系。
D．“都否定”“唯一有效途径”错，说法太绝对化，材料一未否定传统医学，材料三还指
出其他干预方式。
故选A。
32．本题考查学生分析文本特色，评价文本的主要观点和基本倾向的能力。
D．“材料二与材料三均从微观心理机制入手”错，材料二与材料三从研究数据角度探讨影响因素与干预策略，并非聚焦于“微观心理机制”的分析。
故选D。
33．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息并情景补写的能力。
第①空，此处介绍接纳承诺疗法，核心作用就是通过认知解离、接纳这类方法优化心理状态，
从而改善心理健康，故可填“提升心理灵活性”。
第②空，此处介绍科学运动对心理健康的作用，材料三明确指出，科学运动能有效缓解压力、
降低抑郁风险，是心理问题的天然“阻断剂”，故可填“调节情绪缓解压力”。
第③空，前文指出认知干预、科学运动是两条不同路径，后文总结要“形成内在认知调整与
外在行为促进的合力”，此处需要点明结合两种路径的核心思路，故可填“内外结合协同发
力”。
34．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
①材料一提及构建“学校主导、家庭尽责的健康成长环境”并推动医校协同，意味当遇到心
理问题时，向家长、老师求助是科学应对方式，故建议同学感到压力大时，可向信任的同伴、
家长或老师倾诉。
②由材料二图2心理治疗模型中的“接纳”过程及“认知解离”建议同学要正视、接纳负面
情绪，由“价值”和“承诺行动”建议其树立坚定的目标，确定自我的价值。
③由材料二图2“接触当下”建议同学关注当下，“以己为景”和“价值”建议考生看到体现
自身努力或价值的小事。
④由材料三的研究结论——屏幕时间是“隐形压力源”，减少屏幕使用可直接降低抑郁风险，
建议同学要控制屏幕时间。由抗抑郁“黄金剂量”和“减压神器”的定义建议每周3次45分
钟慢跑、跳绳等中等强度运动。
35．①认知解离：史铁生跳出“我是废人”的负面认知束缚，看清绝望只是情绪而非事实，
他观察并描写地坛中的微小生命，实现与痛苦的心理分离。
②以己为景：他撕掉“残疾人”标签，以观察性地坛景物来反观自我，如“在满园弥漫的沉
静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。”
③接纳现实：他不再逃避双腿瘫痪的痛苦，坦然接受自身遭遇，静观地坛风物，思考人生，
他意识到“死是一件不必急于求成的事”。
④觉察当下：他在地坛观察风物，锚定当下生活，脱离对过去不幸、未来恐惧的裹挟，进入
与当下世界的真实联结。
⑤选择价值：在地坛的长期独处中，他厘清生命意义，明确写作是自身的人生价值方向。⑥承诺行动：他持续思考并坚持创作，最终找到并确定人生的新方向——文学创作。
08（2026·山东烟台·一模）阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
网络爆火的“I人E人”等相关话语到底指代什么？其实，“I人E人”出自MBTI人格
类型测试。MBTI的全称为迈尔斯·布里格斯类型指标（简称MBTI），该指标基于荣格的心
理类型理论将人格分为四个维度，并且每个维度呈现两种方向。分别为外向的（E）和内向的
（I）、实感的（S）和直觉的（N）、理性的（T）和感性的（F）、判断的（J）和理解的
（P），由此组合衍生出16种不同倾向的人格模式。人们可以通过MBTI测试，获得自己的
人格类型指标。
外倾E（Extrovert）：从外在的人、物环境中获取能
量。
注意力方向（精力来源）
内倾l（Introvert）：从自我的内心情感、思想中获取
能量。
实感S（Sensing）：注重有理有据的信息。
认知方式（如何搜集信
息）
直觉N（Intuition）：依据想象推测事情发展。
思考T（Thinking）：注重依据客观事实的分析，一以
贯之、一视同仁地贯彻规章制度，不太习惯根据人情因素
变通。
判断方式（如何做决定）
情感F（Feeling）：从自我的价值观出发，变通地贯
彻规章制度，关注决策可能给他人带来的情感体验。
判断J（Judgment）：一板一眼，有计划有条理。
生活方式（如何应对外部
世界） 感知P（Perceiving）：灵活、开放，好奇性、适宜性
强。
认识自己，是人类千百年来永恒思考的经典话题。诚然，一个人只有充分地了解自我、
全面地认识自我，才能知晓如何去发展自己，才能知晓自己又如何融入和促进社会的发展。
“内卷青年”“躺平青年”等标签，本身带有一定的污名化意味，而由MBTI测试产生的如
“I人E人”“ENFP”“ISTJ”等标签则是中性的，并且与MBTI测试相配套的测试结果解读不
仅十分详细，有一定科学理论支撑，而且在结论导向上往往是积极的。因此，MBTI既满足
了青年认识自我的强烈需求，又容易在情感上获得青年的接受和认同。
社会性是人的本质属性，群体的归属与认同是基于一定的社会联系而产生的。在过往“乡土中国”时代的传统社会，人们往往是基于地缘和血缘的关系，找到群体归属和形成情
感纽带。但在“数字中国”时代的今天，互联网及通信技术的高速发展和网络用户终端的普
及，使得人们获取信息的方式、交往的方式等都发生了翻天覆地的变化。受此影响，人们特
别是青年一代找寻归属、认同的方式较之以往发生了显著变化，比如当下青年群体流行的进
各种“圈子”、找各种“搭子”的社交现象。“圈子”“搭子”的形成不再是以传统的地缘
或血缘为联系基础，而是以“趣缘”或“信缘”为交往纽带。青年人基于共同的爱好、乐趣
或基于共同的信息交流集散地、信息交流方式来建立密切联系，在共同话题、共同场域、共
同信息交流方式的交往中生成群体的归属感和认同感。MBTI正是一种集“趣缘”和“信
缘”为一体的交往纽带，是青年获得群体归属感和认同感的新载体。从“趣缘”看，MBTI
满足了青年认识自己和他人的兴趣，基于MBTI衍生的话题和二次创作则提供了青年社交的
乐趣。从“信缘”看，各大互联网社交平台不仅有MBTI的总话题、总讨论群（组），还有
对应MBTI各个测试结果的分话题、分讨论群（组），这提供了信缘群体形成的信息互联场
所。
整个社会的节奏加速，驱动着每个社会成员工作、生活步调的加速。在这样的加速社会
下，青年人往往处在一种“节奏快”“并行多”“协同杂”的生活状态，经常产生“时间都
去哪了”的共鸣。“加速社会”快节奏的生活状态，自然也影响着青年的社交行为。MBTI
能够在青年群体中流行，是因为MBTI具有帮助青年进行高效社会交往的功能。一方面，
MBTI可以方便青年快速认识他人；另一方面，MBTI 还可以帮助青年处理好人际关系，提
升工作效率。
营销学专家乔纳·伯杰指出，当某种事物成为一种谈资，可供人们谈论和娱乐，并且参
与其中可以使参与者获得更加时尚、更有品位等积极心理感觉时，这种事物便可称为“社交
货币”。“社交货币”并不是用来购买现实的商品，而是用来获得他人与群体对货币使用者
的正向认可和积极评价。从“社交货币”的理论角度审视，MBTI 测试便是一种新型的社交
货币。有青年人说： “ ”由此可见，MBTI在这种情况下，已不再是一种单纯的心理学的人
格测试工具，而是一种助力青年融入潮流、找到归属、开启话题的“社交货币”。
（摘编自游志纯《I人，E人？：青年“MBTI热”现象的分析与审思》）
材料二：
面对MBTI的流行，有人担心：简单将所有人分为16个类型，会加剧年轻人给他人
“贴标签”的不良习惯，使他们忽视人性的丰富与复杂。MBTI人格测试如此方便、如此宜人，难免令人怀疑：在心理学领域，这东西到底有多少科学性？大众对MBTI的追捧，又是
否会滑坡为一种盲从、盲信的“新玄学”？
一方面，这种担忧确实不无道理。每个人的性格都是由千千万万个不同细节组成的，不
可能仅靠四个字母完全定义，MBTI类型一致的人，可能大不相同，MBTI类型“不搭”的人，
也未必不能投缘。但另一方面，我们也要看到：在个体认知外界、认知自我的过程中，“贴
标签”式的分类法并非一无是处。很多时候，只有先把接触到的人与事划分到熟悉的框架中，
我们才能找到更进一步认知信息的切入口。我们当然无法被4个字母精准定义，但这4个字
母有时可以成为自我认知的起点，找到性情相知的“同类”。
（摘编自杨鑫宇《年轻人爱上MBTI，是心理学还是“新玄学”》）
36．下列对“MBTI人格类型测试”的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．能够从不同维度和方向帮助人们对自我人格类型作出判断，具有一定的科学性。
B．可满足青年人对新事物的好奇心，所以在情感上极易得到青年人的接受和认可。
C．不能精准定义一个人的性格类型，因为人性是复杂的，性格也往往是多面性的。
D．切忌一味盲从，否则可能限制人们对自我及他人的多元认知，甚至会导致偏见。
37．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．MBTI测试不同于带有污名化的评价方式，测试所产生的标签是中性的，测试的结果
解读详细，结论导向也多是积极的。
B．人际关系纽带由血缘、地缘发展到“趣缘”和“信缘”，意味着人们的交往方式发生
变化，这种变化离不开科技的助推。
C．数字时代，青年人往往处在一种“节奏快”“并行多”“协同杂”的生活状态，
MBTI能消除因时间飞逝产生的紧张焦虑。
D．两则材料都把MBTI作为话题，材料一重点分析其流行原因与应用价值，材料二针对
人们的担忧从正反两方面辩证分析。
38．下列选项中，最适合放在材料一横线处的一项是（ ）
A．网上的一些热搜榜经常跟MBTI相关，周围同学也都对此津津乐道，自己也就自然加
入其中了，因为如果不知道、不了解MBTI，恐怕自己就与这个世界脱节了。
B．现在青年自尊心都很强，在进行各式各样人际交往时，我们可以用MBTI的四个字母
介绍自己，也可以通过MBTI的四个字母为自己的行为自圆其说或找台阶下。
C．也不能老看那个MBTI人格吧，没有什么是绝对的。没有绝对的I人和E人，只是看
在谁的面前而已，绝对不能将MBTI看作一种决定性因素来定义自己和他人。D．在MBTI的人格类型体系里，存在着两条鄙视链：一条是以智商为评判标准，另一条
则是基于世俗的地位与成就。二者在其圈子中影响着人们的认知与社交格局。
39．MBTI测试应用为什么会受到青年人的青睐？请根据材料一简要概括。
40．请结合材料一及小说《装在套子里的人》，对别里科夫的人格类型作出判断并简要说明。
【答案】36．B 37．C 38．A 39．①可以帮助青年人认识自己；
②找到群体归属感和认同感；
③提高社交和工作效率；
④获得正向认可和积极评价。 40．别里科夫属于ISTJ型人格：
①I：将注意力投向自我，性情孤僻，把自己包在各种套子里，以隔绝人世，不受外界影响。
②S：认知拘泥于现行秩序，惧怕变革，凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，都惹得他
闷闷不乐。
③T：不知变通，因循守旧，惯用规则评价一切，只认可政府的告示和报纸上的文章中的规定，
甚至视骑自行车为不成体统。
④J：生活刻板，慎重多疑，畏首畏尾，“只求不出什么乱子才好”。
【解析】这组文本紧扣当下青年圈流行的MBTI热议题，材料一拆解其走红逻辑，材料二辩
证审视相关争议，贴近青年社交生态，切中当代人自我认知需求，分析清晰，兼具现实温度
与理性思考。
36．本题考查学生分析、理解文章内容的能力。
B.“可满足青年人对新事物的好奇心”表述错误。材料一明确指出，MBTI被青年接受认同的
原因是：它的标签是中性的，结果解读详细、有科学理论支撑，结论导向积极，满足了青年
认识自我的需求。并非“满足青年人对新事物的好奇心”。
故选B。
37．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。
C.“MBTI能消除因时间飞逝产生的紧张焦虑”表述错误。材料一只提到快节奏生活下，MBTI
可以帮助青年高效社交、快速识人、提升交往与工作效率，并未提及MBTI“消除因时间飞逝
产生的紧张焦虑”，选项属于无中生有。
故选C。
38．本题考查学生语句复位的能力。
横线所在段落论述MBTI是新型“社交货币”，核心观点是MBTI能助力青年融入潮流、获得群体认可、开启社交话题。
A.符合青年人跟随社交潮流、通过MBTI融入群体的特点，契合段落论述中心。
B.侧重MBTI作为自我“挡箭牌”的作用。不符合论述中心。
C.是对MBTI的理性反思。不符合论述中心。
D.讲MBTI圈子的负面问题。不符合论述中心。
故选A。
39．本题考查学生要点梳理的能力。
①满足认识自我的需求：MBTI标签中性，解读详细有科学支撑，结论导向积极，易获得青
年情感认同，满足了青年认识自我的强烈需求。
②适配群体归属的新需求：它集“趣缘”“信缘”为一体，是数字时代青年获得群体归属感
和认同感的新载体，契合当下青年的交往特点。
③适配快节奏生活：加速社会背景下，MBTI能帮助青年高效社交，既可以快速认识他人，
也能帮助处理人际关系、提升工作效率。
④符合社交货币属性：它作为新型社交货币，能帮助青年融入社交潮流，获得群体正向认可，
方便开启社交话题。
40．本题考查学生多角度发掘人文价值和时代精神的能力。
别里科夫的人格类型为ISTJ，说明如下：
①注意力方向：别里科夫性格孤僻封闭，远离社交，只在自己的内心世界获得安定，属于内
倾I；
②认知方式：别里科夫只认同现成的旧制度、旧教条，只接受确定的已有信息，排斥一切新
事物，属于实感S；
③判断方式：别里科夫刻板恪守沙皇俄国的旧规章制度，反对任何人情变通，不近人情，符
合思考T的特征；
④生活方式：别里科夫保守刻板，追求绝对稳定有序，拒绝任何变动，一板一眼，符合判断
J的特征。
09（2026·广东深圳·一模）阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
中国古代究竟有没有逻辑？这是一个争论不休的老问题。
一方面，不少逻辑学家断然否认中国古代有西方意义上的逻辑。比如，殷海光指出：中
国古代之所以难以产生逻辑，是因为孔子主义形成的道德专制支配着中国历史文化，桎梏了精神的发展。他还严格区分了“学”与“术”，以此说明中国古代在逻辑学上没有“学”而
只有“术”，辩论中有时应用的逻辑之“术”，绝对不是逻辑的本身。
另一方面，自近代以来，在西方强势文化的冲击下，一些对西方逻辑不甚了解的学者却
硬要在中国古代文化中找出西方逻辑的等同物，以说明中国也“古而有之”。还有一些对西
方逻辑较为了解的学者，同样把西方逻辑作为参照系，以它为规范来“翻新”中国古代逻辑。
例如，梁启超、胡适、章士钊都是用西方逻辑去理解和解释《墨经》和名家的名辩思想，
“化己为他”使得中国的义理体系变成了西方传统逻辑的编排。
无论是“古而有之”还是“化己为他”，在张东荪看来，都属于比附，“比附的特点便
是不顾整个系统及个体在此系统中的地位和作用，脱离整个语境，只顾求同”。他倡导比较
研究要由求同为主的比附，走向以求异为主的精当比较，要在全面深入了解被比较对象差异
的基础上，找到中国古代逻辑的独特性，真正做到知己所短，汲取他者之长。
基于平等的比较文化观，张东荪认为逻辑是文化的产物，不同的社会历史、政治、语言、
价值观、科学观决定着不同的逻辑。比如，西方传统的形式逻辑依赖语言的主语谓语区分和
词性划分；而中国古人不注重词性划分，主语和谓语界限模糊，语法和句式也没有明确的规
则，当然也没有逻辑意义上的命题。由此发展出来两种不同的逻辑形态：西方学者希望通过
纯粹抽象的途径，建立关于一般存在和世界本质的、偏向形而上学的“本体论”；而中国古
人更偏向“泛象论”，因万物之然而各定以名，因名而见理，因理而有秩序。比如，《易
经》强调观物取“象”，因“象”而名；儒家强调定名必须合乎“象”，“理”会于“象”
内；墨家的“类”也不是西方逻辑强调的“类别”，它是根据“象”的相近或相似，而非依
据事物属性分类。
张东荪带来的启迪是：对中国古代有无逻辑的裁定与研究，必须坚持以大逻辑观来观照。
事实上，广义的逻辑不仅包含形式逻辑，也包含后来发展起来的非形式逻辑。非形式逻辑的
研究对象是具体的“论证”，而非抽象的“推理形式”。它广泛探讨与论证相关的各个因素，
如语言中的预设、隐含前提、喻证等，力图为人们分析、评估他人论证以及亲自建构有说服
力的论证，提供行之有效的方法。从这一界定来看，中国古代逻辑有别于严格的西方形式逻
辑，而相当于现代西方的“非形式逻辑”。
（摘编自张斌峰《中国古代究竟有没有逻辑？》）
材料二：
追问“中国古代有没有逻辑”，首先要明确，“逻辑”既可指推理规律，也可指对推理规律的研究。我认为中国古代有逻辑，最有代表性的就是有关推类的论述。
“推类”一词最早可上溯至后期墨家：“推类之难，说在类之大小。”（《墨子·经
下》）。其后，“推类”广泛存在于中国古代认知与行动的各个领域，例如治理决策、对外
谈判、哲学论证等等。对推类实践展开经验研究，可从以下两方面进行：
在研究对象上，发掘存在于中国古代认知与行动各个领域中的推类实例。中国古人在语
言表达层面上已发展出一系列相对固定的推类标识语——“推类言之”“推类以知”“以此
类推”等。借助这些标识语，我们可通过科技手段尽可能搜集各大古籍数据库中包含推类的
实例，再对其进行提取、重构和分析。
从研究方法上说，重点是通过分析这些实例来阐明推类的逻辑性质。研究者虽然普遍认
为类同原则是推类必须遵守的基本准则，但均未深入探讨类同原则究竟如何在推类过程中发
挥作用。在我看来，可以引入“类同原则工作机制”来回答这个问题。
虽然古代文献记载了极为丰富的推类实例，但就概括类同原则的工作机制、阐明推类的
逻辑性质而言，只需选取典型的推类实例即可。通过对典型实例的研究，至少可提炼三种基
本的类同原则工作机制：
援理：由类别到个体，推断个别对象具有同类之理所反映的属性。
贯通：由个体到类别，将个别对象具有的某种属性贯通到其类别。
引例：由对象到对象，推断其他对象与举例的对象拥有同样属性。
从西方现代逻辑的视域看，“援理”相当于从一般到个别的演绎推理，“贯通”相当于
从个别到一般的归纳推理，而“引例”则相当于从个别到个别、从一般到一般的类比推理。
由此可见，就逻辑性质而言，推类并不等同于任何一种特定的推理类型，它是指中国古人在
类同原则的引导下，通过援理、贯通、引例等方式的综合运用来推出结论，从而实现其推理
目的。所以说，推类应理解为中国古代对于推理规律的一般性研究。
（摘编自晋荣东《推类与我所理解的中国逻辑》）
41．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．依殷海光的看法，虽然中国古人在辩论中能够使用逻辑的方法，但这并不能表明，中
国古代已经建立了逻辑的学术体系。
B．“古而有之”和“化己为他”两种做法，都主张“中国古代就有逻辑”，并借助西方
逻辑对中国古代逻辑进行具体阐释。
C．张东荪认为不同的文化可以造就不同的逻辑，在诸多文化要素中，语言对于塑造中、
西不同逻辑形态所起的作用十分重要。D．两则材料都对“中国古代有没有逻辑”作出回答，前者是从“大逻辑观”的角度，后
者是从“对推理规律的研究”的角度。
42．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．对于“中国古代究竟有没有逻辑”，梁启超与殷海光的观点截然不同，但两人都是以
西方逻辑为参照系，倾向于片面“求同”。
B．西方逻辑依据事物的属性来划分“类别”，而墨家的“类”指向相近或相似的事物，
使用“推类”逻辑时必须跨越不同的类别。
C．对推类开展经验研究应做到“博”，尽可能占有更多的实例；在阐明推类的逻辑性质
时又要做到“精”，选取有代表性的实例。
D．材料二指出，中国古人在“推类”时有一系列相对固定的标识语，这可以反驳材料一
说的中国古人“没有逻辑意义上的命题”。
43．下列各项，能够体现“援理”的类同原则工作机制的一项是（ ）
A．夫人，物也，虽贵为王侯，性不异于物。物无不死，人安能仙？（《论衡》）
B．臣闻求木之长者，必固其根本……思国之安者，必积其德义。（《谏太宗十思疏》）
C．埏埴以为器，当其无，有器之用。凿户牖以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，
无之以为用。（《老子》）
D．圣人以治天下为事者也，必知乱之所自起，焉能治之……譬之如医之攻人之疾者然，
必知疾之所自起，焉能攻之。（《兼爱》）
44．根据材料一的观点，材料二对中、西逻辑的关联分析，属于“比附”还是“比较”？请
说明理由。
45．荀子《劝学》写道：“故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而
行无过矣。”有人认为这只是比喻，毫无逻辑可言。请结合材料批驳这一观点。
【答案】41．B 42．C 43．A 44．（1）材料二发掘存在于中国古代认知与行动各
个领域中的推类实例，在此基础上开展比较研究，未脱离整个语境，不属于比附。（2）材料
二既指出“推类”与西方逻辑的关联，但是更明确其是“类同原则下援理、贯通、引例的综
合运用”，强调自身特质，符合张东荪“以求异为主”的比较主张。 45．这种说法错误
在于：（1）这句话体现中国古代“将道理蕴含在意象中”的“泛象论”。逻辑是文化产物，
应立足差异，平等看待，不能用西方偏重形而上学的“本体论”否定中国古代的“泛象论”。
（2）荀子更看重“论证”的说服力而非抽象的“推理形式”，所使用的比喻论证可以为构建有说服力的论证提供行之有效的方法，与现代西方的“非形式逻辑”有相通之处。（3）这句
话运用了中国古代推类中的“引例”机制，以“木受绳则直、金就砺则利”类比君子修身的
道理，形成了有效的论证，能够体现中国古代逻辑的特质。
【解析】这组选材聚焦学界热议的“中国古代有无逻辑”核心命题，兼具理论反思与实证建
构：材料一梳理过往研究的误区，提出以大逻辑观研究中国逻辑的思路；材料二则落脚推类
研究，佐证中国本土逻辑的存在。文本清晰展现不同研究路径，启发读者跳出比附误区，关
注中国逻辑的本土特质。
41．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
B.“都主张……并借助西方逻辑对中国古代逻辑进行具体阐释”错误，“古而有之”的论者，
受限于对西方逻辑的知之甚少，没有能力“借助西方逻辑对中国古代逻辑进行具体阐释”。
在这一点上，他们不同于“化己为他”的论者。
故选B。
42．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A.“两人都是……倾向于片面‘求同’”错误，梁启超以西方逻辑解读中国名辩思想，属于片
面“求同”；殷海光以西方逻辑为标准否定中国古代有逻辑，核心是“求异”，并非“倾向
于片面求同”。
B.“必须跨越不同的类别”错误，根据材料一，墨家的“类”基于事物相近似、相似性；根据
材料二，推类可以跨越不同类别，但“必须跨越”的表述过于绝对，不符合“推类”灵活、
宽泛的特点。
D.“这可以反驳……”错误，材料一“没有逻辑意义上的命题”，指中国古代语言缺乏固定语
法和主谓划分，无法形成西方形式逻辑的命题；材料二“推类标识语”只是某种固定的表达
句式，与西方形式逻辑的命题有着明显的差异。二者概念不同，强调的内容也不一样，不能
构成反驳。
故选C。
43．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。
“援理”的定义是“由类别到个体，推断个别对象具有同类之理所反映的属性”。
A.符合：先界定“人”属于“物”的类别，再依据“物无不死”的类理，推出“人不能成
仙”的结论，是类别到个体的推理。
B、D项属于“引例”：是由对象到对象的类比推理。
C.属于“贯通”：是从个体属性归纳出类别共性的推理。故选A。
44．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
（1）材料二没有脱离中国古代逻辑的语境，而是发掘推类实例、立足自身文本展开研究，不
是不顾系统、只求相同的比附。
（2）材料二在对照西方逻辑时，既看到相似之处，更明确推类是类同原则下援理、贯通、引
例的综合运用，突出中国逻辑的独特性，符合以求异为主、精当比较的主张。
45．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
（1）这句话体现中国古代泛象论思维，逻辑是文化的产物，应立足差异、平等看待，不能用
西方本体论逻辑否定中国泛象论逻辑。
（2）荀子的比喻论证重视论证的说服力，而非抽象推理形式，符合广义的非形式逻辑，是有
效的论证方式。
（3）这句话运用推类中的引例机制，以木受绳直、金就砺利类比君子修身，依据类同推出结
论，是典型的中国古代逻辑，并非无逻辑。
10（2026·山东菏泽·一模）阅读下面的文字，完成小题。
为迎接都江堰列入世界文化遗产26周年，复兴中学发起了一项项目式学习活动，主题
为“对话都江堰：寻找千年工程青春永驻的密码”。以下是研习小组搜集到的材料及需要完
成的任务。
材料一：
公元前256年，秦国蜀郡太守李冰及其子，率众建成大型水利工程都江堰，引水灌溉成
都平原，四川被称为“天府之国”，李冰父子居功至伟，诚所谓“功在当代，利在千秋”。
两千多年过去，都江堰至今仍发挥着巨大效益。因这一水利工程历史悠久，规模宏大，布局
合理，运行有效，且与环境和谐结合，从历史和科学两方面看都具有独特价值，都江堰名列
全国重点文物保护单位，并于2000年联合国世界遗产委员会第24届大会上被确定为世界文
化遗产。
都江堰坐落于四川省都江堰市城西，位于成都平原西部的岷江上，是全世界迄今为止唯
一留存的以无坝引水为特征的宏大水利工程。都江堰水利工程由鱼嘴分水堤、飞沙堰溢洪道、
宝瓶口引水口三大主体工程，以及百丈堤、人字堤等附属工程构成。科学地解决了江水自动
分流、自动排沙、控制进水流量等问题。两千多年来，它一直发挥着防洪灌溉作用。据1998
年的统计，都江堰灌溉范围达40余县，灌溉面积达到66万余公顷。
都江堰水利工程堪称世界水资源利用的典范。现代水利专家对它的科学水平惊叹不止。比如飞沙堰，平时可引水灌溉，洪水来临则可以排水入外江，且有排砂石作用，其设计被认
为是巧妙运用了回旋流理论。又如分水鱼嘴，建在岷江中，强行将江水分为两路：一路顺江
而下，另一路被迫流入宝瓶口。由于内江窄而深，外江宽而浅，于是当枯水季节水位较低时，
大部分江水流入河床低的内江，保证成都平原的水源：若洪水来临，则水位升高，于是大部
分江水从江面较宽的外江排走，这种自动调节内外江水量的设计，即所谓“四六分水”。李
冰父子当年的“深淘滩、低作堰”“乘势利导、因时制宜”“遇弯截角、逢正抽心”等治水
方略，现代对都江堰工程进行维护时仍遵循不变。
都江堰修建至今已两千两百余年，仍能够发挥巨大作用，固然令人惊叹，但是也不能忽
视历代官员、工程技术人员和民众对这一工程的长期维护。如果没有精心维护，都江堰也不
可能至今仍在继续造福成都平原。
从秦代开始，都江堰一直以竹笼盛装卵石结合木桩构筑。元朝时四川肃政廉访使吉当普
首次引入铁石结构，以锚铁浆砌条石结构代替传统的竹笼卵石简易结构，对“岸善崩者，密
筑江石以护之”，又首次铸造了一万六千斤的铁龟代替鱼嘴。这次工程采用当时最先进的铁
石材料建筑，是都江堰历史上的重大革新。明清两朝先后四次采用铁石结构大修都江堰枢纽。
嘉靖二十九年，水利佥事施千祥以浆砌条石灌注铁水固定的方法重修堰体堤坝，并且以7万
斤生铁铸造了铁牛鱼嘴。光绪三年，四川总督丁宝桢又以铁石结构改造了堰体和堤坝。1936
年，四川省水利局长张沅主持都江堰大修，重新设计鱼嘴，采用巨型条石构筑，采用了混凝
土技术。这次修建非常成功，奠定了现代鱼嘴的基础。
中华人民共和国成立后，都江堰工程的各个关键部位都以混凝土进行加固和保护。最重
要的变化，是都江堰原有的自动分水系统逐渐被人工控制的水闸所代替。现在都江堰水利工
程与古代相比，虽然已有很大不同，但无论如何，它仍然是建立在两千两百多年前的基础之
上的，它继续见证着中华民族的高度智慧。
（摘编自江晓原《都江堰：古代水利工程的奇迹》）
材料二：
都江堰的核心智慧集中体现在“乘势利导、因时制宜”的治水哲学中，注重顺应自然而
非对抗。李冰留下的“深淘滩、低作堰”六字诀以及“遇弯截角、逢正抽心”“乘势利导、
因时制宜”等格言，构成了都江堰的治水法则，其核心在于不追求绝对控制，而是在理解规
律的基础上引导和利用规律。这种务实、精准的治理理念，给我们极大启示。
治理根基在于因地制宜。当年，李冰父子并未贸然施策，而是沿江勘测，最终准确判断出西涝东旱的症结。治理逻辑在于顺势而为。高明的治理善于运用规律化解难题。都江堰以
极简设计实现复杂调控，将顺势而为演绎到极致。治理哲学在于天人合一。李冰治水未走改
造自然的老路，而是将工程融于山水肌理，以火烧水浇的原始技法劈开玉垒山形成宝瓶口。
自宋代确立的岁修制度，将工程维护固化为国家典制，体现了“功在当代，利在千秋”
的发展观念。每年清明，都江堰放水节会如期举行，堰工砍断杩槎绳索，岷江水奔流而下，
灌溉万亩良田。这项延续千年的仪式，不仅是水利工程维护的一部分，也是治水智慧代代相
传的生动象征。
同时，数字孪生系统的引入让都江堰拥有了“智慧大脑”。2024年7月，岷江出现近十
年最大洪峰，借助系统的预演，古老工程再现四六分水、自然分流的奇观。都江堰水质常年
保持在Ⅱ类以上，城市水质综合指数稳居成都第一。这座千年古堰，至今仍是“天府之国”
生态安全的重要保障。
（摘编自李明泉《蕴含治世智慧的都江堰》）
【项目任务一：文献研读与信息确认】
46．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．都江堰主体工程由鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口三部分构成，其设计妙用了回旋流理论，科
学地解决了江水自动分流、自动排沙等问题。
B．两千多年来，都江堰能够持续发挥防洪灌溉作用，得益于李冰父子乘势利导等治水方
略，也离不开历代官员和民众的长期精心维护。
C．每年清明，都江堰放水节都如期举行，这体现了“功在当代，利在千秋”的发展观念，
说明国家典制的固化是工程延续的保障。
D．数字孪生系统的引入让古老都江堰拥有了“智慧大脑”，在应对2024年特大洪峰时，
该系统成功预演并再现了四六分水的自然奇观。
47．小组在整理“都江堰历代维护者群像”时，需要寻找能体现都江堰维护核心理念的当代
楷模。下列人物的做法最不能体现这一理念的一项是（ ）
A．屠呦呦团队从“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”的记载中获得灵感，转而
采用低温提取法，成功提取出青蒿素。
B．袁隆平团队在经典遗传学理论的指导下，经过长期的田间观察与试验，最终突破了
“水稻没有杂种优势”的理论禁区。
C．梁思成在实地考察、测绘并深入研究宋代《营造法式》等传统典籍的基础上，总结中
国建筑特征，提出“中而新”的理念。D．加来道雄童年时期从观察鲤鱼池的实践中获得认知启发，从此循着爱因斯坦等物理学家
的研究脉络，逐渐踏上研究之路。
【项目任务二：技术演进简表制作】
48．小组成员根据材料一制作简表时遇到了困难。请在甲、乙、丙处补写恰当的语句，帮助
小组填写关键信息。每空不超过15个字。
时期 代表性维护技术/材料 技术特征概括
竹笼卵石结合木
秦至元初 就地取材，简易构筑
桩/竹、木、卵石
元代 铁石结构/铁、条石 甲：_______
明清 铁石结构/铁、条石 技术延续，加固升级
混凝土技术混凝土、条
1936年 乙：_______
石
新中国成 现代科技主导，人工精
丙：_______
立后 准调控
【项目任务三：成果展板解说】
49．研习小组准备了一块展板，主题为“从岁修到数字——千年水利工程的治理接力”。请
你结合两则材料，围绕“守正”与“创新”两个关键词，为展板撰写一段80字左右的解说词，
向参观者阐释都江堰能够持续运行的核心密码。
【项目任务四：结题报告撰写】
50．请你结合材料，从“天人关系”“持续发展”两个维度，谈谈都江堰的智慧对当代生态
保护和工程建设的借鉴意义。
【答案】46．A 47．D 48． 甲：引入铁材料，实现革新（或：材料升级，开启
铁石时代） 乙：采用现代建材，承前启后（或：引入新技术，为现代鱼嘴奠基）
丙：人工水闸，加固保护/混凝土 49．示例：千年都江堰守乘势利导之正，治水法则与岁
修制度代代相传，根基永固；技术迭代创新，从铁石结构到数字孪生，不断升级。守正为创
新定向，创新为守正赋能，让都江堰成为青春的传奇。 50．（1）天人关系：都江堰顺应
自然，将工程融于山水肌理。当代建设应尊重自然规律，实现人地和谐。
（2）持续发展：岁修制度和数字化是都江堰治理的智慧。当代建设应建立动态监测与维护机
制，让工程成为代代相传的生命体。【解析】两篇材料以都江堰为核心，兼具史料性与思想性。材料一梳理工程构造、技术演进
与历代修缮，史实清晰、数据详实，客观呈现千年工程的科学价值与传承脉络；材料二提炼
治水哲学与治理智慧，上升到天人合一、守正创新的理念高度。两文互补，既有实证支撑，
又有思想升华，语言严谨流畅，完整解码了都江堰千年不衰的文化与科技密码。
46．本题考查学生对原文相关内容的理解和分析的能力。
A.“其设计妙用了回旋流理论”错误。原文信息是“飞沙堰……设计被认为是巧妙运用了回旋
流理论”，回旋流理论仅适用于飞沙堰，并非三大主体工程整体都运用该理论，选项扩大范
围。
故选A。
47．本题考查学生根据材料进行判断、推理的能力。
都江堰维护核心理念：尊重传统、继承智慧、结合实践、守正创新。
A.屠呦呦团队：从古籍获灵感，创新方法提取青蒿素→继承传统+科学创新，符合理念。
B.袁隆平团队：在经典理论指导下突破禁区→尊重规律+实践创新，符合理念。
C.梁思成：考察典籍，提出“中而新”→传承文化+现代创新，符合理念。
D.加来道雄：童年观察启发，循着物理学家脉络研究→个人兴趣启发+学术传承，不涉及工
程/文化遗产的维护与传承，与都江堰维护理念无关。
故选D。
48．本题考查学生根据原文筛选信息并进行概括提炼的能力。
①结合表格中“元代”对应“技术特征概括”分析，空处需要填写对元代引入铁石结构的评
价。根据材料一“元朝时……首次引入铁石结构……是都江堰历史上的重大革新”可知，元
代技术的特征是“引入铁材料”并带来了“革新”，据此得出答案。
②结合表格中“1936年”对应“技术特征概括”分析，空处需要概括采用混凝土技术的特点
或意义。根据材料一“1936年……采用了混凝土技术……奠定了现代鱼嘴的基础”可知，混
凝土技术的特征是“采用现代建材”且起到了“承前启后”的作用，据此得出答案。
③结合表格中“新中国成立后”对应“代表性维护技术/材料”分析，空处需要填写新中国成
立后采用的具体技术或措施。根据材料一“中华人民共和国成立后……各个关键部位都以混
凝土进行加固和保护……水闸所代替”可知，当时采用的核心技术是混凝土加固或人工水闸，
据此得出答案。
49．本题考查学生概括信息，拟写解说词能力。
①结合展板主题“从岁修到数字”及材料二分析，“守正”指的是对核心精神与制度的传承。根据材料二“乘势利导、因时制宜的治水哲学”“深淘滩、低作堰等格言”“自宋代确立的
岁修制度”可知，无论时代如何变迁，都江堰一直坚守着古老的治水法则与养护制度，这是
其生命力的根基。
②结合材料一与材料二后半部分分析，“创新”指的是技术手段的与时俱进。根据材料一提
到的铁石结构、混凝土技术，以及材料二提到的“数字孪生系统”“智慧大脑”可知，都江
堰的技术一直在不断升级，从古代革新到现代科技赋能。
③结合“守正”与“创新”的逻辑关系，守正决定了发展的方向，创新赋予了发展的活力，
最后要精准概括二者相辅相成的关系。
50．本题考查学生运用文中信息，评价社会价值和影响的能力。
①天人关系维度：根据材料二“注重顺应自然而非对抗”“将工程融于山水肌理”可知，都
江堰智慧的核心在于顺应自然、天人合一。将其迁移至当代，可提出“当代建设应尊重自然
规律，实现人地和谐”，实现从古代智慧到现代价值的完美闭环。
②持续发展维度：根据材料一“历代官员……长期维护”、材料二“岁修制度”以及“数字
孪生系统”可知，都江堰之所以能“青春永驻”，关键在于建立了持续的维护与监测机制。
可建议当代建设建立“动态监测与维护机制”，让工程“代代相传”，阐明持续发展的核心
要义。
11.（2026·河南·模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
在职业生涯的早期，我便清晰地意识到，现代DNA对实验的污染是古DNA研究中最大
的梦魇。PCR（聚合酶链式反应）技术足够敏感，以至于在适当条件下，哪怕只是一个分子
的现代DNA，便足以启动反应并掩盖古老的信息。例如，如果博物馆标本中没有残存的古
DNA，我们或许会不知不觉地研究了博物馆馆员留下的DNA。在开始研究时，我每晚都带着
因实验失败而产生的沮丧回家。
即便很微小的一滴现代DNA溶液进入提取物，也会导致灾难性的后果。我清楚地知道，
我们需要将提取古DNA的过程与实验室的其他过程进行物理分隔。为此，我们在地下室建立
了一个无窗的“洁净室”。我对保持洁净室的干净充满狂热，并建立了沿用至今的铁律：只
有特定的人才能进入，且必须穿上防护服、戴上面罩；如果他们当天接触过PCR产物，就严
禁再进入洁净室。这种近乎偏执的控制意味着，我们可以不受灰尘中现代人DNA的干扰，去
探寻真正的历史。
2009年7月，通过这种严苛技术获得的尼安德特人基因组数据终于出来了。我的同事戴维·赖克发来邮件，结果令人震惊：尼安德特人与现代非洲人的基因匹配度为49.9%，但与
现代欧洲人（法国人）的匹配度为52.4%，与巴布亚新几内亚人的匹配度为52.1%。也就是说，
无论住在哪里，非洲以外的人与尼安德特人匹配的SNP（单核苷酸多态性），比非洲人多
2%。这意味着，尼安德特人确实对非洲以外的现代人群有遗传贡献。
我看着屏幕上的结果，意识到这颠覆了我过去25年一直坚信的“走出非洲”完全替代
模型。与旧假说相反，我们不只在欧洲人中发现了尼安德特人的遗传贡献，在中国人和巴布
亚人中也看到了同样的证据。这怎么可能呢？
整理思绪后，我意识到：“中东场景”是唯一的解释。现代人类走出非洲后，首先经过
了中东。这里应该是现代人类与尼安德特人相遇的第一个地方。如果这群早期的现代人类在
中东与尼安德特人发生了杂交，然后他们的后代带着这些古老的基因扩散到欧洲、亚洲乃至
大洋洲，那么这就完美解释了为什么今天所有非洲以外的人，无论相隔多远，都携带了比例
相同的尼安德特人DNA。
（摘编自斯万特·帕博《尼安德特人：寻找失落的基因组》）
材料二：
东亚作为众多古老人类化石的发现地及农业起源中心之一，其人群演化历程一直是世界
关注的焦点。然而，长期以来，针对东亚地区（特别是中国）的古DNA研究相对滞后，导致
我们对这片土地上史前人类的遗传历史知之甚少。过去10余年里，随着古基因组捕获技术的
突破，特别是付巧妹团队对中国南北方万年以来古人群基因组的系统性研究，一幅波澜壮阔
的东亚人群演化图谱终于被徐徐展开。
研究证实，至少在旧石器时代晚期（约1.9万年前），东亚人群在遗传上已经发生了清
晰的“南北分化”，形成了以秦岭—淮河为界的两个截然不同的遗传谱系。在北方，以黑龙
江流域和黄河流域为代表的古人群，不仅内部存在遗传连续性，还是美洲原住民最相关的祖
源之一；在南方，以福建奇和洞人和台湾海峡亮岛人为代表的古人群，则显示出独特的遗传
特征，他们是现今广泛分布在太平洋岛屿的南岛语族（如阿美族、泰雅族）的共同祖先。这
一发现将南岛语族的起源地明确指向了中国东南沿海，修正了此前国际学界关于东亚南方人
群演化的诸多假说。
然而，这种“南北分化”的格局并非一成不变。随着新石器时代的到来，农业的起源与
传播成为人群迁徙的巨大引擎。古DNA数据清晰地记录了这一过程：黄河流域的粟作农业人
群开始向南扩张，其遗传成分在仰韶文化时期已渗透至西南和东南地区；与此同时，南方的稻作农业人群也向北发生了基因交流。这种由农业驱动的频繁的双向迁徙，彻底打破了旧石
器时代的隔离局面。
进入历史时期（主要指秦汉以后），这种融合进一步加速。研究发现，现今汉族人群的
遗传结构，正是数千年来以北方祖源为主导的南北方古老祖源成分充分混合的结果。古DNA
技术不仅填补了东亚史前历史的空白，更从生物学层面清晰地描绘了中华民族“多元一体”
格局形成的动态过程一从早期的南北分化，到伴随农业与文化交流的深度融合，最终塑造了
今天东亚人群的遗传面貌。
（摘编自平婉菁、薛家旸、付巧妹《古DNA解析东亚南北方人群的迁徙与演化历
史》）
材料三：
就考古学而言，我们在谈到“科学”时往往是指科技手段的运用，即所谓“考古科学”。
在这个层面上，考古学与科学的关系是融洽的。然而，当科学不仅作为一种技术手段，而是
作为一种解释历史的强势逻辑介入时，冲突便产生了。
最近一些年，分子生物学的进展引人注目，古DNA分析技术提出的观点如此激进，以
至于让考古学家陷入了一场深刻的危机。例如，关于现代人起源的“夏娃理论”完全基于遗
传变异的统计，它暗示我们：如果生物学证据是绝对真理，那么考古学基于石器、陶器演变
所构建的文化序列就可能变得毫无意义。如果历史的真相仅仅隐藏在基因里，那么那些破碎
的陶片和石器还有什么独立研究的价值？
但这正是我们需要反思的地方：科学真的是万能的吗？自然科学擅长寻找“因果规律”，
它追求客观性、普遍性和可重复性。但考古学研究的对象是“人”。人的世界与动物的世界
不同，人有精神世界，它是由意识及其目标创造的；它也是一个历史的世界，随着人对世界
的意识而改变。这是哲学释义学的观点。
对于人类历史，仅仅有“因果解释”是不够的，还需要“理解”，需要从内部去体察古
人的生存逻辑。古DNA可以告诉我们人群是如何迁徙、混合的（这是生物学事实），但它无
法解释人们为什么要迁徙、在混合过程中发生了怎样的文化碰撞（这是历史意义）。因此，
理想的考古学不应被科学主义裹挟，而应坚持“透物见人”：科学方法提供了坚硬的骨架，
而人文理解则赋予其丰满的血肉。
（摘编自陈胜前《思考考古》）
51．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．PCR技术具有敏感性，即使是微量现代DNA，也能轻易启动反应并使古老信息被完全掩盖。
B．若尼安德特人仅在欧洲与现代人类混血，便无法解释为何遥远的中国人群也拥有其遗
传证据。
C．汉族人群遗传结构的演变历程表明，中华民族“多元一体”的特色与长期的农业与文
化融合密不可分。
D．在考古学研究中，若仅将科学视为一种技术手段加以运用，其与考古学的关系通常是
融洽的。
52．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）
A．材料一详述“洁净室”的操作规范，论证了科研严谨态度对获取可靠古DNA数据的
关键作用。
B．材料二揭示农业起源与传播改变了东亚人群遗传结构，反映出生产活动与遗传演化的
内在关联。
C．材料三以“夏娃理论”为例，揭示了分子生物学可能与考古学解释历史的逻辑产生一
定的冲突。
D．三则材料按“技术方法—实证发现—理论体系”的线性逻辑组合，构成了古基因组学
完整的研究范式。
53．根据材料二内容，下列选项对下面这幅图表的解读不正确的一项是（ ）
A．秦岭—淮河一线清晰地标示出旧石器时代晚期东亚人群在遗传上“南北分化”的格局。
B．①处指向美洲原住民的虚线箭头，表明其部分古老祖源成分来自黑龙江流域等古人群。
C．②与③处箭头所示的人群迁徙与基因交流是新石器时代农业起源背景下特有的现象。
D．③处向上的箭头，反映了伴随稻作农业传播，南方稻作古人群向北的扩散与基因交流。54．根据材料一、二，概括古DNA技术的突破对修正人类演化相关研究的两项重要贡献。
55．材料三认为“科学方法提供了坚硬的骨架，而人文理解则赋予其丰满的血肉”，请结合
材料二、三，谈谈你对这句话的理解。
【答案】51．A 52．D 53．C 54．①推翻“走出非洲”完全替代模型，证实非洲
以外现代人群继承了尼安德特人基因。
②修正关于东亚南方人群演化的诸多假说，明确南岛语族的起源地为中国东南沿海。
55．①“骨架”指科学构建的客观事实。如古DNA技术以遗传数据确证了东亚人群南北分化、
迁徙交流等演化规律。
②“血肉”指对历史的人文理解。即超越单纯的科学事实框架，深入体察古人的生存逻辑、
精神世界与文化意义等。
③二者辩证统一。科学提供实证基础，人文赋予历史以生命，二者有机结合才能真正实现
“透物见人”。
【解析】这组非连续性文本围绕古DNA研究展开，从前沿技术实践、研究成果，延伸到考古
学科的逻辑反思，层层递进，既展现了科技介入考古的突破性价值，也引发了对人文与科学
关系的思考，兼具专业深度与思辨性。
51．本题考查学生理解和分析材料相关内容的能力。
A.“也能轻易启动反应并使古老信息被完全掩盖”错误。由材料一“以至于在适当条件下，哪
怕只是一个分子的现代DNA，便足以启动反应并掩盖古老的信息”可知，选项说法过于绝对。
故选A。
52．本题考查学生对材料相关内容的分析和评价的能力。
D.“线性逻辑组合……完整的研究范式”错误。三则材料虽都与古基因组学相关，但并未按照
“技术方法—实证发现—理论体系”的线性逻辑进行组合。材料一主要讲述古DNA研究中的
技术挑战与一项具体发现；材料二聚焦东亚人群演化历史的实证研究；材料三则从哲学与人
文视角反思古DNA与考古学的关系。三者之间并非线性逻辑结构，自然也未构成“完整的研
究范式”。
故选D。
53．本题考查学生根据材料内容进行判断推理以及图文转换的能力。
C.“新石器时代农业起源背景下特有的现象”错误，材料二明确指出，“进入历史时期（主要
指秦汉以后），这种融合进一步加速”。故选C。
54．本题考查学生筛选概括文章观点的能力。
①斯万特·帕博通过严苛的古DNA实验，发现非洲以外现代人比非洲人多约2%尼安德特人基
因，颠覆了“走出非洲”完全替代模型，证实“尼安德特人确实对非洲以外的现代人群有遗
传贡献”。
②付巧妹团队研究则揭示，东亚古人群早在1.9万年前就形成南北遗传分化，明确南岛语族
起源于“中国东南沿海，修正了此前国际学界关于东亚南方人群演化的诸多假说”。
两项研究均以古DNA技术突破传统认知，既改写人类起源认知，又厘清东亚人群演化脉络，
为考古研究提供关键生物学证据。
55．本题考查学生分析、运用文中信息的能力。
这句话形象说明了古DNA研究中科学实证与人文理解的关系。
①“坚硬的骨架”指古DNA等科学方法得出的客观事实，如材料二中，古DNA技术明确了
东亚人群南北分化、农业驱动迁徙融合、中华民族多元一体的遗传规律，为历史研究提供了
可靠实证。
②“丰满的血肉”指材料三强调的“人文理解”，即不只看基因数据，更要探究古人迁徙动
因、文化交流、精神世界与历史意义。
③二者缺一不可：科学为历史搭建坚实框架，人文让冰冷数据拥有温度与内涵。只有将科学
实证与人文阐释结合，才能“透物见人”，完整还原真实、鲜活的人类历史。
12.（2026·山东日照·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
强化教育对科技和人才的支撑作用。要坚持推动教育科技人才良性循环，统筹实施科教
兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，一体推进教育发展、科技创新、人才培养。
要以科技发展、国家战略需求为牵引，着眼提高创新能力，完善高校学科设置调整机制和人
才培养模式，超常布局急需学科专业，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才
培养。强化高水平研究型大学国家基础研究主力军和重大科技突破策源地作用，提高基础研
究组织化程度，实施基础学科和交叉学科突破计划，建立科技创新与人才培养相互支撑、带
动学科高质量发展的有效机制，从国家战略需求中凝练重大科技问题，持续产出原创性、颠
覆性科技创新成果。大力推动高校科技成果转移转化，强化校企科研合作，增强协同、搭建
平台、打通堵点，让更多科技成果尽快转化为现实生产力。
要优化高等教育布局；着力建设中国特色、世界一流的大学和优势学科，不断提升自主培养、吸引集聚高层次人才的能力，培育壮大国家战略人才力量。探索国家拔尖创新人才培
养新模式，实现早发现、早培养，强化工程硕博士培养。通过稳定支持、长周期评价，促进
青年科技人才成长发展。顺应人才多样化需求，分类推进高校改革发展，明确各类高校发展
定位，引导高校在不同领域不同赛道发挥优势、办出特色。加快构建职普融通、产教融合的
职业教育体系，优化政策环境，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。
（摘自习近平《加快建设教育强国》）
材料二：
2024年9月，习近平总书记在全国教育大会上指出，探索国家拔尖创新人才培养新模式，
实现早发现、早培养，强化工程硕博士培养。1978年至2008年，以“少年班”为标志在基础
学科领域率先展开了早期探索；2009年至2017年，“拔尖计划1.0”推动了荣誉学院建设，
促进了培养路径的多元化；2018年启动的“拔尖计划2.0”，则着力破解基础学科与关键领域
核心技术人才的培养体制机制障碍。在这一持续演进的改革进程中，清华大学的育人实践始
终与之同向共进，其书院制改革经过十余年探索已成为日渐成熟的新型培养模式之一。2014
年以来，清华大学陆续成立了15个书院。2025年数据统计，近三分之一的本科生已被纳入书
院培养体系。可以说，清华大学已经形成具有中国特色的书院制育人体系。其核心特质主要
体现在以下方面。
重构育人体系，打造“超院系”培养新范式。书院制的本质，是构建一个超越传统学科
边界的弹性组织架构。工业时代形成的院系培养模式，因其清晰的学科分野和固定的资源路
径，曾适应于知识更新较慢的社会。然而，面对当今知识快速迭代、学科深度交叉、职业边
界消融的挑战，传统架构在响应速度与资源流动性上日益显现出其局限性。为此，清华大学
以书院为核心，打造了“超院系”本科育人平台，旨在探索打破组织壁垒，推动师资、课程
等资源跨学科灵活配置，使人才培养能够敏捷对接科技前沿与国家战略需求。书院制不仅敏
锐锚定了未来社会的发展需求，更在制度上保障了学生探索与成长的自由度，为应对不确定
性未来奠定了教育基础。
革新课程生态，确立“重基础、强交叉”的书院课程新范式。这一范式意味着课程重心
从静态的知识传输，转向动态的成长环境营造。它通过一组精心设计的张力结构来驱动学习。
一方面，在深度与广度上，既通过高强度的共同基础课群筑牢学术根基，又通过广泛的跨学
科选课与项目极大拓展探索边界。另一方面，在学习与创造上，将科研训练前置化、学分化，
并确保其紧扣真实、复杂的交叉领域问题，使学生在“研究性学习”中实现知识的深度融合与自我建构。
书院课程生态旨在培养的，正是解决复杂不确定性问题的系统思维与自主创新能力。为
此，清华大学各书院策略性地推行“有节制的概念建构”。一方面，做“减法”，普遍压缩
总学分，践行“宁留白，不超载”原则，为深度思考与志趣发现留出空间。另一方面，做
“加法”与“乘法”，提升单门课程的学术挑战度，并通过“一人一策”的个性化培养方案，
支持学生自主设计成长路径。最终，书院的课程从一个统一执行的指令系统，进化为一个能
够支持学生自主建构、具备“自进化”能力的知识生态。这标志着本科教育从“塑造专业身
份”到“滋养学术人格与终身成长力”的深刻转向。
涵育师生文化，重塑“从游”式全程导师体系。清华大学书院制着力构建了一套覆盖全
员、贯穿全程、融通学业与人生的新型导师体系，其核心在于从传统的知识传授转向深度的
人格浸润与学术启蒙。这一体系打破了院系壁垒，实现了“全校师资，书院共享”。导师的
角色，也随之从知识传递的媒介，转变为学术社区的共建者与学生成长的合伙人。书院通过
制度化、多层次的非正式学术活动，将“大鱼前导，小鱼尾随”的“从游”文化落到实处。
其意义超越了具体的知识答疑，更在于通过持续的言传身教与人格熏陶，实现学术热忱与生
命成长的深度耦合，涵养学生的学术品格与内在动力。
书院制改革带来了显著而多维的育人成效。宽松而专注的氛围有效激发了学生的科研热
情与原创能力，校级本科生科研立项数从2023年的74项增长至2025年的402项。跟踪研究
表明，书院学生的创新潜质呈现“平稳—上升”趋势，超过七成的学生认为自己的批判性思
维、发散性思维、问题解决能力、元认知能力、学习与写作能力有较大提升，在团队合作、
理解他人观点等方面有所精进。清华的探索，不仅是对教育工业化的深刻反思，相信也将有
助于构建能够点燃志趣、跨越边界、支撑无限可能的学生成长生态。
（摘编自李曼丽、杨庆媛《书院制改革：探索拔尖创新人才培养新模式》）
56．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．材料一指出，完善高校学科设置调整机制和人才培养模式，不仅要加强基础学科建设，
更要加强新兴学科和交叉学科的建设。
B．材料一强调，强化高水平研究型大学的“主力军”“策源地”作用，意在明确其在国
家基础研究与重大科技突破中承担的使命。
C．材料二谈到，清华大学已经形成中国特色的书院制育人体系，其核心特质主要是构建
一个超越传统学科边界的弹性组织架构。D．材料二中，对书院课程“做减法”，指普遍压缩课程总学分，提升单门课程的学术挑
战度，为深度思考与志趣发现留出空间。
57．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．如果高校科技成果转移转化的堵点未能打通，那么科技成果对现实生产力的支撑作用
就难以充分实现。
B．构建职普融通、产教融合的职业教育体系，优化政策环境，有利于培养大国工匠、能
工巧匠、高技能人才。
C．“少年班”到“拔尖计划”再到“书院制”的演进，说明我国拔尖创新人才培养模式
不断改革，日渐成熟。
D．在旧有的导师体系下，清华大学的导师更注重传统的知识传授，忽视对学生持续的言
传身教与人格熏陶。
58．下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．材料一论述精准简洁，每句话均指向具体举措或目标，逻辑严密，信息密度高，体现
出政策文本的规范性与指导性。
B．材料二论述书院制改革，从宏观到微观，按照“重构育人体系—革新课程生态—涵育
师生文化”的顺序逐步展开。
C．材料二在论证书院制改革的必要性时，列举了科研立项的增长数据以及学生自评数据，
论据真实客观，有说服力。
D．材料一立足国家宏观政策导向，材料二聚焦高校育人模式探索，两则材料形成了政策
引领与具体实践的呼应关系。
59．通过关键条件的差异对比，推断产生某种结果的原因是归纳推理的一种重要形式。材料
二在分析“传统院系培养模式的局限性”时，是否运用了这一推理形式？请结合材料简要说
明。
60．作为高中生，你认为自己应从哪些方面准备，以适应国家和高校对人才培养的要求？请
结合材料谈谈你的认识。
【答案】56．B 57．D 58．C 59．运用了这一推理形式。①材料二比较了工业时
代与当今社会在知识更新速度、学科交叉程度等方面的显著差异；②将传统院系培养模式的
局限性归因于这些社会条件的变化。 60．①夯实学习基础，打破学科界限，关注新兴交
叉领域；②积极参与研究性学习，培养系统思维、批判性思维与自主创新能力等；③涵养学术品格，点燃自身志趣，将个人发展与国家对基础学科、关键领域人才的需求相结合。
【解析】这组阅读选材紧扣当下我国教育改革核心议题，由宏观政策指引和高校实践案例两
部分构成：第一则是教育强国建设的方向性论述，第二则是高校拔尖人才培养改革的实践总
结，逻辑清晰，贴合立德树人考查导向，兼具权威性与现实针对性。
56．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
A.“不仅要……更要”错，材料一表述为“加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人
才培养”，三者为并列关系，无“不仅……更……”的递进关系。
C.“其核心特质主要是构建一个超越传统学科边界的弹性组织架构”以偏概全，书院制育人体
制的“核心特质”包括重构育人体系、革新课程生态、涵育师生文化等三个方面，“构建超
越传统学科边界的弹性组织架构”只是“重构育人体系”的内容，并非核心特质的全部，可
见选项以偏概全。
D.“对书院课程‘做减法’，指……提升单门课程的学术挑战度”错，材料二表述为“做‘减
法’，普遍压缩总学分，践行‘宁留白，不超载’原则，为深度思考与志趣发现留出空间”，
而“提升单门课程的学术挑战度”属于做“加法”与“乘法”。
故选B。
57．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
D.“清华大学的导师更注重传统的知识传授，忽视对学生持续的言传身教与人格熏陶”于文无
据。材料二提到“书院制着力构建了一套……新型导师体系，其核心在于从传统的知识传授
转向深度的人格浸润与学术启蒙”，仅说明传统导师体系以知识传授为主，并未提及“忽视
言传身教与人格熏陶”。
故选D。
58．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
C.“材料二在论证书院制改革的必要性时，列举了科研立项的增长数据”错，材料二列举“校
级本科生科研立项数从2023年的74项增长至2025年的402项”“超过七成的学生认为自己
的能力有较大提升”等科研立项的增长数据以及学生自评数据是为了论证书院制改革的育人
成效。
故选C。
59．本题考查学生分析运用逻辑推理的能力。
运用了这一推理形式。
①材料二明确对比了不同时代的关键条件差异，原文提到“工业时代形成的院系培养模式，因其清晰的学科分野和固定的资源路径，曾适应于知识更新较慢的社会”，而“当今知识快
速迭代、学科深度交叉、职业边界消融”，两种时代在知识更新速度、学科交叉程度等方面
存在显著不同。
②材料二将传统院系培养模式的局限性归因于这些关键条件的变化，原文指出传统院系培养
模式“在响应速度与资源流动性上日益显现出其局限性”，正是因为当今社会的条件已不同
于工业时代，传统模式无法适应新的需求，符合“通过关键条件差异对比，推断结果原因”
的归纳推理形式。
60．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
①夯实学习基础，打破学科界限。结合材料一“加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设”
和材料二“重基础、强交叉”的课程要求，高中生应扎实掌握各学科基础知识点，主动关注
新兴交叉领域，拓宽知识视野，避免局限于单一学科。
②培养创新与实践能力。依据材料二“解决复杂不确定性问题的系统思维与自主创新能力”
“将科研训练前置化”的要求，主动参与研究性学习、学科实践活动，锻炼批判性思维、问
题解决能力，提升自主创新素养。
③涵养学术品格，个人发展与国家需要结合。结合材料一“以科技发展、国家战略需求为牵
引”的导向，明确个人发展方向，将自身志趣与国家基础学科、关键领域的人才需求相结合，
涵养学术品格，为未来服务国家做好准备。
