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2024 年高考语文梁衡散文专练
梁衡作品：《看见绿色就想起了你》
《三木小记》
《读柳永》
《土炕》
《吴县四柏》
《杏花村访酒》
一、阅读下面的文字，完成下列小题。
看见绿色就想起了你
梁衡
自从在大西北的那次相见，你的形象，不，你所代表的一种信念，便植入我的
脑海，像夜空里的一颗星，时时在闪光。这是一种思想，一种意志，一种思索，一
种信息。只要一有绿色这个媒介，她便会释放出来，叫我心里翻腾不已。
我见到你是在招待所里采访时。你已50 岁，皮肤黛黑，手背上青筋突起，脸
上也已爬上皱纹。我脑际本装着你传闻中的英姿，你动人的歌声，爽朗的笑语。我
心里一顿，没想到你会是这个样子。你对我笑笑，窗外绿柳红花。
你开始叙述往事，双眸中闪出青春的火花。1950 年，你随军进疆时才十八岁。
炎热的麦收时节，你在维吾尔族老乡的杏树下看场。在这沙子能烤熟大饼的西北，
绿荫比金子还宝贵。你心里萌生一个念头，学林业去，要让绿色染满戈壁。毕业后
你来到石河子，这一片黄沙之野，正是涂抹绿色的最广阔天地。报到的第一天，这
里还没有房子，晚上你就睡在工棚厨房的大锅台上。白天你扛着标杆去测量，去规
划。冬天，没膝的深雪将鞋子裤脚冻成一个冰壳；春天，风沙开始在你秀气的脸
､
上冲磨皱纹；夏天，烈日开始将你嫩白的皮肤晒红、晒黑。你这位水乡姑娘，执着
地追求着自己的理想。
当地没有合适的绿化树种，你横跨半个中国，到东北深山里去寻找。白天打树
籽，晚上在招待所里搓籽皮树籽还湿，你带在火车上继续搓，两只手搓红了，搓
｡
肿了。有这样的出差者吗?啊，难怪你有这双青筋暴突的手。绿色是生命的象征，
生命需要人去培育。现在这个戈壁新城已拥有200 多种树种、154 万株树，城外还
有30 公里长的林带，生命之缘已战胜了荒漠的死寂但是，你的青春年华已无可奈
｡
1
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何地悄悄退去不过，她不是消失在灯红酒绿中，不是消失在大城市的菜市场上，
｡
不是消失在小家庭的热炕头上。你挺立在戈壁滩上，将青春的信息，融进雨，抛向
风，化作了一座绿城。窗外柳丝织帘白杨遮阴。
､
你明眸中闪着火花，浑身披满风尘，好似一座坚毅的塑像。不知为什么自从我
离开西北之后，无论走到哪里，只要一见到绿色，就想起了你。我在想，绿色，难
怪人们用她来表示生命。大凡有生命之物，总会有什么东西要对她进行一点折磨。
要成长，就有压制；要生存，就有毁灭。只有战胜了这些，才会有生命。正当你用
红肿的手从兴安岭采回的树籽，靠瘦小的腰身从天山上扛来的树苗，在这戈壁滩上
发芽、生根，漾出一片绿云时，“文革”开始了。极左者认为栽树是为了打扮城
市，爱打扮就是资产阶级。这些树也在“革”之列。好可怜的树苗啊，几天内便一
起惨死在斧锯之下。她们任人砍剁，根露枝弃。你躲在家里不忍看这个场面。
一天晚上，一个好心的林工给你送来一车树技：“队长，你辛苦了这么多年，
树都给人家砍光了。我给你送把烧火柴吧。”你冲出门外一头扑在车上，哭成个泪
人。昨天，我采访时听人讲你的这段故事，我忍不住流下眼泪。这以后，有人说你
疯了，像祥林嫂那样到处奔走，见人就说：“还我的苗圃，还我的小树。”满城人
都同情你啊，你那一下子就瘦了一圈的脸庞，那颤抖的声音，那青筋暴突的手背，
那已流不出泪的眼睛。
但你终于挺过来了。生命总是“野火烧不尽，春风吹又生”，苗圃终于要回来
了，一切从头开始。那天我到苗圃参观时，放眼又是一片绿茵。新绿啊，满园关不
住的新绿。但有一棵樟子松很特殊，很高，孤立着，树皮糙裂，枝挺如盖，已有几
分苍色。它是那次“革命”中唯一的幸免者。我在树下站了很久，你也站了很久。
我不再问什么，你也不再说什么。这树下的沉默，深深地嵌入了我的记忆。此后，
无论走到哪里，只要一见到绿树，我都会想起这棵松，和站在松下的你。我想，一
棵树的生命难道只是叶，是枝？人的生命难道只是血，是肉？树和人一样，也有希
望，有信念，有意志。
女性，总是和母爱联系在一起。但你心里只有树，你的时间全让树占去了。你
长年出差，总是将孩子托与别人照顾。那天，林业队的一位大婶告诉我：“你的孩
子直到十几岁了，还在叫她妈妈，而把你当作阿姨。”你18 岁就离开家，是偷着
报名参军，跳上汽车就走的。当母亲追来送行时，你只依稀看到一个老母拭泪的影
子。几十年了，你没有回家。戈壁上的土绿了，石河子街上的树高了，母亲的头发
白了。终于老母等不及了，千里迢迢前来寻你。她本想痛骂你一顿的啊！但是，她
看着这满城的绿色，原谅了你。绿色如水润万物，绿色含情暖人心。绿不像红那样
热，不像蓝那样冷，她柔和美好，给人安静，叫人思索。你让我知道，这柔情之
色，是有铁石心肠、牺牲精神的人生产出来的。这绿是用人火红青春转化而来的。
2
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从那以后，我每见到绿色，不由就想起了你，想你是怎样用泪水、汗水，深情地去
调制这深深的绿。用绿色洇染千里黄沙戈壁。
在我的采访生涯中，不知遇到过多少个人物，但只有你这样常常让我忆起。天
涯何处无绿色，每一片绿叶里都有你。
（有删改）
6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．文章写在招待所里采访时见到的“你”，与作者脑际装着的“你”的形象形成
反差，表现“你”几十年在新疆生活、工作的艰辛｡
B．文中一些描写，如“窗外绿柳红花”“窗外柳丝织帘、白杨遮阴”，在不经意
处表现石河子的优美景观，体现出“你”的奋斗成果｡
C．文中以“像祥林嫂那样到处奔走”，意在表现“你”在树苗被人砍剁这件事上
所受的打击以及“你”对绿化戈壁的执著。
D．“她看着这满城的绿色，原谅了你”“绿色如水润万物，绿色含情暖人心”等
语句，说明柔和的绿色，能使人心地变得柔软。
7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．文章开头段写出了“你”给“我”带来的认识，具有浓郁的情感色彩；在结构
上照应题目，统领下文。
B．文章使用数字，突出现在的戈壁新城树种之繁、树株之多、林带之长，写出了
主人公非凡的业绩。
C．文章反复写“看见绿色，我就想起了你”，不仅引起对“你”的叙述，而且营
造了浓厚的抒情氛围。
D．文章引用大婶“你的孩子直到十几岁了……”的话，侧面表现出“你”为事业
甘付一切的牺牲精神。
8．本文语言颇具特色，请结合文本内容赏析画横线的句子。（4 分）
9．文章多用第二人称，这样写有何好处？（6 分）
答案：
6．D 7．A
8．（1）运用排比句，句式整齐，节奏感强，增强了文章的表达效果；（2）形象
地展现了主人公为了绿化戈壁生活、工作的艰辛，赞美了主人公执着追求理想的精
神。
9．（1）便于直接抒情，增强语言的感染力；（2）语言更显亲切，拉近与读者的
距离，更易带来心灵深处的交流。
【分析】6．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。
D.“说明柔和的绿色，能使人心地变得柔软”错，由原文“这柔情之色，是有铁石
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心肠、牺牲精神的人生产出来的”可知，打动人的是牺牲精神，人们在戈壁的绿色
中看到了造就绿色的牺牲精神。
故选D。
7．本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。
A.“统领下文”错，应该是引出下文，统领全文的是“看见绿色，我就想起了
你”。
故选A。
8．本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。
从形式上看，“冬天……”“春天……”“夏天……”形成排比句，句式整齐，语
言生动，节奏感强，增强了文章的表达效果；
从内容上看，“将鞋子裤脚冻成一个冰壳
､
”“冲磨皱纹”“晒红、晒黑”从冬
天、春天、夏天三个季节的角度高度概括并形象展现了主人公为了绿化戈壁几十年
在新疆石河子生活、工作的艰辛，充满了对“你”执着追求理想的赞美。
9．本题考查学生鉴赏叙述人称和表达技巧的能力。
“看见绿色，我就想起了你”作为文章标题和线索，统领全文，表现“你”和“绿
色”的密切关系；“你这位水乡姑娘，执着地追求着自己的理想”“你挺立在戈壁
滩上，将青春的信息，融进雨，抛向风，化作了一座绿城”“涯何处无绿色，每一
片绿叶里都有你”，以“你”为人称，讴歌执著的“你”、顽强的“你”、奉献的
“你”，增强语言的感染力，便于直接抒发作者浓烈的情感。
“你对我笑笑，窗外绿柳红花”“你这位水乡姑娘，执着地追求着自己的理想”
“你明眸中闪着火花，浑身披满风尘”“你躲在家里不忍看这个场面”“你终于挺
过来了”“你心里只有树，你的时间全让树占去了”，以“你”为叙述视角，仿佛
面对面交流，语言更显亲切，拉近了与读者的距离。
二、阅读下面的文字，完成下面小题。
三木小记(节选)
梁衡
“一花一世界,一叶一菩提。”物人相通,世界是一个有机体。所以才会见物思
情,由物及理;才有艺术,才有哲学,才有朱子格物、达摩面壁。其实，我们不一定行
万里、读万卷,只要稍微留心身边的一草一木,它就会对你微笑,开示出一点什么道
理。
在院里遇见一株桃树
本来,这院里的树都是为美化环境而栽的,有很多碧桃,①只为看花
, 不为结果。
但今天从楼下路过时竟发现了一株果实累累的桃树，我怀疑是园林人进货时混进了
一株真身。它像一匹溜出了马厩的野马,逃脱了平时果园里整形、压枝之类的管束,
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身心舒畅,红果满枝头。龚自珍在《病梅馆记》里惋惜那些天真烂漫的梅花,被扭曲
绑扎成奇形怪状的盆景,大哭三日,发誓要将它们全部松绑,放归大地,正是此意。
昨夜风雨,桃子落了一地,我随便捡起一颗便是蜜汁横流,尝了一口,一下勾起小
时候的山野记忆。怕有半个多世纪没有邂逅过这种味道了。②七分甜
, 二分酸
, 还有
一分难言说。因为平常吃的桃子都是商店里买来的,多是反季节的温室大桃,就算是
应季的桃子,也是未熟时就摘了下来,留出了运输的时间,等到了你的嘴里,白马非
马,已不是原来的味道。这桃子经过化肥农药的变性,加上路途遥远的疲劳,还有冷
藏后的冻馁,它在强颜欢笑,以一个疲惫之身来满足你的口腹之欲。只不过因为你没
有尝过最本真的桃子,便以为它就是这个样子。而眼前的这一树桃,既不是供人赏花
的碧桃,也不是作为商品培养的肥桃。它回归自然,吸取泥土之香,承受日月之华,酿
造出了一颗颗真桃、原桃。正当那些桃汁液饱满,薄薄的皮都快要被撑破时,恰好来
了一个幸运的我,看到了它们。踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫。
原来世界上的事物,千好万好，自然最好;千变万化,美在一刹。最甜的瓜在地头,最
好吃的桃在树下,蓦然回首忽相遇。
抬头看见一丛荆条
这是一个干部大院。我每天散步时要经过一个小坡。坡顶上长满了凌霄、迎
春、连翘、樱花、牡丹、玉兰,都是些富贵之木。一年一年,秋有红叶春有花,一团
锦绣无尽时。
有一天,我突然发现坡顶上还有一丛荆条树。它黄褐色的枝干钻出地面,紧紧地
吸抓在坡塄上。叶扁而薄，花小而碎,跻身在这些华木荣花之间显得很不协调。让
我吃惊的是它的枝条。按常规应该只有筷子或者手指般粗细,它却有一握之粗,十分
强壮。大概是它特别能吃苦的山野基因突然遇到了水饱肥足的条件,便发育得格外
硕壮。可惜它生错了地方,这个院里几乎没有人认识它。
荆条是一种最普通的野生灌木。八岁以前我生长在农村,放学后的一项任务就
是上山割荆条。背回家后连枝带叶弯成手臂粗、半尺长的“荆条把”,晒干备用。
它枝细叶干,木坚而韧，是引火的好材料。放入炉膛里再加上几铲子煤,投进一根火
柴,拉几下风箱，就火苗狂舞,呼呼有声。这时,袅袅炊烟起,饭菜满院香,是农家最
享受的时刻。当然它还有其他用途,即制作生产工具和生活用品。大到屯粮的粮
仓、盖房的篱笆、担土送肥的箩筐,小至孩子们的背篓、灶台上插筷子用的插兜。
还有一个特殊的用途,就是充当乡村教师手中的教鞭。它挺直细长，无论是敲着黑
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板认字还是敲哪个顽皮学生的脑壳,都很应手。这都因了它柔韧、刚劲、能仲能屈
的个性。
后来,在书里读到了“负荆请罪”这个成语,对荆条又有了新的认识。廉颇持功
自傲,与蔺相如争名斗气。而蔺相如则以国事为重,处处屈身相让。这个“三家村”
里的故事只有两个人物和一个道具一荆条。一日,廉颇突然觉悟,便背着一把荆条去
向蔺相如请罪，本是准备让对方用荆条抽身来解气的，但这荆条并没有派上用场。
蔺相如连忙将廉颇扶起,宽容大度地唱了一出将相和。荆条虽没有抽在廉颇的背上,
却抽在了千万人的心上,在史书上留下了深深的一痕。从此,“负荆请罪”成了谦诚
自责、光明磊落的象征。
我每天还是照旧走过这个斜坡去散步,但是自从发现了头顶上方的这丛荆条,
每过其下,③总有一种上悬一把达摩克利斯之剑的味道
, 会仰头向它行一个注目礼,
有时还要发一会儿呆。散步的人们仍是围着那些华贵的牡丹、玉兰拍照留念,少有
人注意到这丛卑微的荆条,也叫不出它的名字。然而它劲枝挺立,紫花低垂,静静立
于华木之中,不以出身山野而自卑,却因曾登临庙堂而益刚,昂首坡上,威仪四方。
由于生产力的进步,农村做饭或者盖房早已不用荆条,它的物质意义近于消失。
但是自从司马迁将它引入《史记》,它便永久地留在了宦海中,拷问着官德人品。在
它面前,有的人自责清醒而独立,有的人被鞭落于尘埃,落花流水而去。
“晋陶渊明独爱菊，自李唐来,世人甚爱牡丹”,《爱莲说》之后,坊间又多爱
莲花。我却独爱这荆条出瘠贫而益增其坚,入富贵而不改其韧,柔条绕指可亲可近,
长干如鞭威严自重。④它来自山野
, 以布衣之身而执公卿之责
; 它植根青史
, 铜干铁
枝尽显纯朴绵长的古风。
(有删改)
6.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是（ ）(3 分)
A.因物人相通,所以可以见物思情、由物及理,留心身边草木从而悟出道理一文章第
一段是总写,为下文张本。
B.碧桃、肥桃与真桃、原桃，大相径庭,碧桃仅供欣赏,肥桃是培养出来的商品,真
桃、原桃则是回归自然的产物。
C.荆条树生长在坡顶,在凌霄、牡丹等华木荣花之中显得不协调,但其枝条有一握之
粗,格外硕壮,分外引人注目。
D.文章讲述了荆条的几种用途:引火、制作生产工具和生活用品、充当教鞭。作者
娓娓道来,平添几分生活气息。
7.下列对文中画横线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是（ ）(3 分)
6
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A.句①运用“只为……不为……”句式,对比强烈,突出了碧桃“为美化环境而栽”,
且句式短小,节奏明快,易读易懂。
B.句②中“七分”“二分”“一分”三个数量词连用,富有表现力,强调了落地的桃
子蜜汁横流,味道鲜美,回味醇厚。
C.句③中“达摩克利斯之剑”又称“悬顶之剑”,指时刻存在的危险,常怀危机意识,
表明“我”对荆条的敬畏之感。
D.句④意在高度概括“负荆请罪”故事的精神内涵,启示人们哪怕出身卑微,也要心
怀家国大事，谦诚自责,勇于担当。
8.文章中,“我”在发现荆条后依次产生了哪些感受?请加以梳理概括。(4 分)
9.文章引用龚自珍《病梅馆记》与“负荆请罪”的内容,分别有什么作用?请结合文
本简要说明。(6 分)
【答案】
6.C【解析]本题考查理解文章内容的能力。“分外引人注目”错误,原文是“少有
人注意到这丛卑微的荆条,也叫不出它的名字”。
7.D【解析]本题考查分析、鉴赏文章重要句子的能力。句④两句话主要是概括荆条
的高贵品质,并非意在概括“负荆请罪”故事的精神内涵。
8.①惊讶。惊诧于荆条的枝条的粗壮。②惋惜。可惜它生长在无人认识它的院里。
③亲切、喜爱。回忆农村生活中荆条的重要用途,真切感人。④赞美、敬畏。由
“负荆请罪”的典故悟出做人的道理。(每点1 分,意思对即可)
【解析]本题考查分析人物心理感受的能力。答题区域在“抬头看见一丛荆条”这
一部分,先梳理这一部分内容的层次,找出体现作者感受的内容,再来概括。
9.①引述《病梅馆记》松绑梅花盆景的内容,强调那株桃树逃脱整形、压枝之类的
管束,合乎自然,为下文“千好万好,自然最好”的议论做铺垫:引经据典,增添文章
的文化内涵。(3 分)
②“负荆请罪”的故事,上承文章提到的荆条“柔韧、刚劲、能伸能屈的个性”,下
启“负荆请罪”的象征意义以及对荆条的敬畏之感,拓展了文章内容,升华了文章主
题,同样也增添了文章的文化内涵。(3 分)
【解析]本题考查分析文章重要内容作用的能力。答题时要注意两点:一是“分别有
什么作用”,即先分析引述《病梅馆记》内容的作用,再分析引用“负荆请罪”的作
用;二是“结合文本”，即不能泛泛而谈,要结合文章内容具体分析。
三、阅读下面的文字，完成下面6～9 题。
读柳永
梁衡
柳永是中国历史上一个并不大的人物，但他那身不由己的经历和歪打正着的成
就，揭示出了做人成事的道理。柳永以极大的热情投身政治，碰了钉子后没有像大
7
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多数文人那样转向山水，而是转向市井深处，扎到市民堆里，在这里成就了他的文
名，成就了他在中国文学史上的地位，他是中国封建知识分子中一个仅有的类型，
一个特殊的代表。
柳永大约在公元1017 年，宋真宗天禧元年时到京城赶考。以自己的才华他有
充分的信心金榜题名，而且幻想着有一番大作为。谁知第一次考试就没有考上，他
不在乎，轻轻一笑，填词道：“富贵岂由人，时会高志须酬。”等了三年，第二次
开科又没有考上，这回他忍不住要发牢骚了，便写了那首著名的《鹤冲天》：
黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向。未遂风云便，争不恣狂荡。何
须论得丧。才子词人，自是白衣卿相。
烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红翠，风流事，平生
畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱。
柳永这首牢骚歌不胫而走传到了宫里，宋仁宗一听大为恼火，并记在心里。柳
永在京城又捱了三年，参加了下一次考试，这次好不容易通过了，但临到皇帝亲自
圈点放榜时，仁宗说：“且去浅斟低唱，何要浮名”，又把他给勾掉了。这次打击
实在太大，柳永就更深地扎到市民堆里去写他的歌词，并且不无解嘲地说：“我是
奉旨填词。”他只有卖词为生。这种生活的压力，生活的体味，还有皇家的冷淡，
倒使他一心去从事民间创作。他是第一个去到民间的词作家。这种扎根坊间的创作
生活一直持续了十七年，直到他终于在47 岁那年才算通过考试，得了一个小官。
歌馆妓楼是什么地方啊，是提供享乐，制造消沉，拉你堕落，教你挥霍，引人
轻浮，教人浪荡的地方。任你有四海之心、摩天之志，在这里也要魂销骨铄，化做
一团烂泥。但是柳永没有被化掉，他的才华在这里派上了用场。成语言：脱颖而
出。锥子装在衣袋里总要露出尖来，宋仁宗嫌柳永这把锥子不好，“啪”的一声从
皇宫大殿上扔到了市井底层，不想俗衣破袍仍然裹不住他闪亮的锥尖。
柳永于词的贡献是里程碑式的。他在形式上把过去只有几十字的短令发展到百
多字的长调。在内容上把词从官词解放出来，大胆引进了市民生活、市民情感、市
民语言，从而开创了市民所歌唱着的是自己的词。比如这首已传唱九百年不衰的名
作《八声甘州》：
对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红
衰翠减，苒苒物华休。唯有长江水，无语东流。
不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人，
妆楼颙望，误几回天际识归舟。争知我，倚阑干处，正恁凝愁！
一读到这些句子我就联想到第一次置身于九寨沟山水中的感觉，那时照相根本
不用选景，随便一抬手就是一幅绝妙的山水图。现在你对着这词，任裁其中一句都
情意无尽，美不胜收。这种功夫，古今词坛能有几人？
8
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艺术高峰的产生和自然界的名山秀峰一样是不以人的意志为转移的。柳永自己
也没有想到他身后在中国文学史上会占有这样一个重要位置。
生命是什么？生命就是创造，是携带着母体留下的那一点信息去与外部世界做
着最大限度的重新组合，创造一个新的生命。为什么逆境能成大才，就是因为在逆
境下你心里想着一个世界，上天却偏要给你另外一个世界。两个世界矛盾斗争的结
果，你便得到了一个超乎这两个之上的更新的更完美的世界。
呜呼，人生在世，天地公心。人各其志，人各其才，无大无小，贵贱不分。只
要其心不死，才得其用，就能名垂后世，就不算虚度生命。这就是为什么历史记住
了秦皇汉武，也同样记住了柳永。
（有删改）
7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）（3
分）
A．在《鹤冲天》中柳永说“才子词人，自是白衣卿相”，表现了他对自己的才华
有充分的信心，并且幻想有一番大作为。
B．柳永本想考取功名，却无奈地落到了市井之中，但“奉旨填词”的他反而在逆
境中获得人生的精彩。
C．作者说读《八声甘州》有置身于九寨沟山水中的感觉，是用类比的方式赞扬了
《八声甘州》杰出的艺术成就。
D．文章标题为“读柳永”，既是读柳永的作品，更是读柳永的人生。作者认为只
有深入民间才能创作出优秀的作品。
8．结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。（6 分）
9．本文是如何表现柳永是“中国封建知识分子中一个仅有的类型一个特殊的代
表”的?请结合文本分析。（6 分）
答案：
7．B
8．①“心里想着一个世界”指理想世界，“另外一个世界”是指逆境中的世界，
“更新的更完美的世界”指一个能展现自己的才华，实现个人价值的世界。②当心
中的理想与现实的生活发生了碰撞，那些在逆境中成大才的人，选择了为梦想而抗
争，最终创造出属于自己的完美世界。
9．①对比，柳永不同于大多数文人碰钉子后转向山水，而是转向市井，成就文
名。②引用，文中引用《鹤冲天》表现其洒脱与自信，用《八声甘州》赞美他杰出
的艺术成就。③类比，文末将秦皇汉武与柳永相提并论，突出他在中国文学史上占
有一个重要的位置。
【解析】7．本题考查学生对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。
9
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A.“并且幻想有一番大作为”说法错误。“才子词人，自是白衣卿相”是柳永的激
愤之语，犹言“即使不做官，也丝毫不弱于公卿将相”。
C.“是用类比的方式”说法错误。此处是用比喻的方式，类比强调的是同类事物的
比较，比喻强调的是不同类事物的比拟。
D.“作者认为只有深入民间才能创作出优秀的作品”说法错误。文章的主旨是肯定
柳永在逆境中的积极的人生态度，而选项的说法过于片面、绝对。
故选B。
8．本题考查学生理解文章重要语句的含义的能力。
理解句子的几种方法：①抓住关键词语理解。②联系上下文理解句意。③根据作者
要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的来理解句子。
理解关键词语，如“想着一个世界”“另外一个世界”，“想着”的显然是自己的
理想，而上天给的则是现实，理想与现实的矛盾冲突让人在痛苦中展现才华，“超
乎这两个之上的更新的更完美的世界”是指人创造出的个人价值超越了个人与现实
而成为经典；这也提示我们，不能在现实逆境中屈服，而应“矛盾斗争”，从而发
挥自己的价值，创造自己的世界。
9．本题考查学生筛选信息的基本能力。
从第二段可以看出，他“碰了钉子后没有像大多数文人那样转向山水，而是转向市
井深处”，对比他与其他文人的不同选择，突出他的与众不同；《鹤冲天》这首牢
骚歌不胫而走传到了宫里，他“在内容上把词从宫词解放出来，大胆引进了市民生
活、市民情感、市民语言，从而开创了市民所歌唱着的是自己的词。比如这首已传
唱九百年不衰的名作《八声甘州》”可见他才华出众，诗歌传唱不衰；“这就是为
什么历史记住了秦皇汉武，也同样记住了柳永”，用秦皇汉武来与他类比，突出他
的杰出成就。
四、阅读下面的文字，完成下面小题。
土炕
梁衡
我在土炕上出生并度过了童年，八岁进城就再不睡土炕了。没想到二十二岁大
学毕业后被分配到塞外河套，又睡了六年土炕。①这好像是要特意唤醒我对土炕的
记忆，激活我身上的土炕基因。
大学毕业的时候我是热血沸腾写了决心书，自愿到边疆去的。有一种“男儿带
吴钩”“青山埋忠骨”舍身报国勇上前线的味道。我在家只待了九天，便来到内蒙
古巴彦淖尔盟的临河县。谁知前来报到的应届生就我一人。一腔热血顿时冰凉。
临河是靠近黄河的一个小县，城中只有一条碎砖铺成的东西街，十分钟就可以
走完。招待所在街的最西头，一院清冷。迎接我的是屋里的一盘冷炕。十二月底数
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九寒天，几簸箕煤的微火怎暖得身下的三尺冻土？况且孤身一人，这次第怎一个
“冷”字了得。就这样，我苦挨了一个月，才等齐了七八个大学生和十几个中专
生，然后被送到一个村子里插队劳动。又是一盘冷炕，上面睡着我们四个男生。虽
来自不同学校，现在却都是同炕师兄弟了，上海来的年龄最大，算是大师兄，呼和
浩特来的两个是老二、老三，我排老四。而四个女生则被安排在后面一个农户家
里。这间寒屋已久没有人住，风吹雪埋，尘网如织，又正是塞上的隆冬季节，突然
住进几个人来，不是这房子给我们避寒，反倒是靠我们的体温和哈出来的热气来给
这个寒窑暖身。
本就是隆冬季节，滴水成冰，地里根本没有一点农活，何苦把我们这些人急匆
匆地招来呢？“劳动锻炼，接受贫下中农再教育。”而“贫下中农们”这时都正猫
在自己家里的热炕头上抽旱烟，说闲话，抱孙子。这个离家、离校的第一个冬季，
就这样莫名其妙地躺在冷炕上无事可干，只剩了一个“想”字：想家，想学校，想
未来的前途。正是岑参边塞诗里说的“万里乡为梦，三边月作愁”。
大师兄多才多艺，他的嗓音高亢甜润，唱歌极好听。在县招待所等待分配期
间，闲来无事，就偶然引吭高歌一曲内蒙古名曲《骑马挎枪走天下》，②瞬间窗户
外就爬满了人。他从上海来还不忘随身带了一把二胡，那琴声响起也能沉鱼落雁。
我也从北京带来一支竹笛。那天我们四人躺在冷炕上说了些无聊的话，一直说到再
无话可说，他就起身从墙上摘下胡琴，“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”。我
说：“《赛马》？”他说：“不，今天《草原之夜》。”于是曲随心生，如泣如
诉，凄婉的乐曲回荡在塞外寒冷的夜空。众人叩炕沿而和之。
我们四个人，一个学档案，本来该是去故宫或中央档案馆里干活儿；一个学生
物，该到实验室里去；一个学化工，该去化工厂；一个学建筑之暖通，该去城里盖
大楼。但现在都一起被摆平在塞外的这个冷炕上。举目四望，哪有对口的单位？
“长亭连短亭，何处是归程？”
③哪怕你曾是天蓬元帅，既然下凡也只能当个猪八戒了。而后院里那几个女
生，也许当初是嫦娥，现在也都成了烧火丫头。想起在学校里“东风吹，战鼓
擂”，何等的天真豪迈，这才几天就北风吼，黄沙飞，冷炕侍候。
身着冷炕，心悬半空。莫非真的要没了媳妇又折了前程？进入社会的第一个冬
季，我们就这样在冷炕上辗转反侧，冷得你身寒心颤，忐忑不定。
这个冷炕真正有了一点热气是临近春节时，房东需要做年食，他家一个灶火不
够用，借我们的灶煮肉、蒸馍、炸油糕。当地俗语“牛头不烂，多费柴炭”，把这
个冷炕狠狠地烧了几天，才透过了热气。还有一件小事，房东李大爷突然得了一个
怪病。他家里又没男丁，只有一个闺女侍候不便。我们几个男生就用小毛驴车把他
送到公社卫生院，陪着住了几天。李大爷康复出院后就给我们提来了一条羊腿，表
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示感谢。还借着吃年饭在炕桌上摆了一席。当地最好的年饭是油糕羊肉汤，一碗下
去浑身冒汗。这大爷虽没有多少文化，但是知书达理，通于世故。那些历史故事、
评书演义，肚子里也装了不少。一杯酒下肚，便掏出了心窝子话。他说：“娃们，
我看你们总是提不起气。俺们这个地方是苦一点，但你们是公家人，迟早待不住
的。再说了，公家人由公家做主，个人说了也不算。有一句话叫嫁鸡随鸡，嫁狗随
狗，嫁个扁担挑上就走。那昭君是个皇帝的公主吧？把她嫁到塞外她也得走，不是
还跟人家匈奴单于生了几个孩子吗？”说得我们哈哈大笑。这下我们彻底认了命，
就知道我们都是些已经出了塞的王昭君，还妄想再过什么宫里的生活？既来之则安
之，就知足吧。
开春后天气慢慢变暖，我们也渐渐习惯了边地的生活。于是白天劳动，晚上又
重新收拾起书包，再当读书郎，只是不上学堂而是上土炕。来时各人都带了些书，
又不断向家里要了些书。还有邻村的知青，因各种家庭背景带来的各色杂书。大家
交换着读，又沉浸在书海中。读书可以治病，一点不假。④文学永远是穷困潦倒时
最好的兴奋剂，而诗歌更是强心针。一本《朗诵诗选》被我们翻烂了，背熟了，我
几乎手抄了一遍。大家在炕头上大声朗读着，好像是要和窗外的北风较劲儿。
从来知识分子的流放都伴随着知识和书籍的传播。在这塞外的冷炕头上，我却
遇到了按原来的人生轨迹根本不可能读到的两本书。一本是《太平洋战争》，它激
发了我一个男子汉的热血情怀，也顺便养成了我对军事题材作品的阅读爱好。第二
本是陈望道先生的《修辞学发凡》，它影响了我后半生的学术事业。谁能想到“文
革”三年在学校吵吵闹闹学无所得，而在塞外荒村的这一方冷炕上却狠狠地补了一
课，埋下了若干学术的种子。
是这盘热炕焐热了我们的身子，也回暖了我们的心。
（有删改）
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．大学毕业时“我”热血沸腾，积极报名支援边疆，到达后却发现条件异常艰
苦，一腔热血变得冰凉，接着展开对边地生活的叙述。
B．知青们在隆冬季节没有农活却被迫下乡劳动锻炼，而贫下中农们却在热炕头上
谈天说地，这更让知青们感觉到上级安排的不公平。
C．四人夜里躺在冰冷的炕上百无聊赖，大师兄起意奏响了《草原之夜》，曲随心
生，乐声凄婉，引发众人情感共鸣，叩炕沿而和之。
D．文章叙写房东李大爷之事，体现了知青们与当地百姓互帮互助的人情美，既丰
富了文章内容，又是知青们情感产生变化的转折点。
7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．句子①中提到的唤醒记忆、激活基因，是指土炕给“我”的身心留下的烙印。
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B．句子②运用侧面描写的手法，写出了大师兄嗓音美妙，歌曲动听，才艺突出。
C．句子③中“天蓬元帅”变成“猪八戒”，运用对比体现知青下乡前后的反差。
D．句子④用比喻表现文学的作用，人在穷困潦倒时能从文学中得到教育和感化。
8．有评论认为，梁衡散文语言既典雅又通俗。请结合文本简要分析。（4 分）
9．“读者评刊”栏目征集关于作品《土炕》的文学短评，请以“冷·热”为关键
词，写出你的短评思路。（6 分）
答案：
6．B 7．D
8．①引用大量古诗词，如“万里乡为梦，三边月作愁”等，增添文采，富有文学
意味，语言典雅。②运用俗语、口语，如“牛头不烂，多费柴炭”“掏心窝子”
等，质朴本真，通俗易懂。
9．①“冷”既指环境之冷、身体之冷，又体现出对前途的迷茫和担忧。②“热”
既指在炕上取暖，焐热了身体，又指获得了心灵的温暖、精神的慰藉。③由“冷”
到“热”，在变化中丰富了情感，深化了主旨。
【解析】6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
B.“感觉到上级安排的不公平”错，文中无此意，让知青们感觉到的只是对此的不
解。
故选B。
7．本题考查学生对文中重要句子的分析与鉴赏的能力。
D.“从文学中得到教育和感化”错，应该是从文学中得到慰藉。
故选D。
8．本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。
①引用大量古诗词，如“万里乡为梦，三边月作愁”“转轴拨弦三两声，未成曲调
先有情”“长亭连短亭，何处是归程？”等，丰富了文章内容，增添文采，富有文
学意味，语言典雅，增强感染力，有利于作者表情达意。
②运用俗语、口语，如“东风吹，战鼓擂”“牛头不烂，多费柴炭”“嫁鸡随鸡，
嫁狗随狗，嫁个扁担挑上就走”“掏出了心窝子”等，生动活泼，质朴本真，通俗
易懂，激发了读者阅读的兴趣，使人感到亲切易懂，还可以点缀话语，活跃气氛。
9．本题考查学生写文学短评的能力。
①由原文“迎接我的是屋里的一盘冷炕。十二月底数九寒天，几簸箕煤的微火怎暖
得身下的三尺冻土？况且孤身一人，这次第怎一个‘冷’字了得”“不是这房子给
我们避寒，反倒是靠我们的体温和哈出来的热气来给这个寒窑暖身”“哪怕你曾是
天蓬元帅，既然下凡也只能当个猪八戒了。而后院里那几个女生，也许当初是嫦
娥，现在也都成了烧火丫头。想起在学校里“东风吹，战鼓擂”，何等的天真豪
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迈，这才几天就北风吼，黄沙飞，冷炕侍候”“身着冷炕，心悬半空。莫非真的要
没了媳妇又折了前程？进入社会的第一个冬季，我们就这样在冷炕上辗转反侧，冷
得你身寒心颤，忐忑不定”可知，“冷”既指环境之冷、身体之冷，又体现出对前
途的迷茫和担忧。
②由原文“这个冷炕真正有了一点热气是临近春节时，房东需要做年食，他家一个
灶火不够用，借我们的灶煮肉、蒸馍、炸油糕。当地俗语‘牛头不烂，多费柴
炭’，把这个冷炕狠狠地烧了几天，才透过了热气”“李大爷康复出院后就给我们
提来了一条羊腿，表示感谢。还借着吃年饭在炕桌上摆了一席。当地最好的年饭是
油糕羊肉汤，一碗下去浑身冒汗”“这下我们彻底认了命，就知道我们都是些已经
出了塞的王昭君，还妄想再过什么宫里的生活？既来之则安之，就知足吧”可知，
“热”既指在炕上取暖，焐热了身体，又指获得了心灵的温暖、精神的慰藉。
③由原文“开春后天气慢慢变暖，我们也渐渐习惯了边地的生活。于是白天劳动，
晚上又重新收拾起书包，再当读书郎，只是不上学堂而是上土炕”“是这盘热炕焐
热了我们的身子，也回暖了我们的心”可知，由“冷”到“热”，在变化中丰富了
情感，深化了主旨。
五、阅读下面的文字，完成下面小题。
吴县四柏
梁衡
一千九百多年前，东汉的邓禹在吴县找了四棵柏树。历经岁月的镂雕陶冶，这
些树竟修炼成四种神态。乾隆皇帝游时有感，分别命名为“清”“奇”“古”
“怪”。
最东边一棵是“清”。近两千年的古树，该是苍迈龙钟了吧。可她不，数人合
抱的树干，直直地从土里冒出，像一股急喷而上的水柱，连树皮上的纹都是一条条
的直线，这样一直升到半空中后，那些柔枝又披拂而下，显出旺盛的精力和犹存的
风韵。我突然觉得她是一位长生的美人，满腹学识，历经沧桑。要在古人中找她的
魂灵，那便是李清照了。你看那树冠西高东低，这位女词人正右手抬起，挟着后脑
勺，若有所思。柔枝拖下来，风轻轻拂着，那便是她飘然的裙裾。
西边一棵曰“奇”。庞然的树身斜躺着，若水牛卧地，整个树干已枯黑，但树
身的南北两侧各劈挂下一片皮来，就只那一片皮便又生出许多枝来，枝上又生新
枝，一直拖到地上，如蓬蒿，如藤萝，像一团绿云，像一汪渌水，依依地拥着自己
的命根——那截枯黑的树身。如佛家的转生轮回，她正开始新的生命。黑与绿，老
与少，生与死，相反相成地共存。你初看她确是很怪，但再细想，确又有可循的
理。
北边一棵为“古”。这是一种左扭柏，即树纹一律向左扭，但其纹路却粗得出
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奇，远看像一条刚洗完正拧水的床单，近看树表高低起伏如沟岭之奔走蜿蜒，贮存
了无穷之力。树干上满是突起的肿节，像老人的手和脸，顶上却挑出一些细枝，算
是鹤发。而她旁边又破土钻出一株小柏，柔条新叶，亭亭玉立。我细端详这柏，她
风骨不凡，令人想起那些功勋老臣，如周之周公，唐之魏征。
还有一棵名“怪”。其实，她已不能算作一棵树了。不知在这树出土的第几个
年头上，一个雷电将她从上至下劈为两半，于是两片树身便各赴东西。他们仰卧在
那里怒目相向，像是两个摔跤手同时跌倒又各不服气，正欲挣扎而起。长时间的雨
淋使树心已烂成黑朽，而树皮上挂着的枝却郁郁葱葱，缘地而走。你细找，找不见
他们的根是从哪里入土的。根就在这两片裸躺着的树皮上。白居易说原上草是“野
火烧不尽”，这古柏却“雷电击又生”。她这样倔，这样做，令人想起士大夫中郑
板桥一类的怪人。
这四棵树挤在一起，一共占地也不过一个篮球场大小，但却神志迥异，实在是
大自然的杰作。那“清”柏，像是扎根在泉眼上，水脉好，土气旺，心情舒畅；那
“古”柏，大约根须被挤在什么石缝岩隙间，未出土前便经过一番苦斗，出土后仍
余怒未尽；那“奇”“怪”二柏都经雷电的加工，不过雷刀电斧砍削的部位轻重不
同，她们也就各奇各怪。真是天雕地塑，岁打月磨，到哪里去找这有生命的艺术品
呢？而且何止艺术本身，你看她们那清、奇、古、怪的神态，那身扎根而挺其力的
功力，那抗雷电而不屈的雄姿，那迎风雨而昂首的笑容，那虽留一皮亦要支撑的毅
力，那身将朽还不忘遗泽后代的气度，这不都是哲理思想与品质的含蓄表现吗？一
切善于思考的人应该来这树下看看，要是文学家，他一定可以从中悟到一些创作的
规律，《唐诗》《聊斋》《山海经》《西游记》不是各含清、奇、古、怪吗？要是
政治家，他一定会由此联想到包公的清正，贾谊的清奇，伯夷叔齐的古朴，扬州八
怪的怪诞。就是一般的游人，到此也会不由地停下脚步，想上半天。
她们是牵着一条历史的轴线，从近两千年以前的大地上走来的啊！
7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3
分）
A．开篇从邓禹和乾隆的角度落笔，表现古树历史悠久出身不俗的特质增强了作品
的历史文化底蕴。
B．本文写“奇”树初看很怪，细想又有可循之理，表明其既是生命的奇迹，又符
合生命循环的规律。
C．本文采用象征手法，由树及人，由“清”柏联想到李清照，表现其外形和清照
一样美丽而风韵犹存。
D．本文写景状物，情景交融，在与大自然的对话中作者获得思考与感悟，这一点
和《我与地坛》类似。
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8．请从语言表达的角度赏析文中画横线的语句。（6 分）
9．作者在结尾说“她们是牵着一条历史的轴线，从近两千年以前的大地上走来的
啊！”请结合文本分析这句话的丰富意蕴。（6 分）
答案：
7．C
8．①排比，将古树的神态、功力、雄姿、笑容、毅力、气度等特质，用相同的句
式并列在一起，句式整齐，感染力强。
②拟人，赋予古树人的特质，生动形象地传达了的古树的生命之美。
③最后一句反问，强化语气，强化了古树的哲理、思想与品质的表现力。
9．①古树活了两千多年，历经沧桑而不倒，生命力极强，是生命的奇迹。
②古树牵着历史的轴线，串联着历朝历代的风云人物，见证了中华文化的历史变
迁。
③古树扎根大地，神态丰盈，蕴含着丰富的人文精神和历史文化底蕴。
【解析】7．本题考查学生分析作品结构、体裁特征和表现手法的能力。
C. “表现其外形和清照一样美丽而风韵犹存”错，文中表述是“那些柔枝又披拂而
下，显出旺盛的精力和犹存的风韵。我突然觉得她是一位长生的美人，满腹学识，
历经沧桑。要在古人中找她的魂灵，那便是李清照了。你看那树冠西高东低，这位
女词人正右手抬起，挟着后脑勺，若有所思。柔枝拖下来，风轻轻拂着，那便是她
飘然的裙裾”，可见不只是外形一样，还有“灵魂”。
故选C。
8．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
文段列出了古树的六种品质——神态、功力、雄姿、笑容、毅力、气度，而且用相
同的句式“……的……”，结构一致地并列在一起，为排比句式，作者运用排比手
法，增强了语言的语势，使表达的情感更加强烈。而这六种品质本是人所特有的，
在此赋予给了古树，故这是拟人手法，形象生动地写出了古树的生命之美。最后一
问，答案自在其中，故为反问，强化语气，强化了古树的哲理、思想与品质的表现
力。作者运用修辞都是为了更加生动形象且深刻的表达古树的品质特征。
9．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
体会重要语句的丰富含意，要分析出其表层和深层含义，本句是文中的最后一句，
起着深化主题的作用，作者借助象征的手法，将主题蕴含在古树的形象之中。这句
话有三个要点：①“牵着历史的轴线”，作为历史的线索，串联起历朝历代的人、
事，意味着古树串联着历朝历代的风云人物，见证了中华文化的历史变迁。②“近
二千年”，时间之长，历史之久，古树历经沧桑而不倒，可见古树生命力极强，是
生命的奇迹。③“从近二千年以前的大地上走来”，历经风雨雷电，岁月打磨，古
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树一直扎根大地，神态丰盈，“白居易说原上草是‘野火烧不尽’，这古柏却‘雷
电击又生’。她这样倔，这样做，令人想起士大夫中郑板桥一类的怪人”，蕴含着
丰富的人文精神和历史文化底蕴。
六、阅读下面的文字，完成下面小题。
杏花村访酒
梁衡
一般的可游之处，大约有两类。一是风景特别好，悦目赏心，怡人情怀；二是
古迹名胜，可惊可叹，长人见识。可当我去过我国著名的汾酒产地山西杏花村后，
真不知道，该怎样来将它归类了。
说是村，并名以“杏花”，但其实现在这里是一个大型的国家名酒厂。历史上
这里确曾杏林千亩，繁花如云，直到现在也保持着历史古韵及风格，但凡来晋之
人，无不尽力设法去游览一次。这魅力实在是因为它那值得骄傲的产品——汾酒。
游人之意并不在山水之间，而在酒。
来参观的人，最少安排两个节目，一是品酒，二是参观。
餐厅墙角有一个酒柜，内有两个坛子，分别装着“汾酒”和“竹叶青”。服务
员按照一般酒馆的做法，打开坛盖，将酒灌入瓶，再由瓶斟入杯。当液面停止了波
动，你看杯中的汾酒，纯净透明，就像刚才并没有注入什么。竹叶青呢？则呈现出
一点浅淡的黄色，令人想起春天里新柳的鹅黄。不觉间，一阵清香已渐渐地像一层
看不见的薄雾漫过桌面，扑入你的胸怀，钻进你的衣袖。人们这时赏酒并不要靠眼
鼻，因为全身已经无处不感觉到它的美了。主人举杯，我试酌一口，唇初沾而馨
绵，口将咽又生甜，其味柔和隽远。客人都笑了，脸上泛出甜甜的酒窝。但人们并
没有大声赞美，只是微笑着颔首，仿佛怕喧声破坏了这酒厂的恬静。
原来我国的名酒有五个香型：浓，酱，清，米，混合。这汾酒是清香型的代
表。它不求那浓、那烈，只要这纯、这真。共他酒如艳丽少妇，浓妆艳抹，这汾酒
呢，则如窈窕淑女，淡着轻妆。大约正是因为这纯，它才成为名酒之祖。
观看酒的制作，是很有趣的。先将高粱等原料粉碎，蒸熟拌上曲，压入一个个
大瓮里，这瓮又要深埋入土中。发酵之后，便放在一个大甑中蒸，一会儿便蒸馏出
一股清澈的细泉，流入筒中，淙淙有声，这便是酒。“酒泉”接着汇入“酒海”。
那是一个三层大厦的酒库，内放着13000 多只半人高的大缸。酒在这里一直要静静
地待上二至四年才能出厂，这叫“熟化”。这套工艺大约在酿酒之初就如此。这些
粗则粗点儿、丑亦够丑的瓮甑，已有1500 多年历史，其间有什么奥秘，人们一时
还难以明晰。另外，更神秘者还有二：一是这地下的水，二是这杏花村的空气。这
里经年制酒，空气中便生出一种特别的微生物来，于酒的发酵特别有利。开始人们
不知此道，有的老师傅退休后，身怀绝技，受聘他乡，但使出浑身解数，那酒终不
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姓“汾”。技艺可传，水与气难移。主人每向游人讲到此处，脸上总要漾出一种微
笑，神秘、自豪、得意。这汾酒1915 年获巴拿马万国博览会的甲等大奖章，后又
被列为我国的八大名酒之一。以后虽然其他名酒各有交替，它却稳坐交椅。当你参
观完全部生产线，在包装车间里对着透明胶管中那一股股急涌而出的、晶莹的酒
流，看着它迅速注满了一个个透明的玻璃瓶时，你不禁又一次惊异于这酒的纯了，
纯得像山泉。这山泉不知来自多么深的地层，经过了多少砂石、岩层的过滤，终于
溢出地面，在杂花野树与茂林修竹的覆蔽下静静地流淌。这实在是它的魅力，它的
奥秘。
喝过酒，我们被带到招待所里小憩。这招待所也很别致，是一所传统的四合
院，取名曰“醉仙店”。院心有古井，有假山。山下有水，有草。草地上有一条汉
白玉的牛，牛背上牧童横笛，旁边的碑上题着杜牧那首“借问酒家何处有，牧童遥
指杏花村”的名诗。环院，南北为客房，东侧为碑廊，记录着南北朝以来汾酒的历
史，西侧为展览馆和历代酒器陈列馆。出出进进的游人无不感受到酒文化的博大精
深，馆内也有许多关于汾酒的名人题赠。这时，虽主人已在房中泡好热茶，连声招
呼客人休息，但大家仍在院中流连。不错，人们是为访酒而来，但若这里没有这些
酒外之物，只是酒的话，何处没有呢？人们之所以固执地要到杏花村来，实在是要
来品味与凭吊一会儿这酒中所凝聚的民族文化，就像在八达岭长城上远眺，在故宫
大殿前的柱础旁沉思。
杏花村，实在是一个特殊的去处。来游的人，其意并不在山水，但也不全在
酒。
（有删改）
7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．文章首段写“可当我去过我国著名的汾酒产地山西杏花村后，真不知道，该怎
样来将它归类了”，以此设置悬念，在激发读者阅读兴趣的同时，自然地引出下
文。
B．文章巧妙运用对比，将其他酒的“浓妆重抹”与汾酒的“淡梳轻妆”相较，旨
在批评其他酒的浓烈，赞美汾酒的纯真。
C．“这汾酒呢，则如窈窕淑女，淡着轻妆”，作者用形象的比喻描写了汾酒作为
清香型的代表，不求浓烈，只求纯真的特色。
D．作者细致地描写了酒的制作过程，认为粗糙丑陋的瓮甑、杏花村的水与空气都
是让汾酒独具魅力的原因。
8．文章第四段运用多种手法描写所品之酒，请举出三处手法不同的例子，并简要
分析。（6 分）
9．文末处画线句子“来游的人，其意并不在山水，但也不全在酒”，请结合全
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文，说说你对这句话的理解。（6 分）
答案：
7、B
【解析】“旨在批评其他酒的浓烈”分析错误。通过对比，表现了汾酒淡雅的独特
风味，并没有旨在批评其他酒的浓烈。
8．①“浅淡的黄色”“一阵清香”“唇初沾而馨绵”“口将咽又生甜”，从视
觉、嗅觉、味觉等多种角度进行了描写，细腻生动。②“一阵清香已渐渐地像一层
看不见的薄雾漫过桌面”，运用通感，以视觉来描写嗅觉，写出了酒的清香四溢。
③“客人都笑了，脸上泛出甜甜的酒窝”，通过人们的反应从侧面写出了汾酒的
美。④“令人想起春天里新柳的鹅黄”，运用联想，唤起读者类似的生活体验，将
竹叶清酒的色泽写得可知可感。⑤“像一层看不见的薄雾漫过桌面，扑入你的胸
怀，钻进你的衣袖”“全身已经无处不感觉到它的美了”，运用比拟，化无形为有
形，写出清香无处不在。
9．①化用欧阳修的名句“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，增强了本文的文
学色彩：②与前文“游人之意并不在山水之间，而在酒”相照应，形成递进，深化
了文章的主题；③强调除了“酒”以外，酒中所凝聚的民族文化更值得品味与凭
吊。④总结全文，再次强调杏花村风景优美、酒香四溢的特点。
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