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2024 年高考语文海明威小说专练
海明威作品：《老人与海》
《我躺下》
《雨中的猫》
《桥边的老人》
《永别了，武器》
一、阅读下面的文字，完成下面小题。
老人与海（节选）
海明威
他是个老人，独自驾一条小船在湾流中捕鱼，这回连续出海八十四天，一无所
获。头四十天，有个男孩跟着他。不过，一连四十天都没捕到鱼，男孩的父母就对
孩子说，这老头如今晦气到家了，真是倒霉透顶，于是，男孩照他们的吩咐上了另
一条船，头一个星期就捕到了三条很棒的鱼。男孩见老人天天空船而归，心里很难
受，他总是走下岸去，帮老人拿卷起来的钓线，或是鱼钩、鱼叉，还有缠在桅杆上
的船帆。那船帆用面粉袋打了几个补丁，收拢起来真像是一面标志着永远失败的旗
帜。
老人瘦骨嶙峋，颈背上刻着深深的皱纹。他的两颊有着褐色的斑块，是阳光在
热带海面上的反射造成的良性皮肤病变。褐斑从上到下布满面颊的两侧，他的双手
由于常用钓线拖拽大鱼，勒出了很深的疤痕。可是，这些伤疤没有一处是新的，和
没有鱼的沙漠里风雨侵蚀留下的痕迹一样古老。
他浑身上下都显得很苍老，只有那双眼睛，和大海是一样的颜色，看上去生气
勃勃，有一股不服输的劲儿。
男孩对他说：“我又能跟着你了。我们家挣到了一点儿钱。”
老人教会了这男孩捕鱼，男孩很敬重他。
“算了，”老人说，“你遇上了一条走运的船，还是待下去吧。”
“你总该记得，有一回你一连八十七天都没捕到鱼，后来连续三个星期，我们
每天都捕到了大鱼。”
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“我记得，”老人说，“我知道你不是因为吃不准才离开我的。”
“是爸爸让我走的。我是孩子，总得听他的。”
“我明白，”老人说，“这很在理。”
“他不大有信心。”
“是啊，”老人说，“可是我们有，对吧？”
“对，”男孩说，“我请你去露台饭店喝杯啤酒，然后咱们把这些东西带回
家。”
“那敢情好。”老人说。
他们坐在露台上，不少渔夫拿老人开玩笑，老人并不气恼。还有些上了年纪的
渔夫望着他，为他感到难过，但他们并没有表露出来，只是说些客套话，谈谈海
流，说说钓线入水的深度，接连的好天气，以及各自的见闻。当天有收获的渔夫都
已经回来了，他们把大马林鱼剖开，整个儿横排在两块木板上，两人各抬着木板的
一头，踉踉跄跄地一路走去送到收鱼站，在那儿等着冷藏车把鱼运往哈瓦那的市
场。捕到鲨鱼的已经把鱼运到了海湾另一头的鲨鱼加工厂，把鱼吊在滑轮上，除去
肝脏，割下鱼鳍，剥掉外皮，再把鱼肉切成一条条的准备腌起来。
一刮东风，就会有一股腥味从鲨鱼加工厂飘过海港，吹送到这里来；不过，今
天只有淡淡的一丝，因为风转为朝北吹，后来又渐渐停了，露台上阳光煦暖，令人
感到惬意。
“要不要我去弄些沙丁鱼来，给你明天用？”
“不用了。打棒球去吧。”
“我想去。就算不能跟你一块儿捕鱼，我也想帮点儿忙。”
“你请我喝了杯啤酒，”老人说，“你已经是个男子汉了。”
“你头一回带我上船，我有几岁？”
“五岁，那天你差点儿就没命了。我把一条活蹦乱跳的鱼拖到船上，它险些把
船撞个粉碎。你记得吗？”
“我记得鱼尾巴一个劲儿地拼命拍打，坐板都被撞断了，还有用棍子打鱼的声
音。我记得你猛地把我推到船头，那儿搁着一卷一卷的钓线，湿淋淋的，我感到整
条船都在颤抖，还听见你在用棍子打鱼，那声音就跟砍树一样。我觉得浑身上下都
有一股甜丝丝的血腥味儿。”
“你是真记得那回事儿，还是听我说的？”
“打咱们头一次一块儿出海那时候起，什么事儿我都记得。”
2
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老人用他那双被阳光灼刺过的眼睛打量着他，目光坚定而又充满慈爱。
“如果你是我的孩子，我就会带你去碰碰运气，”他说，“可你是你爸妈的孩
子，而且你还搭上了一条走运的船。”
“我去弄些沙丁鱼来吧？”
“我今天还有剩下的，腌在盒子里了。”
“我给你弄四个新鲜的吧。”
“一个吧。”老人说。他的希望和信心一刻也不曾丧失，此时在微风的吹拂下
又鲜活地涌动起来。
“两个。”男孩说。
“那就两个吧。”老人同意了。
“谢谢你。”老人说。他的心思很简单，压根儿不去想自己从什么时候起变得
如此谦卑。他知道自己变得谦卑起来，而且知道这并不丢脸，也无损于真正的自我
尊严。
“看这海流，明天会是个好天气。”他说。
“你要去哪儿？”男孩问。
“到好远的地方，等到风向转了再回来。我打算不等天亮就出海。”
“我想办法让船主到远处打鱼，”男孩说，“这样，要是你捕到了一个很大的
家伙，我们可以赶去帮忙。”
“我是个不一般的老头儿。”
“你还有力气对付一条非常大的鱼吗？”
“我想还有。再说我还有不少窍门儿呢。”
“咱们把这些东西带回去吧，”男孩说，“这样我就可以拿渔网去捕沙丁鱼
了。”
他们从船上拿下捕鱼的家什。老人肩上扛着桅杆，男孩提着木盒，里面装着一
卷卷编织得很紧密的褐色的钓线，还有手钩和带柄的鱼叉。盛鱼饵的盒子放在船
尾，边上有根木棍，用来制服被拖到船边的大鱼。
两人顺着大路来到老人的棚屋前，从敞开的门走进去。老人把裹着船帆的桅杆
靠在墙上，男孩把盒子和其他用具搁在旁边。那桅杆跟这个单间的棚屋差不多一样
长。棚屋里有一张床、一张桌子、一把椅子，泥地上还有一块地方可以用木炭烧火
做饭。
（李育超译，有删改）
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6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 老人一连多日都没有捕到鱼，男孩的父母认为老人晦气，让孩子跟着他捕鱼倒
霉透顶，于是不再让男孩跟他上船。
B. 老人和男孩亦师亦友，两人相互关心友爱，男孩从老人身上不仅学到了捕鱼的
本领，还有面对艰难时的勇敢和信心。
C. 老人对男孩说“谢谢你”，这是他发自内心的谦卑，也正是纯朴简单的男孩，
使心思复杂的老人获得了真正谦卑的品质。
D. 老人认为自己还有不少捕鱼的窍门，还有力气对付大鱼，打算不等天亮就出
海，到很远的地方，等风向转了再回来。
7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 文中在描写老人的肖像时，写出了他的消瘦和沧桑，重点写了他两颊的褐斑和
手上的伤疤，这与他长期在海上捕鱼有很大关系。
B. 文中通过对比上了年纪的渔夫和其他渔夫对老人的不同态度，表现出上了年纪
的渔夫对老人的同情，以及与老人共有的无奈。
C. 文中写了男孩第一次和老人出海捕鱼的场景，男孩对老人与鱼搏斗的惊险场面
记忆犹新，表现出了老人与男孩的真挚情谊。
D. 文中两次写老人的眼睛，一次以海的颜色描写，一次从阳光灼刺着笔，两次形
成鲜明对比，从不同角度表现老人的坚定与顽强。
8. 文本开头和结尾都写到捕鱼的家什，有何用意？请简要分析。（4 分）
9. 读书小组要为此文写一则文学短评，经讨论，提出关键词：悲观·乐观。请围
绕关键词写出你的短评思路。（6 分）
【答案】
6. C 7. D
8. ①首尾照应，表明老人渔夫的身份。
②以桅杆上船帆的破败暗示老人生活的艰难，以及面对艰难生活的坚强。（或：形
象上，表明老人渔夫的身份，暗示老人生活的艰难。）
②主题上，象征着老人面对艰难生活的坚强。
③结构上，首尾照应，结构完整。
④效果上，更加形象，含蓄蕴藉，耐人寻味。
9. ①老人孤独一人、年老消瘦、家境贫困，长时间没有捕到鱼，被人嘲笑，让人
对其生活感到悲观。
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②老人捕鱼经验丰富，意志坚强，勇敢无畏，感受到男孩的关心，对捕到大鱼充满
信心，对生活充满乐观。
③尽管艰难的生活会让人悲观，但是只有乐观面对才是人生应有的态度。
【解析】
【6 题详解】
本题考查学生对文章相关内容的分析鉴赏能力。
C.“使心思复杂的老人获得了真正谦卑的品质”中“心思复杂的老人”理解不当，
原文中说老人“他的心思很简单”；且原文没有说是男孩使老人获得了真正谦卑的
品质。
故选C。
【7 题详解】
本题考查学生对作品内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
D.“两次形成鲜明对比，从不同角度表现老人的坚定与顽强”说法错误，文中两次
关于老人眼睛的描写之间有照应，但没有对比，且第二次描写表现的是老人的慈
爱。
故选D。
【8 题详解】
本题考查学生分析重要情节作用的能力。
在文章的开头，写到从开头“那船帆用面粉袋打了几个补丁，收拢起来真像是一面
标志着永远失败的旗帜”，而在文章的结尾，作者写到“那桅杆跟这个单间的棚屋
差不多一样长。棚屋里有一张床、一张桌子、一把椅子，泥地上还有一块地方可以
用木炭烧火做饭”，通过对“船帆”“桅杆”等事物的描写，表明老人渔夫的身
份，形成了收尾照应、结构完整的效果。
其次，“船帆用面粉袋打了几个补丁”“像是一面标志着永远失败的旗帜”“泥地
上还有一块地方可以用木炭烧火做饭”等描写可以看出，老人的船帆是凑合的，居
然用面粉袋打补丁，以及结尾对老人船上简陋用具的描写，都暗示老人生活的艰
难。但即使在如此艰难的情况下，老人没有气馁，没有妥协，而是勇敢的面对，表
现出他面对艰难生活的坚强，更好的深化主题。
【9 题详解】
本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
本题要求围绕关键词“悲观·乐观”写出短评思路。首先应分析“悲观”与“乐
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观”在文中代表谁的感受。“悲观”是外人对老人生活状况的感受，他孤独一人、
年老消瘦、家境贫困，而且还运气不好，长时间没有捕到鱼，这甚至让孩子的父母
要求孩子不要跟着他捕鱼。他的船破旧，生活贫困，让外人对其生活感到悲观。
但从老人自己的生活的感受则是充满信心的。从“褐斑从上到下布满面颊的两侧，
他的双手由于常用钓线拖拽大鱼，勒出了很深的疤痕”可以看出老人捕鱼经验丰
富。面对别人的嘲笑，他没有怨天尤人，而是对未来充满信心，坚信自己能够捕捉
到大鱼。从中看出他意志坚强，勇敢无畏，而他对男孩充满理解的关爱，也能感受
到男孩的关心，对这种关心充满了感激。所以，从老人自己的感受来看，他对自己
的生活是充满乐观的情绪的。
所以从以上的两种不同感受可以总结出，尽管艰难的生活会让人悲观，但你不能就
此就屈服于命运的安排，不能颓废与放弃，而是应该乐观地面对所有困难，将这些
困难当作生活对自己的考验，勇敢的克服这些困难，这才是人生应有的态度。
二、阅读下面的文字，完成下面小题。
我躺下
海明威
那天夜间，我们躺在房中的地板上，我听着蚕在吃桑叶。蚕吃着一层层搁板上
的桑叶，整夜你都听得见它们在吃，还有蚕粪掉在桑叶间的声音。我本人并不想入
睡，因为长期以来我一直怀着这个想法：如果我在黑暗中闭上眼，忘乎所以，我的
灵魂就会出窍。自从夜间挨了炸以来。我这样已经有好久了。
我躺着睡不着的时候自有种种消遣的方法。我会想到小时候一直去钓鳟鱼的一
条小溪。会在心里仔仔细细地想象沿河一路钓鱼的情景：凡是那些原木的下面，凡
是河畔的每个转弯处、深潭和清澈的浅滩，我都—一钓个明白，有时钓到鳟鱼，有
时钓不到。有时我在沼泽草地里、草丛间、羊齿植物下找到些虫子，就用来当鱼
饵。有时小溪流经一片开阔的草地，我在干燥的草丛里逮蚱蜢来当鱼饵。有时逮到
了蚱蜢，把它们扔进水里，看它们随波逐流，一会儿在水里游，一会儿在水面上打
转，待到一条鳟鱼跃起才不见影踪。
不过有几天夜间我没法钓鱼，在那几天夜间我完全清醒，便反反复复地祈祷，
竭力为我所有认识的人祈祷。如果你为他们每个人祈祷，就得花上好长时间，因
为，如果你尽量回想你所有认识的人，会一直回溯到你记忆中最早的往事——对我
来说，那是在我生活的那幢住房。
关于那住房，我记得母亲如何经常搞大扫除，把屋子收拾得干干净净。有一回
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父亲出门去打猎了，她给地下室来了个彻底的大扫除，把凡是不该留在那里的东西
统统烧掉。等父亲回到家，我出去迎接他，他把猎枪递给我，瞧着火堆。“这是怎
么回事？”他问。
“亲爱的，我在地下室里大扫除呢。”母亲在门廊上说，对他笑脸相迎。“把
枪和袋子拿到屋里去，尼克，给我拿张纸来。”他说。这时母亲早已进了屋。我拿
了猎枪、枪太沉，在我腿上碰碰撞撞，还拿起那两个狩猎袋，就朝屋里走。“一回
拿一件，”父亲说，“别想一口气就拿得那么多。”我放下狩猎袋，把猎枪拿进
屋，从父亲诊所里那堆报纸上拿了一份。想起这件事，只想起这两个人，所以我要
为他们俩祈祷。
有几天夜间我就尽量回想世上所有走兽的名称，然后回想飞禽的名称，然后是
鱼类，然后是国家和城市，然后是各种各样的食品以及我所记得的芝加哥的街……
而在这一夜，我听着蚕在吃桑叶。在夜间，蚕吃桑叶你能听得一清二楚，我就睁着
眼睛躺着，听蚕吃桑叶。屋里另外还有一个人，他也醒着。
“你睡不着吗，中尉先生？”他问。
“是啊。”
“我也睡不着。”
“怎么回事啊？”
“我不知道。我睡不着。”
“你身体舒服吗？”
“当然。我感觉蛮好。就是睡不着。”
“想要聊一会儿吗？”我问。
“好哇。”
“跟我谈谈芝加哥的事吧。”我说。
“啊呀，”他说，“我都跟你谈过一回了。”
“跟我谈谈你结婚的经过吧。”
“这事我跟你谈过了。”
“星期一你收到的信是——是你妻子的吗？”
“当然。她一直给我写信。她那地方可赚大钱呢。”
“那你回去倒有个好去处了。”
“当然。她经营得不错。她在赚大钱呢。我说，中尉先生，真有什么心事让你
睡不着吗？我从没见你睡着过。自从我跟了你以来，你夜里就没睡过。”
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“我不知道，约翰，”我说，“今年开春以来，我的健康状况就一直不妙，一
到夜里就让我心烦。”
“就跟我一样，”他说，“我本来就不该卷入这场战争。我神经太紧张了。”
“也许会好转的。”
“等仗打完了，我们回到美国，你打算干什么？”
“我要在报馆里找份工作。”
“在芝加哥？”
“没准。你的孩子怎么样？”
“孩子们都很好。有个女孩儿现在念四年级了。不瞒你说，中尉先生，要是我
没孩子现在也不会当你的勤务兵了。他们就会把我一直留在前线了。”
“很高兴你有孩子。”
“你应当结婚，中尉先生。结了婚就不会犯愁了。”
“我不知道。”
“你应当结婚。干吗不挑个有很多钱的意大利好姑娘呢？”
“我会考虑的。”
“不要考虑了，中尉先生。”
“行啊。”
“男人应当结婚。你决不会后悔的。人人都应当结婚。”
“行啊，”我说，“我们想办法睡一会儿吧。”
“行啊，中尉先生。可你别忘了我说的话。”
“我不会忘记的，”我说，“现在我们睡一会儿吧，约翰。”
“行啊，”他说，“希望你也睡一会，中尉先生。”
我听见他在稻草垫上的毯子上翻身，后来就声息全无了，我倾听他均匀地呼吸
着。我有一件新鲜事好想了，就躺在黑暗中睁大了眼睛，回想我平生认识的所有姑
娘，她们会做什么类型的妻子。然而到头来我还是回到钓鳟鱼的事上，因为我发现
我能记住所有的溪流，可是姑娘呢．想了她们两三回以后就印象模糊了，脑子里记
不起来了，终于都变得模糊，都变成差不多一个样了，我索性几乎统统不去想她们
了。接着他打起呼噜来了。我听他打了好一阵子呼噜才不再听下去，便一心听蚕吃
桑叶了。它们不停地吃着，蚕粪掉在桑叶间。
（有删减）
6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
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A．在战争间歇的夜晚，“我”睁着眼睛躺着，屋里的约翰和“我”一样不能入
睡，可见他对战争也充满焦虑。
B．文中写“我”儿时寻找鱼饵和钓鳟鱼的相关内容与现实惨烈的战争形成对比，
表现了“我”对战争的厌恶。
C．“我”为“我”认识的所有人祈祷，以及“我”对约翰的安慰，体现出“我”
是一个富有同情心的人。
D．约翰劝说“我”结婚，“我”也“回想我平生认识的所有姑娘”，可以看出两
人对婚姻的态度是一致的。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．文中的“我”既是小说的叙述者也是事件的亲历者，第一人称的叙述给故事增
加了真实感。
B．故事围绕着“我”的心理活动和“我”与约翰的对话展开，正面表现了战争给
人带来的痛苦。
C．这篇小说使用大量对话，展现了人物丰富的内心世界，拉近了读者与小说人物
的距离。
D．文中关于“我”的辗转难眠、浮想联翩的心理描写，充分体现了海明威的“冰
山”理论。
8．文中多次出现了“蚕在吃桑叶”的相关描写，请简要分析其作用。
9．战争，是海明威小说的一个重要主题。在这篇小说中，我们看不到枪林弹雨、
血流成河的宏大战争场面，但是却能从字里行间体会到凝重的战争气息，请结合文
本简要分析。
答案：
6．D 7．B
8．①贯穿全文，使文章前后呼应：②衬托了夜的寂静：③表现主人公尼克
（“我”）的孤独和战争给他带来的精神上的极度紧张；④象征尼克悲观迷惘苦闷
的情绪。 9．示例：①以尼克（“我”）的失眠来烘托战争的激烈、沉重：②以
尼克寄情于少年时代的美好回忆和对温馨的家庭生活的怀念来反衬战争的动荡不
安；③以尼克对婚姻的犹豫逃避，对战后生活缺少期待，反映战争带给人沉重的精
神伤害。
【解析】6．本题考查学生理解分析文章内容的能力。
D．“可以看出两人对婚姻的态度是一致的”说法有误。根据原文“可是姑娘
9
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呢……我索性几乎统统不去想她们了”可知，“我”并不如约翰那样向往婚姻。
故选D。
7．本题考查学生分析鉴赏作品的艺术特色的能力。
B．“正面表现”说法有误，文中并没有直接描写战争场面，而是通过“我”的失
眠表现了战争引起“我”的精神紧张，所以是侧面表现战争给人带来的痛苦。
故选B。
8．本题考查学生分析情节、语段的作用的能力。
①从三处出现的有关“蚕在吃桑叶”的位置，一处在文章开头，引出全文内容，一
处在文章中间部分，引出“我”与勤务兵的对话，一处在文章结尾，总结全文。可
知这些描写贯穿全文，使文章前后呼应。
②“蚕吃着一层层搁板上的桑叶，整夜你都听得见它们在吃，还有蚕粪掉在桑叶间
的声音”本身就是很细微的声音。除非环境特别安静，否则也听不到这些声音。所
以，这也衬托了夜的寂静。
③结合第一段“我本人并不想入睡……自从夜间挨了炸以来，我这样已经有好久
了”等可知，“我”无法入睡，听到“蚕在吃桑叶”的声音，本质上是因为战争导
致了“我”的精神极度紧张。由此可知，这表现主人公尼克的孤独和战争给“我”
带来的精神上的极度紧张。
④勤务兵劝“我”说“男人应当结婚。你决不会后悔的。人人都应当结婚”“可你
别忘了我说的话”，可“我”却“索性几乎统统不去想她们了”，又回到听“蚕在
吃桑叶”的声音，说明“我”仍然睡不着，仍然烦躁，可知这象征着尼克悲观、迷
惘、苦闷的情绪。
9．本题考查学生分析作品特点和表现手法的能力。
结合开头“我”无法入睡，以及最后“接着他打起呼噜来了。我听他打了好一阵子
呼噜才不再听下去，便一心听蚕吃桑叶了”，可看出从文章开头到结尾，“我”一
直处于失眠状态，可知文章以尼克的失眠来烘托战争的激烈沉重。
文章前半段，“我”因为失眠而不断回想起自己过去的经历，在回想中有“凡是那
些原木的下面，凡是河畔的每个转弯处、深潭和清澈的浅滩，我都一一钓个明白，
有时钓到鳟鱼，有时钓不到”“我记得母亲如何经常搞大扫除，把屋子收拾得干干
净净”等，这些都是在安静和平的环境中才能去做的事情。所以，文章以尼克寄情
于少年时代的美好回忆和对温馨的家庭生活的怀念来反衬战争的动荡不安。
勤务兵劝“我”说“男人应当结婚。你决不会后悔的。人人都应当结婚”，“我”
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对此的态度一开始是“我有一件新鲜事好想了，就躺在黑暗中睁大了眼睛，回想我
平生认识的所有姑娘，她们会做什么类型的妻子”。后来则“可是姑娘呢，想了她
们两三回以后就印象模糊了，脑子里记不起来了，终于都变得模糊，都变成差不多
一个样了，我索性几乎统统不去想她们了”。可见“我”对婚姻的态度仍然是犹豫
逃避的，这说明“我”对战后生活缺少期待，充分反映战争带给人沉重的精神伤
害。
三、阅读下面的文字，完成下列各题。
雨中的猫
海明威【注】
这家旅馆里只住着两位美国旅人。他们住在二楼，面朝大海，也面对着公园和
战争纪念碑。公园里有大棕榈树和绿色的长凳。意大利人大老远跑来看战争纪念
碑。纪念碑是青铜铸的，海浪裹着雨水像一条长长的线涌上岸，又沿着沙滩滑下
去，正朝着空荡荡的广场张望。
美国人的妻子正站在窗边往外看，外面有只猫刚好蜷缩在他们窗子底下一张滴
着雨水的绿桌子下。那只猫缩紧了身子，不让雨水滴到身上。
“我要去逮那只猫咪。”妻子说。
“我去。”丈夫躺在床上说。
“不，我去。外面那只可怜的猫咪想在桌子底下躲雨呢。”
丈夫靠在床头的两只枕头上，继续看书。
“别淋湿了。”他说。
他的妻子下楼去了。经过旅馆营业处的时候，店主起身向她哈哈腰。他是个老
头儿，个子很高。
“下雨了。”妻子说。
“是啊，是啊，太太，真是个坏天气。”
美国太太喜欢他，喜欢他接到任何投诉时都那么认真的态度；喜欢他的修养；
喜欢他作为店主的那种感觉，喜欢他那张苍老、严肃的脸和他那双大手。她怀着对
他的喜爱，背后有人为她撑开一把伞。原来是负责照料他们房间的女侍者。
“您可千万别淋湿了。”她面带笑容，用意大利语说道。毫无疑问，是店主派
她来的。女侍者撑着伞，被雨水冲洗得鲜绿鲜绿的，可是猫不见了。她突然大失所
望。女侍者望着她。
“您丢东西了吗，太太？”
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“刚才有只猫。”年轻的美国太太说。
“有只猫？”
“对，一只猫。”
“一只猫？”女侍者哈哈一笑，“雨里的猫？”
“对。”她说，“就在这张桌子底下。”她又加了一句，“噢，我就想要只猫
咪。”
“来吧，太太。”她说，“我们该回里面去了。”
“我想也是。”年轻的美国太太说。
她们沿着石子路往回走，进门后，女侍者在外面收了伞。那个美国太太经过办
公室时，却又十分重要。她一时觉得自己太重要了。
她走上楼梯，打开房门。乔治还在床上看书。
“猫逮到了吗？”他放下书问道。
“跑了。”
奇怪，会跑到哪儿去呢？”他把目光从书上移开，说道。
“我真想要那只猫。”她说，“我也不知道为什么想要它。我就是想要那只可
怜的猫咪。可怜巴巴地淋着雨对一只猫咪来说有点悲惨。”
乔治的目光又挪到了书上。
她站起身，在梳妆台前坐下，拿起镜子左照照右看看，又照照后脑勺和颈窝。
“你觉得我把头发留长好不好？”她一边再次端详自己的侧影，一边问。
乔治抬起头来，看着她的颈窝，她的头发很短像个男孩儿。
“我喜欢你现在这个样子。”
“这个样子，我可烦死了。”她说，“像个男孩子。真够恼人的。”
乔治的目光就一直停留在她的身上。
“你看上去漂亮极了。”他说。
“我要把头发扎到后面，扎得又紧又光滑，在后脑勺盘个大大的髻，坠在后面
沉甸甸的。”她说，“我真想有只猫咪坐在我的膝头上，我一摸它，它就发出呜呜
的声音。”
“是吗？”乔治躺在床上应道。
“我还希望现在就是春天，我要对着镜子梳妆，我要一只猫咪，还要几件新衣
裳。”
天很黑了，雨点敲打着棕榈树。
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“不管怎么说，我都想要一只猫。”她说，“要是我没有长头发，也没什么别
的好玩儿的，总能有只猫吧。”
太太又望着窗外，广场上的灯都亮了。
有人敲门。
“请进。”乔治说着，抬眼望去。
女侍者站在门口，怀里紧紧抱着一只大花斑猫。
“不好意思，打扰了，”她说，“老板让我把这只猫送给太太。”
（有删节）
【注】这篇小说写于20 世纪20 年代初，当时的美国女性正重新定位自己在家庭和
社会中的地位，她们要求和男性平起平坐。
6、下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3
分）
A．小说中的“美国太太”不顾下雨、拒绝丈夫帮助而执意要去抱回雨中的猫，是
典型的当时美国新女性，但她却又是一个渴望回归传统的女性。
B．小说中的“丈夫”对妻子的冷漠表现了当时男性对女性传统角色的否定，旅馆
老板将另一只猫送回的行为实际上反映了当时对新女性的否定。
C．小说中的猫是当时女性的象征，小说借女主人公对猫的情感变化反映出当时渴
望改变处境并且在一定程度上得到满足的新女性内心的喜悦心情。
D．小说巧妙运用花园等空间场景，展示出不同场景所蕴含的象征意象和深层话语
内涵，把主人公无法言传的复杂而微妙的内心变化表达得淋漓尽致。
7、下列对本文艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．小说的开头借助大海、公园、广场等空间场景的象征意义，拓展了作品的意义
空间，把女主人公无法言传的、复杂而微妙的内心变化表达得淋漓尽致。
B．小说写妻子抱不到赖以摆脱寂寞的小猫，坐在梳妆台前拿着小镜子仔细地端详
自己。这一系列动作充分表现了作者对这个女子的鄙夷。
C．小说的结尾写侍女送了只猫给太太后，只说了一句话，小说就结束了。对之后
的事，情感含而不露，思想隐而不晦
D．“雨中的猫”这一题目高度体现了海明威创作“冰山原则”的特点，浓缩了作
品的中心思想，映射了女主人公的不幸境遇，言简意赅。
8、有人认为，小说若以“一个寂寞的美国妇人”或“不幸的婚姻”为标题，效果
会更好。你的看法如何？请谈谈你的看法。（4 分）
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9、海明威关于写作的“冰山”理论认为，文学作品应该含蓄而不能太直露，要像
冰山一样只将它的八分之一露出水面。这篇小说小说正是这种理论得很好体现。请
据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（6 分）
【答案】6、C 7、B
8、①不同意这种看法。
②因为“雨中的猫”不仅是文章出现的一个真实角色，更是故事发展的一条重要线
索和对女主人公的映射，止于得猫。
③孤独无助的美国太太是在这只猫身上看到了自己的影子，她们都孤寂无援。
④用“雨中的猫”这个标题，更能让读者展开想象的翅膀，并更能涵括作者所要反
映的以男女不平等为中心的包括人际关系、家庭、婚姻等的系列社会问题。
⑤它浓缩了作品的中心思想，映射了女主人公的不幸境遇，言简意赅。
⑥而“一个寂寞的美国妇人”和“不幸的婚姻”都太直白，而且包含的内容太单
薄。
9、①海明威的“冰山原则”在《雨中的猫》的情节安排上有很好体现。小说的情
节简单明了，意味深长。
②故事中省略了不少情节，比如，只在上文写了一句“那只猫缩紧了身子”，就把
妻子逮猫的原因和她此时的心情含蓄表达出来，小说也只寥寥几笔、虚伪的男子形
象却跃然纸上，对话虽然十分简单、不再服从于男性然而却又极其矛盾地希望回归
传统女性角色的当时美国新女性写得活灵活现。
③小说对于急于逮猫的妻子、一直闲躺在床上看书的丈夫、派人送来一只大花斑猫
的旅店老板，这三个人物的简单描写，近乎白描式的记叙和简单的对话，既给读者
留下无限想象空间，又凸显了当时男女之间的不平等地位，给读者留下十分深刻的
印象。
【详解】6、本题考查学生对小说相关内容的理解和分析能力。
C.“喜悦心情”的说法错误，小说只是借女主人公对猫的情感变化反映出当时渴望
改变处境却只能充当被动接受者的新女性内心的苦闷。
故选C。
7、本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。
B.“这一系列动作充分表现了作者对这个女子的鄙夷”说法错误。作者写妻子的这
一系列动作、压抑和无奈的心情。
故选B。
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8、本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
首先，要明确不同意这种看法。
从情节发展来看，小说以“猫”为线索展开情节：寻猫、失猫、送猫。女主人公因
为不经意地发现了窗外雨中的猫而外出冒雨寻猫，未果失望而归，却意外收到了旅
店老板派人送来的猫。全文因猫而起，止于得猫，故事完整生动；
从人物塑造来看，这个孤独无助的美国少妇并非心血来潮爱上了猫，而是在这只躲
在窗下避雨的流浪猫身上看到了自己的影子，如“外面有只猫刚好蜷缩在他们窗子
底下一张滴着雨水的绿桌子下”，可见，她和它都是一样的孤寂无援，都渴求温暖
关爱；同时，她也想借下楼找猫之机吸引她丈夫的注意力。猫的柔顺弱小的形象，
在凄风苦雨中孤寂无援的处境，形象地映射了女主人公的境遇，女人想救雨中的
猫，隐喻在男性掌握主导权的世界中拯救自己。
从小说的主题来看，结合注释“当时的美国女性正重新定位自己在家庭和社会中的
地位，她们要求和男性平起平坐”，可以看出层次是的女性不再扮演受男性庇护并
服从于男性的角色。小说反映了海明威当时对这一问题的深刻思考。
《雨中的猫》这一题目高度体现了“冰山原则”的特点，它浓缩了作品的中心思
想，映射了女主人公的不幸境遇，海明威从女性的视角细腻地描绘出了她们内心的
渴望和苦闷、需求和言行，传达出女性在男权社会中的附属地位和渴望改变处境的
强烈愿望，并留有余地，表达更加言简意赅。
作者并不以含义更直白的如“一个寂寞的美国妇人”或“不幸的婚姻”等为标题，
因惟有原题，更能让读者展开想象，并更能涵括作者所要反映的以男女不平等为中
心的包括人际关系、家庭、婚姻等的系列社会问题。
9、本题考查学生对作品艺术特点的分析与鉴赏的能力。
海明威的“冰山原则”在故事的情节安排上可见一斑。小说的情节简单明了，意味
深长，如结尾“老板让我把这只猫送给太太”的艺术处理，耐人寻味。
在《雨中的猫》讲述的故事中，女主人公首先是因无聊呆坐窗前而发现了一只在雨
中的猫，心生怜悯而冒雨出门寻猫，丈夫则一直闲躺在床上看书，对妻子的举动视
而不见。妻子空手而归后，向丈夫表达了她想要实现的简单的种种愿望，丈夫毫不
客气地一一否决。最后，峰回路转，旅店老板派人送来了一只大花斑猫。但故事中
省略了不少情节，比如，只在上文写了一句“那只猫缩紧了身子”，就把妻子逮猫
的原因和她此时的心情含蓄表达出来，小说也只寥寥几笔、虚伪的男子形象却跃然
纸上，对话虽然十分简单、不再服从于男性然而却又极其矛盾地希望回归传统女性
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角色的当时美国新女性写得活灵活现。海明威在故事的描写中并不介入个人的评论
影响读者的感受，但他精心设计的故事情节的发展却令读者不知不觉地意会了他的
个人看法，并在内心与他产生共鸣。
《雨中的猫》叙述的故事简单明了，但因作者巧妙安排的故事情节而起伏跌宕，意
味深长，作品中丈夫一直看书，而陌生的旅店主人看到女主人公冒雨寻猫而给她送
伞，以及最后给她送来了一只“替补”的猫，这三个情节形成了鲜明的对比。近乎
白描式的记叙、简单的对话，如“有只猫？”“对，一只猫”等，更能凸显了小说
中女主人公与丈夫的形同陌路的恶劣关系和不平等地位，使读者更为她的处境感到
同情和愤慨，也更痛恨和鄙视她丈夫的独断专权、惟我独尊，这样的艺术处理给读
者留下十分深刻的印象。
四、阅读下面的文字，完成下面小题。
桥边的老人①
[美]海明威
一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土，河上搭着一座浮桥，大
车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士
兵扳着轮辐在帮着推车。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫
们还在齐到脚踝的尘土中绑躅着。但那个老人却坐在那里，一动也不动。他太累，
走不动了。
我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。完成
任务后，我又从桥上回到原处。这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个
老人还在原处。
“你从哪儿来？”我问他。
“从圣卡洛斯来。”他说着，露出笑容。
那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。
“那时我在看管动物，”他对我解释。
“噢。”我说，并没有完全听懂。
“唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛
斯的。”
他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的，我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘
土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜，问道：“什么动物？”
“各种各样，”他摇着头说，“唉，只得把它们抛下了。”
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我凝视着浮桥，眺望充满非洲色彩的埃布罗河②三角洲地区，寻思究竟要过多
久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声。它将是一个信号，表示那神
秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里。
“什么动物？”我又问道。
“一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。”
“你只得抛下它们了？”我问。
“是啊。怕那些大炮呀，那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。”
“你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下
河边的斜坡。
“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物，猫，当然不要紧。猫会照顾
自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。”
“你的政治态度怎样？”我问。
“政治跟我不相干，”他说，“我七十六岁了，我已经走了十二公里，我想我
现在再也走不动了。”
“这儿可不是久留之地，”我说，“如果你勉强还走得动，那边通向托尔托萨
③的岔路上有卡车。”
“我要待一会，然后再走，”他说，“卡车往哪儿开？”
“巴塞罗那④。”我告诉他。
“那边我没有熟人，”他说，“不过我还是非常感谢你。”
他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又开口，为了要别人分担他的忧虑：“猫
是不要紧的，我拿得稳，不用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么
样？”
“噢，它们大概挨得过的。”
“你这样想吗？”
“当然。”我边说边注视着远处的河岸，那里已经看不见大车了。
“可是在炮火下它们怎么办呢？人家叫我走，就是因为要开炮了。”
“鸽笼没锁上吧？”我问。
“没有。”
“那它们会飞出去的。”
“嗯，当然会飞。可是山羊呢？唉，不想也罢。”他说。
“要是你歇够了，我得走了，”我催他，“站起来，走走看。”
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“谢谢你。”他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中
坐了下去。
“那时我在照看动物，”他木然地说，可不再是对着我讲了，“我只是在照看
动物。”
对他毫无办法，那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进，可是天色
阴沉，乌云密布，法西斯飞机没能起飞。这一点，再加上猫会照顾自己，或许就是
这位老人仅有的幸运吧
【注】①小说取材于20 世纪30 年代西班牙内战。1936 年7 月，西班牙内战爆发，
海明威不但与许多美国知名作家和学者捐款支援西班牙人民反法西斯斗争，而且作
为战地记者三次深入前线。②埃布罗河：西班牙境内最长的一条河。③托尔托萨；
西班牙塔拉戈纳省城市。④巴塞罗那：西班牙最大的港口城市。
6．下列对小说相关内容的分析与概括，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．在谈到家乡的时候，老人“露出笑容”“高兴起来，微笑了”，表现出老人的
朴实、憨厚，以及对家园充满热爱。
B．从“我”的“劝离”与老人的“不动”的对话中可以看出，老人难以动身的原
因只是体力不支和对家园的留恋之情。
C．这篇文章通过“我”与老人的谈话以及“我”多次催促老人离开等细节可以看
出，“我”既同情老人又厌恶战争。
D．“他木然地说，可不再是对着我讲了”，老人似乎已经陷入绝望，不想再走，
想以中断谈话的方式谢绝“我”的好意。
7．下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，正确的一项是（ ）（3 分）
A．文中的“我”凝视着浮桥，寻思要过多久才能看到敌人，并且一直期待着那神
秘莫测的遭遇战爆发，表明“我”既期待战争快点到来又厌恶战争的残酷。
B．“撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去”的神态
描写和动作描写，生动地写出在人们竞相逃命之际，一个疲惫不堪、难以前行的老
人形象。
C．本文作者主要描写了两个人物，桥边的老人和“我”。从“我”的叙述视角带
给读者一种“亲历”的感觉，仿佛这是一篇来自战场的报道，可以增加小说的真实
感。
D．本文和《老人与海》均以“老人”为主人公。前者通过战争惨烈场面的正面描
写，旨在反映战争给人民带来的苦难；后者展现了人类的精神尊严。
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8．文章开篇描写车和人“涌过桥去”的场景，有什么作用？（4 分）
9．海明威说：“冰山在海里移动很是庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水
面。”他认为应该把思想、情感乃至语言与动作等八分之七的内涵隐藏起来。结合
这一观点，请指出文中画线的语句里所隐藏的语言和情感内涵。（6 分）
答案：
6．B 7．C
8．①渲染了战争前的紧张气氛。②反衬老人的镇定不动，从而表现他对故乡的依
恋不舍和对未来的茫然。③表现战争给人类带来的苦难。④引出后文“我”对老人
的关注，进而与之攀谈起来，推动情节的发展。
9．①隐藏的语言：我是普通人，做着普通的工作，我招惹谁了？我们不应该承受
战争的摧残。②情感内涵：包含了老人无奈的悲哀，对家园的留恋，暗含对战争打
破平静生活的控诉。
【解析】6．本题考查学生分析文章内容的能力。
B.“老人难以动身的原因只是体力不支和对家园的留恋之情”不全，还有一个主要
原因是对未来生活的茫然。
故选B。
7．本题考查学生对小说艺术特点的理解与鉴赏能力。
A.“期待战争快点到来”错误；尽管文中的“我”并没有发表议论和流露感情，但
是通过“我”与老人的对话以及催促老人离开等细节可以看出，“我”既同情老人
又厌恶战争，没有期待战争快点到来的意思。
B.没有神态描写，“撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了
下去”都是动作描写。
D.“战争场面的正面描写”错误，没有正面描写战争的场面。文章只是通过在战争
中逃难的一个老人，反映了战争给人民带来的灾难和痛苦，表达了对战争的厌恶。
故选C。
8．本题考查学生分析文中情节的作用的能力。
小说一开头便描绘了人群、车队蜂拥过河的场景——“大车、卡车、男人、女人和
孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵帮着推动轮辐。卡车嘎
嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅
着”，这样的场景表现了人们的紧张与慌乱，真实地描绘出大战在即，人们仓皇逃
命的混乱景象，渲染了战争前的紧张气氛；
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如此多的人因为战争而不得不离开家园，疲于逃命，也表现出战争给人类带来的苦
难。
在人群、车队蜂拥过河时，“一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘
土”“那个老人却坐在那里，一动也不动。他太累，走不动了”。根据老人“衣服
上尽是尘土”可知，因为战争到来，老人已经逃了很远的路。此时，老人疲惫至
极，以至坐在桥边不走了。他人的紧张慌乱与老人的纹丝不动形成鲜明的对比，突
出主人公疲惫、孤独、无助的形象；他的“不动”一方面是因为疲惫，一方面是因
为舍不得离开家园，同时也不知道自己能到哪里去，表现他对故乡的依恋不舍和对
未来的茫然。
后文“我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点……
可是那个老人还在原处”写“我”对老人的关注，进而与之攀谈起来，此处的描写
引出下文，推动了情节的发展。
9．本题考查学生鉴赏艺术手法，领悟句子含义的能力。
从题干来看，首先分析“冰山理论”，“冰山理论”是指作品呈现出来的是很少的
一部分，而“思想、情感乃至语言与动作等八分之七的内涵”都被隐藏起来。题目
要求指出文中画线的语句里所隐藏的语言和情感内涵。
画线句“我只是在照看动物”，“我”与老人交谈时，他告诉“我”他曾在圣卡洛
斯照看动物，他最后一个离开，很惦念那些动物。当“我”催促他赶紧离开这里
时，他说“那时我在照看动物”，接着强调了这个画线句“我只是在照看动物”。
“只是在照看动物”写出了老人的无辜，他只是一个普通老人，在做着很普通的工
作，而且那么友善，对待他的动物很细心，直到战争爆发他还在惦记他的动物“猫
是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么
样？”“可是在炮火下它们怎么办呢？”他和他的动物不应该承受这一切，不应该
受到这样的摧残。而这一切都是谁造成的？他不知道，只有无奈的悲叹“我只是在
照看动物”。他内心隐藏的语言应该是：我招惹谁了？我们招惹谁了？为什么要毁
了这一切？
“只是”一词含着一种无奈的悲哀和委屈，也隐藏着对打破他平静生活的战斗的控
诉。因此此句情感内涵：交织着“怨”与“冤”的情感，暗含着对战争无声的控
诉。
五、阅读下面的文字，完成下面小题。
永别了，武器（节选）
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海明威
我想我们最好抄小路向南走，穿过乡野向通往塔利亚门托的大路走。
“跟上。”我说。大家都下了路堤。小路那边突然有人朝我们开了一枪。
“快撤回去。”我喊。我开始往路堤上爬。从茂密的灌木丛里又射过来两颗子
弹，正在横穿铁轨的艾莫摇晃了几下，脸朝下栽倒了。我们把他拖到路堤的另一
边。他死了。皮亚尼【注】用一块急救纱布把艾莫的脸擦干净了。
博内洛摇着头。“艾莫死了。”他说，“下一个死的是谁，中尉？”
“我们尽量找一个靠近鸟迪内的地儿，隐蔽起来，然后等天黑后穿插过去。”
我说。
过了前面的田野，有一幢农房。农房周围环绕着树木。
“我们之间最好隔开一点儿距离，”我说，“我走在前面。”我朝农房走去。
房门开着，我走了进去。博内洛和皮亚尼也跟着我走了进来。
“我们到仓房里去避一避，”我说，“你觉得你能找到什么吃的吗，皮亚
尼？”
“我去找找看。”皮亚尼说。
“我也去。”博内洛说。
“好吧，”我说，“我到上面去看看仓房。”仓房里装着半屋子的干草。仓顶
上有两个窗户。我们可以把那扇朝南开的窗户上的木板撬开一块，以观察院子里的
情况。从另一个可以看到北面的田野。干草散发着香味，躺在草堆上，我仿佛回到
了过去美好的时光。那时，我们躺在干草堆里聊天，用气枪打落在仓房墙头三角切
口上的麻雀。
皮亚尼站在了卸草的地板上。他胳膊下面夹着一根香肠、两瓶酒。
“上来吧，”我说，“博内洛呢？”
“他走了，”皮亚尼说，“他想做俘虏。”
我没有说话。
“他担心我们会被打死。”
“为什么你没走？”我问。
“我不想离开你。”
我们坐在干草上，吃着香肠，喝着红酒。
“你从这个窗户监视外面，路易吉，”我说，“我到另一个窗口监视。”夜幕
降临得很快。皮亚尼睡着了。没多久，我叫醒了他，我们出发了。
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我们横穿过公路向北进发。路上并没有危险。我们两次与德军擦肩而过，也没
有发生任何事情。
“你觉得怎么样，中尉？”皮亚尼问。
“还好。现在需要做的就是走路。我们不必再担着心了。”
“博内洛是个傻瓜。”
“他是个傻瓜。”
“你能不能就把他当作被敌人俘虏了来处理？”
“我不知道。”
“要是战争继续打下去的话，他们会找他家人的麻烦的。”
“战争不会继续打下去了，”一个士兵说，“战争结束了。”
“大家都在回家。”
“我不会如实地打这份报告，免得给他的家人带来不幸。”我继续着我们刚才
的谈话。
“回家去！”一个士兵在喊，“我们要回家！”
“他们把步枪扔掉了。”皮亚尼说。
“你结婚了吗，路易吉？”
“你知道我结婚了。”
“这就是你不想当俘虏的原因吗？”
“是其中的一个原因吧。你结婚了吗，中尉？”
“没有。不过，我倒是认为，一个结了婚的人会想回到他妻子身边。”我说。
拂晓前我们抵达塔利亚门托河，沿着堤岸来到那座所有车辆和人马都需经过的
桥。
桥面上很挤。在前面桥头的两边站着一些军官和宪兵。我看见一个军官指了指
人群中的一个人。随后，一个宪兵过去，拽着那个人下了公路。在我们就要走到他
们对面时，他们又抓出了一个。我看到了那个人，他是一位中校，宪兵们把他拖到
一排军官的后面。待我们迎面碰上时，一个宪兵朝我走过来，抓住了我的衣领。
“你干什么？”我说。我朝他的脸上击了一拳，他在寻找抓住我的机会，我伸
手到后面去掏手枪。
有一个人从身后抓住了我。我向他转过身来，用脚踢他的胫骨。
“如果他抵抗，就向他开枪。”一个军官说。
“你们是什么人？”
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“战时执法队。”另一个军官说。
“把他押到后面那群人那儿去。”第一个军官说。
他们押着我走向靠近河堤的田野，田野里有一群人。这时，有人开了几枪。我
们走到了这群人里。有四个军官站在一起，他们的前面有个人。他就是刚才从人群
里被拽出来的那个中校。
“如果你们打算枪毙我，”中校说，“请马上开枪好了。”
“逃离了他自己的部队，下令处决。”一个军官说。
两个宪兵把中校押往河边。我没有看他们枪毙他，可我听到了枪声。他们正在
问另外一个人。他们不允许他做任何解释。枪决他时，他们又在审问下一个了。
我注视着那些宪兵。他们正在盯着新来到这里的人。我抽出身子，拼力往河那
里跑。我跑到河边，脚下一滑，扑通一声就进入河中。河水很冷，我尽可能地潜在
水中不上来。在第二次浮上来换气时，我抓住了一根木头。我把头埋在木头后面，
不想看河岸那边。在我奔跑时有人向我射击，在我第一次游上来换气时有人射击，
在我快要浮出水面时，也听到有人射击。现在，没有枪声了。我用两只手抱着木
头，任凭它带着我漂流。
（有删改）
【注】皮亚尼：全名为路易吉·皮亚尼。
7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3
分）
A．小说写博内洛在艾莫死后做出的反应和博内洛在农房提出自己也去找吃的，为
后文写博内洛离开战友去做俘虏埋下伏笔。
B．路易吉·皮亚尼考虑到家人、战友等因素，不想去做俘虏；他希望“我”能虑及
博内洛的家人，不如实上报博内洛逃跑之事。
C．小说在刻画路易吉·皮亚尼的形象时，除了从语言、动作等角度进行正面描写之
外，还以艾莫、博内洛的形象进行反衬。
D．小说按照时间顺序叙写了小路遭遇袭击、农房暂时躲避、军官惨遭处决、潜水
脱离险境等故事，情节跌宕起伏，张弛有度。
8．小说中的“我”有哪些优良的素质和品格？请简要分析。（6 分）
9．小说的主题思想是什么？小说是怎样突出主题思想的？请结合相关内容简要分
析。（6 分）
答案：
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7．C
8．①善于指挥，身先士卒。他指挥大家撤回路堤躲避射击；他指挥大家进到一幢
农房中隐蔽，并指挥监视；在前往那幢农房时，他指挥大家隔开点距离，还提出让
自己走在前面。②为人仁厚，体恤部下。为了避免给博内洛的家人带来不幸，他决
定不把博内洛主动做俘虏的事情如实上报。③机智勇敢，性格坚忍。面对可能被处
决的危险，他趁宪兵不注意，拼命逃跑，跳入冰冷的河水，尽可能潜在水中，逃过
一劫。
9．第一问：小说叙写了“我”在前往塔利亚门托途中的经历和见闻，揭示了战争
的残酷本质，反映了战士们对和平的渴望。第二问：①小说通过艾莫遭枪击而死、
博内洛主动去做俘虏、战时执法队枪毙军官、战时执法队向“我”频繁射击等情
节，突出了战争的残酷本质；②小说通过“我”回忆往事、一些士兵扔掉枪支嚷着
要回家、“我”与路易吉互问是否结婚等情节，突出了战士们对和平的渴望和对美
好生活的向往。（须从揭示战争的残酷本质、反映战士们对和平的渴望两方面作
答。第二问答案于文有据、言之成理即可）
【解析】7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“以艾莫、博内洛的形象进行反衬”理解错误。博内洛的逃兵形象能起到反衬的
作用，但小说对艾莫被射杀一事只是一笔带过，艾莫的形象并不鲜明，也没有起到
反衬的作用。
故选C。
8．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
小说中的“我”拥有指挥才能，并能身先士卒。如确定撤退路线并指挥大家撤回路
堤躲避射击，“我想我们最好抄小路向南走，穿过乡野向通往塔利亚门托的大路
走”“‘跟上。’我说。大家都下了路堤。小路那边突然有人朝我们开了一
枪……‘快撤回去。’我喊。我开始往路堤上爬”；指挥大家进到一幢农房中隐
蔽，在前往那幢农房时，他指挥大家隔开点距离，还提出让自己走在前面，“‘我
们尽量找一个靠近鸟迪内的地儿，隐蔽起来，然后等天黑后穿插过去。’我
说……‘我们之间最好隔开一点儿距离，’我说，‘我走在前面。’我朝农房走
去”；进入农房后安排监视，“‘你从这个窗户监视外面，路易吉，’我说，‘我
到另一个窗口监视。’”。
“我”心底善良，为人仁厚，体恤部下。博内洛做了逃兵，为了避免给博内洛的家
人带来不幸，他决定不把博内洛主动做俘虏的事情如实上报，“我不会如实地打这
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份报告，免得给他的家人带来不幸”。
“我”机智勇敢，性格坚忍。在被军官抓到后，看到他们处决逃离自己部队的人，
“两个宪兵把中校押往河边。我没有看他们枪毙他，可我听到了枪声。他们正在问
另外一个人。他们不允许他做任何解释。枪决他时，他们又在审问下一个了”；面
对可能被处决的危险，他趁宪兵不注意，拼命逃跑，跳入冰冷的河水，尽可能潜在
水中，逃过一劫，“我抽出身子，拼力往河那里跑。我跑到河边，脚下一滑，扑通
一声就进入河中。河水很冷，我尽可能地潜在水中不上来”。
9．本题考查学生分析作品结构，概括作品主题及分析写作技巧的能力。
第一问：
小说主要写了两段故事情节，一是“我”在前往塔利亚门托途中的经历和见闻。
“我”和艾莫、博内洛、皮亚尼在前往塔利亚门托的途中，先是艾莫被打死，“从
茂密的灌木丛里又射过来两颗子弹，正在横穿铁轨的艾莫摇晃了几下，脸朝下栽倒
了。我们把他拖到路堤的另一边。他死了”，接着是博内洛逃跑，“‘他走
了，’皮亚尼说，‘他想做俘虏。’”，“我”和皮亚尼相依为命继续前进，通过
我们的对话和看到的情景反映了人民对和平的向往，“‘回家去！’一个士兵在
喊，‘我们要回家！’”“‘你结婚了吗，路易吉？’‘你知道我结婚了。’‘这
就是你不想当俘虏的原因吗？’‘是其中的一个原因吧。你结婚了吗，中
尉？’‘没有。不过，我倒是认为，一个结了婚的人会想回到他妻子身边。’我
说”。二是在塔利亚门托桥上被抓住，“待我们迎面碰上时，一个宪兵朝我走过
来，抓住了我的衣领”，为了避免被枪决，“我”拼命逃跑，“我抽出身子，拼力
往河那里跑。我跑到河边，脚下一滑，扑通一声就进入河中。河水很冷，我尽可能
地潜在水中不上来”。
由此可以总结小说的主题：小说叙写了“我”在前往塔利亚门托途中的经历和见
闻，揭示了战争的残酷本质，反映了战士们对和平的渴望。注意表达的格式：通过
叙写……，揭示……，反映……。
第二问：
主题的反映离不开小说设置的情节，如为了突出战争的残酷，文章写了艾莫遭枪击
而死“从茂密的灌木丛里又射过来两颗子弹，正在横穿铁轨的艾莫摇晃了几下，脸
朝下栽倒了。我们把他拖到路堤的另一边。他死了”、博内洛主动去做俘虏“‘他
走了，’皮亚尼说，‘他想做俘虏。’”、战时执法队枪毙军官“两个宪兵把中校
押往河边。我没有看他们枪毙他，可我听到了枪声。他们正在问另外一个人。他们
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不允许他做任何解释。枪决他时，他们又在审问下一个了”、战时执法队向“我”
频繁射击“在我奔跑时有人向我射击，在我第一次游上来换气时有人射击，在我快
要浮出水面时，也听到有人射击”等情节，突出了战争的残酷本质；
为了表现战士们对和平的向往，写了“我”回忆往事“干草散发着香味，躺在草堆
上，我仿佛回到了过去美好的时光。那时，我们躺在干草堆里聊天，用气枪打落在
仓房墙头三角切口上的麻雀”、一些士兵扔掉枪支嚷着要回家“‘回家去！’一个
士兵在喊，‘我们要回家！’”、“我”与路易吉互问是否结婚“‘你结婚了吗，
路易吉？’‘你知道我结婚了。’‘这就是你不想当俘虏的原因吗？’‘是其中的
一个原因吧。你结婚了吗，中尉？’‘没有。不过，我倒是认为，一个结了婚的人
会想回到他妻子身边。’我说”等情节，突出了战士们对和平的渴望和对美好生活
的向往。
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