语文知识清单-专题15写作（讲）（原卷+解析版）_初高中资料库_高中资料库（转存避免链接过期失效）_高中语文

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专题15
写作
《语文考试大纲》明确要求：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级：E，即表达运用。作文考
试的要求分为基础等级和发展等级。
1．基础等级
（1）符合题意
（2）符合文体要求
（3）感情真挚，思想健康
（4）内容充实，中心明确
（5）语言通顺，结构完整
（6）标点正确，不写错别字（每一个错别字扣1 分，重复的不计）
2．发展等级
（1）深刻
透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。
（2）丰富
材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
（3）有文采
用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
（4）有创新
见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
知识点一、新材料作文
新材料作文，和以往的材料作文有所区别，提供的材料将更为广阔，便于考生多角度立意，也留给他
们更大的发挥空间。
新材料作文是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材料作
文，但是从表现形式上讲，又与话题作文类似；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过
死”，也不像话题作文那样“过宽”。它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。它提供的
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材料更为广阔，便于考生多角度立意，也留给我们更大的发挥空间。新材料作文，可以说是吸收了传统意
义上材料作文和话题作文的长处，是一种全新的作文形式。
新材料作文能够给考生提供一定的条件性与情景性，而又不会失之宽泛，在具有特定环境规定下的考
生作文，才具有更大的真实性与检测性。这种情景，其材料的功能主要就是为考生规定范围、提示思维方
向，考生的审题、立意、行文必须以此为依据来进行，而不能信马由缰，这样考生就很难猜题押题，从而
避免了话题作文过“宽”的弊端。另外，增加了考生审视材料与拟定标题的环节，将读与写结合起来，有利于
强化考生的审题意识，培养他们提炼主题的能力。这种作文题具有很强的针对性，审读材料至关重要！写
好新材料作文，举一反三，也能写好话题作文。
知识点二、命题作文
命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。
1. 命题作文特点
（1）.从命题内容上来看
近年来全命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向：或贴近考生生活关注个体成长，或启迪考生思
考人生哲理，或引导考生聚焦社会热点……丰富多样的命题，给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。
（2）.从形式上来看
一般有两种形式：一是单纯以“命题”出现，前后没有提示或导语，这种形式，从字面上看限制较少，审
题上没有障碍，让考生有相当宽泛的选材范围。二是以“提示语+命题”的形式出现，通过导语或提示语，为
考生在审题和选材上作出了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。
2.写作方法
（1）抓题眼，把握表意重心。
文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，
写出更好的作文。
（2）明限制，确定选材范围。
限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。
没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，
扩大选材的范围。
3.展联想，深入挖掘主旨。
充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一
环。
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4.巧构思，化抽象为具体。
“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，
不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。
5.炼语言，注重个性化表达。
语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意
确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。
知识点三、话题作文
“话题”，就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话
题”作文。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。“话题”作文其
实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。以话题为
内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大.发挥的余地更大。
1.写作特点
（1）相关性
话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主旨。
（2）自由性
这是话题作文最大的特点。考生在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性。
具体表现为以下几点：
（1）题目自由。所给话题可以不作题目，考生可以自拟题目。但所拟之题最好能体现文体的特点。
（2）选材自由。只要是选择与话题相关的写，都有效。
（3）文体自由。话题作文大都要求除了诗歌外，考生可自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧等
文体。
（4）想象自由。话题作文在题目、选材、文体等所赋予考生广泛的自由度也使考生有了更广阔的想
象空间。但要注意想象深度。总之，话题作文缩小了对考生的限制，提供了更多的选择余地和想象空间。
考生可以在作文中最大限度发扬自己的长处，写出自己的个性，体现出自己的创造力。
（3）形象性
“话题”式作文就是要让学生驰骋于形象思维的空间，表现中学生丰富的联想与想象能力。因为“话题”
式作文更有利于形象思维的涌动，学生尽可以放开手脚，海阔天空，任意翱翔。他们可以充分展示自己的
想象的空间，也可以任意展开联想的翅膀，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”
（4）审题
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把握好题目的关键所在于审清话题的限制，确定什么能写什么不能写.其次要审内涵，搞清话题的引申
义.最后要审提示语，因为提示语是引出话题的材料
2.写作方法
（1）、把握文体
话题作文往往不限文体，允许考生自由发挥。但是，不限文体并不等于不要文体。话题作文的“文体不
限”其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。当你选定了一种文体时，还得按照这种文体的特
点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一
篇生动感人的记叙文；有的同学想象丰富，擅长编写故事，不妨写写童话、寓言或科幻小说；有的同学逻
辑思维能力强，擅长推理，不妨写成一篇理据充分的议论文；有的同学感情细腻丰富，不妨写成一篇优美
抒情的散文，肯定会非常出色。
（2）、缩小范围
话题作文只提供写作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、语言等等的限制；给了考生一个比较
开放的构思空间，使考生能最大限度地发挥想象力和创造力。但是，如果不注意把握话题，缩小写作的口
子，就会出现“下笔千言，离题万里”的毛病。因此，不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩小“包围圈”，
要选择一个小小的切入口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，
把你所选择的话题角度写细写深写透，做到“以小见大”。
（3）、拟好题目
标题是文章的“眼睛”。俗话说：“题好文一半”。话题作文允许自己拟题目，因此，我们要努力提高拟题
水平，力争使自己拟的题目准确、凝炼、含蓄、新奇，使阅卷老师“一见钟情”。
（4）、善于联想
话题作文是一种开放性的作文形式，要求考生放开手脚，尽情地驰骋在想象的空间，善于多方位地展
开联想，这样，才能生发出丰富多彩的思路来。比如话题“风”，你可以联想到自然界的风：微风、大风、
狂风、飓风、龙卷风等等；你还可以联想到社会风气：拍马风、送礼风等等；你可以联想到一种像风一样
的流行时尚：金庸热、韩寒热等等；你甚至可以联想到假如你是风，假如你遇到风等等。
（5）、写出新意
话题作文既然是应试作文，总得给评卷老师一个好的感觉，得—个好的分数。因此，写出特色、写出
新意是十分重要的。我们在写作时，要善于“独辟蹊径”，也就是要求我们在立意上要有独特的感悟，不人云
亦云；选材上要有独到的眼光，不陈题旧话；构思上要独具匠心，不四平八稳，波澜不惊语气上要有独到
的魅力，不平铺直叙泛泛而谈。拟题技巧。
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近几年，给材料自拟题作文，成为高、中考的一种重要的命题方式。可是有许多同学由于平时缺乏锻
炼，考场上拟不出也拟不好作文题目，因而就写不出成功的文章。
那么，怎样才能拟好考试作文题呢?除平时多读多练外，掌握一定自拟作文题目的技巧技法，也是很重
要的。现介绍五种简便易行的方法：借、仿、拼、抽、代。
“借”，就是从古今中外名文佳作或身边生活中借现成的题目，巧妙地运用到符合自己要求的文章上来。
如高尔基的《母亲》，鲁迅的《故乡》，他们前后都有人用。你“借”我也“借”，越“借”越好，真可谓同题
不同文，神韵别具。在考场思绪紧张时用此法最好。
“仿”，就是按别人用过的文题的格式，仿造一个符合自己所需要的作文题目。
“抽”，就是从所给材料中，抽取关键的词语或短句作为作文题。
“代”，就是在时间紧，拟不出满意的题目的情况下，可先拟一个代替，待全文写完后再确定，或者在写
作过程中因灵感触发而突然想出一个好题目。如“谈……”“记……”“介绍……”等。
当然，以上五种方法在考场上往往不是单独使用，而常常是综合运用，那样会拟得更快，拟得更好。
3. 话题作文和命题作文的区别
①话题作文提供一个写作范围，所供题目仅仅起提示内容指向的作用。而命题作文一般提供的是写作
内容的中心（当然命题本身是话题的除外）
②话题要求所写内容与之相关即可，而命题作文一般要求紧扣标题。
③话题作文的写作范围一般来说远远大于某些命题作文。
④话题作文作者可以自拟文题，而命题作文作者当然不能另命文题。
高频考点一、审题立意的准、新、深
一、新材料作文的审题立意
(一)文字材料
1．概括材料明要点
理清材料涉及的人或事物，写了什么事(起因、经过、结果)，人物多的，还要注意理清他们之间的关系；
抓住关键词语或句子，明确材料说理的角度。
2．确定性质和倾向
根据事件的结果确定事件的性质和命题者的倾向性。如果材料的结果不明朗，材料的性质往往是蕴藏的，
应辩证分析，分析命题人的真正意图。
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3．关键词语抓得准
新材料作文的关键词语常常是材料中议论或抒情性的语句或是总结性的语句。抓住材料的关键词语后，
要注意语言的转换，可用“只有……才……”的形式把关键词语变成一个有倾向性的观点。如关键词是“适度”
可以转换为“只有适度，才能事遂人愿”。
4．辨明关系定方向
事物间的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自强与自卑)和条件关
系(如继承与创新)等。辨明这些关系和角度，有利于立意构思作文。
5．筛选观点定主题
根据材料的内涵，认真分析材料中可能蕴含的各种观点，联系自己的现实生活，筛选出切合材料的、自
己感受最深的主题。对多角度多含义的材料作辩证分析，是保证主题正确的必要过程，罗列观点的过程就
是对材料全面分析的过程，也是防止跑题或偏题的好方法之一。
【审题示例】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。
船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。
过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。
修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。”
船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”
修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……”
船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定
回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不
得抄袭。
有的同学从修船工的角度立意：好人有好报；生活中要发扬雷锋精神。这样的立意虽然也可以，但是大
而不当，显得肤浅。如果我们把目光放远一点，对材料加以提炼，揭示出其隐含的深层意义，就能给人以
启迪，也显得深刻。
【审题指导】
(1)修船工在刷漆过程中是无意间补上漏洞的，这在修船工来说是一个小小的举动，而这个小小的举动
则体现了修船工的敬业精神和道德素养。
(2)修船工的一个小举动挽救了船主儿子的生命，所以“莫以善小而不为”，细节体现精神，小处表现品
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质。
(3)修船工的地位是卑微的，身份是平凡的，但他在这个平凡的岗位上做出了拯救性命的壮举。
(4)从船主入手来思考。当儿子获救后船主并没有隐瞒情况，而是以重金感谢修船工，体现了船主的知
恩图报。船主的这种精神也是难能可贵的，相比于当今社会那些得到别人帮助而反咬一口的行为是至高无
上的。
【立意角度】
(1)从修船工的角度立意，可以围绕责任心、良知、善良、与人为善、平凡、敬业等切入。修船工所谓“顺
便补的”，并非“无心”，而是一种不以善小而不为的“有意”——与“善良”有关，与金钱无关；即便非自己分
内之事，也要尽责做好，人要有社会责任感。从这个角度，考生还可以写“精神”、“职业道德”、“人格素养”、
“职责”、“品质”等。
(2)从船主的角度立意，当儿子获救后船主并没有隐瞒情况，而是以重金感谢修船工，体现了船主的知
恩图报。要建立健全对好人好事、见义勇为者进行保护、奖励、表彰等机制，形成良好的社会氛围和舆论
导向，让好人不吃亏，让好人有好报，让好人有尊严，要懂得感恩。
(二)图画材料
1．概括画面内容和要点。看图中画了哪些人物或事物，他们之间是什么关系，上面有哪些文字，文字
的表达指向是什么。要找全，找准，不要遗漏。
2．确定画面主体和性质。依据事件的结果，判断图画的性质是正面的，反面的，还是中性的。
3．确定命题者的倾向性。即命题者提倡什么，反对什么，或者要说明什么道理。
4．分析原因找说明的道理。即分析命题者为什么提倡，为什么反对，如果命题者的倾向性是中性的，
要辩证分析，找出命题者要说明的道理。
5．根据性质倾向定主题。根据画面的性质、出题者的倾向性，确定第一主题。确定主题时，考生要联
系头脑中的储备材料，联系现实生活。
【审题示例】阅读下面的文字，根据要求作文。
伸出是温暖的服务，摊开是放飞的想象，张开是创造的力量，捧起是收获的希望……
根据上述图文，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800 字的记叙文或议论文。
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【审题指导】
考题有图画，却不同于一般的图画作文，后面出现了四句提示语；有材料，却不同于一般的材料作文，
四个短语明确提示了四种角度。可以说，它具有图画作文的外表，材料作文的形式，话题作文的特点。
还应该引起重视的是，不应忘记材料里的省略号。这个省略号表示，只要是与手有关的动作，只要是手
掌能够表达出的思想与情感内涵，均可成为写作内容。通过这幅图画，你还可以想到“人生的长度依靠双脚
行进，人生的精彩只能由双手来掌控”，想到“一个小小的善举，往往能铸就大善大美”之类的立意。至于选
择何种立意角度，既要考虑能否出新，又要考虑是否便于下笔。
【立意角度】
1．伸出双手，付出热情
2．摊开双手，放飞想象
3．张开双手，学会创造
4．捧起双手，收获希望
二、命题作文的审题立意
1．辨清文体
首先要审清楚题目要求写什么文体的作文，近年高考作文虽然文体不限，但有的作文标题本身是有明显
的体裁倾向性的。如果不顺着标题本身固有的体裁倾向性来写，势必事倍功半。
2．明确特指
明确特指就是把文章的内容限定在题目外延所规定的范围之内。首先要明确允许写什么，不允许写什么。
3．抓住题眼
一个作文题目拟出来，命题者不是要考生写表面的东西，而是要求考生挖掘题目内在的含义，即抓住题
眼。题眼抓得准不准直接决定作文写得好不好。怎样才能抓住题眼呢？
(1)词语类文题往往其本身就是题眼
要抓住词语所反映事物的本质特征，而不仅仅是事物的表面现象，要在参透事物的本质特点的基础上解
读出该命题包含的象征意义、比喻意义、引申意义以及道理和规律。
(2)偏正短语的题眼一般在其“偏”
偏正短语的中心词是命题规定的写作对象，而短语的修饰性、限制性的词语往往体现了命题的特殊要求，
因此常被认作题眼。
(3)动宾短语的题眼一般在“动”
即宾语前面的动词。宾语一般规定了写作的范围、对象，而动词表现的是行为主体的行为，是写作的重
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点所在。
(4)主谓短语的题眼一般是谓语
例如“我能”，文题中的“我”(主语)是行为主体，文题中“能”(谓语)就大有讲究了。
(5)并列短语的题眼，往往体现着两个或两个以上事物之间的关系，2012 年江苏卷的“忧与爱”就是如此。
理清出现在文题中诸事物之间的内在联系，就是这类文题审题的关键。
(6)句子类的题眼一般是该句子的谓语
这类作文题目往往就是一个观点，或者隐含着一个观点。
【审题示例】阅读下面的材料，按照要求作文。
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。(孟郊)
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。(艾青)
在这些神圣的心灵中，有一股清明的力和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，
就在他们的眼里，他们的事迹里，即可看到生命从没像处于忧患时那么伟大，那么丰满，那么幸福。(罗曼·罗
兰)
请以“忧与爱”为题，写一篇不少于800 字的文章。
要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。
这3 则材料实际上是在暗示写作“忧与爱”可以从哪些具体的角度入手，第一则讲的是母亲对儿子的担忧
与怜爱；第二则讲的是对祖国对大地的忧戚与深爱；第三则讲的是伟人心灵中那种博大的忧患与至爱。
“忧与爱”之间的关系是内生性的，是一体两面的，爱之深，忧之切，忧源于爱。无论是忧还是爱，都来
自于那颗滚烫的“心”。
考生可从三则材料暗示的几个方面，也可从“外界事物”、“人或事物”等许多方面打开思路，作为40 多
万人同写一题的高考作文，要尽可能结合自己的生活体验和情感体验，在新颖和独特上下功夫。关键是化
大为小，大题小做，先给“忧”定位，是哪种类型的忧，其次考虑忧什么，为什么，把“忧与爱”化小、化实、
化具体，把“爱”落到实处，与现实生活联系起来，立意就显得新颖深刻了。
需要注意的是，中国历史上忧国忧民的仁人志士很多，写作时一定要注意避免“大路货”，避免“套话作
文”。
三、话题作文的审题立意
话题作文审题同新材料作文审题大致相同，不同的是新材料作文可从和材料有关的不同的角度中任选一
个立意，话题作文只能从话题的角度立意。
1．审话题的背景材料，明确要点。
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即材料写的是什么人、什么事，事件的结果是什么。
2．根据事件的结果确定事件的性质是什么。
认清出题者的倾向性是什么。(赞成、反对、辩证分析、自由选择等)
3．辨清体裁。
自始至终都要严格按照审准的体裁来写。
4．审提示，或抓住话题的关键词，或由因溯果，确定主题。
【佳作悟读】分外之事与分内之责
核心亮点：立意新颖，思想深刻
修船工只是顺手做了一件小事，一件分外之事。
我们之所以赞美他，是因为我们生活在一个过于“分工明确”的社会。油漆工只需要刷好油漆，船底有洞，
那是船主的事；推销员只需要卖出商品，质量不佳，那是厂商的事；医生只需要做好手术，费用高昂，那
是患者的事……生产力的飞速发展带来不断细化的社会分工，分工带动效率的提高，但也催生了“事不关己，
高高挂起”的社会心理。
可这些当真只是分外之事吗？保证船体的安全难道不是修船工的分内之责？关心产品的质量难道不是
销售者的应尽之职？关注患者的需求难道不是医者的应有之义？
许多天以来，我的脑海中总会时不时地浮现出一个原本平凡的老师年轻的笑脸。她在讲台上站的时间还
太短，以至于没有太多华丽的头衔。但是当载重的货车驶向她年幼的学生，她却愿意用自己如花的青春去
交换孩子的平安。教书育人，是她的分内之事，但她却用生命在诠释为人之师所肩负的所有责任。她说：“我
不后悔，再选择一次，我依然救学生。”以生命交换生命，世俗眼中，这并不是她的“分内之事”啊！
中国人记住张丽莉，正是因为她能够将狭隘的责任大写成做人的原则！为了所谓的“分外之事”，她愿意
付出整个青春和生命的代价。
然而我们的社会又有多少人，连分内之事都无法恪尽职守，更遑论那哪怕只是“一顺手”的“分外之事”。
我总是想到微博上那些关于“有关部门”的调侃——对现实的笑骂和揶揄之中，有多少心酸与无奈。当“建
设服务型政府”的呼唤被写入政治课本，我们却难免要面对公共服务缺失的现实。想到那些进城务工人员年
幼的子女，他们没有户口，没有社会保障，街巷里的民工小学时时面临停水、停电的无奈。他们被认为是
城市的“分外之事”，他们的父母却为城市的高楼大厦熬白了黑发。想到前不久骇人听闻的“毒胶囊”事件，工
业明胶生产商对着记者的话筒言之凿凿：“我的明胶卖出去后，用来生产什么我从来就不知道。”我不知道的
也许还包括那些含重金属的胶囊危害了多少人的健康……
修船工说，他只是顺手做了一件小事。不错，被请去刷油漆的他只是做了一件“分外”的小事，却挽救了
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船主的孩子的生命。
究竟什么是责任？什么是分外之事？什么是分内之职？有时只是一个闪念，一件小事，一顺手之事，却
是生死相隔的后果。
留意那些“分外”的小事，尽好自己的分内之责。我只愿终有一日，医者仁心，师道相传，为政以德，于
是我们的时代得以将“责任”二字大写成一种共识、一份信仰。
【名师评析】本文属于既有思想，又有文采；既是很好的自然作文，又非常符合高考应试作文的类型。
文章从分外之事与分内之责立意，阐述了现实生活中一些人尤其是政府管理部门工作人员道德责任心缺失，
常以分外之事“踢皮球”相推诿，关注社会现实问题，思考深入而广泛，忧患意识充盈全文。语言表达颇见功
力，读起来余香满口。虽然也用张丽莉的材料，但叙述语言形象生动，论述语言又严谨朴实，与众不同。
确实是一篇考场佳作。
技巧归纳
展示对事件认识的深刻大气
立意不深是高考作文中普遍存在的现象，写同学间的矛盾、朋友间的隔阂、家庭琐事，取材过于平庸，
立意当然也就无从谈深刻。从社会、历史的广度、深度立意，不但有深度，而且写出来大气磅礴。
胸中要有大气魄，才能写出恢弘大气的文章。范仲淹正是因为有了“不以物喜，不以己悲”、“先天下之
忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸襟，才写出了荡气回肠、流传千古的《岳阳楼记》。
展示对大千世界的深刻思考
我们都是正值青春年华的少年思想者，我们应该对大千世界有自己的思考。文章中如能展示深度思考，
透过表象看到本质，通过个别看到一般，从寻常中发现了不寻常，从些微和点滴中发掘出了人生大义，就
走向了大我。
展示对世事人生的积极关注
世事人生，无比丰富多彩。年轻学子，要去关注那些热点、焦点问题，更要用一颗关注的心去思考，在
思考中沉淀深刻的认识。用焦点、热点材料写成的文章，本身就显示出一个中学生对世事人生的高度关注，
如果能认识深刻，见解独到，文章就脱离了小我的一隅，步入了广阔的大我天地。
化虚为实的方法
“虚”指的是抽象内容，“实”指的是具体内容。高考作文题一般是较“虚”的。拿到作文题，特别要化虚为
实，确定写作内容。如议论文，可以把抽象的内容具体到某一方向、某一类别。如“拒绝平庸”，就可以具体
到写作、成长等。
化大为小的方法
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高考作文题大多很宽泛，化大为小，就是要通过在标题或话题前添加词语，从范围、对象、内容、时间、
地点等方面加以限制，最后确定一“点”一“面”内容。如作文题“回到原点”，要回到什么“原点”呢？化大为小，
可以是文化方面、教育方面，可以是“善良”之点、“诚信”之点。
化宽为窄的方法
可以通过添词法，将写作宽泛的范围逐渐“窄化”为某一方面，某一“点”，就是要“择其一点(面)，不及其
余”；宁在“点”上挖井，不在“面”上挖坑；宁可断其一指，不可伤其十指。
例1．阅读下面的材料，按要求作文。
每个人的记忆里，总会有童谣的旋律在回荡。在长辈的哼唱声中，在小伙伴的嬉戏声中，童谣伴随着我
们一路走来……
请以“童谣”为题写一篇作文。
要求：①立意自定；②文体自选；③字数不少于800 字；④不要套作，不得抄袭。
【立意指导】这是一道命题作文题。童谣是为儿童作的短诗，通常以口头形式流传，是带有浓厚的地
方特色，诙谐幽默、音节和谐、形式简短的读来朗朗上口的歌谣。童谣就是一种文学式样，以其为作文题，
并无深刻的寓意，体现了一种质朴的命题风格。考生可以选择不同的角度，探讨童谣的性质，介绍童谣的
来历，评析童谣的内容和形式，论说童谣的价值。考生如果在这方面知识不足，也可以将童谣作为引子和
线索来演绎故事，刻画人物，抒发情感。例如：考生可以童谣为线索，叙说自己的成长经历，回忆与童谣
相关的往事，表达对亲朋故旧的思念之情。
例2．仔细阅读下面的漫画，自选角度写一篇文章。
要求：立意自定，题目自拟，文体自选(除诗歌外)，不少于800 字。
【立意指导】漫画的题目为“错位”，漫画的内容是：一个心理咨询台前空无一人，一个算命先生那里
人员密集。在现代社会，本该找心理咨询专家解决心理问题的人们错了位，到算命先生那里寻求精神寄托。
这幅漫画讽刺了当今社会的“错位”问题。
“错位”是个中性词，它概括了一种常见的社会生活现象。记叙文选材可从生活入手，写自己在与家长、
老师、同学、朋友相处过程中自己的错位，当然这容易走向平淡，不易出新出彩；如果能从生活中的某种
司空见惯的现象入手，由表及里，挖掘生活本质或者社会真相，能有警醒的思考，还是会写出上乘之作的。
写议论文，很可能泛泛而谈，如若对生活没有积极的、深刻的认识或领悟，是很难打动读者的。
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高频考点二、文体特征鲜明、个性
考场上写什么文体就应该像什么文体，这是最基本的也是极重要的要求。一旦被阅卷老师判为文体不明，
就如同跑题一样，得分极低。这是考场“高压线”，触不得。考生要想获得高分，还要能够突出文体特征，写
出个性，写出特色。
一、议论类文章的写作
(一)论点鲜明，“观”穿全篇
写议论文的第一个关键点便是明确地表述自己的观点。同时，在行文中不断地进行扣题、现题和点题。
1．提炼简洁的陈述句表述观点
要明确地表述自己的观点与态度的方法很多，可直接以标题作为分论点的叙述主体，也可以标题的关键
词作为分论点的叙述主体，还可扩展标题作为分论点。无论哪种方式，表达观点必须简明有力。如2012 年
湖北卷有的同学把确立的观点表述为：科技的发展使传统的书信方式逐渐减少，代之以更为简便快速的方
式。这个表述既不准确，也不够简洁，若表达为“科技的发展深刻影响着人们的生活方式，科技的发展利弊
相生，更新传统观念才能跟上时代步伐”等等，则更明确简洁，更能突出议论的特点。
2．注重扣题、现题、点题
(1)扣题：作文的第一自然段要注意紧扣标题展开
(2)现题：中间段落要适时凸现标题
(3)点题：作文的最后一个自然段要与标题呼应
(二)论据充实，分析有力
1．善于叙例
事例的叙述(叙例)要做到以下两点：
(1)语言要简明
陈说事实应简明扼要，力避繁冗拖沓。若所用事例是人们熟知的，那只需“一言以蔽之”，使之能证明论
点即可；若不为人熟知，也同样力求简要，做到要言不烦。
(2)叙述要定向
同一个事例，由于叙述的角度不同，就可以证明不同的观点，所以，应根据自己论点的需要，选择调整，
进行定向叙述，以做到叙例与论点高度统一。
2．恰当议例
(1)归纳升华法
归纳升华法，即用评点性的语言对所举的具有个性特点的论据所体现的共性进行归纳。这是透过论据所
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提供的现象揭示出事物本质的一种分析方法。
(2)因果分析法
因果分析法即在列出事实论据后，就论据中事物的成因或结果进行分析：或由果索因，探求本源，揭示
本质；或由因导果，进行推断，寻求结论。
(3)假设反推法
假设反推法就是在列举事实论据之后，提出某种假设，来强调事物在特定条件下的必然结果，进而达到
论证观点的目的。如课标卷中一位考生的叙述和分析就很有代表性：
这社会与我有关，这关于道义与责任。康德曾说：“世界上有两件东西能够深深地震撼人们的心灵，一
件是我们心中崇高的道德准则，另一件是我们头顶上灿烂的星空。”与我有关，贵州最美女孩向欣园毫不犹
豫地跳入冰冷的湖中救人；与我有关，最美司机吴斌在生命的最后关头靠边停车确保乘客安全；与我有关，
拾荒阿姨陈贤妹抱起伤势严重的小悦悦寻求救助。……假如向欣园因事不关己而漠然旁观，假如吴斌因病
危而放弃对客车的操控，假如陈阿姨也像那十八人一样旁若无事地走过，他们不用承担法律责任，可是，
真是这样的话，我们的社会道义与责任将荡然无存，我们生活的世界还有什么美好可言？
上面这段文字省略号后的文字从反面对上面列举的事例进行假设反问，引出一种可怕的后果，从而形成
一种鲜明的对比，有力地证明了中心论点。
这种反面假设方法的主要步骤是：
列举事例―→反面假设―→得出结论，扣合中心
(三)合理布局，“构”铸典范
议论文的结构方式一般有总分式、递进式、对照式、启感式。其中启感式是考场作文的常用结构方式。
“启”是指启示类，“感”是指感想类。其共同特点是先叙材料，后发感想。感想类可以先叙材料后发感想，也
可以边读边感，如文学评论。这种写法一般由“引”“议”“联”“结”四步构成。当然也可以采取“联”“引”“议”“结”
或“引”“联”“议”“结”的步骤。
二、记叙类文章的写作
(一)写人记事，叙述为主
要善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，从大题目中找出一个小角度，演绎成一个小故事，
从一人一事、一枝一叶落笔，以细小的局部显示宏大的整体，透过平凡的现象挖掘不平凡的本质，在叙述
描写中揭示深刻的人生哲理。
(二)生动形象，注重细节
要写好记叙文，必须进行生动具体、细致入微的细节描写。要写好细节，就要有化虚为实的意识，即用
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细节来代替概念化的东西。
好的环境描写不仅可以渲染气氛，对表现人物心理、刻画人物形象都有一定的作用。同样，人物活动，
情节的推进，也离不开细节。
(三)以情感人，含蓄蕴藉
好的记叙文应该充满着生动形象的描写，即在行文中除用好陈述性语句，交代人、事、物的有关情况外，
更要用好描写性语句，运用精彩的动词、形容词和恰当的描写手段来描绘人、事、物、景的特色，使之栩
栩如生，并表达出生活的情韵和理趣。同时，恰当采用比喻、排比、拟人等修辞手法，聚集式地对人、事、
物、景的某一特征进行描摹叙写，也可以形成超凡出众的点睛之笔，使文章含蓄蕴藉。
(四)一波三折，写出波澜
“文似看山不喜平”，在描述情感时，要尽量展示情感的曲折和波澜。
【佳作悟读】
议论文
让善良之树常青
核心亮点：新颖丰富，结构圆合
修船工刷漆时，“顺手”补上了航船的漏洞，看似平凡之极的一件小事，却拯救了一群孩子的性命，彰显
了修船工善良的美德。愿修船工的美德如绿树常青，绿满天涯，如鲜花常开，香飘万里。
让爱心传递，与善良同在；让爱心传递，与善良相伴；让爱心传递，与善良同行——让修船工种植的那
棵善良树，永远弥漫着蓬勃的绿意。
做善良的引路人，与人为善，用爱心温暖社会。
我们的社会从来都不缺少善良。有“雷锋传人”郭明义，他总问别人还需要什么，他总问自己还能做些什
么，从捐款到献血，一枚枚硬币、一滴滴鲜血都是他一颗滚烫的善良之心，接过他手中的火炬，将善良传
递。“义侠巴郎”阿里木，喧闹的街市上大声放歌，世态没有冷却他的热心。支教模范白芳礼，他用一尺见方
的铁皮家当躬身力行做慈善，资助贫困生，为他人的梦想插上了翅膀，这是善良的力量。“最美妈妈”吴菊萍，
当危险裹挟着生命呼啸而来，她挺身而出，这是本能，是善良的本能……善良的人和事真的很多很多，它
们俨然长成了一片片绿意盎然的树林，善良的接力棒继续传递，终会连成一片绿色的海洋，万古长青。
做善良的实践者，为他人的善良感动之余，伸出自己的双手，播撒善良的种子。
善良，不必惊天动地，平凡的小事愈显善良的真谛。我们不能像陈光标那样“裸捐”亿万资产，但我们可
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以为灾区送去积攒的一枚枚温暖的硬币。我们无法像姚晨那样关注难民，为难民奔波救助，但我们可以节
约每一粒粮食，每一滴水，让更多的人免受饥饿。我们无法像特里莎修女那样为每一朵即将凋谢的生命之
花送去最后的温暖，但我们可以时而去敬老院探望孤苦无依的老人。我们不能像春雨那样滋润万顷大地，
但我们是晶莹的露珠，亦可以给一棵小草送去甘甜。善良亦是如此，善良不分大小、不分高低贵贱，善良
的心都是一样的滚烫火热……
朋友，不要再犹豫，不要再畏缩，伸出你的手，播下善良的种子，春雨过后，希望的嫩芽破土而出，用
爱心去浇灌，用坚持去培育，善良的常青树定将茁壮成长。
让善良之树常青，我们定将在绿意盈盈的土地上享受幸福的滋味。
【名师评析】考生从材料中修船工补漏洞积善德出发，确立以“行善”为核心的立意，切合试题要求。
标题“让善良之树常青”既涵盖了文章的本质内容，又暗示了自己对做好事献爱心的主张，用比喻手法拟题，
增强了形象感。主体部分设置三个分论点，“做善良的引路人，与人为善，用爱心温暖社会”“做善良的实践
者，为他人的善良感动之余，伸出自己的双手，播撒善良的种子”“善良，不必惊天动地，平凡的小事愈显善
良的真谛”，从不同的角度解决了“怎样行善”的问题和“善行”的社会意义，论述全面而深刻。结尾具有形象
与动感兼备的特点，说服力十足。丰富、新颖的材料，整齐而有气势的排比，生动的比喻句点缀其间，使
语言兼具畅达与生动的特色。
记叙文
天上之母
核心亮点：含蓄蕴藉，个性鲜明
人的手，可以触摸到一个生命的灵魂。一生之中，我用双手感受过无数事物，终于有一天，我真切地感
觉到了灵魂的温度。
我第一次参加葬礼，刚十六岁。
殡仪馆积聚多年的寒气仿佛全部集中在这间小侧屋里，人站在里面，仿佛浸泡在蓄满冰啤酒的湖里，冰
凉麻木，昏昏欲睡。
我的左手轻轻停在她的脸颊，力度真的轻得不像话，因为即使再用力，也弄不醒这个陷入沉睡的女人。
我幻想着她会再次睁开那双漂亮的眼睛，然后站起来，走出这座冰棺，无论是诈尸或是复活都好。
但这只能是一次充满深情与天真的妄想罢了。
她刚被抬来的那会儿，就有一群人在门口打麻将，吵吵闹闹，不绝于耳。起初我很愤怒，但又只能安慰
自己，也许这是一种习俗吧，热闹热闹。这里，的确太冷清了。
我用手掌贴着她的脸颊，一丝温温的热度传来，我十分欣喜，脑子里竟然浮现出她苏醒过来的场景。我
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又去握她的手，但她的手被压在了身下，我舍不得用力拖开，于是只能轻轻贴着她的手背，冰冷的温度，
顺着我的手，传遍了整颗心脏。
晚上还有道场上的很多事等着我去做，这里只有我一个人披麻戴孝，但我不觉得孤独，因为我总觉得，
她在看着我呢。
人群陆续到达，我不断地向每一个前来悼念的人下跪，每跪一个人，泪水就顺着我的眼角流下来。
时间慢慢远逝，那些哭过喊过或始终面无表情的人都走光了，只留下几个守夜的冰冷的人，他们搬了条
板凳，烧起一堆火，围坐着嗑瓜子，说说笑笑，我打了几个盹儿，但每次都被寒冷刺醒，即使挨着火堆，
也无济于事。
天渐渐亮了。第二天早上，终于还是到了分别的时刻。
昨天抬她进来的人，又再次抬起她，走进了火葬室，我站在门口，突然就哭得不可抑制，但我想我应为
她的解脱而感到高兴吧。
我安静的站在一间小屋门外，直到门缓缓打开，我跪下，双手接住了那炽热的骨灰盒，门里的人说：“妈
妈会保佑你的。”
我双手捧着她，即使烫手也毫不在意，也许这时，她也在里面静静地看着我，而此时，我手托着的，是
她古老而永存不灭的灵魂。
天堂是永远的家，世上只是学习的地方，我说：“我像个男人一样，洒脱地送你回家。”
【名师评析】这是一篇颇具特色的记叙文，题为“天上之母”，给人以广阔的思考余地，吸引阅卷人阅
读下去。读完全文，我们认为这篇文章有三个特色：
一是视角的个性化，一般人写亲人之死，往往回忆亲人在世的事迹，展现亲人的音容笑貌，但是本文不
同，
本文主要通过自己双手的动作和自己的心理
【技巧归纳】
议论文的并列结构
a．并形式Ⅰ
引论
提出论点
,本论
证明论点
\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(论据＋分析论证
论据＋分析论证
论据＋分析论证
,结论
照应全文
))
b．并形式Ⅱ
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引论
提出论点、分论点
,本论
证明分论点
\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(论据＋分析论证
论据＋分析论证
论据＋分析论证
,结论
照应全文
))
议论文的层进结构
错误!
议论文的对照结构
错误!
记叙文结构方式之一
平列展开式：选取不同角度的几个生活片段或将同一内容的几个侧面在同一层面上平列展开，构成一个
统一的整体。其模式为：开头(引出材料)→主体(材料一、材料二)→结尾(抒情、议论)。
记叙文结构方式之二
时序顺进式：选取生活中的某一片段按时序进程进行描写，内容层次依次相连，构成一个完整的故事或
情节。其模式为：开头(引出故事)→故事主体(对人物或事物主体进行细致刻画)→结尾(议论点题)。
记叙文结构方式之三
穿插回放式：即利用思维可以超越时空的特点，以某一物象为线索，将描写的内容通过插入、回忆、倒
放等方式串联组合起来，形成一个整体。这个模式的关键是选好串联的物象，并围绕一个中心截取生活中
的材料。其模式为：开头(交代物象，引出材料一)→发展(引出材料二)→高潮(引出材料三)→结尾(抒情、议
论)。活动揭示自己对母亲远逝的悲哀，侧面传达出对母亲深深的眷念。二是语言的个性化，本文语言十分
冷峻，阅卷人看后，觉得有鲁迅、余华小说的某些风格，内敛之余却能从中看出作者对母亲的一往情深，
看似极冷，其实极热，既表达了对周围人漠视母亲之死的愤怒，又含蓄地表达了作者对母亲远逝的悲痛。
其二，这篇文章的内涵十分丰富，侧面传达了母爱，正面传达了作者对母亲的爱，顺带微讽了人世的冷
漠，引发了人们对死者态度的思考，对生与死的思考，而超越了一般的悼文或写母爱的文章。
其三，这篇文章作为记叙文，显得很有创意，母亲是怎么死的？病死，操劳致死，还是祸患猝死？我们
不得而知。但我们从“天堂是永远的家，世上只是学习的地方”这句话可以看出，母亲不管死于何因，似乎都
与对孩子学习的担忧有关，含蓄蕴藉，耐人寻味。该文内容给分20 分，表达给分20 分，发展等级“丰富”“有
创意”给20 分。
记叙文结构方式之四
对比映照式：选取有显著差异的两组内容(可以是相反或相对的两个事物，也可以是同一事物的两个方
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面)进行反衬式组合。其模式为：开头(引出材料)→正面和反面材料→结尾(抒情、议论)。行文时一定要写出
对比点，为议论抒情作准备。
例1．奢望指过高的希望。这个快速发展的时代，见证了许多奢望变成现实，也目睹了许多奢望化作一
声叹息。有人说，心有多大，舞台就有多大；有人说，不切实际的愿望只能是空想；也有人说……
请以“奢望”为题，写一篇不少于800 字的文章。
要求：角度自选；立意自定；除诗歌外，文体自选。
【立意指导】这是一道“材料＋命题”式作文题。“奢望”是一个中性词，本题所给的材料也明确了这个
词的感情色彩，这就为考生打开了思路。从褒义上来说，可以把“奢望”理解为梦想，人要敢想敢做，没有梦
想也就没有了人生的目标，还谈何成功呢？从贬义上来说，“奢望”可以理解为非分之想，是脱离现实的空中
楼阁，如果奢望的东西没有现实的支撑，没有一点实现的可能，那是注定要失败的。所以作文时既可以从
褒义立意，也可以从贬义入手，当然，如果能一分为二地看问题就更好了。另外，人的目标是不断变化的，
某一个阶段无法实现的“奢望”，也可能会成为另一个阶段能够实现的“奢望”，所以作文时如果注意到人生目
标的变化性，立意就会更加深刻了。
例2．阅读下面的文字，按要求作文。
我们常常发现：人总是仰望和羡慕着别人的幸福，一回头，却发现自己正被别人仰望和羡慕着。其实，
每个人都是幸福的。只是，你的幸福，常常在别人眼里。
读了这则材料，你有怎样的感想？
请自选角度，自拟题目，写一篇作文，不少于800 字。
【立意指导】这是一则富有思辨色彩的材料。人总是这样，当自己仰望、羡慕别人的幸福时，却没感
觉到自己也正在被别人仰望、羡慕着。为什么我们总是感觉别人比自己幸福，而对自己的幸福却视而不见？
俗话说：身在福中不知福。说的就是这个道理。写作时，考生可以辩证分析这种现象，引导人们树立正确
的幸福观，转换视线，回归自我，学会关注自己的幸福，珍惜眼前的幸福。此外，还可以描写一些生活中
自己一直忽略的却让人感觉十分温暖的事情，通过别人的观察、感觉及自己的恍然醒悟，说明自己其实是
十分幸福的。
高频考点三
丰富与深刻
一、力戒空洞求丰富
(一)“丰富”的标准
1．材料角度多样
运用材料视角有多样性，如古今中外、事实理论、人文经济等多种不同视角素材能巧妙运用。
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2．表现方式多种
运用材料呈现方式有多种，如有正面陈述，有侧面印证，有反面例证等。
3．组织详略恰当
运用材料有详有略，重点突出，层次感强，衔接自然，组合恰当。
(二)达到“丰富”的方法
1．论据充实
论据是支撑论点的，“论据充实”是指在确立了议论文的观点之后，还要选用真实、典型、新鲜的论据来
证明观点。理论论据、事实论据，正面论据、反面论据，要充足而丰富，避免空洞说理、泛泛而谈。
2．形象丰满
“形象丰满”，主要是就记叙性文章而言的。记叙文叙事要善于选材，巧妙构思，做到曲折有致，情节富
于变化，引人入胜，避免平铺直叙。特别是刻画人物形象，描写要具体逼真，细节生动典型，形象丰满可
感。
3．意境深远
意境深远就是“意”与“境”融合得好，或是景物与抒情结合，情景交融；或是象征隐喻，含意幽远；或是
诗情画意，言有尽而意无穷。
二、定向挖掘求深刻
(一)“深刻”的标准
1．透过现象深入本质
在作文中，通过记叙、描述、议论某种现象，进一步发现现象的真相，挖掘问题产生的根源，揭示其中
蕴含的道理，总结出经验教训。
2．揭示事物内存的因果关系
找出事物之间的联系，分析其发生的原因，预测其导致的结果。
3．观点具有启发性
提出的观点能促使读者产生联想、警醒和反思。
(二)达到“深刻”的途径
1．立意独到
千古文章“意”为先。“意”是文章的中心和灵魂。“深刻”，首先看你文章的立意深刻与否。一看你能否化
大为小，从小题材、小问题落笔，通过引申发挥，往往更能揭示出具有普遍意义的主题。二看你能否对材
料作深入的挖掘，从中产生独特的见解，发“前人之未发”，道“同学之未道”。
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2．技法娴熟
“深刻”是有具体标准的。在文中，看你是否使用了几种常用常见的“深刻”技法。如议论文，只能清楚是
什么，有什么，不能回答为什么，怎么办，不会用内外因果法去分析问题，不会用辩证法去分析问题；记
叙文，只会就事写事，就人写人，这样都不会使文章升华。
3．切中时代脉搏
观点贴近现实、反映生活，使阅卷老师产生共鸣。
【佳作悟读】
议论文
那手，那人，那心
核心亮点：内容丰富
议论深刻
初中时和同学去一家特殊学校看望孩子们，刚走入教室，一个七八岁的盲人小男孩便很严肃地叫住我，
让我把手伸给他。
我伸出手，他把小手放在我的手上，摸了摸，然后绽开了笑容，说：“姐姐，你是好人。”
我不解地问：“为什么摸了摸手，你就知道我是好人呢？”
小男孩骄傲地抬起头，宣布他的理论：“因为好人的手都是暖暖的呀！”
是啊！好人的手是暖暖的。这句话让我永远无法忘却，这句话在那么多双手，那么多个人，那么多颗心
中流淌着。暖暖的手，伸出的是慰藉，是依靠，是将心比心。
特蕾莎修女在获诺贝尔和平奖时曾说：“我在做每个人都能做到的事，给贫穷困苦的人一双温暖的手。”
一次她从下水道中救起一个奄奄一息的流浪者，那人不断咒骂着命运给予他的苦难与不公。特蕾莎修女将
他带回修道院，亲自给他擦身、喂粥，为他穿上干净衣服，然后守在他身边，紧紧握着他的手。
几小时之后，流浪者死去了，可他的最后一句话不再是咒骂，而是一句微笑的“谢谢”。
这是何等的力量！一双暖暖的手也许不能治愈身体上的疾病，却可以带来心灵上的慰藉，融化心灵的坚
冰！
温暖的手更是一种依靠。《中国时报》的记者张平宜来到四川凉山的大营盘村时，孩子们便抓着她的手
不肯放，他们倚靠着她，向她诉说这个麻风病村的孤寂。张平宜也没有辜负这群孩子，她辞去百万年薪的
工作，用十年时间为麻风村盖起了学校，让孩子们过上了正常的生活，她向这个在迷雾中彷徨的村子伸出
了温暖的手，为它提供依靠，引领它走向了明亮、开阔的世界。
一双温暖的手更需将心比心。一位旅行者来到云南一所山村学校，提出为学生免费支教时，校长竟果断
地拒绝了他。校长的解释发人深省：“我们发现许多支教者离开之后，孩子们竟不愿再相信他们唯一的老师。
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那些支教者告诉学生他们的老师教的东西是错的。支教者把支教当作自己的人生体验，却忽视了孩子们以
后的日子……”
在向他人伸出手时，我们是否真的明白他们要的是什么？只有将心比心，手的温暖才能真正被感知，才
能给予人慰藉与依靠。
穿着黄衣的志愿者，默默无名的捐款人，街头的一把搀扶，公车上的一次礼让……伸出温暖的手其实是
如此简单。这份温暖虽小，却是一份传递的力量，一份足以点燃整个社会的力量。
是那手暖吗？是那人。是那人暖吗？是那心。手的温暖，是人的温暖，人的温暖，是心的温暖。
心的温暖，其实是爱的温暖啊！
【名师评析】这是一篇阅卷专家组评定的标杆范文。文章之所以被定为标杆范文，由以下几点特色决
定：
叙议结合。作者对试题材料的图文理解与把握准确，从记叙入手，通过生动的故事引入主题，然后展开
议论，叙议结合，具有很强的表现力。
构思精巧。一是选材上详略安排得当。文章选用了特蕾莎修女、记者张平宜、一位旅行者的素材分别从
正面和反面论证“我们应该伸出温暖的手”，论据十分典型。小作者在运用素材的时候，善于裁剪，既有较为
详细的素材，又有高度概括的素材，使得素材的运用疏密相间，详略得当。二是结构安排上紧密。行文围
绕中心，衔接自然，内在联系紧密，结构严谨，语言流畅。
记叙文
父亲的手
核心亮点：情感真挚
形象丰满
父亲的手，即使是在教训孩子，也会给以孩子温暖。
——题记
自我有了记事能力起，我对父亲一直有一种天生的畏惧感，老实说，父亲并不高大，一米七的个头，略
有些发福的腰，微微挺起的肚子，一副金丝边眼镜，怎么看怎么像个有学问之人，理应是温文尔雅的。谁
知在我的心中，他却像个山野村夫一样，有些匪气。
尤其是他那双手，虽不似练武之人布满老茧，威力却很惊人。他的手，厚且大，指头极粗，张开五指，
便像一块砖一样厚重。当他砖一样的手掌向我挥来时，我顿时觉得自己成了孙猴子，即将被“五指山”压得无
翻身之日。
事实上，我也仅仅和父亲的手掌亲密接触过三次，第一次是手，第二次是脸，第三次是头。
记得我八岁那年，正值顽童岁月，也是任性的时候，那时我迷上一套漫画，数次开口索要不成后，我便
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铤而走险——偷。当我把手伸进父亲皮夹的一刹那，我忽然感觉身后鼻息直喷颈部，我转过头一看，一黑
脸大汉正铁着一张脸，剑眉集中，怒视着我。当天，当父亲的“砖头手”第一次用力地拍到我的手掌时，我还
是不争气地哭了，因为太疼了！
从那时起，我对父亲的畏惧程度一天天加剧，心中也产生了一丝丝怨恨。在我十五岁那年逃课被抓到后，
父亲第二次打了我，当他厚大的手掌劈在我脸上的时候，我感到了火辣辣的疼！十六岁，十七岁时我个头
渐高，真有“势拔五岳掩赤城”之势，十七岁的我和父亲站在一起时，个子高他一头。但对于父亲的“施虐”，
我丝毫不敢反抗。
终于，在一次犯错后，父亲又扬起了他的手。我心想，若他挥下，我一定有挡住他手的力气。他扬起的
大手上有一道深深的红色指甲印，我清楚地看到，那是在听老师训斥我时，父亲用他的小拇指，狠狠地插
入了他的食指之中。父亲的宽大的手掌，最终还是落下了，但这次力度似乎不大，只轻轻地抚摸了我的头，
眼神复杂，不知包含了多少情感，有期待，有愤怒，也许还有失望。
我愕然了，我没有想到父亲会做出这样的举动，我曾经一次又一次的想过，当我有力气抓住他挥向我的
手时，我会得意地笑，会张狂地笑，会毫不畏惧地和他相对视。但我没想到父亲只是用手摸了摸我的头，
还留给我一个那样复杂的眼神。
父亲转身走了，留给我一个背影：父亲有些驼背了，身子却更胖了，不知为何，我的眼眶有些湿润，想
到父亲的手，那不仅仅是惩罚我的利器，更是温暖我的太阳啊。
回想起生活中的一个个片段，想到每天早上六点就要起床准备早餐的父亲的手；想到每天晚上十一点要
去学校自习室接我的开着车的父亲的手；想到帮我涂药的那双手；想到抚摸我头的那双——我父亲的手。
我忽然对着父亲的背影大声喊：“爸，我会努力的！”父亲身影猛然一顿。终于，他缓缓扬起了手，像太
阳一样！
【名师评析】本文有以下几个特点：
抓住细节，以细节动人。俗话说，细节是最动人的花朵，抓住了细节就是抓住了文章的魂。例如：第一
段写布满老茧的手；然后写“砖头手”；老师训斥我时对手的详细描写，都体现了父亲对我的爱。
情感隐藏在字里行间，实在感人。这是一篇情感真挚的记叙文，通过写父亲的手，先写父亲的严厉，次
写父亲的慈爱，字字句句打动人心。精心刻画人物，形象丰满。本文刻画父亲的形象极为丰满，那布满老
茧的手，那铁着一张脸的黑脸大汉等等，给人留下了难忘的印象，那是严厉与慈爱的化身，那是温暖的象
征。
【技巧归纳】
独具慧眼，小中见大
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写作讲究尺幅千里，崇尚一粒沙里看世界。一件看来简单的小事，实则蕴涵深刻的道理。所以以小见大
是常用手法。
辩证分析，思辨见深远
高考作文，要做到立意高远，超越平庸，一个很重要的方法就是运用辩证思维立意行文。这里所说的辩
证思维，主要指运用全面的、一分为二的观点看问题、分析问题、解决问题。在高考作文中，只有注重思
辨、逻辑缜密的文章，才能称之为上品。
由实到虚，理论铸深刻
要深入到本质不能就事论事，而是要充分挖掘这一事实背后的精神实质，要把行为上升到理论的高度，
上升到社会观念和人本观念，只有把现象的意义提到这个高度，文章才能从更高的层面给人震撼，也才能
做到“深刻”。
层层开掘，揭示本质
优秀的文章往往能从深处着想，挖掘出事物的本质和蕴涵在表象下面的哲理来。而我们写作时要养成由
表及里、由现象到本质、由个别到一般的纵向思维习惯，这种层层深入的思维方式最能接近事理的本质，
抓住问题的核心，展现思想的宽度与深度，文章自然就显得深刻了。
力求创新，独辟蹊径
一是扩展式，就是在通常立意上加以扩展，老中求新，是一种多角度的思维方式。
二是反常式，也就是与传统的立意对立，正中见反，同中求反，是一种逆向思维的结果。
情节曲折，扣人心弦
情节设计有两种途径：一是在情节过程当中设计起伏；二是写两件以上的事，构成一正一反的曲折对比，
在对比中见精神。编织情节可采用误会法、巧合法、变形法等，用梦境、幻觉、回忆、思索等心理刻画手
段展示人物复杂的内心世界和特定的精神状态；即使是状物，也可以采取拟人化方式，编织情节，描写细
节，产生文学效果。
形神兼备，形象鲜明
文章的“神”，要追求新颖的、与众不同的思想，或者是成熟的、深刻的认识。“形”的塑造主要要在两个
方面下工夫：一是编织与主题相统一的情节；二是把每一个环节都写丰满，用力塑造较为典型的形象。
善用细节，生动感人
生动的细节描写，往往可以使人物神态毕肖，性格鲜明。如有篇高考佳作《父亲的布底鞋》，标题就是
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一个典型细节，文章通过聚焦父亲的布底鞋，写出父亲不忘根本，“不能只图自己过得好，还要多替别人想
想”的美好品质。
情景交融，借物写志
不论是记叙类还是议论类的文章，作者所抒发的情，表达的“志”，都应该寄托在具体的事物之中。只有
情与景的融会，才能创设出深远的意境，给读者以审美的体验与享受。
蕴藉含蓄，余味绵长
善于挖掘平凡小事的不平凡之处，借助虚实结合、借景抒情等艺术手法，把自己对人生、社会的感悟自
然地融入到记叙和描写中。可以在具体叙述的基础上，在文章的关键处，水到渠成地加入一些言简意赅的
语句，引起读者的思考；也可以透过生活的表象，剖析万事万物的内在规律，并将之升华为哲理。
例1．阅读下面的材料，根据要求作文。
有一段歌词这样写道：“走过了春天走过了秋天，送走了今天又是明天，一天又一天，月月年年，我们
的心不变。”其实，人的一生，一直在不停地行走，沿途既有阳光，也有风雨……
请以“走过”为题，写一篇不少于800 字的文章。要求：角度自选，立意自定；除诗歌外，文体不限；不
要套作，不得抄袭。
【立意指导】这是一道“材料＋命题”式作文题。所给材料起到了提示作文内容与作文立意的作用。它
告诉考生，“走过”需要与人生紧密结合。“走过”的既可以是时间，也可以是一种心境；“走过”的路上既可以
有阳光，也可以有风雨。同时，可以将材料中的省略号视为省略号式立意，只要结合人生，与“走过”有关，
就算是正确的立意。需要注意的是，考生在写作时，必须明确“走过”的是什么，而不能空谈“走过”，导致文
章空洞无物。
例2．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800 字的文章。
牛、马的眼里只有草原上的青草，却看不到草原上的花朵，然而草原因青草更加富饶，因花朵更加美丽。
没有青草，草原就没有生命力；没有花朵，草原又显得单调。青草、鲜花、蓝天、白云才构成了人们喜爱
的天堂。生活也正是如此，许多看似与生存无关的“鲜花”让我们的生命更加丰富，让生活更加美丽。
根据材料，选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套
作，不得抄袭。
【立意指导】这是一道材料作文题。确定立意时，关键是理解材料中“青草”和“鲜花”的比喻义。材料
里，牛、马的眼里只看见青草，而看不到鲜花。“青草”可以用来充饥，维持身体的需要，解决温饱问题，可
以视为生存所必需的物质基础；“鲜花”是用来观赏的，可以让人精神愉悦、心情舒畅，可视为精神生活的象
征。由此不难看出，从呼唤精神文明，呼唤人文精神的回归，呼唤人性的光辉的角度进行立意较为恰当。
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文章的最佳立意，应当是强调精神生活的重要性，即在满足了一定的物质需求之后，一定要有精神生活。
写作时无论从哪个角度切入，都应落到“青草”和“鲜花”，即“物质生活”和“精神生活”上。
高频考点四
文采与创新
一、炼词炼句出文采
(一)“有文采”的评价标准
1．词语生动
句式运用富有表现力，语言生动活泼、简明有趣。
2．句式灵活
句式运用富于变化，各种句式能灵活地穿插运用。
3．修辞手法
善于运用各种常用的修辞手法。
4．意蕴丰富
文句要有内容、有情感、有哲理。
(二)讲究文采应注意的问题
1．记叙文
(1)使语言具有画面感
语言具有画面感，是优秀记叙文的第一特征，就是要用文字“刻画”出一种画面，再现一个场景，使“文
中有画”，使读者有如身临其境。
(2)使语言具有流动感
语言的流动感，就是用词要稳，句式要活。即词语使用准确生动，句式形式流畅自由。读者读了这样的
句子，有如咬一口贡梨一样清心爽口而又香甜四溢。
(3)使语言具有含蓄性
记叙文的语言忌直白浅露。表达含蓄隽永、耐人寻味，是记叙文语言上品的标志。含蓄性语言的标志常
常是，作者的思想感情寄予在启人思考的画面中，包孕在“醉翁之意”的描述里。它大多以概括、暗示、曲笔、
言已尽而意无穷等方式表达广博深长的内涵。当然，点题的语言不可过于含蓄。
2．议论文
要努力避免单调呆板，有的文章全篇都是一种陈述句式，有的甚至全文都是逗号，段尾才有一个句号，
连一个问号或感叹号都没有，文章真是静如“止水”，淡如“蒸馏水”了；有的议论语言概念不清，缺乏必要的
修饰限制，进而导致表达不严谨，影响说服力。
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在写作时，可以以一种表达方式为主，兼有其他表达方式，从而使文脉有流动感。否则，拘泥于一种表
达方式，会给人呆板的感觉。
考生在写作时，运用对偶句，可以使语言凝练；骈散结合，则会使语言富有流动性；运用排比，能给语
言增加一泻千里的气势；运用适当的反复，则可以使文章富有一咏三叹的韵律美。
二、手法多样重创新
(一)“有创新”的评价标准
1．提出的观点不人云亦云，思考分析问题的角度与众不同，有独到的看法、主张。
2．构思新巧，分析推理方法有特色，运用材料有新鲜感，语言表达风格鲜明。
(二)考场作文如何创新
1．调整思路法
有意识避开多数人容易采用的思考角度，选择容易被人忽视的角度思考问题，另辟蹊径构思文章。
2．反弹琵琶法
运用逆向思考方式，从中形成有独特价值的观点，提出别人不容易发现的问题和见解。
3．表现创新法
文章选用材料要注意给人新鲜感，避免题材撞车；表现手法要给人耳目一新的感觉，还可以在谋篇布局
上创新。
4．在所选的文体上力求创新
构思新巧是作文创新中最引人关注的亮点，也是考生最能发挥创新精神之处。考生应充分展开想象，运
用发散思维、求异思维、创新思维，选择新的角度、新的形式，构思出极富个性、令人耳目一新的好文章
来。在这方面，记叙文得天独厚。
【佳作悟读】
道是“有限”却“无限”
核心亮点：视角独到
文采斐然
冯骥才先生说：“人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。”在我看来，道是“有限”却“无
限”——在有限的时间内，跑出无限生命价值的“路程”才是王者。
当一块突如其来的铁块击中他的肝脏时，他用行动诠释了人性的光辉。他强忍疼痛让车缓缓减速，稳稳
停车，打开车门，疏散乘客，自己却轰然倒下。这一过程用了76 秒。他就是“最美司机”吴斌。多么短暂的
76 秒，人生却走了一个很长很长的路程，那个路程不是用公里来衡量，而是用人生的大爱来铺就。
出殡的那天，一座城市送别一个人。长街两旁，灵车走过的路程，就是一个“有限时间”和“无限路程”
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的哲理之路啊。吴斌的生命价值在其生命的最后76 秒里，灿烂燃烧，化一世芳华，暖暖地照耀在人生的跑
道上。
当遭遇迎面撞来的车辆时，她用行动诠释了一位人民教师的爱。正在滚动的车轮下，她用身体把学生撞
离死亡险地，而她却被卷到车轮下，双腿被碾折而倒在血泊中。她就是“最美女教师”张丽莉。二十九岁的金
色年华的她，在生与死之间，做出了自己的果断选择。人性光芒闪耀的一瞬，延长了感天动地的最美的生
命价值。
有位哲人说过：你不能延伸生命的长度，但你可以延伸生命的宽度。张丽莉老师把“有限的生命投入到
无限的价值意义中去”，她所跑的路程很长很长……
当经历人生的起起落落时，他用行动诠释了一位商业精英的智慧。他是时代的骄子。56 岁的生命不长，
但他开创的苹果之路，不因他的离世而断路。他把昂贵稀罕的电子产品简约平民化，不断追求卓越。他就
是乔布斯。比尔·盖茨在悼词中说道：“世上很少有人能像乔布斯对人类产生如此深远影响，而且是影响很多
代人。”乔布斯在有限的生命里，延伸对世界对生命的价值。
“人的一生，不因碌碌无为，虚度年华而悔恨，不因生活平庸而愧疚。”乔布斯就是这样，用有限的生命
在人生的跑道上跑出很远很远……
李桂林、陆建芬夫妇用18 年的寂寞坚守，延伸桃李芬芳的价值；海子用25 年的浪漫，延伸诗歌生命的
价值；王万青用43 年的草原之路，延伸医者仁心的价值：他们都在有限的时间里，在人生的跑道上创造出
无限的价值！
生如夏花之灿烂，死若秋叶之静美！无须刻意用种种触目惊心的浓艳来描绘生命的多彩，即便是千千万
万或隐于市或出于庙堂的平凡之人，也会用最美的姿态延伸生命的价值。
人生中的赛跑，道是“有限”却“无限”……
【名师评析】这篇文章亮点纷呈，美不胜收。首先，立意有深度，思想深刻，能彰显思辨色彩。有限
的生命，无限的价值，这之间的辩证关系阐述得贴切到位。其次，长句短句相间，整句散句并用，抢占了
语言的制高点。文中的句子短则三四个字，长则二三十个字，短句简洁有力，长句表意丰富。特别是主体
部分的第二段、第四段、第六段的段首均用“当……时”的介宾短语构成排比段，设置特定的场景，具有引人
入胜之功效。第三，选例典型新颖，作者选用最新的社会热点素材来阐述文章的主旨，具有深刻的社会意
义。另外，恰当地引用名言，既彰显了作者的积累底蕴，又使说明形象生动，让文章具有了不可辩驳
的逻辑力量。
【技巧归纳】
用词贴切、准确
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1．讲究辞藻美。遣词造句生动、活泼，巧妙运用动词、形容词、修饰语、叠字、叠词等。
2．讲究词语丰富性。词语丰富，同义词使用准确，富于变化，反义词运用得当而又对比鲜明。
3．讲究用词自然美。用词还要讲究自然、优美，不造作，机智幽默，饱含情感。
一是引用格言警句求鲜明。恰当运用格言警句常常能收到事半功倍、画龙点睛的效果。二是活用俗语、
歌词求情趣。生活中的一些俗语极富生活情趣，还有很多歌词也很经典。考生灵活地把它们运用到作文里，
就能收到意想不到的神奇效果。
例1．请以“比________更宝贵的”作为题目，写一篇不少于800 字的文章。除诗歌外，文体不限。
要求：将题目补充完整，并写在答题纸上，然后作文。
【立意指导】这是一道半命题作文，命题人给了考生更多的写作空间，考生需先补充相关词语，形成
自己作文的题目。考生可以从人生的经验、事业的成败、家庭的幸福和谐等方面构思：比如“比美丽更宝贵
的是善良”“比金钱更宝贵的是诚信”“比成功更宝贵的是追求本身”等等。在作文时，要抓住“宝贵”前后的关
键词，围绕“宝贵”去选材论证。
例2．每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。贫瘠、肥沃我们或许无法选择，荒芜、繁茂将由自己
来决定。
请以“耕种自己的土地”为题，写一篇不少于800 字的文章。
【立意指导】本题命题意图是引导考生思考如何负责任地走好自己的人生路。“耕种自己的土地”采用
了比喻的手法。审题时，要牢牢把握“耕种”一词，“耕种”意味着要有脚踏实地的人生态度，要有一种负责任
的精神，要付出艰辛的努力，要面对各种意想不到的挫折。“自己的”则强调个体、个性。写记叙文，应重在
抒写自己成长过程中的情感经历与感悟；写议论文，应针对“耕种”的必要性、如何“耕种”、“耕种”的意义等
展开论证。
高频考点五
打造亮点，高效增分
下面这份报告相信同学们看了会深受启发，同时也提醒我们，除了平时正常的写作训练，考场上有意识
地打造一些亮点极其必要。
在阅卷中，发现学生作文中存在一些问题：
1．内容方面
(1)立意偏离。如评价船工为无操守的船工，只谈细节决定成败，或者谈孩子要有信心、要自立。凡此
种种，均脱离了材料中心含意。
(2)内容空洞。通篇自说自话，只讲道理，不摆事实，导致说理苍白，论证无力，丧失说服力。
(3)逻辑混乱。行文缺乏严谨缜密的思考，使文章选材牵强附会，生拉硬扯，材料不能证明观点，观点
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难以自圆其说。
(4)脱离现实。无论什么作文命题与现实总能产生关联，考场作文贵在写出时代特色。而这次作文不少
考生对现实诸多鲜活事例置之不理，仍挖空心思从故纸堆中搜寻素材，缺乏与现实对接的意识，缺乏命题
者所期待的时代感。
2．形式方面
(1)题目不扣中心。不少标题过于随意，或不够凝练，或不够明朗，均缺乏艺术性。如《小事成就未来》
《细节决定成败》《细节决定辉煌》等偏离中心，就只能判为三类立意。
(2)入题缓慢，论述滞后。有的文章铺垫过多，照搬原材料，然后评析原材料，到展开议论时行文已过
一半。论证滞后导致文章信息量小，内容不够充实，论述缺乏力度，让人感觉文章内容空洞，言之无物，
导致思想不深刻，影响整体得分。
(3)结构不够明晰。不注意段间的过渡、衔接、照应，行文缺乏明晰的思路，毫无章法可言。
(4)不联系原材料。完全抛开原材料作文，对材料不做一点引用。
(5)缺乏布局意识。考场作文要考虑阅卷者的视觉感受，除了书写，文章布局的清晰、美观也非常重要。
不少考生缺乏布局意识，信笔写来，段落长短不均，有的一段就占据了文章一半的篇幅，不仅读来费劲，
还可能产生文章亮点因深藏段中而不被发现的问题。
(6)书写。书写潦草、卷面脏乱、标点错误等问题仍需特别注意。
3．备考建议
2016 年参加高考的考生在作文备考方面要注意以下几点：
(1)新材料作文和命题作文的训练仍然是复习备考的重点，但“新命题作文”(主要命题形式是“题目＋限制”
或“引导语(或阐释语)＋题目＋限制”)的训练不能舍弃。
(2)加强审题训练。审准题是学生作文的第一要事，在审题上学生要全面理解材料，把握材料的核心含
义。
(3)各种作文文体都要练一练，尤其要加强议论文规范写作训练。选例要准确、典型、多样、新鲜；叙
例要简明概括、角度适当、倾向鲜明；要会议例和扣题。
(4)写文章一定要点明中心。建议考生写明白文，开头或结尾要点明中心，或运用抒情句或议论句点明
中心。如果写议论文，最好在第一段就明确点出自己的观点。如果写记叙类文章，一定要用巧妙的议论抒
情点明中心。
(5)文章结构要完整。不管什么类型的文章，在结构安排上都应该注意：首尾圆合，结构严密、完整匀
称，烘托铺垫、前后照应，起承转合、曲折有致，承上启下、过渡自然。尤其是文章的开头一定要写好。
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要懂得“凤头、猪肚、豹尾”等写作常识。强化布局意识，段落安排应匀称合理。
(6)字体要美观大方，起码要端正清晰，不要随手涂抹；写完后，一定要检查一下，把错别字(包括运用
不规范的标点符号)纠正过来，但不可以涂大涂黑。不要在文章中出现不规范用语(如夹杂英语、不规范的网
络用语等)。
【方法技巧】考场作文打造亮点的技巧
高考作文不比平时作文，由于阅卷时间紧任务重，又因为考生的作文内容和形式往往雷同，阅卷老师一
直处于疲惫状态，这就要求考生作文能让阅卷老师眼前一亮，这样分数就有可能上去了。
要打造好以下几个亮点：(1)以漂亮的卷面“迷住”阅卷老师的眼；(2)以闪亮的标题“煽起”阅卷老师的情；
(3)以靓丽的“凤头”激起阅卷老师的兴趣；(4)以优美的文笔打动阅卷老师的心；(5)以精彩的“豹尾”勾住阅卷
老师的魂。
技巧一、标题——一枝红杏出墙来
(一)精彩标题的特征
贴切鲜明，新颖生动；简洁凝练，不拖沓冗长；揭示文章内容或显示文章主旨；耐人寻味，能激起阅读
者的阅读欲望；标新立异，平中见奇；貌似平淡，大巧若拙。
不好的标题常具有以下特征：题目偏离了话题或材料的限定；题目不新颖，落入俗套；题目过大，很宽
泛，没有针对性；题目与文章内容不符，文不对题。
(二)拟写精彩标题有“七招”
第一招：扬长避短，选择最拿手的文体。
这是写作的基础，是在立意落笔之前要做的事。不讲文体，随心所欲地写作，只会拟出非驴非马的“四
不像”标题来。
第二招：巧借东风，化用古诗词名句。
这样的标题往往会溢出浓浓的文化醇香，体现出作者的个性与创造性，如“若为成功故，奋斗不可抛”“栽
下梧桐树，引得凤凰来”“责任，我所欲也”。还可以借助耳熟能详的歌词拟写标题，如“从零开始——想说爱
你不容易”“谁不说俺家乡好”“潇洒走一回”，能给人耳目一新的感觉。
第三招：活用符号，效果另当别论。
运用数学公式和符号，能起到简洁、生动而又别致、醒目的作用。如“成功＝志＋力＋物”“多解的题：
规矩＝？”“联想1＋1”“成绩≠素质”。
第四招：妙用修辞，定能画龙点睛。
比喻、拟人、夸张、设问等修辞能使语言形象生动，能使标题更加新颖含蓄，具有极强的文学性与思想
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性。如“夫子，我想对你说”用呼告的手法拟题，显得亲切自然；“你真的断奶了吗？”用反问手法提出了文章
的论说内容，暗示了自己的观点。
以下标题都使用了修辞手法，你能说出它们的妙处吗？
“勿以善小而不为”、“绽放心中的玫瑰”、“顺手一小事，爱心一大步”、“事不关己，贵在管起”、“带着善
良上路”、“您在哪里，我那脸生黑痣的阿姨！”
第五招：巧“嫁”术语。
拟题时巧用人们熟悉的行业术语，往往给人耳目一新的感觉，而且，术语本身就有一定的含义，能使阅
卷老师更容易掌握你的用意所在，如“心灵的审判”(司法)、“心灵变色卡”(化学)、“心灵实验报告”(实验)、“催
化人生”(化学)、“生活中的欧姆定律”(物理)、“真空下的加速度”(物理)等。
第六招：逆向思维，并列词语扣心弦。
运用逆向思维，把一些公认的常理作反向思考，从而构成文题，往往能收到奇效。如“弄斧到班门”“有
志者未必事竟成”“常在河边走，也能不湿脚”“眼见一定为实吗？”“享受挫折”“要敢于走麦城”。
拟题时可以充分地利用、挖掘生活语言，利用相似词语颠倒、谐音、形近等特点产生的独特魅力使标题
靓丽起来。如“打假与假打”“秋天里的春天”“向钱看与向前看”“减负：让我欢喜让我忧”“没有异想，哪来天
开？”等。
第七招：生拉活扯，巧用成语五字诀。
(1)“引”字诀。直接引用成语作文章标题，如“暴风骤雨”“朝花夕拾”“春华秋实”“柳暗花明”等。
(2)“嵌”字诀。将成语镶嵌在标题中，使标题更加明确，观点更加突出，含义更加深远。如“别开生面的
一节课”“发人深省的一件事”“三顾茅庐请能人”“切莫拔苗助长”“不能舍本逐末”。
(3)“拆”字诀。将成语临时拆开使用，如“志同方能道合”“拾得巨金而不昧”“开卷未必有益”“弄斧就要到
班门”等。
(4)“改”字诀。去掉成语中的某一个字，换上你需要的另一个字，往往能够达到“牵一发而动全身”的效果。
如“颗粒归框”“水之不存，人将焉附”“提倡能者为徒”等。
(5)“省”字诀。省去成语中的一些关键字，留下空白，这样既能给人留下一些思考的空间，又能达到点
到为止，甚或此时无声胜有声的效果。如“望子成……”“闻过则……”等。
技巧二、开头——未成曲调先有情
(一)精彩开头的共性
精美的开篇有三点共性：一是“明”，要“首句标其目”，开宗明义；二是“美”，主要指技巧美，如设置悬
念、用典故、引名言、反弹法等等；三是“简”。
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(二)写好开头的技巧
记叙文精彩开头抓分技法
1．引用名句，起点高远
如：“‘书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。’知识犹如浩瀚无垠的大海，哪有水源穷尽的一天？唯有以
百折不回的毅力，勇往直前，方能采撷到知识的果实。”
2．使用修辞，文采飞扬
(1)巧设比喻，形象生动。
如：“像微风拂过竹叶，像碧波轻吻着海岸，像明星装饰着天幕，像冷雨滋润着土地。你的出现仿佛一
道闪电划破了凝固的空气。”
(2)拟人上场，趣味盎然。
如：“嘿，大家好，我叫把握，与自信等人是胞兄胞弟，我们共同支撑着人的大脑活动与精神。你们可
不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。”
(3)排比造势，气势磅礴。
如：“盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳
华，我摘一束最灿烂的。对人以和，待人用善，待人和善。”
(4)巧妙设问，引人深思。
如：“团团黑黑的硝烟还围绕在你的身边吗？轰隆的飞机还盘旋在你头顶上的那一片天空里吗？哦，伊
拉克女孩，你那双纯洁的双眼噙着泪水，你无助的眼神充满了恐惧。你在想什么？”
3．讲究章法，黄河九曲
(1)暗含伏笔，扣人心弦。
(2)欲扬先抑，别有洞天。
(3)对比映衬，言此为彼。
(4)由物及人，巧埋线索。
(5)语音出场，先声夺人。
(6)渲染气氛，酿造情绪。
4．情意深切，生动感人
如：“虽说雁过无痕，岁月无声，而白驹过隙的光阴却在生命的每一个空隙里不着痕迹地流动。流年的
浪花总是涤荡在邈远的心际，水波涟漪般徐徐荡开，风中花瓣样轻轻坠落。是什么促使我们的忧伤、快乐、
悲痛、幸福化做丝丝雨露……在静谧的夜里发起一轮轮的攻击？”
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(三)议论文精彩开头抓分技法
1．事实导入法
文章的开头先叙述一个故事，或一个寓言，从而引起议论，展开论证，观点具体化，它们既是对作者观
点的诠释，又是对这一观点的证实。采用这种方法开头。要注意落点一定要在“议论”上。用故事开篇，针对
性强；用寓言开头，能把抽象的道理形象化，增强文章的表现力和感染力。
2．引用导入法
引用诗词、熟语、歌词、名言警句等导入正文，不但文采斐然，增强了文化内涵，而且增强了文章的权
威性和说服力，先声夺人。
3．类比导入法
利用相似联想，不仅给文章提供了一个广阔的背景，而且能够自然地导出中心论点，大气磅礴，匠心独
运。
4．排比导入法
(1)以自然现象导入排比。
如：“锐锋出于钝石，明火炽于暗木，贵珠产于贱蚌，美玉琢于丑璞。一切事物都在岁月中变换着，因
为每一条路都充满了转折。”
(2)用生活事例导入排比。
如：“浮华喧嚣浸染了纯净心灵，摇滚乐代替了田园诗，都市人身上的烟草香水淹没了森林里花朵的芬
芳。人们习惯装饰好自己，穿梭于车流人海，却忘了还有一片飞舞着樱花碎片的森林向他们敞开。”
5．开门见山导入法
开门见山，直接立论，这是议论文中最常见的方法。
如：“古语云：‘近朱者赤，近墨者黑。’而我认为，近墨者未必黑。”
6．设问导入法(悬念导入法)
用设问开头，直接提出问题，引起论述，特点是入题较快，简洁、明快、有力，既拓展了思路，又吸引
了读者，启发思考。运用设问导入，可使文章论点清晰，引人深思。
7．比喻导入法
用比喻开头，尤其是用一连串的比喻开头，生动形象，新颖别致，给读者以美的享受，它是精雕细琢的
产物，所以在高考作文这样的“急就章”里，就更显得难能可贵。
8．对比导入法
如：“古今中外，凡是在事业上有所造就、取得成功的人，没有不是用辛勤的汗水换来的；反之，那些
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懒惰昏庸的人，就难得成就事业。由此，我们可以说：勤则成事，惰则败业。”(《说勤》)
技巧三、结尾——回眸一笑百媚生
(一)精彩结尾的作用
好的文章结尾，能充分地在读者面前展示一个广阔的思维空间，使作品主旨得以升华。正如古人所说，
结尾如撞钟，这个钟要撞得响亮，既干净利落，又余音袅袅，给人以无穷的回味。
写好结尾的原则是：或总结全文，深化主旨；或能戛然而止，干净利索；或能意在言外，发人深思。
(二)精彩结尾的技巧
记叙类文章的结尾技法：
1．自然收束，总结全文
记叙文在主体部分详尽叙述之后，结尾往往只需简单小结点题即可收束，而不必拖泥带水。
2．富有感染力的抒情
在结尾抒情，往往可以进一步打动或感染读者，让读者产生强烈的共鸣。
3．引经据典，余味无穷
记叙文的写作不像议论文的写作，在主体部分往往无法引经据典，但是却可以在结尾适当引用。这样，
既可以展示自己的创作才华，又可以收到余音绕梁的表达效果。
4．充满哲理，发人深思
在文章的结尾，如果适当地立足主题，加几句充满哲理的语句，就会收到以一当十的效果。
5．呼应开头，点明主题
按照行文的规律，有始有终，首尾呼应往往符合一般读者的阅读习惯，也会让阅卷者感觉考生思维缜密。
6．对比式
对比式结尾能在鲜明的对比中彰显文章主题。
如高考佳作《与永恒拔河》的结尾：“在生命的天平上，有人选择个人的荣辱得失，但更有人选择个性
的无碍释放、国家的繁荣太平、民族的坚贞气节。而往往是后面这些人，托起了生命的天平，紧握永恒的
绳索，在生命与永恒的拔河中，探索永恒的答案。”
7．反复式
相同语句反复出现，一唱三叹，回肠荡气。
如高考佳作《一路同行》的结尾：“忘记与铭记一路同行，带来的是生活赠予的阅历和经验；忘记与铭
记一路同行，带来的是人生美丽的收获和付出；忘记与铭记一路同行，这一路我们感到快乐和幸福！”
(三)论述类文章的结尾技法
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1．“止”字法
对所论之事的剖析和推理已经说清，文章就可戛然而止，不为写结束语而写结束语。好处是自然简洁，
干脆利落。
2．“照”字法
一是照应文章开头，形成首尾照应；一是紧扣文章的题目，形成文题照应。这样的文章结构完整圆合，
具有整体美感，让人觉得考生的构思是严谨的。
3．“举”字法
在结尾处引用名言、诗文，既可以有力地突出论点和概括全文，又能显示出作者开阔的知识面，也可以
举出事例，进一步论证观点。
4．“问”字法
结尾处以疑问、反问、设问来收尾，能收到增强感情、激起共鸣、引发思考的效果。
5．“志”字法
卒章显志，这里的“志”可以是作者所表露的胸怀、志向，也可以是写作意图，要求能昂扬向上、鼓舞人
心。
6．“告”字法
采用呼告的手法，提出号召、希望、要求，或者告诫人们不能怎样做。
7．“文”字法
巧用修辞，回肠荡气。
如《劫后》的结尾：“于是学会了为阳光感谢——因为阴晦并非不可能。学会了为平静而索味的日子感
谢——因为风暴并非不可能。学会了为粗食淡饭感谢——因为饥饿并非不可能。甚至学会了为一张狰狞的
面目感谢——因为有一天，我们中间不知谁便要失去这十分脆弱的肉体。”
此外，还有总结法、引申法和补充法。诚然，文无定法，文章结尾应该异彩纷呈、千姿百态。只要作者
依据自己的表述重心和写作意图等实际情况悉心斟酌，首尾兼顾，讲究一定的技巧，就一定能写出一个别
致而令读者满意的结尾。
【佳作悟读】
一花一世界
核心亮点：句式多变
论证有力
绿荫、倒影，交相辉映，水不会阻断她们的柔情。
——题记
37
也许那一滴水不会明白悬于绿叶尖儿上的剔透晶莹，但是绿叶懂得她的情意。
也许那一滴水不会明白浮于空中反射出来的阳光的绚烂，但是孩子们懂得惊叹彩虹的多姿。
也许那一滴水不会明白融于波浪后激起千堆雪的雄壮，但是诗人们懂得欣赏海洋那博大的情怀。
一滴水虽小，但透过它可以看到一个浩渺的世界，真可谓一花一世界。
车尔尼雪夫斯基曾这样说过：“水，由于它的灿烂透明，它的淡青色的光辉而令人迷恋，水把周围的一
切如画地反映出来，把这一切委曲地摇曳着，我们看到的水是第一流的写生家。”这便是水，给我们一个透
明而博大的世界。或许，我们可以把车尔尼雪夫斯基话中的“它”改换为“她”。因为水就像是一位充满柔情又
填满智慧的女子，温柔地抚摸着世间的一切，告诉我们处世的哲学。同样，她也温柔地提醒着我们去读懂
世界，留一股清泉在心中游荡。
明察一滴水，摒弃心灵的罅隙，留下一段佳话。“卒相与欢，为刎颈之交。”我们谙熟廉颇、蔺相如将相
和的美好的结局。在蔺相如完璧归赵、智对秦王之后，虽然廉颇不满蔺相如位居其右并扬言遇他必辱他，
但是蔺相如手握一滴宽容的水，以国家利益为重，不是针锋相对，而是处处谦让。这不是蔺相如怯懦，而
是“以先国家之急而后私仇”的爱国情怀，更是包容的处世之道。倘若没有这一滴水，廉颇心中的嫉妒仇恨就
不会散去，就填充不了心灵间的罅隙，便沉淀不了不满与敌意。
明察一滴水，用恬淡的心情聆听花开的细语，坦然地面对人生风雨。虽说人生几多风雨几多愁，可是因
着对官场的理性审视，苏轼手握一滴豁达的水，活得坦荡，活得潇洒，用“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟
雨任平生”诠释了那种令人欣羡的达观、潇洒，东坡的人生因此豪放不羁。
明察一滴水，心随大海，走在大爱的路上。看过《冰心传》，我才知道告诉了我们人格才是最高学位这
一深刻道理的世纪老人为何那么从容。这份从容便是来自于海。自幼长在海边，与海为伴，这位海的女儿
手握一滴爱的水，读懂了海的深邃，获得了宁静，将一份份爱写进了《繁星》和《春水》。我们有时会觉得，
面对着这个逐渐浮躁的世界，自身犹如穿梭在偌大的迷雾森林之中，找不到前行的路。那么冰心老人这一
个世纪一路走来又是如何做到始终诚挚真切的呢？应该就是一滴水吧。水让她明白温柔地面对世间的一切，
这一切也会温柔地拥抱你。
一滴水仿佛就是世界。手握一滴水，仿佛就握住了太阳的生命，握住了雪的前世今生，握住了花的心语
和燕的呢喃。就好好地握住吧，不要一个趔趄，丢了一切，不要徘徊在是与不是的黑暗深渊里。
手握一滴水，用水的澄澈来清洗浑浊的泥，还世界一个本真！
【名师评析】这篇考场佳作有三个特征。首先，结构清晰，思路流畅。开头醒豁地亮出中心论点，主
体部分从三个角度来展开论证，最后再总结全文，扣材料，扣文题，首尾圆合，形式完整。其次，句式多
变，语言灵动。选择句式得当，长句、短句相间，整句、散句结合，语言活泼，有一种灵动的美。第三，
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文笔老道，论证有力。善用排比，气势充沛。文章开头、结尾成功运用排比，语言酣畅淋漓，很有表现力。
恰当引用车尔尼雪夫斯基的名言，论述令人信服。恰当运用比喻、拟人，增强了说理的形象性。
【特别提醒】
1、慎用题记
一个好的题记可使一篇文章锦上添花、增光添彩。
虽然题记有如此的作用与魅力，但毋庸讳言，也有相当多的题记写得并不精彩，反而有画蛇添足之嫌。
题记切忌牵强附会，生搬硬套，考生要明白，并不是所有的文章都需要题记，运用与否要看具体情况，千
万不可滥用。否则，还会影响得分。
2、莫忘点题——又闻此语重唧唧
高考作文阅卷，时间紧、任务重，阅卷老师采用的是快速浏览式阅读，所以，考场作文必须具有很强的
“视觉冲击力”。考生在文章中不失时机地点题，就能大大加深阅卷老师对作文“思路清晰”与“中心突出”的印
象。
(1)不断出现文题词语(命题作文紧扣标题、话题作文紧扣话题、材料作文紧扣主题)，文中点题扣题的字
眼宜多不宜少，不断地告诉阅卷老师：我的作文没有偏题。
(2)学会在关键处或醒目处点题。标题、开头、结尾肯定不能忘，中间几段最好能在段首或在段尾分别
点题。是议论文的，在事例论证后也别忘了点题，必要之时，要让点题的句子单独成段。
3、铺排句群
写作议论文，有时可以在一段文字中连续使用由多个论据组合而成的论据群来论证观点(论据群常常在
“点面结合”中“面”的铺陈时使用)。论据群是一种精心编辑而成的高密度的论据组合，可增强论据力度，优
化论证过程。论据群的组合依据和方式非常多样，比如时序、纵横、多元、叠加、正反，等等。论据群一
般用排比句来表达。
4、倾力打造主旨句
在文章主体部分的每一段开头都用相同或相似的句子开头，或用相同的语段开头，或用展示分论点的方
法将文章内容予以条理化、层次化。主旨或关键句子可放在“文章开头”“文章中间”“文章结尾”三个地方，以
形成脉络清晰如骏马游龙之势；三处句子可独行设置，以增加对阅卷教师视觉的冲击力。
例1．阅读下列材料，按要求作文。
熟语有“先声夺人”“敢为天下先”“先下手为强”……强调的是“先”的优势；然而熟语又有“后发先至”“后来
居上”“后发制人”……强调的则是“后”的优势。
一“先”一“后”，可以引发我们丰富的联想与思考。
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根据以上材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800 字的文章。除诗歌外文体不限。
【立意指导】这是一道材料作文题，第一部分列举了许多跟“先”“后”有关的成语、俗语，并说明“先”“后”
各有优势。命题人将两者形成对照，省略号提示考生有更多的思考空间。
第二部分提供了写作范围一“先”一“后”。考生可以从第一部分中提供的词语选择来作文，也可通过自己
的联想和思考来选择其他写作范围，如“先公后私”“先人后己”“先小人后君子”等。
例2．阅读下面的材料，根据要求作文。
“如果”这个词，寄托了成百上千的梦想和假设，承载着无数憧憬的快乐和不能实现的懊悔。她总能蒙着
神秘的面纱，偶尔露出容颜，人们却又总是无法将她描述。
请你以“如果”为题，写一篇不少于800 字的文章，自主确定立意，确定文体，不要套作，不得抄袭。
【立意指导】这是一道“材料＋命题”式作文题。“如果”表示假设，是难以实现的假设。当然，无法实
现会给人以痛苦，但是心里有假设就有了实现的期盼。作文材料正是从这两个方面给考生提供了写作的参
考。
“如果”是寄托的假设，既能带给我们憧憬的快乐，也能带给我们无法实现的痛苦。如果我们都知道明天
要发生什么，我们就不会有太多的遗憾；如果我们都知道很多的机会要适时把握，就不会有那么多人生的
落寞；如果我们都知道真爱一生只有一次，我们又怎会轻易错过！可是，又有多少人知道世上的很多东西，
一旦失去了就再也找不回来了。
人们常说如果，却不知珍惜现在才最为重要！不要让未来在犹疑中迷失，不要让幸福在如果中随风飘落，
不要让爱情在猜疑中失去，不要让岁月在懒惰中蹉跎，不要让家人在等待中受伤，不要让生命在晦暗中度
过。人生本没有如果，应该牢牢把握今天！做你该做的事，走你该走的路，爱你该爱的人，你的人生才会
更加精彩！
一、【2019 年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面的材料，根据要求写作。
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中
华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们
学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有
的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不
尊重劳动的现象。
这引起了人们的深思。
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请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，
体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；
不得泄露个人信息；不少于800 字。
二、【2019 年高考新课标Ⅱ卷】阅读下面的材料，根据要求写作。
1919 年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949 年，中
国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979 年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子
胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019 年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国
有我”。2049 年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……
请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。
①1919 年5 月4 日，在学生集会上的演讲稿。
②1949 年10 月1 日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。
③1979 年9 月15 日，参加新生开学典礼后写给同学的信。
④2019 年4 月30 日，收看“纪念五四运动100 周年大会”后的观后感。
⑤2049 年9 月30 日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；
不得泄露个人信息；不少于800 字。
三、【2019 年高考新课标Ⅲ卷】阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确问题，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不
得泄露个人信息。
四、【2019 年高考北京卷】22．微写作（10 分）
从下面三个题目中任选一题，按要求写作。
①《呐喊》中哪一篇作品的结尾，令你印象深刻，给你带来启迪？要求：复述大致内容，
陈述理由，150 字左右。
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②在《红岩》《平凡的世界》《老人与海》中，选择一位“内心强大”的人，写出其“内
心强大”的表现。要求：写出人物姓名，150 字左右。
③在《边城》《红楼梦》中，谁是“心清如水”的人？写一首诗或一段抒情文字赞美他（她）。
要求：写出赞美对象的姓名和特点，不超过150 字。
23．作文（50 分）
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700 字。将题目抄在答题卡上。
①“韧性”是指物体柔软坚实、不易折断的性质。中华文明历经风雨，绵延至今，体现出“韧”的精神。回
顾漫长的中国历史，每逢关键时刻，这种文明的韧性体现得尤其明显。中华民族的伟大复兴，更需要激发
出这种文明的韧性。
请以“文明的韧性”为题，写一篇议论文。可以从中国的历史变迁、思想文化、语言文
字、文学艺术、社会生活及中国人的品格等角度，谈谈你的思考。
要求：观点明确，论据充分，论证合理。
②色彩，指颜色；不同的色彩常被赋予不同的意义。2019 年，我们隆重纪念五四运动100 周年，欢庆
共和国70 华诞。作为在这个特殊年份参加高考的学生，你会赋予2019 年哪一种色彩，来形象地表达你的
感受和认识？
请以“2019 的色彩”为题，写一篇记叙文。
要求：思想健康，内容充实，感情真挚，运用记叙、描写和抒情等多种表达方式。
五、【2019 年高考天津卷】阅读下面的材料，根据要求写作。
不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不
会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。
——方志敏
国家是大家的。爱国是个个人的本分。
——陶行知
若能作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动人类历史向前发展，我觉得这才是一生
中最值得骄傲和自豪的事情。
——黄大年
以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟标题；
②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；
③不少于800 字；
④不得抄袭，不得套作。
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六、【2019 年高考江苏卷】根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800 字的文章；除诗歌
外，文体自选。
物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味
纷呈。物如此，事犹是，人亦然。
七、【2019 年高考浙江卷】阅读下面文字，根据要求作文。
有一种观点认为：作家写作时心里要装着读者，多倾听读者的呼声。另一种看法是：作家写作时应该坚
持自己的想法，不为读者所左右。
假如你是创造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你将如何对待你的“读者”？
根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800 字。④不得
抄袭、套作。
1．（2018 年新课标Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
2000 年
农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。
2008 年
汶川大地震。北京奥运会。
2013 年
“天宫一号”首次太空授课。
公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。
2017 年
网民规模达7．72 亿，互联网普及率超全球平均水平。
2018 年
“世纪宝宝”一代长大成人。
……
2020 年
全面建成小康社会。
2035 年
基本实现社会主义现代化。
一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代
一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035
年开启，给那时18 岁的一代人阅读。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少
于800 字。2．（2018 年全国II 卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多
就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位。因为这些部位受到重创的战机，
很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。
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要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得抄袭；不少于800 字。
3．（2018 年全国III 卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
时间就是金钱，效率就是生命
——特区口号，深圳，1981
绿水青山也是金山银山
——时评标题，浙江，2005
走好我们这一代人的长征路
——新区标语，雄安，2017
要求，围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。不
少于800 字。4、（2018 年北京卷）微写作
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。
①在《红岩》《边城》《老人与海》中，至少选择一部作品，用一组排比比喻句抒写你从中获得的教益。
要求：至少写三句，每一句中都有比喻。120 字左右。
②从《红楼梦》《呐喊》《平凡的世界》中选择一个既可悲又可叹的人物，简述这个人物形象。要求：
符合原著故事情节。150—200 字。
③读了《论语》，在孔子的众弟子之中，你喜欢颜回，还是曾参，或者其他哪位？请选择一位，为他写
一段评语。要求：符合人物特征。150—200 字。5．（2018 年江苏卷）根据以下材料，选取角度，自拟题目，
写一篇不少于800 字的文章；文体不限，诗歌除外。
花解语，鸟自鸣，生活中处处有语言。
不同的语言打开不同的世界，音乐、雕塑、程序、基因……莫不如此。
语言丰富生活，语言演绎生命，语言传承文明。7．【2018 年高考天津卷】阅读下面材料，根据自己的
体验和感悟，写一篇文章。
生活中有不同的“器”。器能盛纳万物，美的形制与好的内容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心
之作；有一种“器”叫器量，兼容并包，彰显才识气度；有一种“器”叫国之重器，肩负荣光，成就梦想……
要求：①自选角度，自拟标题：②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；
③不少于800 字；
④不得抄袭，不得套作。
8．【2018 年高考浙江卷】阅读下面文字，根据要求作文。
浙江大地，历史上孕育过务实、知行合一、经世致用等思想，今天又形成了“干在实处、走在前列、勇
立潮头”的浙江精神。
在与时俱进的浙江文化滋养下，代代浙江人书写了一个又一个浙江故事，创造了一个又一个浙江传奇。
作为浙江学子，站在人生新起点，你有怎样的体验和思考？结合上述材料，写一篇文章。
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【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800 字。④不
得抄袭、套作。
1．【2017 年高考北京卷】作文（50 分）
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700 字。将题目抄在答题卡上。
①纽带是能够起联系作用的人或事物。人心需要纽带凝聚，力量需要纽带汇集。当今时代，经济全球
化的发展、文化的交流、历史的传承、社会的安宁、校园的和谐等都需要纽带。
请以“说纽带”为题，写一篇议论文。
要求：观点明确，论据充分，论证合理。
②2049 年，我们的共和国将迎来百年华诞。届时假如请你拍摄一幅或几幅照片来展现中华民族伟大复
兴的辉煌成就，你将选择怎样的画面？
请展开想象，以“共和国，我为你拍照”为题，写一篇记叙文。
要求：想象合理，有叙述，有描写。可以写宏达的画面，也可以写小的场景，以小见大。
2．【2017 年高考江苏卷】根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800 字的文章；文体不
限，诗歌除外。
生活中离不开车。车，种类繁多，形态各异。车来车往，见证着时代的发展，承载了世间的真情；车
来车往，折射出观念的变迁，蕴含着人生的哲理。
3．【2017 年高考山东卷】阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800 字的文章。
某书店开启24 小时经营模式。两年来，每到深夜，当大部分顾客离去，有一些人却走进书店。他们中
有喜欢夜读的市民，有自习的大学生，有外来务工人员，也有流浪者和拾荒者。书店从来不驱赶任何人，
工作人员说：“有些人经常看着看着就睡了，但他们只要来看书，哪怕只看一页、只看一行，都是我们的读
者；甚至有的人只是进来休息，我们也觉得自己的工作是有意义的。”
要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。
4．【2017 年高考天津卷】请根据下面的材料，写一篇文章。
我们在长辈的环绕下成长，自以为了解他们，其实每一位长辈都是一部厚书，一旦重新打开，就会读
到人生的事理，读到传统的积淀，读到时代的印记，还可以读出我们自己，读出我们成长时他们的成长与
成熟，读出我们和他们之间认知上的共识或分歧……
十八岁的我们已经长大，今天的重读，是成年个体之间平等的心灵对话、灵魂触摸，是通往理性认知
的幽径。
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请结合自己的生活阅历深入思考，围绕“重读长辈这部书”写一篇作文。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800 字；④不得抄
袭，不得套作。
5．【2017年高考课标Ⅰ卷】阅读下面的材料，根据要求写作。
据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华
美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键
词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
6．【2017 年高考课标Ⅲ卷】阅读下面的材料，根据要求写作。
今年是我国恢复高考40 周年。40 年来，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目
的成就。40 年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠汗水与
笑语欢声。想当年，1977 的高考标志着一个时代的拐点；看今天，你正与全国千万考生一起，奋战在2017
的高考考场上……
请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；
不要套作，不得抄袭；不少于800 字。
7．【2017 年高考浙江卷】阅读下面文字，根据要求作文。
有位作家说，人要读三本大书：一本是“有字之书”，一本是“无字之书”一本是“心灵之书”。
对此你有什么思考？写一篇文章，对作家的看法加以评说。
【注意】①题目自拟。②不得少于800 字。③不得抄袭、套作。
46
专题15
写作
《语文考试大纲》明确要求：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级：E，即表达运用。作文考
试的要求分为基础等级和发展等级。
1．基础等级
（1）符合题意
（2）符合文体要求
（3）感情真挚，思想健康
（4）内容充实，中心明确
（5）语言通顺，结构完整
（6）标点正确，不写错别字（每一个错别字扣1 分，重复的不计）
2．发展等级
（1）深刻
透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。
（2）丰富
材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
（3）有文采
用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
（4）有创新
见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
知识点一、新材料作文
新材料作文，和以往的材料作文有所区别，提供的材料将更为广阔，便于考生多角度立意，也留给他
们更大的发挥空间。
新材料作文是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材料作
文，但是从表现形式上讲，又与话题作文类似；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过
死”，也不像话题作文那样“过宽”。它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。它提供的
47
材料更为广阔，便于考生多角度立意，也留给我们更大的发挥空间。新材料作文，可以说是吸收了传统意
义上材料作文和话题作文的长处，是一种全新的作文形式。
新材料作文能够给考生提供一定的条件性与情景性，而又不会失之宽泛，在具有特定环境规定下的考
生作文，才具有更大的真实性与检测性。这种情景，其材料的功能主要就是为考生规定范围、提示思维方
向，考生的审题、立意、行文必须以此为依据来进行，而不能信马由缰，这样考生就很难猜题押题，从而
避免了话题作文过“宽”的弊端。另外，增加了考生审视材料与拟定标题的环节，将读与写结合起来，有利于
强化考生的审题意识，培养他们提炼主题的能力。这种作文题具有很强的针对性，审读材料至关重要！写
好新材料作文，举一反三，也能写好话题作文。
知识点二、命题作文
命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。
1. 命题作文特点
（1）.从命题内容上来看
近年来全命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向：或贴近考生生活关注个体成长，或启迪考生思
考人生哲理，或引导考生聚焦社会热点……丰富多样的命题，给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。
（2）.从形式上来看
一般有两种形式：一是单纯以“命题”出现，前后没有提示或导语，这种形式，从字面上看限制较少，审
题上没有障碍，让考生有相当宽泛的选材范围。二是以“提示语+命题”的形式出现，通过导语或提示语，为
考生在审题和选材上作出了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。
2.写作方法
（1）抓题眼，把握表意重心。
文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，
写出更好的作文。
（2）明限制，确定选材范围。
限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。
没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，
扩大选材的范围。
3.展联想，深入挖掘主旨。
充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一
环。
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4.巧构思，化抽象为具体。
“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，
不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。
5.炼语言，注重个性化表达。
语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意
确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。
知识点三、话题作文
“话题”，就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话
题”作文。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。“话题”作文其
实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。以话题为
内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大.发挥的余地更大。
1.写作特点
（1）相关性
话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主旨。
（2）自由性
这是话题作文最大的特点。考生在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性。
具体表现为以下几点：
（1）题目自由。所给话题可以不作题目，考生可以自拟题目。但所拟之题最好能体现文体的特点。
（2）选材自由。只要是选择与话题相关的写，都有效。
（3）文体自由。话题作文大都要求除了诗歌外，考生可自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧等
文体。
（4）想象自由。话题作文在题目、选材、文体等所赋予考生广泛的自由度也使考生有了更广阔的想
象空间。但要注意想象深度。总之，话题作文缩小了对考生的限制，提供了更多的选择余地和想象空间。
考生可以在作文中最大限度发扬自己的长处，写出自己的个性，体现出自己的创造力。
（3）形象性
“话题”式作文就是要让学生驰骋于形象思维的空间，表现中学生丰富的联想与想象能力。因为“话题”
式作文更有利于形象思维的涌动，学生尽可以放开手脚，海阔天空，任意翱翔。他们可以充分展示自己的
想象的空间，也可以任意展开联想的翅膀，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”
（4）审题
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把握好题目的关键所在于审清话题的限制，确定什么能写什么不能写.其次要审内涵，搞清话题的引申
义.最后要审提示语，因为提示语是引出话题的材料
2.写作方法
（1）、把握文体
话题作文往往不限文体，允许考生自由发挥。但是，不限文体并不等于不要文体。话题作文的“文体不
限”其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。当你选定了一种文体时，还得按照这种文体的特
点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一
篇生动感人的记叙文；有的同学想象丰富，擅长编写故事，不妨写写童话、寓言或科幻小说；有的同学逻
辑思维能力强，擅长推理，不妨写成一篇理据充分的议论文；有的同学感情细腻丰富，不妨写成一篇优美
抒情的散文，肯定会非常出色。
（2）、缩小范围
话题作文只提供写作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、语言等等的限制；给了考生一个比较
开放的构思空间，使考生能最大限度地发挥想象力和创造力。但是，如果不注意把握话题，缩小写作的口
子，就会出现“下笔千言，离题万里”的毛病。因此，不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩小“包围圈”，
要选择一个小小的切入口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，
把你所选择的话题角度写细写深写透，做到“以小见大”。
（3）、拟好题目
标题是文章的“眼睛”。俗话说：“题好文一半”。话题作文允许自己拟题目，因此，我们要努力提高拟题
水平，力争使自己拟的题目准确、凝炼、含蓄、新奇，使阅卷老师“一见钟情”。
（4）、善于联想
话题作文是一种开放性的作文形式，要求考生放开手脚，尽情地驰骋在想象的空间，善于多方位地展
开联想，这样，才能生发出丰富多彩的思路来。比如话题“风”，你可以联想到自然界的风：微风、大风、
狂风、飓风、龙卷风等等；你还可以联想到社会风气：拍马风、送礼风等等；你可以联想到一种像风一样
的流行时尚：金庸热、韩寒热等等；你甚至可以联想到假如你是风，假如你遇到风等等。
（5）、写出新意
话题作文既然是应试作文，总得给评卷老师一个好的感觉，得—个好的分数。因此，写出特色、写出
新意是十分重要的。我们在写作时，要善于“独辟蹊径”，也就是要求我们在立意上要有独特的感悟，不人云
亦云；选材上要有独到的眼光，不陈题旧话；构思上要独具匠心，不四平八稳，波澜不惊语气上要有独到
的魅力，不平铺直叙泛泛而谈。拟题技巧。
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近几年，给材料自拟题作文，成为高、中考的一种重要的命题方式。可是有许多同学由于平时缺乏锻
炼，考场上拟不出也拟不好作文题目，因而就写不出成功的文章。
那么，怎样才能拟好考试作文题呢?除平时多读多练外，掌握一定自拟作文题目的技巧技法，也是很重
要的。现介绍五种简便易行的方法：借、仿、拼、抽、代。
“借”，就是从古今中外名文佳作或身边生活中借现成的题目，巧妙地运用到符合自己要求的文章上来。
如高尔基的《母亲》，鲁迅的《故乡》，他们前后都有人用。你“借”我也“借”，越“借”越好，真可谓同题
不同文，神韵别具。在考场思绪紧张时用此法最好。
“仿”，就是按别人用过的文题的格式，仿造一个符合自己所需要的作文题目。
“抽”，就是从所给材料中，抽取关键的词语或短句作为作文题。
“代”，就是在时间紧，拟不出满意的题目的情况下，可先拟一个代替，待全文写完后再确定，或者在写
作过程中因灵感触发而突然想出一个好题目。如“谈……”“记……”“介绍……”等。
当然，以上五种方法在考场上往往不是单独使用，而常常是综合运用，那样会拟得更快，拟得更好。
3. 话题作文和命题作文的区别
①话题作文提供一个写作范围，所供题目仅仅起提示内容指向的作用。而命题作文一般提供的是写作
内容的中心（当然命题本身是话题的除外）
②话题要求所写内容与之相关即可，而命题作文一般要求紧扣标题。
③话题作文的写作范围一般来说远远大于某些命题作文。
④话题作文作者可以自拟文题，而命题作文作者当然不能另命文题。
高频考点一、审题立意的准、新、深
一、新材料作文的审题立意
(一)文字材料
1．概括材料明要点
理清材料涉及的人或事物，写了什么事(起因、经过、结果)，人物多的，还要注意理清他们之间的关系；
抓住关键词语或句子，明确材料说理的角度。
2．确定性质和倾向
根据事件的结果确定事件的性质和命题者的倾向性。如果材料的结果不明朗，材料的性质往往是蕴藏的，
应辩证分析，分析命题人的真正意图。
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3．关键词语抓得准
新材料作文的关键词语常常是材料中议论或抒情性的语句或是总结性的语句。抓住材料的关键词语后，
要注意语言的转换，可用“只有……才……”的形式把关键词语变成一个有倾向性的观点。如关键词是“适度”
可以转换为“只有适度，才能事遂人愿”。
4．辨明关系定方向
事物间的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自强与自卑)和条件关
系(如继承与创新)等。辨明这些关系和角度，有利于立意构思作文。
5．筛选观点定主题
根据材料的内涵，认真分析材料中可能蕴含的各种观点，联系自己的现实生活，筛选出切合材料的、自
己感受最深的主题。对多角度多含义的材料作辩证分析，是保证主题正确的必要过程，罗列观点的过程就
是对材料全面分析的过程，也是防止跑题或偏题的好方法之一。
【审题示例】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。
船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。
过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。
修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。”
船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”
修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……”
船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定
回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不
得抄袭。
有的同学从修船工的角度立意：好人有好报；生活中要发扬雷锋精神。这样的立意虽然也可以，但是大
而不当，显得肤浅。如果我们把目光放远一点，对材料加以提炼，揭示出其隐含的深层意义，就能给人以
启迪，也显得深刻。
【审题指导】
(1)修船工在刷漆过程中是无意间补上漏洞的，这在修船工来说是一个小小的举动，而这个小小的举动
则体现了修船工的敬业精神和道德素养。
(2)修船工的一个小举动挽救了船主儿子的生命，所以“莫以善小而不为”，细节体现精神，小处表现品
52
质。
(3)修船工的地位是卑微的，身份是平凡的，但他在这个平凡的岗位上做出了拯救性命的壮举。
(4)从船主入手来思考。当儿子获救后船主并没有隐瞒情况，而是以重金感谢修船工，体现了船主的知
恩图报。船主的这种精神也是难能可贵的，相比于当今社会那些得到别人帮助而反咬一口的行为是至高无
上的。
【立意角度】
(1)从修船工的角度立意，可以围绕责任心、良知、善良、与人为善、平凡、敬业等切入。修船工所谓“顺
便补的”，并非“无心”，而是一种不以善小而不为的“有意”——与“善良”有关，与金钱无关；即便非自己分
内之事，也要尽责做好，人要有社会责任感。从这个角度，考生还可以写“精神”、“职业道德”、“人格素养”、
“职责”、“品质”等。
(2)从船主的角度立意，当儿子获救后船主并没有隐瞒情况，而是以重金感谢修船工，体现了船主的知
恩图报。要建立健全对好人好事、见义勇为者进行保护、奖励、表彰等机制，形成良好的社会氛围和舆论
导向，让好人不吃亏，让好人有好报，让好人有尊严，要懂得感恩。
(二)图画材料
1．概括画面内容和要点。看图中画了哪些人物或事物，他们之间是什么关系，上面有哪些文字，文字
的表达指向是什么。要找全，找准，不要遗漏。
2．确定画面主体和性质。依据事件的结果，判断图画的性质是正面的，反面的，还是中性的。
3．确定命题者的倾向性。即命题者提倡什么，反对什么，或者要说明什么道理。
4．分析原因找说明的道理。即分析命题者为什么提倡，为什么反对，如果命题者的倾向性是中性的，
要辩证分析，找出命题者要说明的道理。
5．根据性质倾向定主题。根据画面的性质、出题者的倾向性，确定第一主题。确定主题时，考生要联
系头脑中的储备材料，联系现实生活。
【审题示例】阅读下面的文字，根据要求作文。
伸出是温暖的服务，摊开是放飞的想象，张开是创造的力量，捧起是收获的希望……
根据上述图文，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800 字的记叙文或议论文。
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【审题指导】
考题有图画，却不同于一般的图画作文，后面出现了四句提示语；有材料，却不同于一般的材料作文，
四个短语明确提示了四种角度。可以说，它具有图画作文的外表，材料作文的形式，话题作文的特点。
还应该引起重视的是，不应忘记材料里的省略号。这个省略号表示，只要是与手有关的动作，只要是手
掌能够表达出的思想与情感内涵，均可成为写作内容。通过这幅图画，你还可以想到“人生的长度依靠双脚
行进，人生的精彩只能由双手来掌控”，想到“一个小小的善举，往往能铸就大善大美”之类的立意。至于选
择何种立意角度，既要考虑能否出新，又要考虑是否便于下笔。
【立意角度】
1．伸出双手，付出热情
2．摊开双手，放飞想象
3．张开双手，学会创造
4．捧起双手，收获希望
二、命题作文的审题立意
1．辨清文体
首先要审清楚题目要求写什么文体的作文，近年高考作文虽然文体不限，但有的作文标题本身是有明显
的体裁倾向性的。如果不顺着标题本身固有的体裁倾向性来写，势必事倍功半。
2．明确特指
明确特指就是把文章的内容限定在题目外延所规定的范围之内。首先要明确允许写什么，不允许写什么。
3．抓住题眼
一个作文题目拟出来，命题者不是要考生写表面的东西，而是要求考生挖掘题目内在的含义，即抓住题
眼。题眼抓得准不准直接决定作文写得好不好。怎样才能抓住题眼呢？
(1)词语类文题往往其本身就是题眼
要抓住词语所反映事物的本质特征，而不仅仅是事物的表面现象，要在参透事物的本质特点的基础上解
读出该命题包含的象征意义、比喻意义、引申意义以及道理和规律。
(2)偏正短语的题眼一般在其“偏”
偏正短语的中心词是命题规定的写作对象，而短语的修饰性、限制性的词语往往体现了命题的特殊要求，
因此常被认作题眼。
(3)动宾短语的题眼一般在“动”
即宾语前面的动词。宾语一般规定了写作的范围、对象，而动词表现的是行为主体的行为，是写作的重
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点所在。
(4)主谓短语的题眼一般是谓语
例如“我能”，文题中的“我”(主语)是行为主体，文题中“能”(谓语)就大有讲究了。
(5)并列短语的题眼，往往体现着两个或两个以上事物之间的关系，2012 年江苏卷的“忧与爱”就是如此。
理清出现在文题中诸事物之间的内在联系，就是这类文题审题的关键。
(6)句子类的题眼一般是该句子的谓语
这类作文题目往往就是一个观点，或者隐含着一个观点。
【审题示例】阅读下面的材料，按照要求作文。
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。(孟郊)
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。(艾青)
在这些神圣的心灵中，有一股清明的力和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，
就在他们的眼里，他们的事迹里，即可看到生命从没像处于忧患时那么伟大，那么丰满，那么幸福。(罗曼·罗
兰)
请以“忧与爱”为题，写一篇不少于800 字的文章。
要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。
这3 则材料实际上是在暗示写作“忧与爱”可以从哪些具体的角度入手，第一则讲的是母亲对儿子的担忧
与怜爱；第二则讲的是对祖国对大地的忧戚与深爱；第三则讲的是伟人心灵中那种博大的忧患与至爱。
“忧与爱”之间的关系是内生性的，是一体两面的，爱之深，忧之切，忧源于爱。无论是忧还是爱，都来
自于那颗滚烫的“心”。
考生可从三则材料暗示的几个方面，也可从“外界事物”、“人或事物”等许多方面打开思路，作为40 多
万人同写一题的高考作文，要尽可能结合自己的生活体验和情感体验，在新颖和独特上下功夫。关键是化
大为小，大题小做，先给“忧”定位，是哪种类型的忧，其次考虑忧什么，为什么，把“忧与爱”化小、化实、
化具体，把“爱”落到实处，与现实生活联系起来，立意就显得新颖深刻了。
需要注意的是，中国历史上忧国忧民的仁人志士很多，写作时一定要注意避免“大路货”，避免“套话作
文”。
三、话题作文的审题立意
话题作文审题同新材料作文审题大致相同，不同的是新材料作文可从和材料有关的不同的角度中任选一
个立意，话题作文只能从话题的角度立意。
1．审话题的背景材料，明确要点。
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即材料写的是什么人、什么事，事件的结果是什么。
2．根据事件的结果确定事件的性质是什么。
认清出题者的倾向性是什么。(赞成、反对、辩证分析、自由选择等)
3．辨清体裁。
自始至终都要严格按照审准的体裁来写。
4．审提示，或抓住话题的关键词，或由因溯果，确定主题。
【佳作悟读】分外之事与分内之责
核心亮点：立意新颖，思想深刻
修船工只是顺手做了一件小事，一件分外之事。
我们之所以赞美他，是因为我们生活在一个过于“分工明确”的社会。油漆工只需要刷好油漆，船底有洞，
那是船主的事；推销员只需要卖出商品，质量不佳，那是厂商的事；医生只需要做好手术，费用高昂，那
是患者的事……生产力的飞速发展带来不断细化的社会分工，分工带动效率的提高，但也催生了“事不关己，
高高挂起”的社会心理。
可这些当真只是分外之事吗？保证船体的安全难道不是修船工的分内之责？关心产品的质量难道不是
销售者的应尽之职？关注患者的需求难道不是医者的应有之义？
许多天以来，我的脑海中总会时不时地浮现出一个原本平凡的老师年轻的笑脸。她在讲台上站的时间还
太短，以至于没有太多华丽的头衔。但是当载重的货车驶向她年幼的学生，她却愿意用自己如花的青春去
交换孩子的平安。教书育人，是她的分内之事，但她却用生命在诠释为人之师所肩负的所有责任。她说：“我
不后悔，再选择一次，我依然救学生。”以生命交换生命，世俗眼中，这并不是她的“分内之事”啊！
中国人记住张丽莉，正是因为她能够将狭隘的责任大写成做人的原则！为了所谓的“分外之事”，她愿意
付出整个青春和生命的代价。
然而我们的社会又有多少人，连分内之事都无法恪尽职守，更遑论那哪怕只是“一顺手”的“分外之事”。
我总是想到微博上那些关于“有关部门”的调侃——对现实的笑骂和揶揄之中，有多少心酸与无奈。当“建
设服务型政府”的呼唤被写入政治课本，我们却难免要面对公共服务缺失的现实。想到那些进城务工人员年
幼的子女，他们没有户口，没有社会保障，街巷里的民工小学时时面临停水、停电的无奈。他们被认为是
城市的“分外之事”，他们的父母却为城市的高楼大厦熬白了黑发。想到前不久骇人听闻的“毒胶囊”事件，工
业明胶生产商对着记者的话筒言之凿凿：“我的明胶卖出去后，用来生产什么我从来就不知道。”我不知道的
也许还包括那些含重金属的胶囊危害了多少人的健康……
修船工说，他只是顺手做了一件小事。不错，被请去刷油漆的他只是做了一件“分外”的小事，却挽救了
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船主的孩子的生命。
究竟什么是责任？什么是分外之事？什么是分内之职？有时只是一个闪念，一件小事，一顺手之事，却
是生死相隔的后果。
留意那些“分外”的小事，尽好自己的分内之责。我只愿终有一日，医者仁心，师道相传，为政以德，于
是我们的时代得以将“责任”二字大写成一种共识、一份信仰。
【名师评析】本文属于既有思想，又有文采；既是很好的自然作文，又非常符合高考应试作文的类型。
文章从分外之事与分内之责立意，阐述了现实生活中一些人尤其是政府管理部门工作人员道德责任心缺失，
常以分外之事“踢皮球”相推诿，关注社会现实问题，思考深入而广泛，忧患意识充盈全文。语言表达颇见功
力，读起来余香满口。虽然也用张丽莉的材料，但叙述语言形象生动，论述语言又严谨朴实，与众不同。
确实是一篇考场佳作。
技巧归纳
展示对事件认识的深刻大气
立意不深是高考作文中普遍存在的现象，写同学间的矛盾、朋友间的隔阂、家庭琐事，取材过于平庸，
立意当然也就无从谈深刻。从社会、历史的广度、深度立意，不但有深度，而且写出来大气磅礴。
胸中要有大气魄，才能写出恢弘大气的文章。范仲淹正是因为有了“不以物喜，不以己悲”、“先天下之
忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸襟，才写出了荡气回肠、流传千古的《岳阳楼记》。
展示对大千世界的深刻思考
我们都是正值青春年华的少年思想者，我们应该对大千世界有自己的思考。文章中如能展示深度思考，
透过表象看到本质，通过个别看到一般，从寻常中发现了不寻常，从些微和点滴中发掘出了人生大义，就
走向了大我。
展示对世事人生的积极关注
世事人生，无比丰富多彩。年轻学子，要去关注那些热点、焦点问题，更要用一颗关注的心去思考，在
思考中沉淀深刻的认识。用焦点、热点材料写成的文章，本身就显示出一个中学生对世事人生的高度关注，
如果能认识深刻，见解独到，文章就脱离了小我的一隅，步入了广阔的大我天地。
化虚为实的方法
“虚”指的是抽象内容，“实”指的是具体内容。高考作文题一般是较“虚”的。拿到作文题，特别要化虚为
实，确定写作内容。如议论文，可以把抽象的内容具体到某一方向、某一类别。如“拒绝平庸”，就可以具体
到写作、成长等。
化大为小的方法
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高考作文题大多很宽泛，化大为小，就是要通过在标题或话题前添加词语，从范围、对象、内容、时间、
地点等方面加以限制，最后确定一“点”一“面”内容。如作文题“回到原点”，要回到什么“原点”呢？化大为小，
可以是文化方面、教育方面，可以是“善良”之点、“诚信”之点。
化宽为窄的方法
可以通过添词法，将写作宽泛的范围逐渐“窄化”为某一方面，某一“点”，就是要“择其一点(面)，不及其
余”；宁在“点”上挖井，不在“面”上挖坑；宁可断其一指，不可伤其十指。
例1．阅读下面的材料，按要求作文。
每个人的记忆里，总会有童谣的旋律在回荡。在长辈的哼唱声中，在小伙伴的嬉戏声中，童谣伴随着我
们一路走来……
请以“童谣”为题写一篇作文。
要求：①立意自定；②文体自选；③字数不少于800 字；④不要套作，不得抄袭。
【立意指导】这是一道命题作文题。童谣是为儿童作的短诗，通常以口头形式流传，是带有浓厚的地
方特色，诙谐幽默、音节和谐、形式简短的读来朗朗上口的歌谣。童谣就是一种文学式样，以其为作文题，
并无深刻的寓意，体现了一种质朴的命题风格。考生可以选择不同的角度，探讨童谣的性质，介绍童谣的
来历，评析童谣的内容和形式，论说童谣的价值。考生如果在这方面知识不足，也可以将童谣作为引子和
线索来演绎故事，刻画人物，抒发情感。例如：考生可以童谣为线索，叙说自己的成长经历，回忆与童谣
相关的往事，表达对亲朋故旧的思念之情。
例2．仔细阅读下面的漫画，自选角度写一篇文章。
要求：立意自定，题目自拟，文体自选(除诗歌外)，不少于800 字。
【立意指导】漫画的题目为“错位”，漫画的内容是：一个心理咨询台前空无一人，一个算命先生那里
人员密集。在现代社会，本该找心理咨询专家解决心理问题的人们错了位，到算命先生那里寻求精神寄托。
这幅漫画讽刺了当今社会的“错位”问题。
“错位”是个中性词，它概括了一种常见的社会生活现象。记叙文选材可从生活入手，写自己在与家长、
老师、同学、朋友相处过程中自己的错位，当然这容易走向平淡，不易出新出彩；如果能从生活中的某种
司空见惯的现象入手，由表及里，挖掘生活本质或者社会真相，能有警醒的思考，还是会写出上乘之作的。
写议论文，很可能泛泛而谈，如若对生活没有积极的、深刻的认识或领悟，是很难打动读者的。
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高频考点二、文体特征鲜明、个性
考场上写什么文体就应该像什么文体，这是最基本的也是极重要的要求。一旦被阅卷老师判为文体不明，
就如同跑题一样，得分极低。这是考场“高压线”，触不得。考生要想获得高分，还要能够突出文体特征，写
出个性，写出特色。
一、议论类文章的写作
(一)论点鲜明，“观”穿全篇
写议论文的第一个关键点便是明确地表述自己的观点。同时，在行文中不断地进行扣题、现题和点题。
1．提炼简洁的陈述句表述观点
要明确地表述自己的观点与态度的方法很多，可直接以标题作为分论点的叙述主体，也可以标题的关键
词作为分论点的叙述主体，还可扩展标题作为分论点。无论哪种方式，表达观点必须简明有力。如2012 年
湖北卷有的同学把确立的观点表述为：科技的发展使传统的书信方式逐渐减少，代之以更为简便快速的方
式。这个表述既不准确，也不够简洁，若表达为“科技的发展深刻影响着人们的生活方式，科技的发展利弊
相生，更新传统观念才能跟上时代步伐”等等，则更明确简洁，更能突出议论的特点。
2．注重扣题、现题、点题
(1)扣题：作文的第一自然段要注意紧扣标题展开
(2)现题：中间段落要适时凸现标题
(3)点题：作文的最后一个自然段要与标题呼应
(二)论据充实，分析有力
1．善于叙例
事例的叙述(叙例)要做到以下两点：
(1)语言要简明
陈说事实应简明扼要，力避繁冗拖沓。若所用事例是人们熟知的，那只需“一言以蔽之”，使之能证明论
点即可；若不为人熟知，也同样力求简要，做到要言不烦。
(2)叙述要定向
同一个事例，由于叙述的角度不同，就可以证明不同的观点，所以，应根据自己论点的需要，选择调整，
进行定向叙述，以做到叙例与论点高度统一。
2．恰当议例
(1)归纳升华法
归纳升华法，即用评点性的语言对所举的具有个性特点的论据所体现的共性进行归纳。这是透过论据所
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提供的现象揭示出事物本质的一种分析方法。
(2)因果分析法
因果分析法即在列出事实论据后，就论据中事物的成因或结果进行分析：或由果索因，探求本源，揭示
本质；或由因导果，进行推断，寻求结论。
(3)假设反推法
假设反推法就是在列举事实论据之后，提出某种假设，来强调事物在特定条件下的必然结果，进而达到
论证观点的目的。如课标卷中一位考生的叙述和分析就很有代表性：
这社会与我有关，这关于道义与责任。康德曾说：“世界上有两件东西能够深深地震撼人们的心灵，一
件是我们心中崇高的道德准则，另一件是我们头顶上灿烂的星空。”与我有关，贵州最美女孩向欣园毫不犹
豫地跳入冰冷的湖中救人；与我有关，最美司机吴斌在生命的最后关头靠边停车确保乘客安全；与我有关，
拾荒阿姨陈贤妹抱起伤势严重的小悦悦寻求救助。……假如向欣园因事不关己而漠然旁观，假如吴斌因病
危而放弃对客车的操控，假如陈阿姨也像那十八人一样旁若无事地走过，他们不用承担法律责任，可是，
真是这样的话，我们的社会道义与责任将荡然无存，我们生活的世界还有什么美好可言？
上面这段文字省略号后的文字从反面对上面列举的事例进行假设反问，引出一种可怕的后果，从而形成
一种鲜明的对比，有力地证明了中心论点。
这种反面假设方法的主要步骤是：
列举事例―→反面假设―→得出结论，扣合中心
(三)合理布局，“构”铸典范
议论文的结构方式一般有总分式、递进式、对照式、启感式。其中启感式是考场作文的常用结构方式。
“启”是指启示类，“感”是指感想类。其共同特点是先叙材料，后发感想。感想类可以先叙材料后发感想，也
可以边读边感，如文学评论。这种写法一般由“引”“议”“联”“结”四步构成。当然也可以采取“联”“引”“议”“结”
或“引”“联”“议”“结”的步骤。
二、记叙类文章的写作
(一)写人记事，叙述为主
要善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，从大题目中找出一个小角度，演绎成一个小故事，
从一人一事、一枝一叶落笔，以细小的局部显示宏大的整体，透过平凡的现象挖掘不平凡的本质，在叙述
描写中揭示深刻的人生哲理。
(二)生动形象，注重细节
要写好记叙文，必须进行生动具体、细致入微的细节描写。要写好细节，就要有化虚为实的意识，即用
60
细节来代替概念化的东西。
好的环境描写不仅可以渲染气氛，对表现人物心理、刻画人物形象都有一定的作用。同样，人物活动，
情节的推进，也离不开细节。
(三)以情感人，含蓄蕴藉
好的记叙文应该充满着生动形象的描写，即在行文中除用好陈述性语句，交代人、事、物的有关情况外，
更要用好描写性语句，运用精彩的动词、形容词和恰当的描写手段来描绘人、事、物、景的特色，使之栩
栩如生，并表达出生活的情韵和理趣。同时，恰当采用比喻、排比、拟人等修辞手法，聚集式地对人、事、
物、景的某一特征进行描摹叙写，也可以形成超凡出众的点睛之笔，使文章含蓄蕴藉。
(四)一波三折，写出波澜
“文似看山不喜平”，在描述情感时，要尽量展示情感的曲折和波澜。
【佳作悟读】
议论文
让善良之树常青
核心亮点：新颖丰富，结构圆合
修船工刷漆时，“顺手”补上了航船的漏洞，看似平凡之极的一件小事，却拯救了一群孩子的性命，彰显
了修船工善良的美德。愿修船工的美德如绿树常青，绿满天涯，如鲜花常开，香飘万里。
让爱心传递，与善良同在；让爱心传递，与善良相伴；让爱心传递，与善良同行——让修船工种植的那
棵善良树，永远弥漫着蓬勃的绿意。
做善良的引路人，与人为善，用爱心温暖社会。
我们的社会从来都不缺少善良。有“雷锋传人”郭明义，他总问别人还需要什么，他总问自己还能做些什
么，从捐款到献血，一枚枚硬币、一滴滴鲜血都是他一颗滚烫的善良之心，接过他手中的火炬，将善良传
递。“义侠巴郎”阿里木，喧闹的街市上大声放歌，世态没有冷却他的热心。支教模范白芳礼，他用一尺见方
的铁皮家当躬身力行做慈善，资助贫困生，为他人的梦想插上了翅膀，这是善良的力量。“最美妈妈”吴菊萍，
当危险裹挟着生命呼啸而来，她挺身而出，这是本能，是善良的本能……善良的人和事真的很多很多，它
们俨然长成了一片片绿意盎然的树林，善良的接力棒继续传递，终会连成一片绿色的海洋，万古长青。
做善良的实践者，为他人的善良感动之余，伸出自己的双手，播撒善良的种子。
善良，不必惊天动地，平凡的小事愈显善良的真谛。我们不能像陈光标那样“裸捐”亿万资产，但我们可
61
以为灾区送去积攒的一枚枚温暖的硬币。我们无法像姚晨那样关注难民，为难民奔波救助，但我们可以节
约每一粒粮食，每一滴水，让更多的人免受饥饿。我们无法像特里莎修女那样为每一朵即将凋谢的生命之
花送去最后的温暖，但我们可以时而去敬老院探望孤苦无依的老人。我们不能像春雨那样滋润万顷大地，
但我们是晶莹的露珠，亦可以给一棵小草送去甘甜。善良亦是如此，善良不分大小、不分高低贵贱，善良
的心都是一样的滚烫火热……
朋友，不要再犹豫，不要再畏缩，伸出你的手，播下善良的种子，春雨过后，希望的嫩芽破土而出，用
爱心去浇灌，用坚持去培育，善良的常青树定将茁壮成长。
让善良之树常青，我们定将在绿意盈盈的土地上享受幸福的滋味。
【名师评析】考生从材料中修船工补漏洞积善德出发，确立以“行善”为核心的立意，切合试题要求。
标题“让善良之树常青”既涵盖了文章的本质内容，又暗示了自己对做好事献爱心的主张，用比喻手法拟题，
增强了形象感。主体部分设置三个分论点，“做善良的引路人，与人为善，用爱心温暖社会”“做善良的实践
者，为他人的善良感动之余，伸出自己的双手，播撒善良的种子”“善良，不必惊天动地，平凡的小事愈显善
良的真谛”，从不同的角度解决了“怎样行善”的问题和“善行”的社会意义，论述全面而深刻。结尾具有形象
与动感兼备的特点，说服力十足。丰富、新颖的材料，整齐而有气势的排比，生动的比喻句点缀其间，使
语言兼具畅达与生动的特色。
记叙文
天上之母
核心亮点：含蓄蕴藉，个性鲜明
人的手，可以触摸到一个生命的灵魂。一生之中，我用双手感受过无数事物，终于有一天，我真切地感
觉到了灵魂的温度。
我第一次参加葬礼，刚十六岁。
殡仪馆积聚多年的寒气仿佛全部集中在这间小侧屋里，人站在里面，仿佛浸泡在蓄满冰啤酒的湖里，冰
凉麻木，昏昏欲睡。
我的左手轻轻停在她的脸颊，力度真的轻得不像话，因为即使再用力，也弄不醒这个陷入沉睡的女人。
我幻想着她会再次睁开那双漂亮的眼睛，然后站起来，走出这座冰棺，无论是诈尸或是复活都好。
但这只能是一次充满深情与天真的妄想罢了。
她刚被抬来的那会儿，就有一群人在门口打麻将，吵吵闹闹，不绝于耳。起初我很愤怒，但又只能安慰
自己，也许这是一种习俗吧，热闹热闹。这里，的确太冷清了。
我用手掌贴着她的脸颊，一丝温温的热度传来，我十分欣喜，脑子里竟然浮现出她苏醒过来的场景。我
62
又去握她的手，但她的手被压在了身下，我舍不得用力拖开，于是只能轻轻贴着她的手背，冰冷的温度，
顺着我的手，传遍了整颗心脏。
晚上还有道场上的很多事等着我去做，这里只有我一个人披麻戴孝，但我不觉得孤独，因为我总觉得，
她在看着我呢。
人群陆续到达，我不断地向每一个前来悼念的人下跪，每跪一个人，泪水就顺着我的眼角流下来。
时间慢慢远逝，那些哭过喊过或始终面无表情的人都走光了，只留下几个守夜的冰冷的人，他们搬了条
板凳，烧起一堆火，围坐着嗑瓜子，说说笑笑，我打了几个盹儿，但每次都被寒冷刺醒，即使挨着火堆，
也无济于事。
天渐渐亮了。第二天早上，终于还是到了分别的时刻。
昨天抬她进来的人，又再次抬起她，走进了火葬室，我站在门口，突然就哭得不可抑制，但我想我应为
她的解脱而感到高兴吧。
我安静的站在一间小屋门外，直到门缓缓打开，我跪下，双手接住了那炽热的骨灰盒，门里的人说：“妈
妈会保佑你的。”
我双手捧着她，即使烫手也毫不在意，也许这时，她也在里面静静地看着我，而此时，我手托着的，是
她古老而永存不灭的灵魂。
天堂是永远的家，世上只是学习的地方，我说：“我像个男人一样，洒脱地送你回家。”
【名师评析】这是一篇颇具特色的记叙文，题为“天上之母”，给人以广阔的思考余地，吸引阅卷人阅
读下去。读完全文，我们认为这篇文章有三个特色：
一是视角的个性化，一般人写亲人之死，往往回忆亲人在世的事迹，展现亲人的音容笑貌，但是本文不
同，
本文主要通过自己双手的动作和自己的心理
【技巧归纳】
议论文的并列结构
a．并形式Ⅰ
引论
提出论点

本论
证明论点


论据＋分析论证
论据＋分析论证
论据＋分析论证
b．并形式Ⅱ
63
引论
提出论点、分论点

本论
证明分论点


论据
论据＋分析论证
论据＋分析论证
议论文的层进结构
错误!
议论文的对照结构
错误!
记叙文结构方式之一
平列展开式：选取不同角度的几个生活片段或将同一内容的几个侧面在同一层面上平列展开，构成一个
统一的整体。其模式为：开头(引出材料)→主体(材料一、材料二)→结尾(抒情、议论)。
记叙文结构方式之二
时序顺进式：选取生活中的某一片段按时序进程进行描写，内容层次依次相连，构成一个完整的故事或
情节。其模式为：开头(引出故事)→故事主体(对人物或事物主体进行细致刻画)→结尾(议论点题)。
记叙文结构方式之三
穿插回放式：即利用思维可以超越时空的特点，以某一物象为线索，将描写的内容通过插入、回忆、倒
放等方式串联组合起来，形成一个整体。这个模式的关键是选好串联的物象，并围绕一个中心截取生活中
的材料。其模式为：开头(交代物象，引出材料一)→发展(引出材料二)→高潮(引出材料三)→结尾(抒情、议
论)。活动揭示自己对母亲远逝的悲哀，侧面传达出对母亲深深的眷念。二是语言的个性化，本文语言十分
冷峻，阅卷人看后，觉得有鲁迅、余华小说的某些风格，内敛之余却能从中看出作者对母亲的一往情深，
看似极冷，其实极热，既表达了对周围人漠视母亲之死的愤怒，又含蓄地表达了作者对母亲远逝的悲痛。
其二，这篇文章的内涵十分丰富，侧面传达了母爱，正面传达了作者对母亲的爱，顺带微讽了人世的冷
漠，引发了人们对死者态度的思考，对生与死的思考，而超越了一般的悼文或写母爱的文章。
其三，这篇文章作为记叙文，显得很有创意，母亲是怎么死的？病死，操劳致死，还是祸患猝死？我们
不得而知。但我们从“天堂是永远的家，世上只是学习的地方”这句话可以看出，母亲不管死于何因，似乎都
与对孩子学习的担忧有关，含蓄蕴藉，耐人寻味。该文内容给分20 分，表达给分20 分，发展等级“丰富”“有
创意”给20 分。
记叙文结构方式之四
对比映照式：选取有显著差异的两组内容(可以是相反或相对的两个事物，也可以是同一事物的两个方
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面)进行反衬式组合。其模式为：开头(引出材料)→正面和反面材料→结尾(抒情、议论)。行文时一定要写出
对比点，为议论抒情作准备。
例1．奢望指过高的希望。这个快速发展的时代，见证了许多奢望变成现实，也目睹了许多奢望化作一
声叹息。有人说，心有多大，舞台就有多大；有人说，不切实际的愿望只能是空想；也有人说……
请以“奢望”为题，写一篇不少于800 字的文章。
要求：角度自选；立意自定；除诗歌外，文体自选。
【立意指导】这是一道“材料＋命题”式作文题。“奢望”是一个中性词，本题所给的材料也明确了这个
词的感情色彩，这就为考生打开了思路。从褒义上来说，可以把“奢望”理解为梦想，人要敢想敢做，没有梦
想也就没有了人生的目标，还谈何成功呢？从贬义上来说，“奢望”可以理解为非分之想，是脱离现实的空中
楼阁，如果奢望的东西没有现实的支撑，没有一点实现的可能，那是注定要失败的。所以作文时既可以从
褒义立意，也可以从贬义入手，当然，如果能一分为二地看问题就更好了。另外，人的目标是不断变化的，
某一个阶段无法实现的“奢望”，也可能会成为另一个阶段能够实现的“奢望”，所以作文时如果注意到人生目
标的变化性，立意就会更加深刻了。
例2．阅读下面的文字，按要求作文。
我们常常发现：人总是仰望和羡慕着别人的幸福，一回头，却发现自己正被别人仰望和羡慕着。其实，
每个人都是幸福的。只是，你的幸福，常常在别人眼里。
读了这则材料，你有怎样的感想？
请自选角度，自拟题目，写一篇作文，不少于800 字。
【立意指导】这是一则富有思辨色彩的材料。人总是这样，当自己仰望、羡慕别人的幸福时，却没感
觉到自己也正在被别人仰望、羡慕着。为什么我们总是感觉别人比自己幸福，而对自己的幸福却视而不见？
俗话说：身在福中不知福。说的就是这个道理。写作时，考生可以辩证分析这种现象，引导人们树立正确
的幸福观，转换视线，回归自我，学会关注自己的幸福，珍惜眼前的幸福。此外，还可以描写一些生活中
自己一直忽略的却让人感觉十分温暖的事情，通过别人的观察、感觉及自己的恍然醒悟，说明自己其实是
十分幸福的。
高频考点三
丰富与深刻
一、力戒空洞求丰富
(一)“丰富”的标准
1．材料角度多样
运用材料视角有多样性，如古今中外、事实理论、人文经济等多种不同视角素材能巧妙运用。
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2．表现方式多种
运用材料呈现方式有多种，如有正面陈述，有侧面印证，有反面例证等。
3．组织详略恰当
运用材料有详有略，重点突出，层次感强，衔接自然，组合恰当。
(二)达到“丰富”的方法
1．论据充实
论据是支撑论点的，“论据充实”是指在确立了议论文的观点之后，还要选用真实、典型、新鲜的论据来
证明观点。理论论据、事实论据，正面论据、反面论据，要充足而丰富，避免空洞说理、泛泛而谈。
2．形象丰满
“形象丰满”，主要是就记叙性文章而言的。记叙文叙事要善于选材，巧妙构思，做到曲折有致，情节富
于变化，引人入胜，避免平铺直叙。特别是刻画人物形象，描写要具体逼真，细节生动典型，形象丰满可
感。
3．意境深远
意境深远就是“意”与“境”融合得好，或是景物与抒情结合，情景交融；或是象征隐喻，含意幽远；或是
诗情画意，言有尽而意无穷。
二、定向挖掘求深刻
(一)“深刻”的标准
1．透过现象深入本质
在作文中，通过记叙、描述、议论某种现象，进一步发现现象的真相，挖掘问题产生的根源，揭示其中
蕴含的道理，总结出经验教训。
2．揭示事物内存的因果关系
找出事物之间的联系，分析其发生的原因，预测其导致的结果。
3．观点具有启发性
提出的观点能促使读者产生联想、警醒和反思。
(二)达到“深刻”的途径
1．立意独到
千古文章“意”为先。“意”是文章的中心和灵魂。“深刻”，首先看你文章的立意深刻与否。一看你能否化
大为小，从小题材、小问题落笔，通过引申发挥，往往更能揭示出具有普遍意义的主题。二看你能否对材
料作深入的挖掘，从中产生独特的见解，发“前人之未发”，道“同学之未道”。
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2．技法娴熟
“深刻”是有具体标准的。在文中，看你是否使用了几种常用常见的“深刻”技法。如议论文，只能清楚是
什么，有什么，不能回答为什么，怎么办，不会用内外因果法去分析问题，不会用辩证法去分析问题；记
叙文，只会就事写事，就人写人，这样都不会使文章升华。
3．切中时代脉搏
观点贴近现实、反映生活，使阅卷老师产生共鸣。
【佳作悟读】
议论文
那手，那人，那心
核心亮点：内容丰富
议论深刻
初中时和同学去一家特殊学校看望孩子们，刚走入教室，一个七八岁的盲人小男孩便很严肃地叫住我，
让我把手伸给他。
我伸出手，他把小手放在我的手上，摸了摸，然后绽开了笑容，说：“姐姐，你是好人。”
我不解地问：“为什么摸了摸手，你就知道我是好人呢？”
小男孩骄傲地抬起头，宣布他的理论：“因为好人的手都是暖暖的呀！”
是啊！好人的手是暖暖的。这句话让我永远无法忘却，这句话在那么多双手，那么多个人，那么多颗心
中流淌着。暖暖的手，伸出的是慰藉，是依靠，是将心比心。
特蕾莎修女在获诺贝尔和平奖时曾说：“我在做每个人都能做到的事，给贫穷困苦的人一双温暖的手。”
一次她从下水道中救起一个奄奄一息的流浪者，那人不断咒骂着命运给予他的苦难与不公。特蕾莎修女将
他带回修道院，亲自给他擦身、喂粥，为他穿上干净衣服，然后守在他身边，紧紧握着他的手。
几小时之后，流浪者死去了，可他的最后一句话不再是咒骂，而是一句微笑的“谢谢”。
这是何等的力量！一双暖暖的手也许不能治愈身体上的疾病，却可以带来心灵上的慰藉，融化心灵的坚
冰！
温暖的手更是一种依靠。《中国时报》的记者张平宜来到四川凉山的大营盘村时，孩子们便抓着她的手
不肯放，他们倚靠着她，向她诉说这个麻风病村的孤寂。张平宜也没有辜负这群孩子，她辞去百万年薪的
工作，用十年时间为麻风村盖起了学校，让孩子们过上了正常的生活，她向这个在迷雾中彷徨的村子伸出
了温暖的手，为它提供依靠，引领它走向了明亮、开阔的世界。
一双温暖的手更需将心比心。一位旅行者来到云南一所山村学校，提出为学生免费支教时，校长竟果断
地拒绝了他。校长的解释发人深省：“我们发现许多支教者离开之后，孩子们竟不愿再相信他们唯一的老师。
67
那些支教者告诉学生他们的老师教的东西是错的。支教者把支教当作自己的人生体验，却忽视了孩子们以
后的日子……”
在向他人伸出手时，我们是否真的明白他们要的是什么？只有将心比心，手的温暖才能真正被感知，才
能给予人慰藉与依靠。
穿着黄衣的志愿者，默默无名的捐款人，街头的一把搀扶，公车上的一次礼让……伸出温暖的手其实是
如此简单。这份温暖虽小，却是一份传递的力量，一份足以点燃整个社会的力量。
是那手暖吗？是那人。是那人暖吗？是那心。手的温暖，是人的温暖，人的温暖，是心的温暖。
心的温暖，其实是爱的温暖啊！
【名师评析】这是一篇阅卷专家组评定的标杆范文。文章之所以被定为标杆范文，由以下几点特色决
定：
叙议结合。作者对试题材料的图文理解与把握准确，从记叙入手，通过生动的故事引入主题，然后展开
议论，叙议结合，具有很强的表现力。
构思精巧。一是选材上详略安排得当。文章选用了特蕾莎修女、记者张平宜、一位旅行者的素材分别从
正面和反面论证“我们应该伸出温暖的手”，论据十分典型。小作者在运用素材的时候，善于裁剪，既有较为
详细的素材，又有高度概括的素材，使得素材的运用疏密相间，详略得当。二是结构安排上紧密。行文围
绕中心，衔接自然，内在联系紧密，结构严谨，语言流畅。
记叙文
父亲的手
核心亮点：情感真挚
形象丰满
父亲的手，即使是在教训孩子，也会给以孩子温暖。
——题记
自我有了记事能力起，我对父亲一直有一种天生的畏惧感，老实说，父亲并不高大，一米七的个头，略
有些发福的腰，微微挺起的肚子，一副金丝边眼镜，怎么看怎么像个有学问之人，理应是温文尔雅的。谁
知在我的心中，他却像个山野村夫一样，有些匪气。
尤其是他那双手，虽不似练武之人布满老茧，威力却很惊人。他的手，厚且大，指头极粗，张开五指，
便像一块砖一样厚重。当他砖一样的手掌向我挥来时，我顿时觉得自己成了孙猴子，即将被“五指山”压得无
翻身之日。
事实上，我也仅仅和父亲的手掌亲密接触过三次，第一次是手，第二次是脸，第三次是头。
记得我八岁那年，正值顽童岁月，也是任性的时候，那时我迷上一套漫画，数次开口索要不成后，我便
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铤而走险——偷。当我把手伸进父亲皮夹的一刹那，我忽然感觉身后鼻息直喷颈部，我转过头一看，一黑
脸大汉正铁着一张脸，剑眉集中，怒视着我。当天，当父亲的“砖头手”第一次用力地拍到我的手掌时，我还
是不争气地哭了，因为太疼了！
从那时起，我对父亲的畏惧程度一天天加剧，心中也产生了一丝丝怨恨。在我十五岁那年逃课被抓到后，
父亲第二次打了我，当他厚大的手掌劈在我脸上的时候，我感到了火辣辣的疼！十六岁，十七岁时我个头
渐高，真有“势拔五岳掩赤城”之势，十七岁的我和父亲站在一起时，个子高他一头。但对于父亲的“施虐”，
我丝毫不敢反抗。
终于，在一次犯错后，父亲又扬起了他的手。我心想，若他挥下，我一定有挡住他手的力气。他扬起的
大手上有一道深深的红色指甲印，我清楚地看到，那是在听老师训斥我时，父亲用他的小拇指，狠狠地插
入了他的食指之中。父亲的宽大的手掌，最终还是落下了，但这次力度似乎不大，只轻轻地抚摸了我的头，
眼神复杂，不知包含了多少情感，有期待，有愤怒，也许还有失望。
我愕然了，我没有想到父亲会做出这样的举动，我曾经一次又一次的想过，当我有力气抓住他挥向我的
手时，我会得意地笑，会张狂地笑，会毫不畏惧地和他相对视。但我没想到父亲只是用手摸了摸我的头，
还留给我一个那样复杂的眼神。
父亲转身走了，留给我一个背影：父亲有些驼背了，身子却更胖了，不知为何，我的眼眶有些湿润，想
到父亲的手，那不仅仅是惩罚我的利器，更是温暖我的太阳啊。
回想起生活中的一个个片段，想到每天早上六点就要起床准备早餐的父亲的手；想到每天晚上十一点要
去学校自习室接我的开着车的父亲的手；想到帮我涂药的那双手；想到抚摸我头的那双——我父亲的手。
我忽然对着父亲的背影大声喊：“爸，我会努力的！”父亲身影猛然一顿。终于，他缓缓扬起了手，像太
阳一样！
【名师评析】本文有以下几个特点：
抓住细节，以细节动人。俗话说，细节是最动人的花朵，抓住了细节就是抓住了文章的魂。例如：第一
段写布满老茧的手；然后写“砖头手”；老师训斥我时对手的详细描写，都体现了父亲对我的爱。
情感隐藏在字里行间，实在感人。这是一篇情感真挚的记叙文，通过写父亲的手，先写父亲的严厉，次
写父亲的慈爱，字字句句打动人心。精心刻画人物，形象丰满。本文刻画父亲的形象极为丰满，那布满老
茧的手，那铁着一张脸的黑脸大汉等等，给人留下了难忘的印象，那是严厉与慈爱的化身，那是温暖的象
征。
【技巧归纳】
独具慧眼，小中见大
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写作讲究尺幅千里，崇尚一粒沙里看世界。一件看来简单的小事，实则蕴涵深刻的道理。所以以小见大
是常用手法。
辩证分析，思辨见深远
高考作文，要做到立意高远，超越平庸，一个很重要的方法就是运用辩证思维立意行文。这里所说的辩
证思维，主要指运用全面的、一分为二的观点看问题、分析问题、解决问题。在高考作文中，只有注重思
辨、逻辑缜密的文章，才能称之为上品。
由实到虚，理论铸深刻
要深入到本质不能就事论事，而是要充分挖掘这一事实背后的精神实质，要把行为上升到理论的高度，
上升到社会观念和人本观念，只有把现象的意义提到这个高度，文章才能从更高的层面给人震撼，也才能
做到“深刻”。
层层开掘，揭示本质
优秀的文章往往能从深处着想，挖掘出事物的本质和蕴涵在表象下面的哲理来。而我们写作时要养成由
表及里、由现象到本质、由个别到一般的纵向思维习惯，这种层层深入的思维方式最能接近事理的本质，
抓住问题的核心，展现思想的宽度与深度，文章自然就显得深刻了。
力求创新，独辟蹊径
一是扩展式，就是在通常立意上加以扩展，老中求新，是一种多角度的思维方式。
二是反常式，也就是与传统的立意对立，正中见反，同中求反，是一种逆向思维的结果。
情节曲折，扣人心弦
情节设计有两种途径：一是在情节过程当中设计起伏；二是写两件以上的事，构成一正一反的曲折对比，
在对比中见精神。编织情节可采用误会法、巧合法、变形法等，用梦境、幻觉、回忆、思索等心理刻画手
段展示人物复杂的内心世界和特定的精神状态；即使是状物，也可以采取拟人化方式，编织情节，描写细
节，产生文学效果。
形神兼备，形象鲜明
文章的“神”，要追求新颖的、与众不同的思想，或者是成熟的、深刻的认识。“形”的塑造主要要在两个
方面下工夫：一是编织与主题相统一的情节；二是把每一个环节都写丰满，用力塑造较为典型的形象。
善用细节，生动感人
生动的细节描写，往往可以使人物神态毕肖，性格鲜明。如有篇高考佳作《父亲的布底鞋》，标题就是
70
一个典型细节，文章通过聚焦父亲的布底鞋，写出父亲不忘根本，“不能只图自己过得好，还要多替别人想
想”的美好品质。
情景交融，借物写志
不论是记叙类还是议论类的文章，作者所抒发的情，表达的“志”，都应该寄托在具体的事物之中。只有
情与景的融会，才能创设出深远的意境，给读者以审美的体验与享受。
蕴藉含蓄，余味绵长
善于挖掘平凡小事的不平凡之处，借助虚实结合、借景抒情等艺术手法，把自己对人生、社会的感悟自
然地融入到记叙和描写中。可以在具体叙述的基础上，在文章的关键处，水到渠成地加入一些言简意赅的
语句，引起读者的思考；也可以透过生活的表象，剖析万事万物的内在规律，并将之升华为哲理。
例1．阅读下面的材料，根据要求作文。
有一段歌词这样写道：“走过了春天走过了秋天，送走了今天又是明天，一天又一天，月月年年，我们
的心不变。”其实，人的一生，一直在不停地行走，沿途既有阳光，也有风雨……
请以“走过”为题，写一篇不少于800 字的文章。要求：角度自选，立意自定；除诗歌外，文体不限；不
要套作，不得抄袭。
【立意指导】这是一道“材料＋命题”式作文题。所给材料起到了提示作文内容与作文立意的作用。它
告诉考生，“走过”需要与人生紧密结合。“走过”的既可以是时间，也可以是一种心境；“走过”的路上既可以
有阳光，也可以有风雨。同时，可以将材料中的省略号视为省略号式立意，只要结合人生，与“走过”有关，
就算是正确的立意。需要注意的是，考生在写作时，必须明确“走过”的是什么，而不能空谈“走过”，导致文
章空洞无物。
例2．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800 字的文章。
牛、马的眼里只有草原上的青草，却看不到草原上的花朵，然而草原因青草更加富饶，因花朵更加美丽。
没有青草，草原就没有生命力；没有花朵，草原又显得单调。青草、鲜花、蓝天、白云才构成了人们喜爱
的天堂。生活也正是如此，许多看似与生存无关的“鲜花”让我们的生命更加丰富，让生活更加美丽。
根据材料，选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套
作，不得抄袭。
【立意指导】这是一道材料作文题。确定立意时，关键是理解材料中“青草”和“鲜花”的比喻义。材料
里，牛、马的眼里只看见青草，而看不到鲜花。“青草”可以用来充饥，维持身体的需要，解决温饱问题，可
以视为生存所必需的物质基础；“鲜花”是用来观赏的，可以让人精神愉悦、心情舒畅，可视为精神生活的象
征。由此不难看出，从呼唤精神文明，呼唤人文精神的回归，呼唤人性的光辉的角度进行立意较为恰当。
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文章的最佳立意，应当是强调精神生活的重要性，即在满足了一定的物质需求之后，一定要有精神生活。
写作时无论从哪个角度切入，都应落到“青草”和“鲜花”，即“物质生活”和“精神生活”上。
高频考点四
文采与创新
一、炼词炼句出文采
(一)“有文采”的评价标准
1．词语生动
句式运用富有表现力，语言生动活泼、简明有趣。
2．句式灵活
句式运用富于变化，各种句式能灵活地穿插运用。
3．修辞手法
善于运用各种常用的修辞手法。
4．意蕴丰富
文句要有内容、有情感、有哲理。
(二)讲究文采应注意的问题
1．记叙文
(1)使语言具有画面感
语言具有画面感，是优秀记叙文的第一特征，就是要用文字“刻画”出一种画面，再现一个场景，使“文
中有画”，使读者有如身临其境。
(2)使语言具有流动感
语言的流动感，就是用词要稳，句式要活。即词语使用准确生动，句式形式流畅自由。读者读了这样的
句子，有如咬一口贡梨一样清心爽口而又香甜四溢。
(3)使语言具有含蓄性
记叙文的语言忌直白浅露。表达含蓄隽永、耐人寻味，是记叙文语言上品的标志。含蓄性语言的标志常
常是，作者的思想感情寄予在启人思考的画面中，包孕在“醉翁之意”的描述里。它大多以概括、暗示、曲笔、
言已尽而意无穷等方式表达广博深长的内涵。当然，点题的语言不可过于含蓄。
2．议论文
要努力避免单调呆板，有的文章全篇都是一种陈述句式，有的甚至全文都是逗号，段尾才有一个句号，
连一个问号或感叹号都没有，文章真是静如“止水”，淡如“蒸馏水”了；有的议论语言概念不清，缺乏必要的
修饰限制，进而导致表达不严谨，影响说服力。
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在写作时，可以以一种表达方式为主，兼有其他表达方式，从而使文脉有流动感。否则，拘泥于一种表
达方式，会给人呆板的感觉。
考生在写作时，运用对偶句，可以使语言凝练；骈散结合，则会使语言富有流动性；运用排比，能给语
言增加一泻千里的气势；运用适当的反复，则可以使文章富有一咏三叹的韵律美。
二、手法多样重创新
(一)“有创新”的评价标准
1．提出的观点不人云亦云，思考分析问题的角度与众不同，有独到的看法、主张。
2．构思新巧，分析推理方法有特色，运用材料有新鲜感，语言表达风格鲜明。
(二)考场作文如何创新
1．调整思路法
有意识避开多数人容易采用的思考角度，选择容易被人忽视的角度思考问题，另辟蹊径构思文章。
2．反弹琵琶法
运用逆向思考方式，从中形成有独特价值的观点，提出别人不容易发现的问题和见解。
3．表现创新法
文章选用材料要注意给人新鲜感，避免题材撞车；表现手法要给人耳目一新的感觉，还可以在谋篇布局
上创新。
4．在所选的文体上力求创新
构思新巧是作文创新中最引人关注的亮点，也是考生最能发挥创新精神之处。考生应充分展开想象，运
用发散思维、求异思维、创新思维，选择新的角度、新的形式，构思出极富个性、令人耳目一新的好文章
来。在这方面，记叙文得天独厚。
【佳作悟读】
道是“有限”却“无限”
核心亮点：视角独到
文采斐然
冯骥才先生说：“人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。”在我看来，道是“有限”却“无
限”——在有限的时间内，跑出无限生命价值的“路程”才是王者。
当一块突如其来的铁块击中他的肝脏时，他用行动诠释了人性的光辉。他强忍疼痛让车缓缓减速，稳稳
停车，打开车门，疏散乘客，自己却轰然倒下。这一过程用了76 秒。他就是“最美司机”吴斌。多么短暂的
76 秒，人生却走了一个很长很长的路程，那个路程不是用公里来衡量，而是用人生的大爱来铺就。
出殡的那天，一座城市送别一个人。长街两旁，灵车走过的路程，就是一个“有限时间”和“无限路程”
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的哲理之路啊。吴斌的生命价值在其生命的最后76 秒里，灿烂燃烧，化一世芳华，暖暖地照耀在人生的跑
道上。
当遭遇迎面撞来的车辆时，她用行动诠释了一位人民教师的爱。正在滚动的车轮下，她用身体把学生撞
离死亡险地，而她却被卷到车轮下，双腿被碾折而倒在血泊中。她就是“最美女教师”张丽莉。二十九岁的金
色年华的她，在生与死之间，做出了自己的果断选择。人性光芒闪耀的一瞬，延长了感天动地的最美的生
命价值。
有位哲人说过：你不能延伸生命的长度，但你可以延伸生命的宽度。张丽莉老师把“有限的生命投入到
无限的价值意义中去”，她所跑的路程很长很长……
当经历人生的起起落落时，他用行动诠释了一位商业精英的智慧。他是时代的骄子。56 岁的生命不长，
但他开创的苹果之路，不因他的离世而断路。他把昂贵稀罕的电子产品简约平民化，不断追求卓越。他就
是乔布斯。比尔·盖茨在悼词中说道：“世上很少有人能像乔布斯对人类产生如此深远影响，而且是影响很多
代人。”乔布斯在有限的生命里，延伸对世界对生命的价值。
“人的一生，不因碌碌无为，虚度年华而悔恨，不因生活平庸而愧疚。”乔布斯就是这样，用有限的生命
在人生的跑道上跑出很远很远……
李桂林、陆建芬夫妇用18 年的寂寞坚守，延伸桃李芬芳的价值；海子用25 年的浪漫，延伸诗歌生命的
价值；王万青用43 年的草原之路，延伸医者仁心的价值：他们都在有限的时间里，在人生的跑道上创造出
无限的价值！
生如夏花之灿烂，死若秋叶之静美！无须刻意用种种触目惊心的浓艳来描绘生命的多彩，即便是千千万
万或隐于市或出于庙堂的平凡之人，也会用最美的姿态延伸生命的价值。
人生中的赛跑，道是“有限”却“无限”……
【名师评析】这篇文章亮点纷呈，美不胜收。首先，立意有深度，思想深刻，能彰显思辨色彩。有限
的生命，无限的价值，这之间的辩证关系阐述得贴切到位。其次，长句短句相间，整句散句并用，抢占了
语言的制高点。文中的句子短则三四个字，长则二三十个字，短句简洁有力，长句表意丰富。特别是主体
部分的第二段、第四段、第六段的段首均用“当……时”的介宾短语构成排比段，设置特定的场景，具有引人
入胜之功效。第三，选例典型新颖，作者选用最新的社会热点素材来阐述文章的主旨，具有深刻的社会意
义。另外，恰当地引用名言，既彰显了作者的积累底蕴，又使说明形象生动，让文章具有了不可辩驳
的逻辑力量。
【技巧归纳】
用词贴切、准确
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1．讲究辞藻美。遣词造句生动、活泼，巧妙运用动词、形容词、修饰语、叠字、叠词等。
2．讲究词语丰富性。词语丰富，同义词使用准确，富于变化，反义词运用得当而又对比鲜明。
3．讲究用词自然美。用词还要讲究自然、优美，不造作，机智幽默，饱含情感。
一是引用格言警句求鲜明。恰当运用格言警句常常能收到事半功倍、画龙点睛的效果。二是活用俗语、
歌词求情趣。生活中的一些俗语极富生活情趣，还有很多歌词也很经典。考生灵活地把它们运用到作文里，
就能收到意想不到的神奇效果。
例1．请以“比________更宝贵的”作为题目，写一篇不少于800 字的文章。除诗歌外，文体不限。
要求：将题目补充完整，并写在答题纸上，然后作文。
【立意指导】这是一道半命题作文，命题人给了考生更多的写作空间，考生需先补充相关词语，形成
自己作文的题目。考生可以从人生的经验、事业的成败、家庭的幸福和谐等方面构思：比如“比美丽更宝贵
的是善良”“比金钱更宝贵的是诚信”“比成功更宝贵的是追求本身”等等。在作文时，要抓住“宝贵”前后的关
键词，围绕“宝贵”去选材论证。
例2．每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。贫瘠、肥沃我们或许无法选择，荒芜、繁茂将由自己
来决定。
请以“耕种自己的土地”为题，写一篇不少于800 字的文章。
【立意指导】本题命题意图是引导考生思考如何负责任地走好自己的人生路。“耕种自己的土地”采用
了比喻的手法。审题时，要牢牢把握“耕种”一词，“耕种”意味着要有脚踏实地的人生态度，要有一种负责任
的精神，要付出艰辛的努力，要面对各种意想不到的挫折。“自己的”则强调个体、个性。写记叙文，应重在
抒写自己成长过程中的情感经历与感悟；写议论文，应针对“耕种”的必要性、如何“耕种”、“耕种”的意义等
展开论证。
高频考点五
打造亮点，高效增分
下面这份报告相信同学们看了会深受启发，同时也提醒我们，除了平时正常的写作训练，考场上有意识
地打造一些亮点极其必要。
在阅卷中，发现学生作文中存在一些问题：
1．内容方面
(1)立意偏离。如评价船工为无操守的船工，只谈细节决定成败，或者谈孩子要有信心、要自立。凡此
种种，均脱离了材料中心含意。
(2)内容空洞。通篇自说自话，只讲道理，不摆事实，导致说理苍白，论证无力，丧失说服力。
(3)逻辑混乱。行文缺乏严谨缜密的思考，使文章选材牵强附会，生拉硬扯，材料不能证明观点，观点
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难以自圆其说。
(4)脱离现实。无论什么作文命题与现实总能产生关联，考场作文贵在写出时代特色。而这次作文不少
考生对现实诸多鲜活事例置之不理，仍挖空心思从故纸堆中搜寻素材，缺乏与现实对接的意识，缺乏命题
者所期待的时代感。
2．形式方面
(1)题目不扣中心。不少标题过于随意，或不够凝练，或不够明朗，均缺乏艺术性。如《小事成就未来》
《细节决定成败》《细节决定辉煌》等偏离中心，就只能判为三类立意。
(2)入题缓慢，论述滞后。有的文章铺垫过多，照搬原材料，然后评析原材料，到展开议论时行文已过
一半。论证滞后导致文章信息量小，内容不够充实，论述缺乏力度，让人感觉文章内容空洞，言之无物，
导致思想不深刻，影响整体得分。
(3)结构不够明晰。不注意段间的过渡、衔接、照应，行文缺乏明晰的思路，毫无章法可言。
(4)不联系原材料。完全抛开原材料作文，对材料不做一点引用。
(5)缺乏布局意识。考场作文要考虑阅卷者的视觉感受，除了书写，文章布局的清晰、美观也非常重要。
不少考生缺乏布局意识，信笔写来，段落长短不均，有的一段就占据了文章一半的篇幅，不仅读来费劲，
还可能产生文章亮点因深藏段中而不被发现的问题。
(6)书写。书写潦草、卷面脏乱、标点错误等问题仍需特别注意。
3．备考建议
2016 年参加高考的考生在作文备考方面要注意以下几点：
(1)新材料作文和命题作文的训练仍然是复习备考的重点，但“新命题作文”(主要命题形式是“题目＋限制”
或“引导语(或阐释语)＋题目＋限制”)的训练不能舍弃。
(2)加强审题训练。审准题是学生作文的第一要事，在审题上学生要全面理解材料，把握材料的核心含
义。
(3)各种作文文体都要练一练，尤其要加强议论文规范写作训练。选例要准确、典型、多样、新鲜；叙
例要简明概括、角度适当、倾向鲜明；要会议例和扣题。
(4)写文章一定要点明中心。建议考生写明白文，开头或结尾要点明中心，或运用抒情句或议论句点明
中心。如果写议论文，最好在第一段就明确点出自己的观点。如果写记叙类文章，一定要用巧妙的议论抒
情点明中心。
(5)文章结构要完整。不管什么类型的文章，在结构安排上都应该注意：首尾圆合，结构严密、完整匀
称，烘托铺垫、前后照应，起承转合、曲折有致，承上启下、过渡自然。尤其是文章的开头一定要写好。
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要懂得“凤头、猪肚、豹尾”等写作常识。强化布局意识，段落安排应匀称合理。
(6)字体要美观大方，起码要端正清晰，不要随手涂抹；写完后，一定要检查一下，把错别字(包括运用
不规范的标点符号)纠正过来，但不可以涂大涂黑。不要在文章中出现不规范用语(如夹杂英语、不规范的网
络用语等)。
【方法技巧】考场作文打造亮点的技巧
高考作文不比平时作文，由于阅卷时间紧任务重，又因为考生的作文内容和形式往往雷同，阅卷老师一
直处于疲惫状态，这就要求考生作文能让阅卷老师眼前一亮，这样分数就有可能上去了。
要打造好以下几个亮点：(1)以漂亮的卷面“迷住”阅卷老师的眼；(2)以闪亮的标题“煽起”阅卷老师的情；
(3)以靓丽的“凤头”激起阅卷老师的兴趣；(4)以优美的文笔打动阅卷老师的心；(5)以精彩的“豹尾”勾住阅卷
老师的魂。
技巧一、标题——一枝红杏出墙来
(一)精彩标题的特征
贴切鲜明，新颖生动；简洁凝练，不拖沓冗长；揭示文章内容或显示文章主旨；耐人寻味，能激起阅读
者的阅读欲望；标新立异，平中见奇；貌似平淡，大巧若拙。
不好的标题常具有以下特征：题目偏离了话题或材料的限定；题目不新颖，落入俗套；题目过大，很宽
泛，没有针对性；题目与文章内容不符，文不对题。
(二)拟写精彩标题有“七招”
第一招：扬长避短，选择最拿手的文体。
这是写作的基础，是在立意落笔之前要做的事。不讲文体，随心所欲地写作，只会拟出非驴非马的“四
不像”标题来。
第二招：巧借东风，化用古诗词名句。
这样的标题往往会溢出浓浓的文化醇香，体现出作者的个性与创造性，如“若为成功故，奋斗不可抛”“栽
下梧桐树，引得凤凰来”“责任，我所欲也”。还可以借助耳熟能详的歌词拟写标题，如“从零开始——想说爱
你不容易”“谁不说俺家乡好”“潇洒走一回”，能给人耳目一新的感觉。
第三招：活用符号，效果另当别论。
运用数学公式和符号，能起到简洁、生动而又别致、醒目的作用。如“成功＝志＋力＋物”“多解的题：
规矩＝？”“联想1＋1”“成绩≠素质”。
第四招：妙用修辞，定能画龙点睛。
比喻、拟人、夸张、设问等修辞能使语言形象生动，能使标题更加新颖含蓄，具有极强的文学性与思想
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性。如“夫子，我想对你说”用呼告的手法拟题，显得亲切自然；“你真的断奶了吗？”用反问手法提出了文章
的论说内容，暗示了自己的观点。
以下标题都使用了修辞手法，你能说出它们的妙处吗？
“勿以善小而不为”、“绽放心中的玫瑰”、“顺手一小事，爱心一大步”、“事不关己，贵在管起”、“带着善
良上路”、“您在哪里，我那脸生黑痣的阿姨！”
第五招：巧“嫁”术语。
拟题时巧用人们熟悉的行业术语，往往给人耳目一新的感觉，而且，术语本身就有一定的含义，能使阅
卷老师更容易掌握你的用意所在，如“心灵的审判”(司法)、“心灵变色卡”(化学)、“心灵实验报告”(实验)、“催
化人生”(化学)、“生活中的欧姆定律”(物理)、“真空下的加速度”(物理)等。
第六招：逆向思维，并列词语扣心弦。
运用逆向思维，把一些公认的常理作反向思考，从而构成文题，往往能收到奇效。如“弄斧到班门”“有
志者未必事竟成”“常在河边走，也能不湿脚”“眼见一定为实吗？”“享受挫折”“要敢于走麦城”。
拟题时可以充分地利用、挖掘生活语言，利用相似词语颠倒、谐音、形近等特点产生的独特魅力使标题
靓丽起来。如“打假与假打”“秋天里的春天”“向钱看与向前看”“减负：让我欢喜让我忧”“没有异想，哪来天
开？”等。
第七招：生拉活扯，巧用成语五字诀。
(1)“引”字诀。直接引用成语作文章标题，如“暴风骤雨”“朝花夕拾”“春华秋实”“柳暗花明”等。
(2)“嵌”字诀。将成语镶嵌在标题中，使标题更加明确，观点更加突出，含义更加深远。如“别开生面的
一节课”“发人深省的一件事”“三顾茅庐请能人”“切莫拔苗助长”“不能舍本逐末”。
(3)“拆”字诀。将成语临时拆开使用，如“志同方能道合”“拾得巨金而不昧”“开卷未必有益”“弄斧就要到
班门”等。
(4)“改”字诀。去掉成语中的某一个字，换上你需要的另一个字，往往能够达到“牵一发而动全身”的效果。
如“颗粒归框”“水之不存，人将焉附”“提倡能者为徒”等。
(5)“省”字诀。省去成语中的一些关键字，留下空白，这样既能给人留下一些思考的空间，又能达到点
到为止，甚或此时无声胜有声的效果。如“望子成……”“闻过则……”等。
技巧二、开头——未成曲调先有情
(一)精彩开头的共性
精美的开篇有三点共性：一是“明”，要“首句标其目”，开宗明义；二是“美”，主要指技巧美，如设置悬
念、用典故、引名言、反弹法等等；三是“简”。
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(二)写好开头的技巧
记叙文精彩开头抓分技法
1．引用名句，起点高远
如：“‘书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。’知识犹如浩瀚无垠的大海，哪有水源穷尽的一天？唯有以
百折不回的毅力，勇往直前，方能采撷到知识的果实。”
2．使用修辞，文采飞扬
(1)巧设比喻，形象生动。
如：“像微风拂过竹叶，像碧波轻吻着海岸，像明星装饰着天幕，像冷雨滋润着土地。你的出现仿佛一
道闪电划破了凝固的空气。”
(2)拟人上场，趣味盎然。
如：“嘿，大家好，我叫把握，与自信等人是胞兄胞弟，我们共同支撑着人的大脑活动与精神。你们可
不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。”
(3)排比造势，气势磅礴。
如：“盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳
华，我摘一束最灿烂的。对人以和，待人用善，待人和善。”
(4)巧妙设问，引人深思。
如：“团团黑黑的硝烟还围绕在你的身边吗？轰隆的飞机还盘旋在你头顶上的那一片天空里吗？哦，伊
拉克女孩，你那双纯洁的双眼噙着泪水，你无助的眼神充满了恐惧。你在想什么？”
3．讲究章法，黄河九曲
(1)暗含伏笔，扣人心弦。
(2)欲扬先抑，别有洞天。
(3)对比映衬，言此为彼。
(4)由物及人，巧埋线索。
(5)语音出场，先声夺人。
(6)渲染气氛，酿造情绪。
4．情意深切，生动感人
如：“虽说雁过无痕，岁月无声，而白驹过隙的光阴却在生命的每一个空隙里不着痕迹地流动。流年的
浪花总是涤荡在邈远的心际，水波涟漪般徐徐荡开，风中花瓣样轻轻坠落。是什么促使我们的忧伤、快乐、
悲痛、幸福化做丝丝雨露……在静谧的夜里发起一轮轮的攻击？”
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(三)议论文精彩开头抓分技法
1．事实导入法
文章的开头先叙述一个故事，或一个寓言，从而引起议论，展开论证，观点具体化，它们既是对作者观
点的诠释，又是对这一观点的证实。采用这种方法开头。要注意落点一定要在“议论”上。用故事开篇，针对
性强；用寓言开头，能把抽象的道理形象化，增强文章的表现力和感染力。
2．引用导入法
引用诗词、熟语、歌词、名言警句等导入正文，不但文采斐然，增强了文化内涵，而且增强了文章的权
威性和说服力，先声夺人。
3．类比导入法
利用相似联想，不仅给文章提供了一个广阔的背景，而且能够自然地导出中心论点，大气磅礴，匠心独
运。
4．排比导入法
(1)以自然现象导入排比。
如：“锐锋出于钝石，明火炽于暗木，贵珠产于贱蚌，美玉琢于丑璞。一切事物都在岁月中变换着，因
为每一条路都充满了转折。”
(2)用生活事例导入排比。
如：“浮华喧嚣浸染了纯净心灵，摇滚乐代替了田园诗，都市人身上的烟草香水淹没了森林里花朵的芬
芳。人们习惯装饰好自己，穿梭于车流人海，却忘了还有一片飞舞着樱花碎片的森林向他们敞开。”
5．开门见山导入法
开门见山，直接立论，这是议论文中最常见的方法。
如：“古语云：‘近朱者赤，近墨者黑。’而我认为，近墨者未必黑。”
6．设问导入法(悬念导入法)
用设问开头，直接提出问题，引起论述，特点是入题较快，简洁、明快、有力，既拓展了思路，又吸引
了读者，启发思考。运用设问导入，可使文章论点清晰，引人深思。
7．比喻导入法
用比喻开头，尤其是用一连串的比喻开头，生动形象，新颖别致，给读者以美的享受，它是精雕细琢的
产物，所以在高考作文这样的“急就章”里，就更显得难能可贵。
8．对比导入法
如：“古今中外，凡是在事业上有所造就、取得成功的人，没有不是用辛勤的汗水换来的；反之，那些
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懒惰昏庸的人，就难得成就事业。由此，我们可以说：勤则成事，惰则败业。”(《说勤》)
技巧三、结尾——回眸一笑百媚生
(一)精彩结尾的作用
好的文章结尾，能充分地在读者面前展示一个广阔的思维空间，使作品主旨得以升华。正如古人所说，
结尾如撞钟，这个钟要撞得响亮，既干净利落，又余音袅袅，给人以无穷的回味。
写好结尾的原则是：或总结全文，深化主旨；或能戛然而止，干净利索；或能意在言外，发人深思。
(二)精彩结尾的技巧
记叙类文章的结尾技法：
1．自然收束，总结全文
记叙文在主体部分详尽叙述之后，结尾往往只需简单小结点题即可收束，而不必拖泥带水。
2．富有感染力的抒情
在结尾抒情，往往可以进一步打动或感染读者，让读者产生强烈的共鸣。
3．引经据典，余味无穷
记叙文的写作不像议论文的写作，在主体部分往往无法引经据典，但是却可以在结尾适当引用。这样，
既可以展示自己的创作才华，又可以收到余音绕梁的表达效果。
4．充满哲理，发人深思
在文章的结尾，如果适当地立足主题，加几句充满哲理的语句，就会收到以一当十的效果。
5．呼应开头，点明主题
按照行文的规律，有始有终，首尾呼应往往符合一般读者的阅读习惯，也会让阅卷者感觉考生思维缜密。
6．对比式
对比式结尾能在鲜明的对比中彰显文章主题。
如高考佳作《与永恒拔河》的结尾：“在生命的天平上，有人选择个人的荣辱得失，但更有人选择个性
的无碍释放、国家的繁荣太平、民族的坚贞气节。而往往是后面这些人，托起了生命的天平，紧握永恒的
绳索，在生命与永恒的拔河中，探索永恒的答案。”
7．反复式
相同语句反复出现，一唱三叹，回肠荡气。
如高考佳作《一路同行》的结尾：“忘记与铭记一路同行，带来的是生活赠予的阅历和经验；忘记与铭
记一路同行，带来的是人生美丽的收获和付出；忘记与铭记一路同行，这一路我们感到快乐和幸福！”
(三)论述类文章的结尾技法
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1．“止”字法
对所论之事的剖析和推理已经说清，文章就可戛然而止，不为写结束语而写结束语。好处是自然简洁，
干脆利落。
2．“照”字法
一是照应文章开头，形成首尾照应；一是紧扣文章的题目，形成文题照应。这样的文章结构完整圆合，
具有整体美感，让人觉得考生的构思是严谨的。
3．“举”字法
在结尾处引用名言、诗文，既可以有力地突出论点和概括全文，又能显示出作者开阔的知识面，也可以
举出事例，进一步论证观点。
4．“问”字法
结尾处以疑问、反问、设问来收尾，能收到增强感情、激起共鸣、引发思考的效果。
5．“志”字法
卒章显志，这里的“志”可以是作者所表露的胸怀、志向，也可以是写作意图，要求能昂扬向上、鼓舞人
心。
6．“告”字法
采用呼告的手法，提出号召、希望、要求，或者告诫人们不能怎样做。
7．“文”字法
巧用修辞，回肠荡气。
如《劫后》的结尾：“于是学会了为阳光感谢——因为阴晦并非不可能。学会了为平静而索味的日子感
谢——因为风暴并非不可能。学会了为粗食淡饭感谢——因为饥饿并非不可能。甚至学会了为一张狰狞的
面目感谢——因为有一天，我们中间不知谁便要失去这十分脆弱的肉体。”
此外，还有总结法、引申法和补充法。诚然，文无定法，文章结尾应该异彩纷呈、千姿百态。只要作者
依据自己的表述重心和写作意图等实际情况悉心斟酌，首尾兼顾，讲究一定的技巧，就一定能写出一个别
致而令读者满意的结尾。
【佳作悟读】
一花一世界
核心亮点：句式多变
论证有力
绿荫、倒影，交相辉映，水不会阻断她们的柔情。
——题记
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也许那一滴水不会明白悬于绿叶尖儿上的剔透晶莹，但是绿叶懂得她的情意。
也许那一滴水不会明白浮于空中反射出来的阳光的绚烂，但是孩子们懂得惊叹彩虹的多姿。
也许那一滴水不会明白融于波浪后激起千堆雪的雄壮，但是诗人们懂得欣赏海洋那博大的情怀。
一滴水虽小，但透过它可以看到一个浩渺的世界，真可谓一花一世界。
车尔尼雪夫斯基曾这样说过：“水，由于它的灿烂透明，它的淡青色的光辉而令人迷恋，水把周围的一
切如画地反映出来，把这一切委曲地摇曳着，我们看到的水是第一流的写生家。”这便是水，给我们一个透
明而博大的世界。或许，我们可以把车尔尼雪夫斯基话中的“它”改换为“她”。因为水就像是一位充满柔情又
填满智慧的女子，温柔地抚摸着世间的一切，告诉我们处世的哲学。同样，她也温柔地提醒着我们去读懂
世界，留一股清泉在心中游荡。
明察一滴水，摒弃心灵的罅隙，留下一段佳话。“卒相与欢，为刎颈之交。”我们谙熟廉颇、蔺相如将相
和的美好的结局。在蔺相如完璧归赵、智对秦王之后，虽然廉颇不满蔺相如位居其右并扬言遇他必辱他，
但是蔺相如手握一滴宽容的水，以国家利益为重，不是针锋相对，而是处处谦让。这不是蔺相如怯懦，而
是“以先国家之急而后私仇”的爱国情怀，更是包容的处世之道。倘若没有这一滴水，廉颇心中的嫉妒仇恨就
不会散去，就填充不了心灵间的罅隙，便沉淀不了不满与敌意。
明察一滴水，用恬淡的心情聆听花开的细语，坦然地面对人生风雨。虽说人生几多风雨几多愁，可是因
着对官场的理性审视，苏轼手握一滴豁达的水，活得坦荡，活得潇洒，用“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟
雨任平生”诠释了那种令人欣羡的达观、潇洒，东坡的人生因此豪放不羁。
明察一滴水，心随大海，走在大爱的路上。看过《冰心传》，我才知道告诉了我们人格才是最高学位这
一深刻道理的世纪老人为何那么从容。这份从容便是来自于海。自幼长在海边，与海为伴，这位海的女儿
手握一滴爱的水，读懂了海的深邃，获得了宁静，将一份份爱写进了《繁星》和《春水》。我们有时会觉得，
面对着这个逐渐浮躁的世界，自身犹如穿梭在偌大的迷雾森林之中，找不到前行的路。那么冰心老人这一
个世纪一路走来又是如何做到始终诚挚真切的呢？应该就是一滴水吧。水让她明白温柔地面对世间的一切，
这一切也会温柔地拥抱你。
一滴水仿佛就是世界。手握一滴水，仿佛就握住了太阳的生命，握住了雪的前世今生，握住了花的心语
和燕的呢喃。就好好地握住吧，不要一个趔趄，丢了一切，不要徘徊在是与不是的黑暗深渊里。
手握一滴水，用水的澄澈来清洗浑浊的泥，还世界一个本真！
【名师评析】这篇考场佳作有三个特征。首先，结构清晰，思路流畅。开头醒豁地亮出中心论点，主
体部分从三个角度来展开论证，最后再总结全文，扣材料，扣文题，首尾圆合，形式完整。其次，句式多
变，语言灵动。选择句式得当，长句、短句相间，整句、散句结合，语言活泼，有一种灵动的美。第三，
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文笔老道，论证有力。善用排比，气势充沛。文章开头、结尾成功运用排比，语言酣畅淋漓，很有表现力。
恰当引用车尔尼雪夫斯基的名言，论述令人信服。恰当运用比喻、拟人，增强了说理的形象性。
【特别提醒】
1、慎用题记
一个好的题记可使一篇文章锦上添花、增光添彩。
虽然题记有如此的作用与魅力，但毋庸讳言，也有相当多的题记写得并不精彩，反而有画蛇添足之嫌。
题记切忌牵强附会，生搬硬套，考生要明白，并不是所有的文章都需要题记，运用与否要看具体情况，千
万不可滥用。否则，还会影响得分。
2、莫忘点题——又闻此语重唧唧
高考作文阅卷，时间紧、任务重，阅卷老师采用的是快速浏览式阅读，所以，考场作文必须具有很强的
“视觉冲击力”。考生在文章中不失时机地点题，就能大大加深阅卷老师对作文“思路清晰”与“中心突出”的印
象。
(1)不断出现文题词语(命题作文紧扣标题、话题作文紧扣话题、材料作文紧扣主题)，文中点题扣题的字
眼宜多不宜少，不断地告诉阅卷老师：我的作文没有偏题。
(2)学会在关键处或醒目处点题。标题、开头、结尾肯定不能忘，中间几段最好能在段首或在段尾分别
点题。是议论文的，在事例论证后也别忘了点题，必要之时，要让点题的句子单独成段。
3、铺排句群
写作议论文，有时可以在一段文字中连续使用由多个论据组合而成的论据群来论证观点(论据群常常在
“点面结合”中“面”的铺陈时使用)。论据群是一种精心编辑而成的高密度的论据组合，可增强论据力度，优
化论证过程。论据群的组合依据和方式非常多样，比如时序、纵横、多元、叠加、正反，等等。论据群一
般用排比句来表达。
4、倾力打造主旨句
在文章主体部分的每一段开头都用相同或相似的句子开头，或用相同的语段开头，或用展示分论点的方
法将文章内容予以条理化、层次化。主旨或关键句子可放在“文章开头”“文章中间”“文章结尾”三个地方，以
形成脉络清晰如骏马游龙之势；三处句子可独行设置，以增加对阅卷教师视觉的冲击力。
例1．阅读下列材料，按要求作文。
熟语有“先声夺人”“敢为天下先”“先下手为强”……强调的是“先”的优势；然而熟语又有“后发先至”“后来
居上”“后发制人”……强调的则是“后”的优势。
一“先”一“后”，可以引发我们丰富的联想与思考。
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根据以上材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800 字的文章。除诗歌外文体不限。
【立意指导】这是一道材料作文题，第一部分列举了许多跟“先”“后”有关的成语、俗语，并说明“先”“后”
各有优势。命题人将两者形成对照，省略号提示考生有更多的思考空间。
第二部分提供了写作范围一“先”一“后”。考生可以从第一部分中提供的词语选择来作文，也可通过自己
的联想和思考来选择其他写作范围，如“先公后私”“先人后己”“先小人后君子”等。
例2．阅读下面的材料，根据要求作文。
“如果”这个词，寄托了成百上千的梦想和假设，承载着无数憧憬的快乐和不能实现的懊悔。她总能蒙着
神秘的面纱，偶尔露出容颜，人们却又总是无法将她描述。
请你以“如果”为题，写一篇不少于800 字的文章，自主确定立意，确定文体，不要套作，不得抄袭。
【立意指导】这是一道“材料＋命题”式作文题。“如果”表示假设，是难以实现的假设。当然，无法实
现会给人以痛苦，但是心里有假设就有了实现的期盼。作文材料正是从这两个方面给考生提供了写作的参
考。
“如果”是寄托的假设，既能带给我们憧憬的快乐，也能带给我们无法实现的痛苦。如果我们都知道明天
要发生什么，我们就不会有太多的遗憾；如果我们都知道很多的机会要适时把握，就不会有那么多人生的
落寞；如果我们都知道真爱一生只有一次，我们又怎会轻易错过！可是，又有多少人知道世上的很多东西，
一旦失去了就再也找不回来了。
人们常说如果，却不知珍惜现在才最为重要！不要让未来在犹疑中迷失，不要让幸福在如果中随风飘落，
不要让爱情在猜疑中失去，不要让岁月在懒惰中蹉跎，不要让家人在等待中受伤，不要让生命在晦暗中度
过。人生本没有如果，应该牢牢把握今天！做你该做的事，走你该走的路，爱你该爱的人，你的人生才会
更加精彩！
一、【2019 年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面的材料，根据要求写作。
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中
华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们
学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有
的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不
尊重劳动的现象。
这引起了人们的深思。
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请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，
体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；
不得泄露个人信息；不少于800 字。
【例文】
热爱劳动，从我做起
亲爱的同学们：
大家好！我是复兴中学高三（1）班的学生。暖意融融，春风拂面。再过几天，我们将迎来五一劳动节。
劳动是光荣的，劳动人民是伟大的。是劳动创造了人类的文明，创造了这个美丽可爱的世界，创造了我
们今天的幸福生活。是劳动，建成了今天的高楼大厦；是劳动，使浩翰的荒原变成了万亩良田。是劳动，
让我们的校园整洁、干净。劳动者用勤劳的双手和智慧，编织了这个五彩班斓的世界。
劳动虽然辛苦，但劳动者却是幸福的，因为只有付出才会有收获。劳动首先可以造就一个人，造就一个
能吃苦、不畏艰难的、有自信、有志气的人。其次，劳动对于培养每个人的健康人格也具有重要的作用。
专家们分析说：孩子的劳动时间越长，独立性越强。让孩子从小干家务，可以培养我们吃苦耐劳、珍惜劳
动成果、珍重家庭亲情、尊重他人等品质。可见，家务劳动与孩子健康成长与成才有着极其密切的关系。
可是在平时生活中，我们却经常发现，有些同学根本不爱劳动。个别同学当值日生不负责任，下课了黑
板也懒得檫，扫地也是敷衍了事；有的同学大扫除时耍滑头，别人忙的满头大汗，他却躲在一旁；有的同
学甚至懒得铺床叠被，懒得洗衣服，懒得洗脸洗脚。回到家更是以小皇帝自称，过着衣来伸手，饭来张口
的懒惰生活。作为一名学生，我们从小就要树立正确的劳动观念，认识到劳动最光荣，不爱劳动的人是可
耻的。据中国青少年研究中心所作的一项调查显示表明：中国家庭的孩子每日平均劳动时间约为12 分钟，
还不及美国孩子的六分之一，仅为韩国孩子的四分之一，英国孩子的三分之一左右。确实，我们平均每天
的劳动时间太少了，这对于我们的健康成长都是很不利的。
同学们，让我们继承前辈热爱劳动的优良传统，从我做起，从现在做起，从身边小事做起，勤奋劳动。
在校做好学校的所有值日工作，回家主动帮父母做好一些力所能及的家务活。我相信，只要我们用心去做，
一定能从中获得许多快乐！更为我们将来走上社会，成为社会栋梁之才，做好准备。
最后，我代表全班同学提前祝老师和同学们五一节快乐！
我的发言结束，谢谢大家！
【解析】本题考查学生写作材料作文的能力。写材料作文，首先要读懂材料，抓住主旨，注意材料的特
点，单则材料要从整体上把握其主旨，多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心，比喻性材料要理解其
比喻意义，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所谓抓住主旨；其次要选择角度，准确立意，主旨单一的
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材料据材料立意即可，蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。
【审题】材料可以分为三个部分：（1）劳动是财富的源泉，是幸福的源泉，是中华民族的传统美德；（2）
现实生活中存在不热爱劳动、不尊重劳动的现象；（3）写作一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，
体现你的认识与思考，并提出希望与建议。这则作文材料既着眼于劳动思想的历史溯源，也关注问题的现
实呈现，以中国传统文化中关于劳动的箴言、警句和习近平总书记对新时代劳动精神的深刻阐释作为总领，
将中华民族热爱劳动的优秀传统与当下社会一些对劳动的偏差认识、错误态度进行对比，引导青少年学生
对这一现象及劳动本身进行深入思考，自觉弘扬劳动精神，以期在全国青少年乃至全社会中形成热爱劳动、
崇尚劳动、尊重劳动、参与劳动的良好风气，充分发挥高考作文在推动劳动正信方面的导向功能。
立意角度：
（1）劳动是幸福的源泉；
（2）尊重劳动，体现现代人的良好素质；
（3）爱劳动，要有实际行动。
素材准备：
1．“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”，这是胡锦涛的社会主义荣辱观中的重要论述之一。《劳动最光
荣》是我们小学就学会了的一首歌曲，那句“幸福的生活在哪里？要靠劳动来创造”早已根植我们的脑海中。
2．劳动是汗水，是欢笑：是苦涩，是甜蜜：是给予，更是幸福。有一分劳动，就有一份收获。你给生
活付出了多少耕耘，生活就会回报你多少果实，你就会拥有多少快乐与幸福。
3．劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。”这是高尔基对劳动的诠释，也是劳动的真谛。的确，
我们吃的粮食，住的房子，穿的衣服，坐的车，今天我们能过上吃穿不愁的日子，坐在宽敞明亮的教室里
学习，哪一样不是用辛勤的劳动创造出来的？是劳动创造了物质财富和精神财富，劳动创造了幸福，劳动
创造了社会的和谐美，更是劳动创造了人类，所以说，劳动最光荣！
4．热爱劳动是我国人民的传统美德。共和国成立到现在涌现出了许许多多劳动的楷模，他们在自己平
凡的岗位上辛勤的劳动着，为我们创造了今天幸福生活：“铁人”王进喜不顾身体的虚弱，以“铁人”的精神奋
斗在大庆油田几十年，为我国石油工业的发展建功立业；上海平凡的房屋修理水电工徐虎，21 年来“辛苦我
一个，方便千万家”，被人们亲切地称为“及时雨”；原中共云南省保山地委书记杨善洲同志一辈子爱和群众
一起劳动，被群众称为“草帽书记”。退休以后，他主动放弃进省城昆明安享晚年的机会，扎根施甸县大亮山
兴办林场，一干便是20 个春秋，带领大家植树造林7 万多亩，林场林木覆盖率达87%以上，把昔日的荒山
秃岭变成了生机勃勃的绿色天地，使当地恶劣的自然环境得到明显改善。
5．马克思曾说：“任何一个民族，如果停止了劳动，不用说一年，就是几个星期也要灭亡。”大发明家
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爱迪生说过：“世界上没有一种具有真正价值的东西，可以不经过辛勤劳动而能够得到的。”毛泽东有句名言：
“一切坏事都是从不劳而获开始的。”的确，劳动是世界上一切欢乐和美好事情的源泉，劳动是最可靠的财富。
因为劳动，人类社会才不断进步发展。
结构设想：
本题是一篇演讲稿，比较适合写出议论文。主旨是倡导全校同学“热爱劳动，从我做起”，按照演讲稿的
格式，开头要有称呼，之后要有结束语。在开头之后，尽快地进入主题，从多角度论述劳动的意思。可以
设置几个分论点，如：①劳动是光荣的，劳动人民是伟大的；②劳动虽然辛苦，但劳动者却是幸福的；③
不爱劳动的思想是危险的；④爱劳动要落实到行动上。中间要结合现实生活中存在的不热爱劳动、不尊重
劳动的现象，进行分析和批评。最终回到主题上来。
二、【2019 年高考新课标Ⅱ卷】阅读下面的材料，根据要求写作。
1919 年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949 年，中
国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979 年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子
胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019 年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国
有我”。2049 年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……
请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。
①1919 年5 月4 日，在学生集会上的演讲稿。
②1949 年10 月1 日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。
③1979 年9 月15 日，参加新生开学典礼后写给同学的信。
④2019 年4 月30 日，收看“纪念五四运动100 周年大会”后的观后感。
⑤2049 年9 月30 日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；
不得泄露个人信息；不少于800 字。
【例文】
纪念五四运动100 周年大会观后感
一个国家和民族的青春记忆，一代代青年的奋斗荣光。在五四运动100 周年之际，重温那段激情燃烧的
岁月，蓦然发觉，五四精神已经深深刻印在我们民族的精神谱系中，成为青年绽放爱国主义青春光芒的不
竭源泉。
雨果曾经说过：“青春是生命的春天。”青春始终洋溢着一种催人奋进的激情，等着我们绽放自己的个性
与光芒。时值五四青年节，虽五四运动已与我们遥远，但是，那些不畏强权、誓死捍卫祖国的青年们的精
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神，一直激发、激励着中华儿女为国家富强、民族振兴、人民幸福不断向前奋斗。
有人说,青春是一首歌,回荡着欢快、美妙的旋律；有人说青春是一幅画,镌刻着瑰丽、浪漫的色彩。曾经
有这样一群意气风发的青年，他们用热血和生命谱写了一曲最壮丽的青春之歌,绘就了一幅最宏伟的青春图
画。历史的车轮滚滚向前，时代潮流浩浩荡荡，他们已作为光辉的一页载入了中华民族的史册，但他们的
精神将代代相传，永续不灭。
回望五四，我们懂得了什么是枪林箭雨，荆棘满布的艰难险阻，什么是时不我待、只争朝夕的紧迫形势，
什么是惊天动地，气壮山河的壮志豪情。正是100 年前的“五四”觉醒与呐喊，为中国人唤起了沉沦已久的民
族精神，带来了从未有过的现代意识。一脉相承、历久弥新的五四精神激发出不同时代的广大青年实现人
生价值、成就伟大梦想的源源动力。这是一个古老国家重新屹立的精神底蕴,更是一个伟大民族走向复兴的
磅礴力量。
青春短暂,梦想不灭。“青年最富有朝气、最富有梦想，青年兴则国家兴，青年强则国家强”，正值青年
一代的中国人，踩着改革开放的脚印一路走来，要把握好当下，奋进新时代，努力担当时代赋予的责任，
加强对五四运动和五四精神的研究，继承先辈的精神和勇气，拥有他们的情怀，在新时代中国共产党的带
领下，成为有理想、有担当、有本领的青年一代。
就让我们一起，在缅怀先烈的同时，也推动社会向前发展。以此，才不枉我们是华夏儿女。
【解析】
本题考查材料作文的写作能力。2019 年高考题很好地贯彻了新课标对于立德树人的根本任务的要求，
关注了学生个性化多样化的学习和发展需求，能较好地检测学生的核心素养，同时对教材中的“表达与交流”
也给予了非常好的检测。是基于教材、忠实于课程标准，又从时代出发，能够彰显以社会主义核心价值观
统领课程改革的成果，体现了科学性，时代性和系统性。2019 年是一个有特殊意义的年份：五四运动100
周年、建国70 周年、革开放40 周年。任务要求中明确提出要以青年当事人的身份完成写作，也即要体现
出青年对国家事件的思考。本题一方面引导学生回顾历史，一方面引导学生思考自己的使命，具有关照现
实和社会的意义。
①1919 年5 月4 日，在学生集会上的演讲稿：立意要结合青年生活实际，联系五四运动的爱国、进步、
民主、科学精神，思考1919 年中国的现状，明确青年人的担当——救亡图存。文章体式限制为演讲稿，需
要符合演讲稿的基本格式，具有层层递进的感召力。
②1949 年10 月1 日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信：写作时要提及“参加开过大典庆祝游行”，
但不能花费大量篇幅描绘场景，重点是青年的思考。要考虑新中国成立的历史条件，是磨难、牺牲、拼搏、
奋斗。还要考虑新中国成立的历史意义；更要分析祖国今后的命运，需要总结经验。青年人站在历史与未
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来的节点——要更自信、更坚定，要担当起奋斗的责任与使命。文章体式限制为书信，需要符合书信的基
本格式。
③1979 年9 月15 日，参加新生开学典礼后写给同学的信：回到40 年前，作为1979 年的学生，作为时
代的参与者，未来的开创者，对于历史要更清醒，更辩证，更理性。实事求是分析社会现状，将目光放远
至西方发达国家的经验，明确改革开放的历史必然性。对于未来要更充满理想，充满自信，充满激情，更
有改革的担当与历史责任。写作落笔不要空泛，可以结合改革需要的勤劳、勇敢、智慧的品质，开放、创
新的精神，重视科技的动力。文章体式限制为书信，需要符合书信的基本格式，亦要符合写信人和收信人
都是青年学生的基本特点。
④2019 年4 月30 日，收看“纪念五四运动100 周年大会”后的观后感：观后感要回顾五四运动的历史意
义，缅怀五四先驱崇高的爱国情怀和革命精神，总结党和人民探索实现民族复兴道路的宝贵经验，发扬五
四精神，激励新时代中国青年为全面建成小康社会、加快建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复
兴的中国梦而奋斗。写作时个人的震撼、感动的情感可以穿插其中，更要写出其对自身的激励。
⑤2049 年9 月30 日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信：需要关注大时间为“2049 年”，小
时间为“国庆节”。行文中要关注到时代的变迁，更要思考祖国变迁背后的人物事迹，探索前行的力量——其
家国情怀，具体可以是勇于创新艰苦奋斗等民族精神。行文中应该有对功勋人物的景仰之情，也有奋勇接
棒的担当。文章体式限制为书信，需要符合书信的基本格式，注意谦敬。
三、【2019 年高考新课标Ⅲ卷】阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确问题，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不
得泄露个人信息。
【例文】
学生虐我千百遍, 我待学生如初恋
“啪”我把黑板擦和笔狠狠地摔在了地上，嘴里说道：“破黑板……”
小黑板擦被我抛出去以后轱辘轱辘翻几个圈撞到办公桌腿上停住了，白板笔被我摔到地上又被迅速弹起
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来，飞到我看不见的角落。
发完脾气可真解气，这几天所有的愤怒和郁闷都仿佛随着右臂的用力一甩，甩了出去。这几秒的心情就
是抛物线，由低飙升，又极速下降。马上我意识到，在学生面前不该有如此举动，没有做到为人师表、关
爱学生……还会对他们造成心理阴影，不利于他们身心健康地发展。
教室特别安静，正在听课的学生面对我这异常的举动，很震惊，眼里流露出无辜和诧异……
我马上整理情绪，360 度大转弯，用纸和笔耐心地画图，用亲切的话语详细地讲解，好像什么事情都没
有发生，只是我注意到学生们比以往更聚精会神了，是听得更走心了，还是还没有从刚才暴力的画面中没
有转化过来？
这是我上次和初中生发完脾气之后，第二次发脾气。我一向轻声细语，微笑、耐心、好脾气一直都是我
的标签。我觉得我对发脾气要上瘾了，发了一次还想第二次，发了第二次还想第三次……因为发脾气真是
太过瘾了，大快人心。
想起那个小故事，爸爸让脾气不好的小男孩每发一次火就在栅栏上钉一个钉子，很快一袋子钉子被他钉
的差不多了，后来他发现不发脾气比钉钉子容易得多。爸爸又让他能控制自己不发脾气时，就拔出一个钉
子，过了一段时间，栅栏上留下了许多小小的钉孔。
在栅栏上钉钉子就好比我们对别人发脾气，即便你道歉，即便别人原谅了我们，可你发脾气时对他们说
出的话，甚至某个动作或某种行为，都对他人造成了不可磨灭的影响、无法挽回的损失，就是那些小小的
孔，钉子拔了孔的存在让他们自己也觉得别扭、碍眼。
你的美好形象在他们心目中全毁、全无，下一次你再出现在他们面前，你可能好像什么事也没有发生，
他们也会装做什么事也没有发生，可他们心里的芥蒂却留下了痕迹、扎扎了根。恶语伤人六月寒，身为成
年人的你，注意自己的言行举止，身为教师的更要注意自己的言行举止。
进一步冷静地深层地思考，发脾气只是呈一时之快，一时之快之后，不仅伤了别人更伤了自己。
下了晚自习，回到家里。打开朋友圈，我发表了一条这样一句话：学生虐我千百遍，我待学生如初恋。
【解析】本题属于材料作文中的漫画作文。漫画是一种具有强烈讽刺性、批评性或表扬性的图画。画家
从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。由于漫画多取材于社
会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性，因此漫画类材料作文，便成为一种新颖别致的高考作文
题型。
写作时可分以下几个步骤：
第一步：弄清漫画要素。漫画中所涉及的所有的人、物都不要放过，要观察主要人物的特征，通过人物
的言行分析其心理特点。
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第二步：理清人物关系。先给人物分类，再根据人物的类型探求他们之间的关系。
第三步：把握漫画寓意。漫画的寓意是立意的前提。把握寓意要注意以下几个方面：一是把握人物、事
件的比喻意义、象征意义；二是从人物的关系中把握漫画寓意；三是根据漫画中人物的语言、解说性的文
字或漫画的标题把握漫画寓意。漫画中的文字，往往是理解寓意的关键，甚至起到画龙点睛、点明主旨的
作用。
第四步：多角度思考，与现实对接确定立意。漫画的寓意是考生确定立意的前提，要注意发散思维，多
角度思考、探究，寻找漫画寓意与社会人生的对接点。漫画的本质就是想歌颂或讽刺揭露社会人生的真善
美或假恶丑，因此留心生活，关注时代热点，注重积累，观察完漫画后想着与社会人生相对接，揭示社会
现实寓意。
【审题】
分析材料：
漫画描述的是毕业前最后一节课，两位学子埋头苦读，课桌上书堆成山；一位老师背着手（手握一张卷
着的试卷）站在旁边，深情地望着他们说：“你们再看看书，我再看看你们。”漫画中老师的神情和言语饱含
对即将毕业的学生深情的期待与希望、眷恋与不舍，可以从中解读出老师对学生的关爱、期待与祝福，领
悟老师的奉献精神、园丁品格和责任意识，教师作为榜样人物的品德示范将在学生成长历程中留下深深的
烙印。
审题立意：
根据漫画内容，可从学生、老师和社会三个角度，审题立意。
1、学生的角度：感念师恩，赞美师情，毕业感言，展望未来等；
2、老师的角度：教育情怀、师生情谊、期待祝福、眷恋不舍等；
3、社会的角度：倡导全社会尊师重教，弘扬教师的奉献精神、责任意识等。
素材准备：
1、名言警句类：
今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的
呢？
要散步阳光到别人心里，必须自己心里有阳光。
永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
2、事例类：
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2018 最美教师事迹以及颁奖词
◎王涛：给学生最好的学习体验
颁奖词：
因对孩子爱得纯粹，所以才童心永驻；因对教育思得深刻，所以才标新立异。口传的，是历史的厚重；
心系的，是文明的传承。岁月虽更迭，“涛哥”却依旧。你是2018 河南最美教师——王涛。
王涛是河南省第二实验中学教师。从初登讲台到现在近30 年，王涛从学生实际出发，坚持创新，超越
自我，引领学生唱着学、抢着学……“花样教学”给学生提供了最好的学习体验。学生们在贴吧称其为“二实
验学生毕业后都会永远记得的老师”。
他积极参与公益助学活动，被聘为两个网络公益教育项目导师；多次培训“国培计划”的乡村教师；新疆、
贵州、重庆、江西和省内的多地都有他送教的身影。
他对学生倾心呵护，被学生视为健康成长的守护者，坚持20 年牺牲休息时间引领学生走进社会大课堂。
王涛两度荣获郑州市文明班集体班主任，先后被评为河南省优秀教师、河南省名师、河南省实验和综合
实践课程专家等。
◎王彩琴：中小学教师培训体系创建达人
颁奖词：
彩云追月，琴声远扬。庙堂之高，非你心之所向；教育园地，乃你情之所系。服务师生如甘霖润物，笃
行致远且不负芳华。你是2018 河南最美教师——王彩琴。
现年53 的王彩琴，是河南师范大学教授。她不仅是学生学习上的引路人，还把每个学生都当作自己的
孩子，帮学生解决遇到的困难。
从教31 年，她助人育人，一直坚守在中小学基础教育一线，足迹遍布省内18 个省辖市的79 个县乡中
小学校，始终致力于“职前—入职—在职”一体化的教师教育：创建“省高师院校与基础教育衔接论坛”，在全
省创建8 所“中小学教师发展学校”，助力中小学校进行教学科研指导和教职员工培训；创建“乡村图书室”，
无偿资助贫困师生；创建“芹菜园读书社”，用行动感动并影响着每一个学生和每一个互动过的中小学教师。
王彩琴先后获得全国首届教育硕士优秀教师、河南省三八红旗手、河南省优秀教师、河南省首批中小学
幼儿园教师教育专家等称号。
◎任明杰：传播“师道力量”的好榜样
颁奖词：
青年有志，志在特岗。你像参天大树，撑起的是百户人家的希望；你如燎原星火，把万千同行的心海点
亮。十项全能，学生偶像，纵身砺生活清苦，亦胸怀诗意远方。你是2018 河南最美教师——任明杰。
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28 岁的年轻教师任明杰，是新乡市封丘县潘店镇大辛庄小学特岗教师。
入职以来，面对农村艰苦的生活环境，任明杰没有丝毫怨言，而是乐观面对，用30 万字的从教日记和
两万余张照片及数百段视频，记录了一位特岗教师关爱学生、教书育人的点点滴滴。
将留守儿童视为自己的孩子，他每天放学后免费辅导。虽然每天7 节课，但他还是在晚上抽空去家访到
八九点。课外、周末，他带领孩子们看书、做手工、玩游戏，弥补他们内心缺失的爱，并写下3 万余字的
教学反思——《和花朵一起绽放》。
2018 年2 月，任明杰的网文《特岗教师生活记录》传遍全国，浏览量近70 万，教育部新闻办、人民日
报、中国教育新闻网等官微相继转发。他扎根基层、默默奉献的事迹被全国知晓，也因此成了大家心目中
的“最美乡村教师”和传播“师道力量”的好榜样。
◎齐拓宇：为乡村孩子链接更优质的资源
颁奖词：
身在村小，于微末处发光；志在四方，于平淡中突围。你坚守的是本心，链接的是公平。把对未来的希
冀和无限可能，织进乡村教育的美丽愿景。你是2018 河南最美教师——齐拓宇。
齐拓宇是兰考县谷营镇程庄小学教师。从教20 多年来，齐拓宇工作兢兢业业。她不仅关爱留守儿童的
成长，更注重培养孩子们良好的阅读习惯和阅读兴趣。她创新教学方式，利用网络课堂开拓教学新途径；
募集创建网络教室，打开通向外面世界的窗口。两年来，网络课堂为这所乡村小学带来无限可能。音乐、
美术、科学课的开展，使学生发展更加全面，课外生活也更加丰富多彩。
她坚守乡村教育，愿做一位擦亮星星的人，为乡村孩子链接更优质的资源，让更多的农村孩子享受到更
好的教育。她先后与上海互加、21 世纪研究院、全国“小而美”联盟建立联系，为乡村学校引进了互联网教
育，为谷营镇教育资源共享创建了Cctalk 平台，最终成长为2017 马云乡村教师奖获得者。
◎张永华：用仁爱之心、扎实学识铸就学校师魂
颁奖词：
抬起眼，仰望那理想的峰巅；埋下头，甘心做沉默的人梯。待雄鹰展翅，待桃李芬芳，你透支了自己，
成就了学子，把办人民满意的教育落在实地。你是2018 河南最美教师——张永华。
周口市郸城县第一高级中学教师张永华，工作38 年，张永华教了30 年高三数学，所带的学生中有近
200 名考上清华大学、北京大学。
张永华声音洪亮，眼睛明亮，上扬的嘴角经常挂满微笑和真诚，“和他在一起总能感受到向上的力量”。
但是，很少有人知道，他只有一个肾脏，曾两次在鬼门关走过。
他不仅传授学生知识，更注重发现培养学生对知识的兴趣。学生都喜欢听他的课。他让对文科生来说显
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得枯燥的几何变得好玩，甚至有趣。他不仅关心学生的学业，学生的衣食冷暖他都操心。他积极组织开展
导师制活动，推进课堂教学改革，在他的带领下，有60 多位年轻数学教师成为了教学骨干。
张永华先后被评为全国模范教师、河南省数学特级教师、周口市首届十大名优教师等。
◎张玉滚：坚守山村17 载的80 后
颁奖词：
接下老扁担，便接下了山区教育人的传承；走进十八弯，便开始了十八年的坚守。如同伏牛山上的连翘，
平凡又坚韧；堪称中原教育的楷模，朴实又厚重。你是2018 河南最美教师——张玉滚。
张玉滚是南阳市镇平县高丘镇黑虎庙小学校长。中师毕业后，张玉滚就选择了伏牛山深处的黑虎庙小学，
拿着每月80 元的工资，一干就是十多年。
张玉滚把自己磨练成“万金油”“全能型”教师，各个学科都要教。每门学科他都用寓教于乐的方式，让学
生对学习充满兴趣。他用两轮摩托车拖回学生的书本和作业，拼命在崎岖山路上奔波，撑起山村教育的希
望。
他想为学校建食堂解决50 多名寄宿生的生活问题，但是经费不足，没钱请炊事员。张玉滚就说服在外
打工的妻子回来给学生做饭，妻子的中指和无名指还为此被机器轧碎，成了残疾。
2014 年9 月，张玉滚被评为全国优秀教师。2018 年3 月，他又被评为全国岗位学雷锋标兵。
◎李万军、刘延利夫妇：山区小学的“支教夫妻”
颁奖词：
十年支教路，坎坷不平；一对夫妻档，比翼双飞。平凡的两个人，非凡地相守与偕行。伉俪情深，对农
村教育更是爱得执着、深沉。你们是2018 河南最美教师——李万军、刘延利。
李万军是平顶山市舞钢市杨庄乡长岭头村小学教师；刘延利是平顶山市舞钢市杨庄乡长岭头村小学教师。
为了大山里孩子们那一双双渴求知识的眼睛，李万军、刘延利夫妇毅然放弃好的工作环境，选择来到偏僻
的山区小学任教。
从2007 年起，李万军、刘延利夫妇先后到偏远的杨庄乡偏僻的山区小学雷庄希望小学、瓦房沟希望小
学、长岭头小学支教。学校因为他们的到来，旧貌换新颜；学生因为他们的到来，身心得以美丽转变。
近10 年来，夫妻俩就这样一直走在支教路上，山里的孩子们在悄悄地进步，但是他们从不把成绩归功
于个人。他们始终认为个人的力量是微弱的，他们说，哪怕给山区孩子带去一丝新鲜的空气，也是他们最
大的快乐。为了山里娃能有更好的明天，他们即使在这里干一辈子也无怨无悔！
夫妻俩因此也获得了舞钢市优秀教师、舞钢市优秀班主任、平顶山市师德先进个人等荣誉称号。
◎范国强：破解绿色密码的“泡桐医者”
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颁奖词：
你是学术大咖，更是和蔼老师。痴缠追求是科学，钟情半生唯教育。一株泡桐，光合了你的青春年华。
这大地的绿色密码，藏在土里，更印在你心里。你是2018 河南最美教师——范国强。
范国强是河南农业大学教授，在业界被誉为破解大地绿色密码的“泡桐医者”。
在学生眼里，范国强是个严谨细致、亲切和蔼的老师，学生的毕业论文他会一个字一个字地改；在同行
眼里，他是学术“大咖”，他的科研成果都是在超额完成教学任务的前提下取得的。
1993 年，范国强一到河南农大就开始对泡桐丛枝病问题进行探索研究。他的足迹遍布河南的每一寸土
地，二十年如一日专注科研，实现了泡桐丛枝病防治等多项重大突破，成为了国内顶尖的专家，被称为“破
解大地绿色密码的男人”。
范国强先后荣获新世纪“百千万人才工程”国家级人选、国务院政府特殊津贴专家、全国优秀科技工作者、
中原学者、河南省特聘教授、河南省首批杰出专业技术人才、河南省师德标兵、河南省文明教师、2015“感
动中原”年度教育人物等荣誉称号。
◎郭朝阳：身残情更切的盲人教师
颁奖词：
个人的世界少了一束光，你却为众多沉寂的心灵开启明窗。心怀皓月，又何惧黑暗遮住太阳。你身上那
青与紫的印迹，便是最光辉的师德勋章。你是2018 河南最美教师——郭朝阳。
郭朝阳是许昌市特殊教育学校教师。从教20 多年来，盲人教师郭朝阳把全部的爱都倾注在学生身上。
为了这些和自己一样有视力残疾的孩子在学校能够享受更多的关爱，郭朝阳不顾自己也是盲人的事实，依
然申请了比正常人付出更多的班主任工作。
在按摩教学过程中，为了能使每个学生都能掌握正确的按摩手法，她几乎天天亲身体会。每天四个班的
按摩课下来，她全身总是青一块紫一块，疼痛难忍。她几十年如一日，用心享受着这份痛楚。
如今，她的许多学生建起了自己的按摩店，成了残而有为的人。在享受学生成功喜悦的同时，她还凭着
自己娴熟的按摩技术和一颗善良、热情的心赢得了学校领导和同事们的一致赞誉。
郭朝阳先后获得许昌市优秀班主任、市师德标兵等荣誉称号。
◎董晶晶：折翼天使的梦想导师
颁奖词：
无声世界，你忍着泪水打出生命的节拍；绚丽舞台，你抹干汗水让每颗星星都出彩。坚持，是最可贵的
品质；陪伴，是最长情的告白。你是2018 河南最美教师——董晶晶。
董晶晶是郑州师范学院教师，从事的是特殊教育学院的聋人舞蹈教学工作。在学校的残疾人艺术团里，
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她每天坚持给学生进行辅导、排练。年复一年的坚持，换来的不仅是学生们艺术水准和专业水平的大幅提
高，更让她和那些特殊的孩子建立了深厚的感情，孩子们都亲切地称她为“妈妈”。
近年来，学校残疾人艺术团多次参加全国各类、各项专业舞蹈赛事并数次登上了中央电视台的舞台，取
得了一系列骄人的成绩：2015 年荣获全国大学生艺术展演一等奖，并当选中央电视台“出彩中国人”节目年
度总冠军；2018 年荣获“河南省最美大学生”集体奖；等等。董晶晶也先后被授予河南省“大美学工”、全国
第八届残疾人文艺汇报演出辅导金奖、全国大学生艺术展演指导一等奖等。
特别奖
◎李芳：为救学生牺牲自己的英雄女教师
颁奖词：
危机关头，你义无反顾，用生命勇敢置换生命。大难面前，你以身挡车，为学生筑起铁壁铜墙。女本柔
弱，为师则刚，你用师魂铸造丰碑。爱有多深，胜过生命，你让学生延续希望。尽父母之责，书师者担当，
生前桃李不言，身后万古流芳。特别的敬意献给特别的你，你是2018 河南最美教师特别奖获得者——李芳。
李芳，是绿之风希望小学任教至今。在扎根山村、坚守教育一线的近30 年里，李芳老师工作上尽职尽
责，精益求精，爱护学生，团结同事，教育经验丰富，教学成果显著。在工作中，她是学生心中的好老师、
老师心中的好同事，在生活上，她用温情营造和睦家庭，是丈夫心中的好妻子、女儿心中的好妈妈、老人
心中的好儿媳。
今年6 月11 日17 点30 分，在放学的路上，李芳正护送学生经过十字路口时，突然一辆满载西瓜的摩
托三轮车冲过来，且没有刹车迹象。情况万分危急，李芳一边大声呼喊让学生躲避，一边冲上前去把失控
车轮前的学生推开，自己却被严重撞击，倒地昏迷不醒。
事故发生后，李芳和4 名受伤学生被送往医院救治，4 名学生并无大碍，李芳却因抢救无效献出了自己
宝贵的生命。
危险面前，李芳老师用血肉之躯为学生铸起了一道安全屏障。她生死间的伟大抉择，感动了无数人。在
她的追悼会上，4000 余名群众自发为她送行。
6 月21 日，教育部和我省分别追授李芳同志为“全国优秀教师”“河南省优秀教师”，并在教育系统开展向
李芳同志学习的活动。在建党97 周年之际，中共河南省委追授李芳同志“全省优秀共产党员”称号，并决定
在全省党员干部中开展向李芳同志学习活动。李芳同志还被追授河南省五一劳动奖章、河南省三八红旗手
等荣誉称号。
结构设想：
记叙文：
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一、总分式结构
无论是写人还是叙事，我们都需要围绕一个中心展开，这中心就是记叙文要展现的核心，将核心内容放
在记叙文的开头，开门见山点明文章的中心，是总起；而放在写人叙事的结尾处加以强调，是总括。总分
式便因此可以分为三种：总分、分总、总分总。无论使用哪一种形式，都应注意，分总之间必须有紧密的
内在联系，分述部分要围绕总述的中心(人物性格和主题)进行，总述部分应是分述的总纲或水到渠成的总结。
二、并列式结构
无论是记叙一件事的多个侧面，还是通过几件不同的事来展现一个共同的主题，常常需要从多重内容和
多个角度来写人叙事，表现人物和主题，这多重内容和多个角度之间构成并列关系，使文章有了层次感和
厚重感，这就是最常见的并列式结构。如果是写一个人物，我们应该围绕人物的性格选择细节。人物性格
是复杂的，往往有着多个侧面，那么，要展现一个人复杂的性格，就应该从两个或者两个以上的侧面去展
现，以使人物形象更加丰满而立体。
三、对照式结构
记叙文的对照式结构其实可以看作是并列结构的一种特例，只因为并列的事例内容上是真与假、好与坏、
美与丑、善与恶、公与私等对立的两方作对比，故称为对照式结构。
这几种技法，既是分别独立的，又可以融为一体，如总分中，分的内容可以是并列式，也可以是对照式，
而无论是并列还是对照，在一篇文章中都只能围绕一个中心展开。所以不要可以追求形式，还是要集中展
现人物性格以及文章主旨。
议论文：
首先，“起”，即文章的开头。就议论文而言，“起”的任务是点明中心论点。我们可以用“曲笔”含蓄地引
出观点，可以直接亮明观点，也可以引述现象，在批评或否定中提出观点。
其次，“承”，是对“起”中观点的论述。可以直接对观点进行阐释；可以引入作文题材料(或典型事例)对
观点进行证明；也可以将中心论点分解为小论点，分别进行论述。目的是论述观点的正确性，让读者相信
自己的观点或实践自己的主张。
再者，“转”，即换一个角度或方面论述，如“承”是从正面论述的，“转”可从反面论述；“承”是表层的理
解，“转”可以进行深层剖析，“转”的价值在于辩证、全面、深入，令人信服。
最后，“合”，即文章的结尾，议论文的“合"，可以是对全文内容的总结,也可以是对“起”中观点的强化或
深化等。在透彻运用此模板的基础上，我们可以追求思维的变化，灵活运用，突破创新。
四、【2019 年高考北京卷】22．微写作（10 分）
从下面三个题目中任选一题，按要求写作。
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①《呐喊》中哪一篇作品的结尾，令你印象深刻，给你带来启迪？要求：复述大致内容，
陈述理由，150 字左右。
②在《红岩》《平凡的世界》《老人与海》中，选择一位“内心强大”的人，写出其“内
心强大”的表现。要求：写出人物姓名，150 字左右。
③在《边城》《红楼梦》中，谁是“心清如水”的人？写一首诗或一段抒情文字赞美他（她）。
要求：写出赞美对象的姓名和特点，不超过150 字。
【例文】
示例一：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”这是《孔乙己》一文的结束语，写了一个落
魄读书人的悲惨一生。这句话看似存在矛盾，却语意含蓄。从孔乙己这个悲剧人物的命运来看，他在那个
时代不可能获得别的结局：他无生活来源，腿已被打折，除了穷死，别无生路，“的确”一词是孔乙己悲剧的
必然归结。因为没有人看见过孔乙己死了的现场，人们本来就没有关心过他，所以小伙计用了一个“大约”，
表示一种推测。
示例二：桑地亚哥已年迈力衰、饱经沧桑，岁月和命运几乎夺去了一切，但他还有胜利的冲动与渴望。
他对棒球比赛的热衷与关切、他对自己“冠军”过去的回忆，特别是作为百兽之王的狮子在其梦境中的屡屡出
现，与他充满失败的现实命运恰成对照。在他的精神深处，充满着成为雄狮、成为王者，成为屡败屡战、
百折不挠的胜者的冲动与梦想。因此他“不自量力”地远航出海了。
示例三：翠翠，天真善良、温柔清纯。小小的人儿如作者所写“触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶”，
她的心亦如此。她和外公相依为命，对外公关心备至。她是一个美丽纯洁的女孩。因为外公不理解她的心
事，她就幻想出逃让外公去寻她，可是想到外公找不到她时的无奈，又为外公担心起来。
【解析】
选做一：
本题考查学生语言综合表达的能力，本题是“复述内容+陈述理由”类的议论式微写作。解答此类题目需
要学生准确细致理解题目的基本意图，这是解答本题的关键。《呐喊》是鲁迅的一部短篇小说结集，收集了
鲁迅在1918—1922 年间所写的15 篇小说。其中，《狂人日记》《阿Q 正传》《孔乙己》等文章皆为鲁迅的代
表作。题目要求选择《呐喊》中一篇令你印象深刻，并带来启迪的作品结尾，然后陈述理由。《呐喊》中有
几篇在初高中教材中学习过，应是学生容易把握的。叙述结尾要准确、简明，陈述理由要条理清楚，逻辑
性强。如《孔乙己》的结尾。
选做二：
本题考查学生语言综合表达的能力，本题是一篇微写作，题干给出的写作方向，考生要紧紧围绕要求写
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作，本题的写作角度是在规定的名著里，选择一位“内心强大”的人，写出其“内心强大”的表现，而且要求写
出人物姓名。这就要求学生要对名著情节有一个整体的把握，同时要求语言的表达要简练通顺。《老人与海》
被节选载入了高中教材，学生应该印象深刻。其他两部作品，是课外阅读书籍。课外能完成阅读的同学会
觉得有话可说。本题重在写出其“内心强大”的表现，可通过人物的语言、行动、心理等方面的描写，突出其
性格特点。
选做三：
本题考查学生语言综合表达能力，本题为抒情类微写作。解答此类题，需要明确题目要求，在两部名著
范围内，分析人物形象，抓住某一位“心清如水”的人，对人物的精神进行直抒胸臆式的赞美。答题时，必须
有明确的人物姓名，明确的人物性格，进行恰如其分的赞美。可以写成一般散文的形式，也可以写成小诗。
点睛：写好微写作可以从以下四个方面来考虑：1．为什么要写作，即写作目的。2．写给谁或写给谁看，
即写作对象。3．用什么形式来承载表达的内容。4．语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的
语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。
23．作文（50 分）
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700 字。将题目抄在答题卡上。
①“韧性”是指物体柔软坚实、不易折断的性质。中华文明历经风雨，绵延至今，体现出“韧”的精神。回
顾漫长的中国历史，每逢关键时刻，这种文明的韧性体现得尤其明显。中华民族的伟大复兴，更需要激发
出这种文明的韧性。
请以“文明的韧性”为题，写一篇议论文。可以从中国的历史变迁、思想文化、语言文
字、文学艺术、社会生活及中国人的品格等角度，谈谈你的思考。
要求：观点明确，论据充分，论证合理。
②色彩，指颜色；不同的色彩常被赋予不同的意义。2019 年，我们隆重纪念五四运动100 周年，欢庆
共和国70 华诞。作为在这个特殊年份参加高考的学生，你会赋予2019 年哪一种色彩，来形象地表达你的
感受和认识？
请以“2019 的色彩”为题，写一篇记叙文。
要求：思想健康，内容充实，感情真挚，运用记叙、描写和抒情等多种表达方式。
【例文1】
文明的韧性
——知其不可而为之
知其不可而为之最先说的是孔子。虽说他说过“有道则现，无道则隐”，但他面对繁杂的浊世却没有退隐，
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他内心的责任感告诉他要知其不可而为之。正是孔子的坚韧不拔，才使得后人对他的敬畏倍深。他创立的
儒家文化，对中华文明影响至深，他的坚韧品格，引领一代又一代以天下为己任的仁人志士，抛头颅，洒
热血，为中华民族的不断向前奋斗不息。
知其不可而为之是生命的一种境界，体现了一种义无返顾的殉道精神。它昭示了生命的不屈与坚韧，显
示了生命的蓬勃与无惧。拥有这种精神的人会勇敢面对困难不屈服，创造生命的华丽篇章。
面对国民党的麻木与沉睡，似乎希望已不存在了，但鲁迅展现他的韧性战斗，将笔杆化做一支支锋利的
箭，插入反动腐朽的集中营，一声声呐喊响彻云霄，一根根硬骨头顶天立地。正是这不屈的脊梁，才铸成
造了傲然挺立的骨气；正是这声声呐喊，才谱就了不朽的生命乐章；正是这铮铮铁骨，才托起了压顶的泰
山；正是这知其不可而为之的精神，才演绎了中国革命的神话。
可曾记得，面对滔天巨浪，魏青刚，为了一个陌生人，三进三出！
可曾记得，受命于危难之际，中国住伊拉克大使孙必干，毅然舍弃温暖的家园，舍弃了至爱亲朋，游走
于炮火的边缘，甚至随时准备舍弃宝贵的生命。
还有那带妹求学的洪战辉，把一生都献给失学儿童的丛飞，走向大山深处支教扶贫的徐本禹……
他们为着祖国的美好明天，义无返顾地承受磨难，勇往直前地。他们的坚韧品质，为中华文明增光添彩。
知其不可而为之，是一种韧性，一份信念。
当红军面对着重重险阻爬雪山，过草地时，他们铸就了一种如钢铁般坚贞不懈的意志。
当面对凶恶的敌人，邱少云不惜牺牲自己让烈火一寸一寸侵噬着躯体；董存瑞不惜用手顶着炸药包炸毁
敌人的暗堡；黄继光不惜用自己的身体堵住敌人的炮口……他们留给了世人顽强的信念和勇毅。
当面对经济落后的国情，邓小平毅然决定带领全国人民共同致富，实行改革开放。
他们都是知其不可而为之，他们用信念铸就了中华民族独立、富强的路。
在民族复兴的伟大时代，我们该借着前人留下的精神不屈不挠地向前。知其不可而为之，用执着打通通
向成功的道路，让我们中华文明永远传承，让我们中华民族傲然屹立于世界民族之林！
【例文2】
2019 的色彩
——璀璨的蔡元培先生
历史这盏瓦数有限的灯只照亮少数人，蔡元培当之无愧地成为了其中之一。这位大师最终化为华夏文化
苍穹里的一颗耀眼的星星，拥有了属于他的明亮的坐标系。其精神变成了穿越时空隧道的光，让后人千秋
万代地仰视。
一百多年的光阴转瞬即逝。纷乱动荡的时代似乎刚刚过去，渐去渐远的历史涛声还萦绕在耳边嗡嗡作响。
101
让我们让我们透过时光的远景镜头，拨开板结的历史泥土，把目光投向远方，去找寻那一尊青铜质地的雕
像……
勤奋聪慧的蔡元培16 岁考取了秀才，22 岁考中举人，25 岁通过殿试，成为进士，27 岁又被提升为翰
林院编修。他的应试文章篇篇文采飞扬，言辞恳切，声情并茂。
甲午战争让蔡元培亲眼目睹腐败懦弱的清廷给国家民族带来的灾难，深深刺痛了蔡元培这位青年才俊的
心。他再也无法安心地坐在朝堂上，留恋官场的浮华与绮丽，做一个只顾个人安乐、不管苍生社稷的士大
夫。
极度失望和愤懑的蔡元培回到家乡绍兴后被推荐成为一所中西学堂的校长。蔡元培欣然接受了这一职务，
他想利用这个机会施展他教育救国的抱负。蔡元培没有只埋头于书斋搞教育，而是与一批反清义士一起成
立了赫赫有名的光复会，推翻清政府。蔡元培远渡重洋，自费来到德国求学。
在德国的莱比锡大学，蔡元培如饥似渴地学习各种西学理论，对美学产生了浓厚的兴趣。他还十分注重
研究德国教育制度，使他从泛泛的“教育救国论”转变为“大学救国”论者。在德国游学期间，蔡元培编著了后
来被列为经典之作的《中国伦理学史》等著作，诞生了我国近代第一部伦理学史专著，奠定了蔡元培在中
国学术和教育界的巅峰地位。
1911 年10 月10 日，武昌革命爆发，从遥远故国传来的隆隆炮声让蔡元培意识到划时代的巨变已经到
来。蔡元培随即取道西伯利亚返回中国。在孙中山先生的再三邀请之下，蔡元培担任民国教育总长一职。
蔡元培以教育部的名义开始自上而下的全面改革。他主持制定了中国第一个西方化的新学制，提倡“人
格教育”和“用美育代替宗教”的新观念，使中国的教育开始迈入近现代化。在北洋政府教育总长范源濂等人
的邀请下，蔡元培回国担任北京大学校长一职。“大学者，研究高深学问者也。”“大学生当以研究学术为天
职，不当以大学为升官发财之阶梯。”北大的发展“为全国文化之中心，立千百年之大计。”……
这份简短的就职演说，为后来北京大学“学术自由，兼容并包”精神的形成与发展奠定了基础，为北大开
启了一个新纪元。多年以后，当时还是北大一名学生的罗家伦回忆时说道：“（蔡元培）那深邃、无畏而又
强烈震撼人们心灵深处的声音，驱散了北京上空密布的乌云，它不仅赋予了北京大学一个新的灵魂，而且
激励了全国的青年。”
不仅是罗家伦，其他北大学子们后来特感叹道：“北京大学虽然在维新变法中成立，却是在蔡元培先生
担任校长时才得以真正诞生。”在蔡元培的网罗之下，胡适、周作人、李大钊、鲁迅等新派人物云集北大。
同时一批旧派学者也纷至沓来，如辜鸿铭、黄侃等。理科方面也和文科一样人才济济。李四光、王仁辅、
丁文江等无一不是当时国内科学界的顶尖人物。陈独秀担任北大文科学长后带来了一份影响中国历史进程
的重要刊物《新青年》，催生了北大在新文化方面的锐气，掀起了波澜壮阔的新文化运动。一时间，北大的
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师资阵容灿若星河、蔚为壮观，堪称是一支超级豪华的“银河舰队”。蔡元培和各路才俊一起引吭高歌，造就
出一个色彩缤纷的北京大学。顾颉刚后来回忆道：“一些学生正埋头阅读《文选》中李善那些字体极小的评
注，而窗外另一些学生却在大声朗读拜伦的诗歌。在房间某个角落，学生因古典桐城学派的优美散文而不
住点头，而在另一个角落，学生则正讨论娜拉离家后会怎样生活……”
1920 年，蔡元培更是推出了一项石破天惊的举措——北大招收女生，男女同校教育。蔡元培素来主张
男女平等，自己也率先做表率，开风气之先。在这种“兼容并蓄、思想包容”精神引导下，仅仅20 多年，北
大迅速跻身于当时世界一流大学的行列。梁漱溟后来评价说：“蔡先生一生的成就不在学术，不在事功，而
只在开出一种风气，酿成一大潮流，影响到全国，收果于后世。”
纵观蔡元培的一生，他以翰林荣宠之身干起了推翻满清的革命事业，又以革命党的身份办起了教育。他
没有将自有限的人生岁月埋没在蝇营狗苟的乱世之中，而是凭借着超人的智慧、包罗万象的胸襟和石破天
惊的勇气，将北大推到可望而不可即的峰巅，成为旧时代中的一声绝响。
蔡元培很好地吸收了近代西方思想中的精髓——自由与理性，同时又牢牢把握着中国传统文化中的中庸
和良心。他将两者恰到好处地融合在一起，为近代中国的新文化开启了一个崭新的模式。
美国著名哲学家、教育家约翰•杜威曾高度评价蔡元培说：“把世界各国的大学校长比较一下，牛津、剑
桥、巴黎、柏林、哈佛、哥伦比亚大学的校长之中，在某些学科上，有卓越贡献的不乏其人，但是，以一
个校长身份，而能领导那所大学对一个民族、一个时代，起到转折作用的，除蔡元培而外，恐怕找不出第
二个。”
历史这盏瓦数有限的灯只照亮少数人，蔡元培当之无愧地成为了其中之一。
【解析】①本题考查写作能力，属于命题作文。题目中“文明”是中心词，母话题。“韧性”是中心词的特
征，也就是要写出文明的绵延不息，世世代代的继承发扬。文明这个词比较宏观抽象，包含很多角度也就
是子话题，所以主体部分可以通过小的类别来表现中华文明的韧性。意即写作的时候话题可以加以缩小、
微观化，比如可以通过经典文化、圣哲精神、先贤智慧、诸子思想、英雄气节、烈士操守、名人品行、伟
大人格等等来表现文明的坚韧不拔顽强不屈。
“韧性”材料中已经提示为“指物体柔软坚实、不易折断的性质”，具体而言可以换成坚韧顽强，坚忍不拔、
愈挫愈勇、百折不挠、坚贞不屈、知其不可而为之、衔石填海、动心忍性、百炼成钢、锲而不舍等词语；
还可以联想到一些坚韧性质的名言诗句：“咬定青山不放松，立根原在破岩中”、“千磨万击还坚劲，任尔东
南西北”、“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”“野火烧不尽，春风吹又生”“人生自古谁无死，留取丹心照汗
青”等。
把以上所思所想的内容和五千年文明结合起来，多角度多侧面取材，可以按照材料中提示的文明的载
103
体来写作，也就是围绕历史变迁、思想文化、语言文字、文学艺术、社会生活及中国人的品格等立意。表
明文明的韧性在华夏民族发展过程中各个方面的巨大作用，若有针对性地写到当代中华民族的伟大复兴，
中国梦的实现，更需要激发出这种文明的韧性会更有现实意义。
写作本文，题材可大可小。小可专写一人一事，一个较短的时间段中典型的事件人物、现象，或者选取
一个角度，以小见大；大可结合五千年文明，纵向选取典型人物、事件、现象，或者综合几个角度写如把
语言文字、文学艺术结合在一起写。不管怎么选材，题目最好加一个副标题，以使内容更凝练，主题更鲜
明。
②本题考查写作能力。请以“2019 的色彩”为题，写一篇记叙文，是命题作文，文体和题目已经限制了，
题目就是“2019 的色彩”，文体限制为记叙文。这个题目审题关键是“色彩”，结合材料所说不同的色彩常被
赋予不同的意义。题目要求考生选择一种色彩，用形象去表达对2019 年的感受和认识。材料中提示了五四
运动100 周年和共和国70 华诞这两个需要赋予意义的特殊年份，考生也可以写和自己关系密切的事件，比
如自己要参加高考的选拔，进入大学开始新的学习经历。
2019 年北京卷记叙文作文，出题者的意图是引导考生将自我的发展置身于中华民族伟大复兴的历史进
程中去考量，在祖国乘风破浪高速发展的历史背景下，树立一种家国情怀，秉持一颗赤子之心思考时代赋
予的责任和使命。作文的具体写作过程，既是对考生祖国语言文字表达能力的有效测试，又是让考生经历
一次爱国情怀的精神洗礼。根据考生思考的结果，每个人都可以赋予2019 年一种独特的色彩：可以是代表
幸运与高尚的紫色，可以是代表永恒与沉稳的蓝色，可以是代表收获与温暖的金黄色，可以是代表吉祥与
激情的鲜红色，可以是代表希望与青春的绿色，……考生可以讲述情节波澜起伏的故事，也可以写抒情色
彩浓厚的散文，总之，出题者给形象思维能力强、文学表达水平高的考生预留了足够的展示空间。作文明
确要求思想健康，内容充实，感情真挚，运用记叙、描写和抒情等多种表达方式，所以在这篇命题作文中，
考生所要展现的是他要赋予2019 年自己认可的颜色的原因，所以文章叙述追寻和确认颜色的过程可以综合
运用记叙和描写的表达方式，可以做到内容充实情节波澜起伏，颜色的探寻构成故事的基本线索，为什么
是这个颜色，就需要议论抒情，调动自己的情感体验，去用心灵书写人生感悟。
五、【2019 年高考天津卷】阅读下面的材料，根据要求写作。
不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不
会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。
——方志敏
国家是大家的。爱国是个个人的本分。
——陶行知
104
若能作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动人类历史向前发展，我觉得这才是一生
中最值得骄傲和自豪的事情。
——黄大年
以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟标题；
②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；
③不少于800 字；
④不得抄袭，不得套作。
【例文】
我与祖国共奋进
中国，一个用生命搭起的国家；中国，一个用智慧与理想构造的国家。我们中华民族历史悠久，有着五
千年的灿烂历史和辉煌的文明，在爬满甲骨文的钟鼎之上，我们读祖国童年的灵性；在布满烽火的长城之
上，我们读祖国青春的豪放；在缀满诗歌与科学的大地之上，我们读祖国壮年的成熟……
在这片越发繁荣的土地上，有着勤劳的人民和我们这些跨世纪的新一代。我们现在已经越来越大了，我
们也已经在这片土地上生活了很长一段时间了，我想，我们不一定要等到长大之后为祖国贡献什么，而是
现在就为祖国贡献一些我们的力量。有的同学此时可能会说：“我们也只不过是一个小孩子，报答祖国是他
们大人的事，我只要做好自己就可以了！”这种想法实在不敢苟同。我们应该时刻想着我为祖国做些什么，
也许我们现在的力量还很小，不可能像大人们那样，但是我们能为祖国做的也很多呀。比如：绿化祖国、
美化生活环境、好好学习，这些看似平常的事情，只要我们能努力做到，而且是持之以恒地去做，我们就
已经是为祖国贡献自己的力量了。而且这样不仅仅是为祖国贡献力量，也是对我们自己的生活贡献力量。
因为只有祖国繁荣了，人民的生活条件才会提高，只有祖国的环境污染得到治理了，我们的生活环境才会
得到改善，只有祖国强大了，人民的力量才会强大。
我们一定要与祖国共同进步，共同发展，我们要时刻为祖国做贡献，而不是从祖国母亲那里索取些什么，
只有这样，中华民族才能不断地进步，我们的祖国才能不断的发展。有一句话说的好：“少年富，则国富；
少年强，则国强。”作为一名中学生，为了实现我们的光荣使命，我们必须努力学习，用最先进的科学技术
和人类的灿烂文化武装自己，学好建设祖国的本领；明天在自己的工作岗位上为祖国建设贡献聪明才智。
祖国的命运也就是每一个中国人的命运，祖国的发展与富强要靠我们每一个中华儿女的贡献与奋斗。长
江后浪推前浪，一代更比一代强。我坚信，在我们的不懈努力下，祖国的明天，天更蓝、山更绿、水更清、
经济更繁荣、人民更幸福、国力更强盛，祖国的明天会更加更美好！在最后我要说一声：“我要和祖国共奋
进，我要和祖国共拼搏，我要同祖国共进步！”
【解析】本题考查学生写作材料作文的能力。写材料作文，首先要读懂材料，抓住主旨，注意材料的特
105
点，单则材料要从整体上把握其主旨，多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心，比喻性材料要理解其
比喻意义，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所谓抓住主旨；其次要选择角度，准确立意，主旨单一的
材料据材料立意即可，蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。
【审题】
材料中的三位名人名言侧重点分别是：（1）方志敏：无论祖国处于怎样艰难的境地，我们都要对祖国充
满信心。（2）陶行知：爱国是一个人不可推卸的责任。（3）个人的奋斗，只有融入到建设祖国的伟大事业
中，才是最有意义的。把三则材料综合起来，就是：爱国，就要对祖国有信心；爱国，就要与祖国共奋进。
立意角度：
（1）我与祖国共奋进；
（2）祖国发展我成长；
（3）个人奋斗与祖国发展。
素材准备：
1．我们的祖国历史悠久，地大物博，经历风雨，在世界民族林中巍然屹立。我们的民族精神就是以爱
国主义为核心的，这是中华之魂，是光照千秋的高尚情操。而人类的精神世界好比是一座高不可攀的高山，
我们每个人的责任就是做一个攀登者去攀登这座高山，因为山的顶峰有着伟大的中华民族精神！
2．“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步
则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”梁启超的《少年中国说》中这
样说道。的确，中国的未来就属于我们，辉煌的成就已是过去，关键的是未来！
3．心系祖国然后要确立一个远大的志向，树立和培育正确的理想信念，对自己的未来充满希望，要立
志为自己的未来而努力奋斗，把祖国建设成为物质文明，政治文明，精神文明的国家。因此，我们要珍惜
和抓紧童年的每一秒，抓紧锻炼身体培养高尚道德，掌握丰富知识，把自己的学习、成长同中国社会主义
伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，为祖国建设振兴中华做准备。
4．祖国的命运也就是每一个中国人的命运，祖国的发展与富强要靠我们每一个中华儿女的贡献与奋斗。
我们应该时时想想我能为祖国做些什么，而不是从祖国母亲那里得到些什么，热爱祖国决不能只靠一句空
话。我们作为一名小学生，热爱祖国就一定要努力学习，学习更多的本领，长大后才能为祖国的发展作出
更大的贡献，让人们出门坐飞船，让家务变成机器人的工作，让学生通过网络在家里上课……为我们伟大
的社会主义祖国更加美好的明天，而努力。
5．这一幅幅的历史长卷，到处都写满了中国的无能与耻辱。当我们回到那激情燃烧的岁月，我们看到
的是“还我江山”的壮烈，嗅到的是一触即发的战火，体味到的是英雄无悔的神勇……中国人的血在历史的长
106
河中流淌，我深深地记着那一笔笔血债。1931 年9 月18 日日寇的铁蹄踏上中国的锦绣山河。从此，长达
14 年的杀戮在中国大地上拉开了序幕。南京大屠杀，中国人民失去了30 万同胞，日本鬼子举起屠刀砍下去，
中国人的血染红了干涸的大地；日本帝国主义的七三一部队用细菌战摧残着中国人的躯体，惨不忍睹。无
数的中国同胞牺牲了，但他们那不屈的精神却在我们的心灵深处记忆中永存。日本帝国主义虽然用枪炮给
中华民族的面颊上烙上耻辱的印记，但更激发了中国人的志气。
结构设想：
本题比较适合于写成议论文。根据审题，确定一个角度立意，并给文章拟一个明确的标题，如“我与祖
国共奋进”。文章开头，围绕立意，要较快扣题，提出中心论点。然后运用论据材料进行论证。这类论据材
料虽然多，但是也要精心选材。材料要典型、要新。论证的结构宜采用层进式。论证中要联系自身实际和
时代特点，把个人的命运与祖国荣辱联系起来，把个人奋斗融入建设祖国的洪流中去。最后，总结全文，
点题，强化论点。
六、【2019 年高考江苏卷】根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800 字的文章；除诗歌
外，文体自选。
物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味
纷呈。物如此，事犹是，人亦然。
【例文】
包容共存，妙不可言
天地混沌，盘古开天辟地，以牺牲自我成全了世界。神话传说在中国代代相传，形成了一种独特的神传
文化。
春秋时期，百家争鸣。儒家的“仁政”、“以义制利”；墨家的“兼爱”、“尚贤”；道家的“少私寡欲”、“道法
自然”；法家的“废私立公”、“以法治国”……各家争奇斗艳，但也或多或少地吸收了其他流派的学说。而杂
家更是“兼儒墨，合名法”，博采众议，成就了《吕氏春秋》。这种情况，就如各种食材充力发挥出自己的作
用，形成了一席文化盛宴。
相反，秦始皇焚书坑儒，阻止文化的发展，诸多著作因此失传，文化也差点断代。汉武帝“罢黜百家，
独尊儒术”，单一的文化，造成儒家独大，其余名家逐渐在滚滚红尘中消失……
狂放不羁的酒中仙太白，之所以在诗歌史上成就如此之高。其中最重要的原因便是多种文化对他的熏陶。
太白祖籍甘肃，生于中亚碎叶城，少时其家迁入四川江油，青年只身出川，开始了广泛地漫游。南到洞庭
湖、湘江，东至吴、越，中途求仙问道。丰富的文化经历造就了他独特的浪漫主义风格，形成了诗歌史上
一座不朽的丰碑！
107
但往深层想一下，李白的成就不也是得益于唐朝对于文化的开放包容吗？中原大地孕育了道教，但佛教
却是从西域传来。若是没有玄奘西行，带回许多经书，及唐朝对于外来文化的包容，佛教就不可能在中原
大地繁衍生长，香火遍及神州。宽容的唐朝，书写了中国历史上辉煌的一页。
多文化的包容，亦吸引人才的到来。著名数学家陈省身在学有所成之后，曾回国讲授几何。但在新中国
成立之后不久，他却选择了远赴美国，因为开放的美国，多文化共存的美国才能使他更好的发展。陈省身
也曾想过和华罗庚一起回到祖国，为祖国的建设添砖加瓦，但在那种形势下，他放弃了。直到邓小平复出
以后，陈省身开始帮助推动中国数学的复苏及发展，并在不久之后，离开美国回到故乡天津，落叶归根，
把自己余下的光和热全部贡献给祖国，直至逝世。只有如大海般包容万物，才能形成人才的发源地。
文化，它由包容的“风”编织而成。它曾汲汨罗江水养育成长；它曾摇响在南山东篱下；它曾摇响在天姥
山脚、岱宗绝顶、浔阳江头；它也曾摇响在古道、栈桥、杨柳岸、溪亭、孤舟、桃花林……
【解析】本题考查学生的写作能力。今年的江苏卷依然选取材料作文这种形式，而且选取的材料依然是
一段富有哲理性的话，“物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调
和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然”，与原来不同的是，之前直接以“车”“语言”“智慧”为
载体来折射观念，彰显个性，今年则是以“水”和“盐”设喻，以二者关系的调和来喻指人事。材料一共由四句
话构成，第一句话“物各有性，水至淡，盐得味”是选取生活中最常见的两种事物，至淡之“水”和得味之“盐”，
生动地说明了“物各有性”这个生活常识；中间两句话“水加水还是水，盐加盐还是盐”“酸甜苦辣咸，五味调
和，共存相生，百味纷呈”构成对比，将水、盐同物简单叠加和“五味”异物之间“调和”“共存”两种生活现象
进行比照，目的在于提示材料的核心内涵，即在肯定“物各有性”的基础上，更加强调事物之间共存相生的关
系，从而达到“和而不同”的境界；最后一句话“物如此，事犹是，人亦然”则由“物”及“事”至“人”，强调了前
面所说的道理既是事物发展的基本规律，也是人类社会普遍适用的原则，这就点明这一道理存在的常识性
和普遍性，在立意方向上进一步拓展了考生的思维空间。整个材料由此及彼、由局部到整体、由具体到抽
象，逐步引申发散，可以说是意味深长。综合来看，“和而不同”是整个材料的核心。“和而不同”是事物存在
的基本常识，是为人处事的智慧之举，是文明、文化得以延续发展的精神之基，更是人类社会交流互鉴的
融合之道。“和而不同”追求的终极价值是美美与共，互利共赢。考生写作时可钩沉历史，探求“和而不同”
的典范事例，以古鉴今；可以比照中外，智慧“拿来”，思考“和而不同”的积极意义；可以关注身边现实，以
小见大，反映“和而不同”的现实价值……从写作的体裁来看，考生可根据个人感悟和写作特长，或记叙，或
议论，或抒情，来彰显自己的个性，呈现“百味”。
七、【2019 年高考浙江卷】阅读下面文字，根据要求作文。
有一种观点认为：作家写作时心里要装着读者，多倾听读者的呼声。另一种看法是：作家写作时应该坚
108
持自己的想法，不为读者所左右。
假如你是创造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你将如何对待你的“读者”？
根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800 字。④不得
抄袭、套作。
【例文】
我的生活我做主
有一种看法说作家写作时应该坚持自己的想法，不为读者所左右。假如我们是创造生活的“作家”，我们
的生活就成了一部“作品”，那么我们有如何对待我们的读者呢？一位伟人说：“要么你去驾驭生命，要么是
生命驾驭你，你的心态决定谁是坐骑，谁是骑师。”坐骑犹如奴隶，不能主宰自己的生活，而骑师却能驾驭
自己的生命，主宰自己的生活。因此，想要成为生命的骑师，就要自己的生活自己做主。
自己的生活自己做主，就是不要让别人左右你的思想。法国作家帕斯卡尔说：“人是一支有思想的芦苇。”
的确，我们每个人都有思想，也会思考，并且随着年龄的增长，认识的提高，思想会越来越成熟，但是，
在成长的过程中，总会有些因素会影响我们的思想，甚至会左右我们的思想，使得我们不能够主宰自己的
生活，沦为坐骑，因此，为了能够主宰自己的生活，就要坚定自己的信念，要有独立思考的能力，有明确
的判断力，不让别人左右你的思想。
生活没有彩排，每场都是现场直播。生命如此短暂而珍贵，因此自己的生活自己做主，才不会让生命留
下遗憾，诗人汪国真说过，既然选择了远方，便只顾风雨兼程，越来越多的人选择行走，内心却毫无目的，
凭借着无外乎是对远方的执着，内心的茫然折磨着他们，让他们痛苦不堪。有的人就这样碌碌的过了一生，
回过头来，才发现什么也没留下，徒留一声叹息与满心的遗憾。自己的生活自己做主，不随波逐流，要有
自己的理想，才不会成为生命的奴隶，才不会留下遗憾。
自己的生活自己做主，并不是一味执着于自己的看法，对于别人友好的建议或想法要懂得接受，融合，
不断丰富自己的思想，才能更好地规划自己的生活，主宰自己的生活。在这个个性鲜明的时代，年轻的人
总是张扬地标榜自己的特立独行，唯恐别人不知道。殊不知，一味的标榜自己的个性而忽视了别人友善的建
议，不仅细想得不到提升，而且也会对生活观、价值观的完善带来一定的阻碍，从而不利于以后的发展。
自己的生活自己做主，是一个人成长成熟的体现，它需要我们要有理想，要有主见，要有破釜沉舟的勇
气，才能在生命的大潮中破浪前行，不留遗憾，坦然地活着，即使遇到再大的困难与挑战，令人难以抉择，
依然可以坚定的说：“我的生活我做主！”
【解析】（一）审题：材料作文审题很重要。审题原则有：整体性原则、多角度原则和限定性则。审题
109
的步骤：明确材料中的主要对象；抓住关键词句揣摩主旨；根据相关信息因果分析；联系生活实际确立中
心。审题时还要注意材料的倾向性。本题先给了两种相对的观点，然后用了类比手法。将考生类比“作家”，
将考生的生活类比为“作品”，对于读者的类比题目没有明说，需要考生化虚为实。其实读者可以是“别人”，
包括家人、亲戚、朋友、同学等。考生可以选取其中一种观点阐述应怎样对待“别人”，可以写倾听别人的意
见，可以写坚持自己的想法。也可以综合二者来写。
（二）立意：①我的生活我做主。②走自己的路，让别人说去吧。③兼听则明，偏信则暗。④听取他人
意见，让人生更多彩。⑤心怀他人，生活更精彩。
（三）写作思路：本题可以写记叙文，也可以写议论文。记叙文最常见的结构模式是按照时间、空间、
逻辑顺序安排材料，顺着“起因-经过-结果”的思路写下去。这种结构最易安排，但也最难出彩。其实一些简
单的结构技巧，如设置悬念式、穿插回放式、欲扬先抑式、画面组合式就可以让文章多姿多彩。写议论文
要立好议论文的总体框架——基本结构是考场作文提高分数的重要手段。应试作文时间仓促，不可能反复
琢磨，须以基本结构为依托，迅速立好框架，才能步步到位，写出切合试题的文章，赢得全局，获得好评。
议论文的基本结构有引论-本论-结论三部分组成。要求开头提出论题或论点，然后主题部分选用材料分层次
地论证，结尾归纳总结。立好议论文框架的标准有四条：一是引论-本论-结论齐全；二是层次分明；三是衔
接自然；四是首尾呼应。例文就是按是什么-为什么-怎么办的层面展开论证的。事理叙述清晰、完整，文风
清新自然。行文如行云流水般涓涓而来，又如在读者身边娓娓道来，给人以亲近贴切之感，使人为之折服。
1．（2018 年新课标Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
2000 年
农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。
2008 年
汶川大地震。北京奥运会。
2013 年
“天宫一号”首次太空授课。
公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。
2017 年
网民规模达7．72 亿，互联网普及率超全球平均水平。
2018 年
“世纪宝宝”一代长大成人。
……
2020 年
全面建成小康社会。
2035 年
基本实现社会主义现代化。
一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代
一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035
年开启，给那时18 岁的一代人阅读。
110
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少
于800 字。
【写作示例】
穷尽世间理，殷殷报国情
——写给17 年后的新青年
陌生而熟悉的青年：
你好！
当你打开“时光瓶”发现这封信时，一定会非常惊讶！是啊，可能你怎么也不会想到，17 年前有一个
和你现在年龄相仿的人会越过时光给你写信。
而我现在却是坐在高考的考场上思绪翻飞，回顾18 年的成长经历，想象着17 年后的发展变化，心潮
涌动，任凭眼前一幕幕画面依次展现。
作为新千年的“世纪宝宝”，别看我现在只有18 岁，可是却见证了我们伟大祖国的蓬勃发展，2008 年
北京奥运会开幕式的烟花照耀过我稚嫩的脸，“天宫一号”上精彩的授课内容激荡着我的心，“村村通”的
乡间公路带我去旅行，互联网的普及令我的生活无比快捷。汶川地震，我为遇难同胞揪心，为灾后重建捐
款，更为“一方有难八方支援”的真情感动。18 年，我和祖国一起成长，有过挫折，但更多的是成绩。当
不知不觉间长大成人时，蓦然发现，我正在经历着伟大祖国由“富起来”到“强起来”的过程。相信，当
你读着我的这封信时，我们亲爱的祖国已经实现了“强起来”的梦想，实现了“中华民族的伟大复兴”。
年轻的朋友，此时此刻我特别想和你说的是，没有祖国的强大，就不会有我们个人的幸福。而这份幸
福恰恰需要我们去奋斗。17 年后，18 岁的你一定会像今天18 岁的我一样面临人生的抉择，请不要迷茫，
把自己有限的生命投入到建设祖国的伟大行动中吧，如果你还在犹豫自己的前途，那么不妨听听我的建议。
请珍惜时间，努力学习，用自己的知识来建设我们的祖国。
科技兴国，是颠扑不破的真理。每当看到我们的生活变得一天比一天好时，我都深切地体会到科技带
来的变化，因此，我建议你趁着现在年轻，一定要努力投身于科技创新中。因为投身科研可以成为你展现
才华的舞台，让你的赤诚之心有所慰藉。作为中华儿女，炎黄子孙，兼济天下自是你我最宏伟的目标。虽
然科研领域看似远离社会，但你的任何学术成就乃至重大科研成果都将被打上华夏儿女的烙印，都会让我
们这个大国再前进一步。想当年钱学森教授，不畏美国的封锁阻挠，毅然回国，在火箭导弹领域抛头颅、
洒热血，终成一段佳话。中国的“天眼之父”南仁东几十年目不窥园，焚膏继晷，餐风露宿，为了中国的
天文事业呕心沥血。“两弹一星”的元勋们，隐姓埋名，在戈壁荒漠一干就是几十年，终于使世人不敢再小
瞧我们的祖国。他们的事迹并没有愈行愈远，而是随着时间的推移，其贡献越来越大。
111
我也曾经迷茫过，追随着“丧文化”，热衷于“佛系心态”，但是我更信奉“幸福都是奋斗出来的”这
句话，所以，今天坐在考场的我也希望17 年后的你能真正理解这句话的内涵，无论我们的国家多么富强，
作为年轻一代，我们都需要用奋斗来诠释青春的含意。
请保持一颗纯真的童心吧，任何时代，我们的现实生活中都会有油腻与荒芜。只有天真的内心才能最
真切地感受大自然最隐秘的律动，才能在纷乱的物质世界中发现规律。一个圆滑世俗的人，一个对世界失
去好奇失去探寻欲望的人，他的生命只能过早的凋零。
年轻的朋友，多么希望这封18 年前的来信能够扫除你眼前的雾霾，坚定你奋斗的决心。我更希望2035
年到来时，年轻的你和中年的我一道携手共建我们伟大的祖国。
纸短情长，还有好多好多的话想和你讲，就让“穷尽世间理，殷殷报国情”成为我们共同的座右铭吧。
再会！
同样18 岁的青年人
2018 年6 月7 日
【解析】本题属于新材料作文。作文题目给出了7 个年份以及该年发生的大事，在于引导学生关注当
下，关注中国的改革发展，关注时事；引导学生走出书斋，要把自己投入到时代中，要求考生既要扎根中
国国情，又要拥有世界眼光。同时在回顾过往的基础上，进一步延伸到17 年以后，这样对考生写作的要求
不仅仅是了解我们已经取得的伟大成就，还需要考生发挥想象，设想一下十几年后的情况。
立意方向指导：
1、必须结合新时代青年人的使命与担当来写，文中应该指出“实现中华民族的伟大复兴”既是时代的呼
唤，也是青年人的人生际遇。在这个难得的机遇中，我们必须要大有所为。
2、必须结合个人成长来写，18 岁的青春必须是扎根在中国的辉煌发展上，不能脱离从2000 年到2018
年这18 年来中国的变化。
3、青年的成长是与祖国的成长共同发生的，因此文中两者必然是相互融合的。
4、后面的18 年，考生可以发挥想象，根据所给内容写写巨大的成就。
5、通篇文章应该注意是写给未来青年的，因此这篇文章是对未来青年的人生做一定的指导，要有建议，
有分析，利与弊的权衡一定要从有利国家的发展，民族的复兴这样的大局着眼。
布局谋篇的建议：
1、今年的作文审题的难度不是很大，应该是人人有话说。大家的立意也不可能太偏，几乎都是朝着一
个方向去写作。这样就存在一个如何避免千篇一律的问题。
2、不建议考生故意追求新奇，还是要随大流。
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3、别人有，我也有，但是我们可以比别人更深刻，从深刻上下工夫，这样也可以脱颖而出。
2．（2018 年全国II 卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多
就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位。因为这些部位受到重创的战机，
很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得抄袭；不少于800 字。
【写作示例】
不为浮云遮望眼
总谓浮云能蔽日，一般人看问题，常在显见处下结论，却不知静水深流，思维常在被忽略的地方闪现
光芒。因此，问题的本相需要我们拂去表象的浮云，始见其尊容，方能对症下药。
李斯精明，有颗七窍玲珑心，却见利忘危为保眼前富贵而忽略了潜在的陷阱，最终受制于赵高，身死
家亡;屈子行吟，哀叹众人皆醉而我独醒，楚国的当权者只看到了即时的权势和享乐，屈子却痛心地预见并
证实了楚国的灭亡;稼轩看剑，预言金国必亡，蒙古才是大患，可朝廷上大多数人或思苟安或借伐金以固权，
稼轩有幸没有亲见崖山投海的悲壮。屈子和稼轩不为浮云遮望眼，对个人和国家的前途看得比李斯更清楚。
清政府收复台湾，曾有弃守之议，不少人看到了台湾孤悬海外，易滋匪患，且风俗也有许多与中原不
同之处，守着实在没有什么好处。而施琅立陈弃守弊利，指出弃守台湾，台湾必将为西方人所占领，不仅
为祸当地百姓也将不利东南各省。施琅不为浮云遮望眼，看到了台湾对于中国大陆的重要意义。左宗棠力
排众议收复新疆，也是施琅一类能看穿浮云的智者。
第一次国共合作破裂之后，许多共产党人借鉴俄国、法国等国家通过在中心城市举行暴动的形式取得
了政权，主张城市暴动。结果，革命如流星划过，瞬间闪耀便即暗淡，几至遭受灭顶之灾。毛主席从中国
具体国情出发，看到了中国农村蕴含的巨大革命潜力，提出并走上了一条以农村包围城市的道路。“风物长
宜放眼量”，毛主席闲庭信步的自信，源自其穿透浮云的远见卓识。
当今之世，硝烟依旧不断，中国虽保和平，但领土领海争端、贸易纠纷等问题依然很尖锐，不是没有
擦枪走火的可能。在各种摩擦和冲突之中，不乏意气风发的鹰派人物，发出了各种强硬的声音，甚至提倡
诉诸武力。也有些人，纯粹是看热闹不怕事大，什么都敢想，天天喊打。可是，他们只看到了眼前的浮云，
而忘了我们实现中华民族伟大复兴的初心。
“敌军围困万千重，我自岿然不动。”我国正处在发展经济和强化军备的关键时期，需要有高瞻远瞩的
气魄和慧眼独具的雍容。国家利益是国际关系最根本的决定因素，“一带一路”、“人类命运共同体”等概念
的提出和落实，是强化中国与世界各国经济联系增强共同利益的根本举措，一言以蔽之，就是把更多的国
113
家拉上我们发展的船。君不见，日、韩、澳等美国铁杆盟国，已经深度受惠中国经济的发展，在对中关系
上，日益纠结和摇摆。我们不能被冲突和摩擦的浮云所迷惑，而是一心实现民族复兴最终不战而屈人之兵。
表象易见，本相难求。遇到问题，不能匆忙地依据表象下结论，而是参破表象，拨云见日。
【解析】本题属于新材料作文，有很强的思辨性。针对材料内容，需要开启三种思辨模式：因果思维，
寻因导果，执果索因；对比思维，寻找异同，触其本质；逆向思维，打破常规，另有所得。
立意方向指导：
1.尊重客观现实，走出定势思维。英美军方对于作战飞的弹痕分布进行调查后得出的结论是：哪里弹痕
多就加强哪里，这是一种惯性思维。人只有针对现实，具体问题具体分析，才能提出正确的方法和策略。
站在这个角度来看，该作文可以写具体问题具体分析，打破思维定势。
2.坚守自我认知，做到以理服人。统计学家沃德在对飞机弹痕进行分析后得出，“更应该注意弹痕少的
部位”。并且能够“力排众议”，坚持自己的观点，这种坚守自我内心的科学态度，值得我们学习。
3.树立全面思维，追寻正确答案。沃德并没有说只关注“弹痕少的部分”，而是说“更应该注意”，实质上
是一种全面思考的过程，只有对问题进行了全面思考，才能接近问题真相。
4.抓住细节部分，考虑忽略内容。现实生活中，真理往往掌握在少数人手中，任何科学的发现或许只是
偶然的瞬间灵感。而作为个体的人，往往都有“从众心理”，那么这个被忽略掉的不起眼的部分，往往会被人
们一直忽视，进而和真相之间的距离越来越远。
写作时，可以感情真挚，真诚表达对科学精神的敬意；可以立意深刻，揭示弹痕多少与飞机返航的表
面与实质的关系；可以材料丰富，最好能储备有时代气息的新鲜材料，比如网络热点事件与事实真相的反
转，比如中国科学家立足国情科学解决问题的品质和精神。考生切忌一味埋头冲进历史故纸堆，或者空泛
无物。
3．（2018 年全国III 卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
时间就是金钱，效率就是生命
——特区口号，深圳，1981
绿水青山也是金山银山
——时评标题，浙江，2005
走好我们这一代人的长征路
——新区标语，雄安，2017
要求，围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。不
少于800 字。
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【例文】
我们这一代应该如何“长征”？
——从环境与发展出发
泸州老窖天府中学陈柯宇
改革开放的时候，喊着的口号是“时间就是金钱，效率就是生命。”于是乎，那个年代的人们，下海经商，
进林建厂，可是慢慢的忽略了一些东西。
二零一二年的时候，环境污染，PM2．5 盛行，是霾还是雾，人们开始惶恐起来。各种专家指出下海入
林的环境破坏性。这个时候，喊着的口号变成了“绿水青山就是金山银山。”于是乎，环境保护成为了重心，
开始汽车限行，开始关闭工厂。可是失业率慢慢的升了起来。
要环境还是要发展？我们这一代年轻人应该如何选择，才能走好我们的长征？
首先，我们要环境。从人与自然的角度出发，环境于人，于人之身体，于人之精神为发展之本。那么，
环境作为人的发展之本体现在哪些方面呢？
第一，环境的完善，可以促进人的身心发展。古人自有游山玩水之趣，今人如是。可是旅游景点的无
休止开发，反而丧失了其基本的意义。处处环境皆是景，一切景语皆情语。环境的完善和保护，可以激发
人的身心感受，促进人的身心发展。我们设想一下，你是愿意在鸟语花香中生活还是愿意在烟尘灰雾中生
存。结果不言而喻。
第二，环境的保护，可以促进经济的发展。我们都知道，我们所用的一切，不说全部，起码大部分都
是取之于自然。那么，环境的保护对我们来说也就是对自己的保护。何以说环境保护可以对经济发展有益
呢？举例说明，循环经济的出现，是在环境的保护的基础上提出的，用过的回收利用，回收利用的生产费
用要比再生产的费用低的多，而且，对于环境也有一定的保护作用。可以做到取之有尽，用之用尽。
其次，我们要发展。从国家发展来看，如果只注重环境的保护，会过于单一化和片面化。国家的经济
体制会严重受限和单一。我们应该在合理的开发环境的基础下发展。举例来开，三峡大坝，便是一个合理
运用环境保护和经济发展的例子。大坝的修建虽然对当地的环境有一定的影响，但利益大于弊端。三峡的
修建，对南水北调和三峡当地的水木动植，均有一定好的影响。而且也促进了经济的发展。故我们要发展，
是在环境的合理运用基础上。
最后，我们既要环境也要发展。当然，我们知道，要做到二者的统一是有一定的难度的，从古自今的
人们都在努力达到这一目标。而作为当今新时代的年轻人，我们朝气蓬勃且具有无畏的信心。认真的学习
便是为了国家富强而读书，为了实现个人奋斗而学习。
正如最高领导人说的一样——美好的生活是奋斗出来的。所以，我们才正撸起袖子加油干，走好我们
这一代人的长征路。
【解析】此题考查能写论述类、实用类和文学类文章的能力。题目要求考生关注时代发展的鲜明主题、
战略安排、价值追求和历史使命，在纵向把握的基础上，深入理解标语背后的内涵和方向，理解创新发展、
协调发展、绿色发展、开放发展和共享发展的内涵，深刻领会当代青年的历史使命与挑战，不忘初心，砥
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砺奋进。2018 年是改革开放四十周年，这三条标语浓缩了改革开放四十年发展历程，是不同发展阶段的历
史任务与时代精神的缩影。三条标语，代表三个时代的任务，三句标语的核心内涵，在于体现出“新时代、
新发展”。随着时代的发展，对发展本身的要求也不断深化。第一条关键信息是抓好“时间”和“效率”谋发展，
第二条提取出关键的信息是“生态与发展”，第三条提取的关键信息是“雄安”和“长征路”。标语是一个时代的
切面，在历史的发展中，找好不同时期的定位，阶段任务不同，发展是核心命题。
4、（2018 年北京卷）微写作
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。
①在《红岩》《边城》《老人与海》中，至少选择一部作品，用一组排比比喻句抒写你从中获得的教益。
要求：至少写三句，每一句中都有比喻。120 字左右。
②从《红楼梦》《呐喊》《平凡的世界》中选择一个既可悲又可叹的人物，简述这个人物形象。要求：
符合原著故事情节。150—200 字。
③读了《论语》，在孔子的众弟子之中，你喜欢颜回，还是曾参，或者其他哪位？请选择一位，为他写
一段评语。要求：符合人物特征。150—200 字。
【例文】①边城：《边城》犹如一杯淡淡的清茶，散发着清芬，也含有说不出的苦涩；《边城》犹如一
首婉约的宋词，满含着情韵，也包着难以言传的惆怅；《边城》犹如一幅淡雅的水墨画，氤氲着美好，也传
递着说不清的忧愁。
②红楼梦里的晴雯，既可悲又可叹。悲的是出身微贱，晴雯是赖嬷嬷买来的丫头，因为贾母喜欢，被
赖嬷嬷送给了贾母。她既不同于鸳鸯，是家生子；也不像袭人，有父母哥哥可以赎身。叹的是晴雯心比天
高，模样好，女红好，言语爽利，被贾母相中，却被自己的风流所误，落一个“俏丫鬟抱屈夭风流”的可怜下
场。
③孔子评价颜回：一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也！孔子用一个“贤”
字，来赞美颜回，颜回确实当得起。他的“一箪食，一瓢饮，在陋巷”开启了中国士大夫“忧道不忧贫”的先河，
辉映着浩浩的历史长河中的仁人志士，为中华民族的民族精神提供了宝贵的财富。
【解析】微写作的题目虽然字数少，但对考生快速成文能力和文字水平的考查丝毫不弱，体现了对记
叙、议论、抒情等基本表达技巧具体运用能力的考查，在微中见“力”、见“细”、见“妙”。第（1）道题，题
干是“在《红岩》《边城》《老人与海》中，至少选择一部作品，用一组排比比喻句抒写你从中获得的教益。
要求：至少写三句，每一句中都有比喻。120 字左右。”该题重点考查了运用排比、比喻修辞手法表达的能
力、陈述故事情节的能力和评议人物的能力，将语文学习的基础性、综合性、应用性、开放性和思想性结
合在一起。审题时注意关键词“至少”、“一部作品”、“一组排比句”、“抒写”、“教益”，主要情感应围绕读《红
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岩》《边城》《老人与海》受教育而得到的好处。表达方式以抒情为主。写作建议：比如《红岩》，可围
绕作品凸显的革命信念、坚强意志、乐观精神和牺牲精神等展开，也可围绕某个人物江姐或一组人物形象
展开，能够结合作品的具体内容；《边城》，可以围绕人性美、人情美展开，也可以围绕翠翠、傩送等人物
展开写出自己获得的感触；《老人与海》可以围绕桑迪亚哥的事情写出“硬汉”精神对自己的影响。
第（2）道题，题干是“从《红楼梦》《呐喊》《平凡的世界》中选择一个既可悲又可叹的人物，简述这
个人物形象。要求：符合原著故事情节。150-200 字。”首先要选择自己最熟悉的一部小说中最熟悉的人物，
结合这个人物的事情，简述这个人物形象，包括外在形象和内在形象。注意题干中的关键词是“选择一个”“可
悲又可叹”“简述人物形象”。表达方式以叙述为主，要结合作品具体内容和情节。写作建议：主要记叙人物
的“可悲、可叹”表现在哪里，“可悲”可以是让人同情、惋惜、伤感的情感；而“可叹”可以是让人叹息、赞
叹、可惜、慨叹等情绪。要结合作品中人物的经历、命运或精神品质进行阐述。
第（3）道题，题干是“读了《论语》，在孔子的众弟子之中，你喜欢颜回，还是曾参，或者其他哪位？
请选择一位，为他写一段评语。要求：符合人物特征。150-200 字。”该题的关键词是“孔子的众弟子”、“选
择一位”、“写一段评语”。表达方式以议论为主，要结合人物的特点及言行进行分析，自圆其说。写作建议：
要凸显出人物的个性特点，有理有据，如颜回是孔子最喜欢的弟子，他极富学问，为人谦逊好学，尊重老
师，以德行著称等。曾参主张以孝、恕、忠、信为核心的儒家思想，他的修齐治平的政治观，内省、慎独
的修养观，以孝为本的孝道观至今仍具有极其宝贵的社会意义和实用价值。
5．（2018 年江苏卷）根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800 字的文章；文体不限，
诗歌除外。
花解语，鸟自鸣，生活中处处有语言。
不同的语言打开不同的世界，音乐、雕塑、程序、基因……莫不如此。
语言丰富生活，语言演绎生命，语言传承文明。
【例文】仓颉的好意我心领了
仓颉造字，天雨粟，鬼夜哭。老天落粟是庆贺人有了智慧，而鬼之所以哭，是再也不能玩弄人类。
我们的先人以仓颉造字的神话来开篇，可见对文字的郑重，而老一辈的人更是敬惜字纸，有字的纸不
能扔，亵渎了字纸会遭天谴。阿城《闲话闲说》里引用一观点，中国文字的发生是为了通人神，是纵向的，
而西方文字是为了传播，是横向的。难怪我们如此重视汉字，原来藏有最初的虔诚。
文字是语言的载体，而语言的交流不会限于文字一种形式。禅宗不立文字，拈花一笑，彼此心知肚明，
说出来就不是禅。《易经》以阴爻阳爻两个符号来演绎世界。而如今的网络电脑，追根究底，不过是两个数
字1 和0 的游戏。《庄子》里以无用之树枝繁叶茂来告诉你生存的智慧，《老子》里以飘风不终朝骤雨不终
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日的现象提示你繁苛之政难以持久，嵇康弹一曲广陵散来应对波荡众生的罪名，《西厢记》里的张生为莺莺
临去时秋波一转的眼神而饱受相思煎熬，牛郎织女盈盈一水间脉脉不得语的相望又何必互诉衷肠？有时，
说出来的话不及另一种形式的语言来得有效。
儒家厌烦滔滔不绝之人，觉得“巧言令色，鲜矣仁”，道家喜欢“希言自然”，佛家的禅宗更是不立文字，
俗谚里则有“祸从口出”“沉默是金”的处世良言。而如今网络时代，各种输入法解放了打字的速度，走键如飞，
满屏废话，少了慎重，多了放肆，仓颉造字的虔诚被废话连篇的啰嗦淹没，这是文字诞生之初不曾预料的
尴尬。
而连篇累牍浩如烟海的网络小说动辄以几块砖头的厚度消耗虔诚的汉字时，语言仿佛成了累赘和负担，
语言的美也离我们越来越远，我们辜负了仓颉的美意。
知堂老人在他小品文里，引李日华著《紫桃轩杂缀》卷一白石生旧事，白石生辟谷养生，默然独坐，
有人问他不答话，一问再问，他回说，“世间无一可食，亦无一可言”。这种不想说话，不想诉诸语言的慵懒
和无奈，你我也许都曾有过，在“我想静静”的歧义里，在《庄子·齐物论》开篇嗒然若丧形如槁木的呆坐里，
在冬天墙头根晒太阳眯缝着眼的沉默里，在朋友微信问你最近如何，你却百无聊赖的不想回话的空白里。
此刻没有语言的语言，或许是另一种语言，也是我们更真实的人生。
【解析】今年江苏卷的作文试题采用的仍是材料作文形式。角度自选，题目自拟，诗歌除外文体不限。
材料的核心概念是“语言”。现实生活中的“语言”千差万别，缤纷斑斓。“语言”既是包罗万象的生活元素，又
是不可或缺的生活技能，具有丰富厚重的意蕴。作文要求以“语言”为关键词，引发考生思辨，有着很强的现
实意义和广阔的写作空间。围绕“语言”这个核心概念，材料的三行文字从三个层面引导考生展开联想，打开
思路。首先从日常生活的视角出发，通过“花解语，鸟自鸣”的生动画面，触发考生想象，“处处”强调“语言”
的普适性和广泛性。接着，从语言的基本功用出发，阐述语言与世界之间的关系，所举例子从有形与无形、
有声与无声、艺术与科技等维度，展示人类文明所构建的语言体系。最后，引导考生思考并把握作文的立
意方向和表达重点，从生活、生命、文明等角度，指出“语言”的意义和价值。从材料的关键词看，“语言”
主体有大自然语言、人类的语言，有生活语言、艺术语言、科技语言；“语言”意义和价值可写丰富生活、演
绎生命、传承文明……考生写作自由度大，可根据个人的感悟思考及写作特长，或记叙或议论或抒情，自
由选择，施展才华。需要注意的是，不管选择何种“语言”对象，行文要注意两点：一是选择角度宜小巧，便
于集中笔墨、深入开掘，避免立空乏粗浅；二是行文中一定要紧扣“语言”来写。比如，选择写花鸟如何丰富
这个世界或日常生活，要扣合其“语”和“鸣”来写；写音乐和雕塑如何创造独具魅力的艺术世界，也要扣紧其
独特的艺术语言来写，这样才符合作文的命意。
7．【2018 年高考天津卷】阅读下面材料，根据自己的体验和感悟，写一篇文章。
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生活中有不同的“器”。器能盛纳万物，美的形制与好的内容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心
之作；有一种“器”叫器量，兼容并包，彰显才识气度；有一种“器”叫国之重器，肩负荣光，成就梦想……
要求：①自选角度，自拟标题：②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；
③不少于800 字；
④不得抄袭，不得套作。
【例文】
气度
“气度”是指一个人的气魄和风度。我们在正确地评价一个人时，不是单单看他的外表，更重要的是看他
有没有气度。如果说容颜漂亮是酒，那么气质风韵就是茶。酒的甘醇在饮，提神气爽，浓烈而短暂，挥发
的是漂浮昏沉。茶的馨香在品，沁人心脾，幽淡且漫长，回味的是醒神舒畅。
古今伟人、名人由于气度非凡做成大事的例子很多，同时由于缺乏气度导致失败的例子也不少。如三
国时期蜀国开国皇帝刘备，因其气度非凡，有战略思维和规划能力，虽身在汉中，但心系全国，每日想着
一统江山，光复汉室。终于靠治国能臣诸葛亮及“五虎上将”在晚年建立蜀国，得成三足鼎立之势。还有隋炀
帝杨广虽是历史上著名的昏君，但在做皇帝前也算得上是一员猛将，有胆有谋，是他亲率大军灭了南方的
陈国，结束了中国南北朝分裂长达数百年的局面。但他喜欢的南朝皇帝的宠妃被他手下的大将高颎杀了，
高颎还提着张贵妃的人头来向杨广汇报，说南朝要是没有这个女人祸国殃民不会这么快就灭亡，把杨广当
时就气得七窍生烟。后来杨广当了皇帝，最先做的事儿就是找个理由把高颎杀了，结果为了一个别国的妃
子而自毁长城。
我们都知道，毛泽东的气度非凡。其它不说，就从他写的两首词《沁园春长沙》、《沁园春雪》就
可看到伟人胸怀。词中的“万山”、“层林”、“谩江”、“百舸”、“万类霜天”和“长城内外”、“大河上下”等等，
从所选择意象的气势上看出毛泽东的伟人气度：从“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”中流露出雄视
天下的气魄；对“秦皇汉武”、“唐宗宋祖”、“成吉思汗”的评价，指出封建统治者缺少文治的弱点。读毛泽东
的诗词，感受到的是以解放全人类为己任的伟人胸怀和宽广气度。
上述事例可充分证明，气度就有这么大的功效，它可以令山河动容，敌人胆寒，可以使你心想事成，
马到成功。正是有了如此不凡的气度，唐朝李世民成为真正的开国之君，是中国历史上最伟大的君主之一，
被唐王朝尊称为“天可汗”；也正是有了如此不凡的气度，毛泽东缔造了新中国，是人民当之无愧的领袖，他
的光荣和伟大，他的英勇和胜利，将永垂青史。
有人说，气度是一种看不见但感受得到的特质，比方像胸襟、雍容大度就是形容这种特质。我想，气
度包含了正直、无私、谦虚，而且是待人宽厚、懂得尊重、愿意听不同的意见等。能做到这一点，要靠平
时自身的修养锻炼。自觉做到谦逊好学，懂得渊博的知识对人的气度至关重要。知识可以放宽眼界，开拓
心胸。知识可以转化和调和情绪，渊博可以让人达到“自然”与“人为”相通和统一，那才是人生的至高境界。
有了这般境界，就能在浮躁和充满诱惑的年代，以宁静的心情面对复杂的生活世界，以安静的心态应对外
界的嘈杂，以平和的心境处理世态的变迁，能凝神静气地守护自己的精神家园。
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人生在世，固然有很多不得已的生活琐事烦恼，正如俗话说：“人在江湖，身不由己”。可我们应该相信
一个有理想、有气度的人时刻都会做到“众人皆醉我独醒”，不为凡尘俗事困扰。我虽不奢望能流传千古，但
也希望能雁过留痕，活一个有气度的人生。
【解析】本题是一道材料作文，要求考生围绕有关“器”的一段材料展开写作。材料中总结概括了“器”
的四个内涵和功用，由表及里，由物质而精神。阅读材料时可注意标点符号，一个分号可以确立一个立意
角度，要结合自己的体验和感悟作文。
写作角度：要注重发掘中国传统文化的优秀因子，启发考生围绕“器”展开联想和思考。
角度1：“器”的工具性角度，兼顾形式与内容，美的形式和好的内容相得益彰；
角度2：“工欲善其事，必先利其器” 君子生非异也，善假于物也，要善于借助外物成事；
角度3：要有器量、气度，兼容并包；
角度4：人可以成为国家栋梁，肩负使命，成就梦想。
也可以建立角度间的有机关联，确定立意，切忌面面俱到。此材料在文体的选择上，议论文会相对容
易些。
8．【2018 年高考浙江卷】阅读下面文字，根据要求作文。
浙江大地，历史上孕育过务实、知行合一、经世致用等思想，今天又形成了“干在实处、走在前列、勇
立潮头”的浙江精神。
在与时俱进的浙江文化滋养下，代代浙江人书写了一个又一个浙江故事，创造了一个又一个浙江传奇。
作为浙江学子，站在人生新起点，你有怎样的体验和思考？结合上述材料，写一篇文章。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800 字。④不
得抄袭、套作。
【例文】
丢弃佛系扬儒系
《说文》：“浙，江水东至会稽山阴为浙江。”一路走来能到达山阴的水，势必非同寻常：它首先得有强
烈不服输的进取心、咬定青山不放松的韧精神、博采众长的宽胸怀、知行合一的实干劲……
从我的角度而言，浙江人不属于流行性的佛系，而当归位于积极进取的儒系。
虽然现代生活高压非常，节奏快捷，但是，我不懒，虽然不一味追逐名利，却也没有消极的不争不抢、
不求输赢的心态。始终觉得，人难得在世上走一遭，人生词典里必须要有进取心，否则，若不凭自己的努
力给世界留下点什么就匆匆告别人世，虽然是佛系青年倡导的时尚，却未免窝囊。因为，倘若每人都“佛”
了，那这个世界便不再有进取的姿态。
故身为浙江人的我一直信奉“儒”的入世精神。
入世方可跟上时代的脚步。信息社会，形势瞬息万变。即使我们从不停歇，也要时时担心跟不上时代
的脚步——当别人都卯足干劲在拼搏时，你不前进就已意味着后退，更不要说持佛家与世无的心态了。其
120
实，“佛系”一词在定义时就出现了差错。佛家追求的“无欲不求，灵台清明”的洒脱是靠禅悟出来的。这与“佛
系”的出于被现实打击后的妥协心态南辕北辙，是懒人的精神胜利法。
如果你是人，就应正视现实、鼓起勇气，奋起直追，哪怕前方困难重重、阻碍道道。如果你是青年人，
那么，请你昂起头、挺起胸，带着自信的笑容，大步向前冲。因为，你正处在人生最美丽的阶段，一如陈
独秀在《新青年》的发刊词中说的“青年如春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎”。青年应该成为
弄潮时代的主流，要用热血为世界谋出路，用激来为万世“开太平”。而不是手捧枸杞红枣茶，笑看积极进取
者。
入世带来人生的自信。努力付出就有收获，而不断的小收获又鼓励自己奋然前行，从中不断树立自信。
梁启超在《李鸿章传》中真臂高呼“时势造英雄。”那个年代的英雄，在自信中造出了载于汗青的时势，推动
着文明的车轮前行。
处于改革开放关键时刻的我们，是不是也该将目光聚焦于马云、马化腾、李彥宏等人，不要“让自己卑
劣地过完这短暂的一生”（莎士比亚），而要沿着前人足迹，自信昂扬、从容大度地入世，创造出属于自己
的人生价值。
【解析】作文题目为材料作文材料，材料，直面当下，关注社会，关注时代。作文材料分为三个段落，
第一段阐释传统的浙江精神，第二段阐释传承中的浙江故事和精神，第三段引导高考学子思考浙江精神，
考生要谈出自己的体验和思考。材料从过去讲到现在，浙江精神也有一个传承发展的过程，考生可以认同
浙江精神中已有的宝贵品质，也可以结合时代阐释当代青年应该具备的浙江精神。
真正要把这个作文题写得深刻，难度较大，如果没有时代主任翁的意识，不关注浙江的人文、科技、
环境等多方面，就很难归纳出这一地域性群体身上具有的某种精神，就写不出有思想深度的作文。这也提
示我们的学生，要把自己融入社会，观察社会的变化，参与社会的变革，做一个有时代感的新青年。
1．【2017 年高考北京卷】作文（50 分）
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700 字。将题目抄在答题卡上。
①纽带是能够起联系作用的人或事物。人心需要纽带凝聚，力量需要纽带汇集。当今时代，经济全球
化的发展、文化的交流、历史的传承、社会的安宁、校园的和谐等都需要纽带。
请以“说纽带”为题，写一篇议论文。
要求：观点明确，论据充分，论证合理。
②2049 年，我们的共和国将迎来百年华诞。届时假如请你拍摄一幅或几幅照片来展现中华民族伟大复
兴的辉煌成就，你将选择怎样的画面？
请展开想象，以“共和国，我为你拍照”为题，写一篇记叙文。
要求：想象合理，有叙述，有描写。可以写宏达的画面，也可以写小的场景，以小见大。
【例文】说纽带
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纽带有很多，血缘、地缘，共同的理想、经历、利益等，都可能构成“纽带”。小到人际间的往来，大到
文明间的交融，纽带关系始终是无法割裂的，它也在历史的演进中扮演了重要的角色。
数千年以来，文明间的融合让各自“一荣俱荣”。“条条大路通罗马”，当罗马帝国将地中海包揽为“内湖”
的时候，欧洲文明开始了第一次交融，同时也孕育出内在的多元性。当大汉使者张骞第一次踏上西域的土
地时，中华文明的影响力也开始超越中原，在中亚、西亚乃至更开阔的世界舞台上发挥影响力。即使如东
晋十六国、蒙元时期，客观上也起到了通联诸国、各民族文化交融的作用。更不必说，郑和的船队驶向浩
瀚无际的大海，将中华的威名和富裕播撒到了南洋、印度洋，文明的纽带接住和平的商贸活动愈发紧密。
然而，思考历史，不只是为了记录过往，更在于反思当下与想象未来。不言而喻，人类文明的确在不
断进步，其依赖的便是这张不断扩充而又不断更新的大网，它将人与人、国家与国家、文明与文明连接起
来。但有的时候，只有经历教训，人们才知道若利用不好纽带关系，也会造成历史的创伤。正如在哥伦布
踏上新大陆第一片土地时，他没意识到眼前陌生的土著与他有着共同的祖先，在经历血与火的杀戮后，人
们才更向往和平，深知联手合作的收益胜过零和式火并。
纽带关联的双方，只有在双方实力相当的情况下才更稳固，这符合当代经济学的逻辑。但并不是所有
的关联都要服膺于资本，更具人道情怀的关联往往更有震撼人心的力量。不论是拯救非洲疫病患者和饥荒
罹难，还是在印度洋海啸、海底地震等重大自然灾害带来的戕害里救援伤者，联合国维和部队都在第一线
发挥了重要作用。中国对于国内的经济落后地区，也持续投入大量资金和人力，展开定点支援与精准扶贫。
这样的纽带关系是血浓于水的情谊，强者帮助暂时的弱者，符合的是人道的逻辑，折射的是纽带关联中人
性的光辉。
进而言之，历史的进程从来不可能是一帆风顺的，不论西方学者爱讲的“世界是平的”还是“历史终结论”
能否继续维系，从长远来看，全球化的趋势与合作一体化的浪潮不可逆转。而关联紧密后，风险的传播也
会更快、影响更大，这就需要人们在合作共享的同时，共同担起责任和义务，协力地域可能存在的挑战与
风险，尽力维系和睦的纽带关系，这才是纽带关联造福人类的关键所系。
共和国，我为你拍照
岁月流转，时光跌宕，我们伟大的祖国已经走过了百年历程，在岁月拷问中走向百年华诞。站在这个
特殊的时间节点上回顾过往，激动、感恩打心底升起。100 年之前的今天，一个新的名字响彻世界，那就是
中华人民共和国。而在100 年后的今天，我的国，我的家，我的共和国，我要为你拍张照。
街头上的小孩在妈妈的摇篮中牙牙学语，温柔的春絮在静静述说着春天的故事。街旁的人坐在一起愉
快讨论着柴米油盐的琐碎，对待路人，他们总是能相互一笑，那慈爱的笑容让人在初暖乍寒的时刻心中一
暖。而最温暖的莫过于，每一个人在抬头之时，蔚蓝的天空总会留下飞机划过的痕迹，如同画家精心绘制
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的别样画卷，这一刻，我的照片叫作“我眼中的环境”。
硕大的办公写字楼里，满满的大屏幕充当了日常的“格子间”，时常能听到从荧幕中传来的爽朗笑声，每
个人在荧幕中接受着领导安排的工作，又在虚拟的共处空间中与领导同事讨论着最近哪部电影好看。这一
刻，我把镜头对准了这些笑语声中的荧幕，我的照片叫作“我眼中的工作”。
最近发现小区楼下又多了一幢“行走的房屋”，据说是一个刚毕业的大学生把一个不足10 平米的空间被
布置得一应俱全，听说是造型颇具特色还获得了国家推广。一排排整齐的“行走的房屋”让刚刚毕业的青年无
论到哪里都有一个属于自己的家。
听说远在河南的舅妈家的表弟今年要高考了，想着打电话过去鼓励一下，舅妈乐呵呵地告诉我说不用
操心，目前全国各省的大学数量都是按历年考生人数调整设置的，河南省现在的重点大学也好几所呢，其
他省份在豫招生也都比以前多了。并且舅妈还告诉我，作为农村的孩子，表弟上大学同等批次的分数线可
以比城市的低5 分呢，听着舅妈的唠叨，这一刻，我想把镜头对准所有今年的高考考生，同学们，大胆去
努力吧，你想要的，时间都会给你，我的照片叫作“我眼中的公平”。
站在这百年华诞的起点，共和国，我为你拍张照，它们是岁月的馈赠，是善良的力量，是一串串的踏
实脚步与光辉印迹。
【解析】“说纽带”一题，表面看只是对词语的解说；早在2005 年，北京卷就出过“说‘安’”的题目。但
它毕竟与以往大不相同，原因在于鲜明的时代性和社会性。从题干材料看，“经济全球化的发展”需要纽带，
让人想到“一带一路”这个重要的国家战略；“文化的交流”需要纽带，让人想到洋为中用、中西合璧的文化课
题；“历史的传承”需要纽带，叫人联想传统文化的继承与创新；“社会的安宁”需要纽带，叫人联想社会治理
的创新与完善；“校园的和谐”需要纽带，又令人想起校园霸凌等一系列社会热点问题……“纽带”的多义性让
学生可以自由地选择，但前提是学生的视野和情怀要跟得上这份选择。要谈出时代感，就不能只待在教室
里死读书，要关注时代，关注国家，拥有广阔的视野。作为议论文，要展现逻辑性和思想性，又不能局限
于搜集信息、了解现状，更要探求原因与价值，阐释利弊和方略，拥有当前时代和当下社会主人翁的责任
担当。
写这个作文的时候可以一层一层讲起，更有层次感。比如上来可以先说人与人之间需要纽带，个人和
群体之间的关系需要纽带，这个纽带是一种价值上面的认同，再一层一层引申出文化与文化之间的交流，
这个交流之间要产生认同，要包容，要互学、互建。所以作文要层层递进。
“共和国，我为你拍照”一题，可谓是“中国梦”的具象化。设想国家在32 年后的样貌，本质上是将学生
放在“蓝图设计师”的位置，因此有没有自觉的担当精神，有没有厚重的家国情怀，从基础上影响着整篇文章
的质量。今年参加高考的考生，32 年后50 岁，恰好是整个社会的中坚力量；这篇作文从某种意义上是对他
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们的警醒，提醒他们每张照片都是一份沉甸甸的责任。此外，作为记叙文的专用题目，它的题干保持了一
贯的指导性，“有叙述，有描写”，提示表达方式上要综合使用；“可以写宏大的画面，也可以写小的场景”，
提示切入的角度可以大到国家、社会的整体面貌，也可以小到一顿饭、一辆车、一个人。这也提醒未来的
考生，首先要走出教室，开阔视野，关注时代与国家，拥有自觉担当的意识；其次，既要留意大的形势、
动向，又要关注身边的小事，让对国家、自我的期许与责任具化在生活的点滴之中。题目在具体要求上注
意小切口，大开掘。考生可以就拍摄的一幅画面展开叙述和描写，也可以就几幅画面展开叙述和描写。写
作要求上，除了记叙文的一般要求之外，在2016 年的基础上继续强调“有描写”，这是针对考生记叙文写作
中常见问题提出的，不仅是阅卷的评分参考点，也对中学记叙文写作教学具有引导作用。
2．【2017 年高考江苏卷】根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800 字的文章；文体不
限，诗歌除外。
生活中离不开车。车，种类繁多，形态各异。车来车往，见证着时代的发展，承载了世间的真情；车
来车往，折射出观念的变迁，蕴含着人生的哲理。
【例文】单车上的生活美学
他常骑一辆单车，背着双肩包。我也有过骑单车上班的体验：耳边是熟悉的叫卖声，行道树吐着浓浓
的草木味，哼一支小曲，不疾不徐，车轮缓缓转动起一个清亮的早晨。
而这些美感是我们开车时所无法享受的。一旦驾驶汽车，我就不会如此松弛，我会时刻警惕周围车辆
行人，关注红绿灯的闪烁。
尽管如此，必须承认汽车给我们的生活带来了种种便利。汽车、火车等是工业革命的产物，它们的出
现改变了人们的空间感。岭南、塞北不再是遥远的眺望，长安、洛阳也可朝发夕返。在城市化进程中，汽
车、火车等更是一路呼啸着向前，带着亢奋，把城市的边界不断拓宽。
然而，我们在享受交通工具升级所带来的便利的同时，会不由自主地将自己交给节奏，交给忙碌。高
铁时代，我们似乎被裹挟进快节奏、高速度的潮流中，一路兴奋着向前狂奔。我们赢得了速度，却放逐了
审美；获得了时间，却迷失了自我。
救赎之途何在?
物为人役，而非人为物役。李泽厚说，美是自由的意志。在骑单车与开汽车之间，人原本可以拥有自
由选择的权利，但时间感常常逼迫我们自觉地放弃这份选择权，无意识地沦为汽车的附庸。于是，成为弗
洛姆所说的“占有”而非“存在”的生活状态。
选择单车，意味着选择缓慢，主动创造出欣赏美的可能。蒋勋说：“所有生活的美学旨在抵抗一个字
——忙。”忙碌、效率是美学的死敌，美学天生与缓慢、从容相联。骑单车，可以将开车所忽略的过程重新
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复原，审美体验也变得新鲜而饱满。在这种舒缓的状态中，“人”站立得挺直而拙壮。孔子在吱吱作响的牛车
上，洒下一路晶莹发亮的句子；安徒生在夜行的驿车中，酝酿出一部忧伤甜蜜的爱情诗篇。
当然，我并不是鼓励回归牛车时代——事实上也无法回归。我所强调的是，在高铁时代，我们依然要
珍惜、追求单车上的美感体验。有审美在，“人”就会变得更完美。现在的阿姆斯特丹、巴黎、伦敦、东京等，
已陆续出现很多社区不准汽车开入，被称为“人行步道区”。我相信，这将是一个崭新的出行美学，让你重新
回归到人类步行的原点，恢复身体的速度感。
这其实也提示我们：你可以有车，可是你也可以不开车。
【解析】本作文题的形式仍是材料作文。材料从日常生活切入，日常生活为材料作文命题提供了更多
的选择空间。材料共三句话。第一句话，“生活中离不开车”，是生活的常识，也是题目的引子，引导学生将
目光投向生活，进而聚焦生活中的车。第二句话，从“种类”和“形态”两个方面加以提示和引导，意在帮助学
生展开联想。种类繁多、形态各异的车，如童车、碰碰车、自行车、三轮车、汽车、动车等，又如共享单
车、网约车、无人驾驶汽车等，车的速度有快有慢，车的容量有大有小，车的使用方式有新有旧，或是寻
常日用之所需，或是科技进步之成果，体现不同生活理念，蕴藏各自时代记忆。各种车都能写，地区发展
的差异，个体体验的独特，恰恰是写作的宝贵资源。第三句话，是材料的关键所在。“车来车往”既可以是现
实中观察到的车流来往，也可以虚化为与车有关的记忆、思考和体悟。“车来车往”是本句中四个分句的共同
主语，也是不同写作角度的相同出发点。四个分句提示了不同的写作角度：可由古及今，勾勒时代发展，
如过去家庭以拥有自行车而自豪，到现在汽车走入千家万户；可以小观大，捕捉人间真情，如父母用车接
送孩子发生的亲情故事；可观往知来，讨论变迁的生活理念，如从追求快捷到重视环保的转变；也可由表
及里，咀嚼暗藏的人生哲理，如“火车跑得快，全靠车头带”。前两个角度侧重感性，后两个角度侧重理性。
这几个角度，既可以单写，也可以交叉，还可以综合，给考生提供了充分施展写作才华的空间。
3．【2017 年高考山东卷】阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800 字的文章。
某书店开启24 小时经营模式。两年来，每到深夜，当大部分顾客离去，有一些人却走进书店。他们中
有喜欢夜读的市民，有自习的大学生，有外来务工人员，也有流浪者和拾荒者。书店从来不驱赶任何人，
工作人员说：“有些人经常看着看着就睡了，但他们只要来看书，哪怕只看一页、只看一行，都是我们的读
者；甚至有的人只是进来休息，我们也觉得自己的工作是有意义的。”
要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。
【例文】
让温暖长存
书店中有喜欢夜读的市民，有自习的大学生，有外来务工人员，也有流浪者和拾荒者，书店从来不驱
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赶任何人。市场经济的今天，有这样一座书店，是一抹别样的温暖。正如店员所说“他们只要来看书，哪怕
只看一页、只看一行，都是我们的读者”，尊重每一个阅读者，让温暖长存。
阅读，获取知识乃众生之权利，神圣而不可犯。24 小时书店将最珍贵的尊重给予了来这里的人，让他
们在生活的艰辛与风霜之余，还能坐拥一小片书香，安宁地陶冶身心、获取知识，享受生命的美好，着实
令人欣慰。
书籍是人类进步的阶梯，每个人都有进步和提高的权利，因而每个人都有权阅读，有权获取知识。中
国有句俗语叫“女子无才便是德”，多少年了，又有多少人为这样的思想所累，主动放弃了自己的权利。所以，
在我们看到祝英台为了学习而女扮男装时才会那么动容，在我们看到《小城三月》中翠姨为了新的思想和
新的生活坚持要上私塾是才会感到敬畏。24 小时书店接纳流浪者和拾荒者这样温暖人心的故事令我感动，
因为它尊重了每一个阅读的灵魂，尊重了每一个人的阅读权，尊重了每一个人获取知识的权利。孔子曾有
云：有教无类，大概此理。来者不问出处，功名君可自取，尊重每一个求知的灵魂，于是我们所仰望的星
空，群星闪耀。
古有宋濂借书“手自笔录”而习之，“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”，求学的精神，坚韧的毅
力，还有对阅读的追求对知识的渴望。如今条件相对优越的我们不也该如此吗？除了尊重自己的阅读权，
我们更应该尊重和保护他人阅读和求知的权利。这一点，是我对24 小时书店的行为的感悟。
曾有新闻报导，杭州图书馆接纳流浪者和拾荒者入内引起热议，馆长褚树青说：“我无权拒绝他们入内
读书。”一句话简短有力而富有智慧，令人无法反驳的同时又发人深思。
或许我们曾生活在等级分明的社会，但马丁．路德金高喊：我们不需要匍匐在教皇的脚下；或许我们
曾生活在以财取人的社会，但王尔德轻笑：迷人的不是财富，而是非凡的人；或许我们曾生活在充满歧视
的社会，但林肯用政令证明：请给每一个生命以生命；或许我们曾生活在殖民压迫下，但孙文先生怒斥笔
戟：中国之国民政府，乃一切国人之政府，乃独立之政府！
始终怀揣一颗宽容与尊重之心，明白人人享有平等的权利，对各种身份的阅读者怀有敬畏，尤其是对
弱势群体，多一份仁爱，多一丝包容，尊重他们的阅读权，尊重他们的求知权，让温暖长存。
【解析】从商家、经营者的角度来看，首先，24 小时营业的经营模式以及模式背后的人文关怀，表明
商家在市场经济的大环境下，具有不以利益为先，追求精神价值的精神，这一点是非常可贵的；其次，24
小时书店不拒绝任何人进入，体现了一种包容的思想；再次，这些来消遣、休息、躲避的人，也有可能成
为买书人，他们是一群潜在的消费者，对他们包容，其实就是为将来书店的大发展埋下伏笔，据此可以写
一写打开思路，改变经营理念；助人亦助己；无论是企业，还是个人，要有大格局、大胸怀；第四，工作
人员说我们也觉得自己的工作是有意义的，可写工作的意义、工作的态度，对工作的认识。从进入书店者
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的角度来思考，一方面，读书可以提高自己的修养，提高修养是不分身份地位和时间地点的；另一方面，
可以谈一谈我们要如何去维护这种好的人文环境；第三，还可以谈一谈对商家这种行为的感恩思想。从这
件事的影响来思考，在当今重视文化传承的大环境下，24 小时书店为我们做了很好的示范，我们应该怎么
做？可以探讨一下这种经营模式的意义价值有哪些；这种模式能持续多久；深层次思考商家以自己之力营
造这种人文环境，对政府有什么启发等等。立意角度参考：（1）要物质更要精神（2）包容别人成就自己，
胸怀宽广方成大事（3）多一点人文怀，尊重他人（4）知识面前人人平等，阅读的意义，阅读即是进步（5）
懂得感恩（6）传播文化我们应该做什么。
4．【2017 年高考天津卷】请根据下面的材料，写一篇文章。
我们在长辈的环绕下成长，自以为了解他们，其实每一位长辈都是一部厚书，一旦重新打开，就会读
到人生的事理，读到传统的积淀，读到时代的印记，还可以读出我们自己，读出我们成长时他们的成长与
成熟，读出我们和他们之间认知上的共识或分歧……
十八岁的我们已经长大，今天的重读，是成年个体之间平等的心灵对话、灵魂触摸，是通往理性认知
的幽径。
请结合自己的生活阅历深入思考，围绕“重读长辈这部书”写一篇作文。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800 字；④不得抄
袭，不得套作。
【例文】
我的父亲，我的书
我是暑假到家才知道父亲原来已经病重卧床多日。在父亲的床前我不禁回想这十几年来我和父亲的战
争。
战争的初级阶段写满了我的屈辱。那时，我像一只小鸡被他那双练过举重的、长满肌肉疙瘩的胳膊架
起来，被打得呼天喊地。当然，哪里有压迫哪里就有反抗。我曾经用毛笔在报纸上歪歪扭扭地写了“打倒法
西斯”，贴在父亲的办公室。
我上初中以后战局开始有了转机，虽然挨打，但我方气势十足已是输阵不输人。每每开战，必是我先
断喝一声：“不准打人！”常常是话音未落就先吃了一耳光。父亲大人有时心情不顺施刑于我，我一脸大义凛
然，自以为没有错就绝不认错，常常气得父亲吃头痛药。
印象中上高中以后就没有挨过打了，也许是因为父亲要仰起头打我不很方便，也许是因为我还能一把
抓住他扇过来的巴掌——我常作此遐想，过瘾得很。
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我们采用了实力较为均衡的较量，就是吵架。在吵架方面，父亲的优势是嗓门大，而且有一种毫无根
由的居高临下感；我的武器则是三段论。譬如高二选择文理科，父亲一直坚持要我读理科，理由是莫须有
的。我的反驳推论如下：
大前提：聪明而且感兴趣的人读文科绝对可以在人文领域开疆拓土，其成就绝不比读理科差。
小前提：我符合聪明和感兴趣的条件（这一点父亲不能推翻）。
结论：我当然可以而且必须读文科。
我就这样一次又一次在或大或小的战役中一点点地收复失地。当然，父亲的抵抗从来没有退缩过，他
是中文系的研究生，读过圣贤或非圣贤的书，这使我们之间的战争有了些文化含量。我们常常在吃饭的时
候争得脸红脖子粗，然后两人一起丢下饭碗各自冲进自己的寝室。我和父亲各有两个书橱，一阵哗啦哗啦
拉开玻璃门的声音之后，我俩各持一卷冲杀过来。我在历史方面不如父亲，不过有些东西我个人偏执地认
为不知亦不为耻。父亲的劣势在于知识构成过于单一，对方位上偏西方和年代上偏当代的东西近于无知，
而且理论基础薄弱，这让我有了耀武扬威的天地。有一次，父亲在饭桌上说起余杰骂余秋雨的文章，一边
摇头作惋惜状一边感叹：“蚍蜉撼大树，可笑不自量！”父亲是喜欢余秋雨的，但他不知道他的儿子当时是余
杰狂热的崇拜者。我问：“你有没有看过余杰的书？”父亲说没有。我说：“没有看过就不要乱说！”得胜的感
觉至今想来不胜快哉。
吵架之后，以笔为枪以笔为矛的战斗方式一直延续到现在。最有戏剧色彩的战役是我和父亲同题相竞，
结果两篇文章发表在同一报纸的同一版面上；拿着同一天寄到的同一数目的稿费，我们互相得意地对望一
眼。以至我现在在外求学，父亲常寄他发表的文章给我以示挑衅。父亲不知道的是，在我心里，他就是我
人生中最厚重的一本书。
不觉间，父亲已经醒来。见我劈头就是：“这半年读了什么书？稿件全部拿出来！”我一边打开包摸出厚
厚的一沓稿件递给他，一边说：“凶啥子凶！你现在这个样子还能打赢我？”父亲说：“来嘛！你还嫩得很！
我当年练举重的时候……”母亲在一旁默默地看着血压计，笑了。
我端着可口的午饭坐在父亲的床边，父亲趁母亲不在悄悄地对我说：“我吃口辣椒。”我用勺子把盘子里
的辣椒舀出来，扔掉，盛起一个嫩肉丸子塞到父亲的嘴里，说：“你也有今天！”
【解析】本题是一道材料作文题，审题上，从材料中提出主干对考生来说并不困难，从材料中可以筛
选出对长辈的认识过程：自以为了解——重读——人生的事理，传统的积淀，时代的印记，读出我们自己，
读出成长与成熟，读出认知上的共识或分歧的思维流程。这样我们就容易抽取在题目中的相应信息。从中
选取自己熟悉的话题，从生活中经常遇到的社会现象、学校生活、家庭生活以及文化社会现象入手，立意
为“重读长辈这部书”。行文时，一定要精选材料内容，从熟悉的题材或社会热点问题切入，联系生活实际，
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关注社会生活，思考个人成长方向，努力做到学以致用、用以促学。写作方法上：一、抓关键“重读”，把握
表意重心。二、明限制，确定选材范围“长辈”。三、展联想，深入挖掘主旨。四、巧构思，化抽象为具体。
五、炼语言，注重个性化表达。
5．【2017年高考课标Ⅰ卷】阅读下面的材料，根据要求写作。
据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华
美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键
词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【例文】我可爱的中国
亲爱的外国青年朋友们，欢迎你们到中国来。“有朋自远方来，不亦乐乎？”作为礼仪之邦的一员，我掩
不住内心的喜悦，向你们说说我可爱的中国。
欲说太多，仅择二三。就让我从你们最为关注的几个“中国关键词”开聊吧。
来到中国，你们首先关注吃得怎么样，“民以食为天”嘛。“中华美食”，会让你听得耳热，看得眼馋，吃
得陶醉。中华美食风味多样，四季有别。它的口味有着“南甜北咸东辣西酸”之说，有着四大风味和八大菜系
之别。
它注重菜肴的色、香、味的完美结合，给人以视觉和食觉的绝妙享受。此外，它还有好听的名字、耐
听的故事，真是趣味十足。更为称奇的是，中华美食讲究“医食同源”，做的菜既讲究好吃，又对身体有医疗
保健之功。
“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”，如今，党领导人民解决了温饱问题，不仅使“中华美食”给人以鲜
美的口感享受，还让人感到一种陶醉的人文关怀。物质和精神丰富了，自然使充满了情爱的人间，“老者安
之，朋友信之，少者怀之。”
物质丰足的中国，注重了居住环境的建设。难怪你们关注中国的“美丽乡村”呢？我们党带领人民建设社
会主义新农村，就是要建设一个个环境美、生活美、心灵美的美丽乡村，让八亿农民过上整洁、富裕、文
明的生活。这，是全党的愿望，是全民的愿望，也是实现中国梦的重要部分。
实现中国梦有利于推动世界的和平与发展，中国自古热爱和平和发展。两汉时期的“丝绸之路”，连接了
东西方的陆上贸易，促进了东西方在政治、经济、文化方面的交流。如今，共建“一带一路”顺应了世界多极
化、经济全球化、文化多样化、社会信息化的潮流，秉持开放的合作精神，推动建立持久和平、共同繁荣
的和谐世界。
“相知无远近，万里尚为邻。”“一带一路”促进经济的发展，有利于各国人民相交相知，共享和平富裕。
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“君子和而不同，小人同而不和”，开放的中国愿意以诚实包容的姿态，笑迎宾客，共谋发展，为人类的和平
发展做出更大的贡献。
吃则美，居则安，交则诚，这就是美丽中国向你展开的笑颜。
和平、温情、包容，这是一个大国的美丽情怀。是啊，我深深爱着的这片土地，可爱的中国！
【解析】这是一则材料作文。材料将“呈现你所认识的中国”作为明确指令，鼓励考生从所知所学所感
出发，在对宏大话题的把握中，感性叙说，理性思辨，畅所欲言，“讲好中国故事”；引导考生用中国梦激扬
青春梦，关心现实国情与改革发展，展示他们的理想信念、精神状态与综合素质。“呈现你所认识的中国”
要求大处着眼，十二个“中国关键词”是考生落笔的抓手，而“从中选择两三个关键词”则完全尊重考生的个人
意愿。这样处理既利于引发考生的写作欲望和真情实感，也利于将思想教育和价值引领作用细化、实化、
具体化。这些关键词搭配组合的自由度很大。如由“长城”“京剧”讲讲拥有古老文明的传统中国，由“高铁”“移
动支付”谈谈现代开放的高科技中国，由“中华美食”“广场舞”说说好玩的中国或热情的中国，由“共享单
车”“移动支付”聊聊生机勃勃的时尚中国或新生事物层出不穷的互联网中国。另外，还可以将传统的国粹“京
剧”与时下流行的“广场舞”并置而观，将文化悠久的“中华美食”与“食品安全”的严峻现实作勾连，也可以将
古时的“长城”与当下的“一带一路”相互对照、相互发明……凡此种种，都可能写出上佳的文章。每一个关键
词都是中国的缩影和表征，它们之间既存在着丰富的张力和层叠的思辨空间，又共同构成了多样而立体的
中国。命题在引领价值观的同时，并不限制考生的想象力，相反鼓励关键词搭配组合的创造性，为批判性
思维的发挥预留了很大空间。如由“美丽乡村”走笔于旧式城镇化的痼疾和“留住乡愁”的必要，从“大熊猫”
延伸到动物保护乃至生态保护的迫切，借“空气污染”“食品安全”论述过度追求GDP 的危害以及对创新、协
调、绿色、开放、共享这“五大发展理念”的呼唤。考生可以直面发展中的问题，正视前进中的矛盾，看到潜
在的危机，以高度的忧患意识未雨绸缪，为中国特色社会主义事业出谋划策，添砖加瓦。
写作要求中，“写一篇文章帮助外国青年读懂中国”也是命题的核心所在。它既是“任务驱动”的指令，也
是“具体思辨”的语境。这里，作为写作预设对象的“外国青年”属于泛指。考生可想象自己面向全体侃侃而谈，
也可预设某一个或某一类外国青年与之对话。优秀的文章应该有针对性地面对预设的读者写作，寻求共识
乃至注意话语策略。“读懂”可理解为从茫然无知到初步了解，也可理解为从不全面到更全面的了解，而如何
理解并落实“帮助”，则与预设的读者类型相关，也会影响立意的深度、写作的难度。
此外，命题要求明确文体，而不限制考生写作的文体，只要能“呈现你所认识的中国”，且能“帮助外国
青年读懂中国”，论述类、叙述类乃至说明、抒情类的文体都可以自由选择，只要在写作中能体现所选文体
的特征。
6．【2017 年高考课标Ⅲ卷】阅读下面的材料，根据要求写作。
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今年是我国恢复高考40 周年。40 年来，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目
的成就。40 年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠汗水与
笑语欢声。想当年，1977 的高考标志着一个时代的拐点；看今天，你正与全国千万考生一起，奋战在2017
的高考考场上……
请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；
不要套作，不得抄袭；不少于800 字。
【例文】
高考：一个充满艰辛的话题
——我看高考
高考的话题，读小学时就从老师的口里灌进了我们的耳朵，到了高中，各科老师更是不约而同、不厌
其烦地在我们耳边唠叨。不管是老师和家长的耳提面命，还是亲眼所见所闻的铁一般的事实，都让我们对
高考的体会日益加深。高考，真是一个充满艰辛的话题！为了这一天，我们不知熬了多少夜吃了多少苦。
盼考、迎考、参考，这些高考路上的一个个关口，无一不是对我们意志和毅力的无情考验！
盼考。从上学的第一天起，父母就把希望寄托在孩子身上，不止一次地教育孩子：“好好学习，长大后
考大学。”老师也天天啰嗦：“不好好学习，将来考不上大学看你咋办?!”从此，大学这个梦想便在我们心上
扎下了根。随着年龄的增长，随着学历的升高，我们对“大学”的理解越来越清楚，原来，考大学可以改变自
己的命运，可以给父母亲脸上争光，可以实现自己的抱负。渐渐地，考大学成为我们心中的一种理想，我
们莫名其妙地期盼高考的到来。真是盼得小树冠如盖，盼得父母鬓如丝！这中间，尤以家长为最。他们望
子成龙，希望孩子能早日考上大学，让自家门楣生辉。
迎考。十年寒窗苦耕耘，一朝考试见分晓。终于到了高三，就像进入紧张的战备状态一样迎战高考。
这时，不光学生心理压力明显增大，老师也承担过重担子。老师废寝忘食，编制和选用试题，阅卷评分，
仿佛是统帅布局谋阵；学生则完全陷入题海，科科都是做题，做题，再做题！师生们头昏脑涨，腰酸腿痛，
满脑子全是试题！吃不香，睡不好，苦不堪言。再加上家长念的“紧箍咒”，年轻学子本来已经很紧张的脑袋，
那能经受如此多的压力！
参考。好不容易熬到了进入正式考场的日子。考场内一般有三个监考老师，个个脸上很严肃。一位老
师宣读“考场规则”，一位对照“准考证”是否是否相符，以排除替考人员。一位检查有没有拿手机、拿参考书
和课本等“作弊”行为。当开始考试的铃声一响，考生便完全进入“战斗”状态。考场内鸦雀无声，只听到钢笔
的沙沙声和翻卷子的声音。监考老师则像侦探一样，仔细侦察，发现作弊者。考试期间偶有上厕所的考生，
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监考老师一定要捂着鼻子跟踪至那散发着不良空气的地方。一直到考试结束的铃声响过，监考老师命令全
体考生起立，放下手中的试卷，排队走出考场。一场考试宣告结束，等待下一场战斗。
可过完了这些关口，等待我们又会是些什么呢？须知，考试结束后对考试分数的期待，那才是度日如
年的煎熬啊！
啊，高考，想说爱你真不容易！我怎么说你呢？高考，一个充满艰辛的话题！
【解析】这道作文题是一道给出材料的半命题作文。写作时可以从以下一些角度立意：（1）高考一直
影响着我的中学生活。（2）从我几年来为高考所付出的汗珠和泪水的角度写。；（3）从高考为国选材，推动
我国的教育改革和社会进步的角度进行分析。（4）从牵动全社会神经的角度进行分析；（5）分析高考的
利与弊，大胆提出自己的看法；等等。
7．【2017 年高考浙江卷】阅读下面文字，根据要求作文。
有位作家说，人要读三本大书：一本是“有字之书”，一本是“无字之书”一本是“心灵之书”。
对此你有什么思考？写一篇文章，对作家的看法加以评说。
【注意】①题目自拟。②不得少于800 字。③不得抄袭、套作。
【例文】
读海•做人
海，辽阔无垠。在这一顷无地无际的海面上，有时风平浪静，犹如一位温柔的女子，深蓝的海水好像
她深情的眸子，含情脉脉，一切是那么美好。海鸟在海面上歌唱，悦耳动听；小海龟在沙滩上追逐玩耍，
其乐无穷。平静的海，昭示着大自然的和谐。
于是乎，我想到了做人。做人有时也应当心平气和，修身养性。不可不管青红皂白就火冒三丈，百害
而无一利。我想凡事都以平静的心态去面对，以冷静的手段去处理，皆大欢喜也。
海，辽阔无垠。在这一顷无边无际的海面上，有时也会波浪涛天，好似一位发怒的壮汉，澎湃的海水
是他心中汹涌的热血，整个气氛也随之激烈起来。狂风席卷海洋，那些弱不禁风的海龟都回家了；海鸟却
依然如故地在海面上引吭高歌，为这首交响乐伴奏；还有那些屹立在海中的礁石，虽然身躯被猛烈的狂流
舔得日益光滑，但它们也无怨无悔，因为它们仍能坚定地接受挑战。澎湃的海，表现出大自然的残酷。
于是乎，我想到了做人。做人有时也该严厉风行，这可考验某个人的胆略和能力。若事事都平常对待，
草草收兵，这会让人永远知己不知彼，（而）鱼目混珠。
海，辽阔无限。但你知道是如何造就它的博大呢？那是因为它能够吸纳众小溪，若它只是故步自封，
那它只会成为一顷死海。“海纳百川，有容乃大”，广阔的海，提示了大自然的奥秘。
于是乎，我想到了做人。人应该有着比海更广阔的胸怀，不置他人于死地。也应当听取他人之言，博
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采众长，所谓“忠言逆耳利于行”。这样，我们自身才会不断完善，充实。
阅读海的过程，也正是人成长的过程。我们应用一生的时间去读海，学海的精神。学她的处变不惊，
学她的严厉风行，学她的博大深沉，然后踏踏实实地走自己的路。
【解析】这是一则材料作文。本题材料认为，人要读好“三本大书”，“有字之书”“无字之书”“心灵之书”，
观点较为全面，有利于提升学生核心素养，促进学生全面发展。特别是作者不但强调读“有字之书”“无字之
书”，还强调读“心灵之书”，提倡认识自己、反省自己、解剖自己，有利于学生精神层面的人格养成。该作
文题贴近时代，立足学生生活，审题难度不大。考生一般可以从“书本知识”（读万卷书），“自然与社会”（行
万里路），“自己的心灵”（三省吾身）三方面展开。当然，也可以从“什么是三本大书”“为什么要读三本大书”“怎
么读好三本大书”三个角度展开。如果思考再深点，还可以提出一些新观点展开论述，如“不同的人会读不同
的大书”“人在不同阶段会侧重读不同的大书”等。
对于文体，本则作文虽无显性的规定，却有隐性的指向，在题干中有“对此你有什么思考？写一篇文章，
对作家的看法加以评说”，引导学生写成“论述类”文体。