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复习任务六 赏析叙事艺术
(30 分钟 22 分)
题组一 对点练
一、(2022·安徽省黄山市高三二模)阅读下面的文字，完成第1 题。(6 分)
杏树下
路 遥
他立在这杏树下。故乡山野的风带着春天的温暖，轻轻抚摸他夹杂着几根白
发的头，抚摸他的脸颊，抚摸他的心。
杏树，你应该认识我。尽管我们分别有许多岁月，但我可从来都没有忘记过
你。当我想起了你时，也想起了她，小萍；想起了我们小时候……
他那时在村里上三年级，她也只念四年级。一家在村东，一家在村西，平时谁
也不见谁。就是上了学，两个年级不说，在这种年龄，男孩和女孩的界限是很严格
的，他们往往都生活在各自的天地里，互不交往，互不侵犯。
但是，我敢肯定地说，和小萍这样生疏，还不仅仅是这些原因。那时，学校也
有一些集体活动和游戏，不分年级，不分大小，不分男女……我和她的这种生疏
是由两个家庭的生活状况所决定的。那时我是这学校穿戴最破烂的学生。可小萍
呢？虽说她母亲也在农村，可她父亲是县城里的医生。她经常穿戴得像一位小公
主，无疑是学校最尊贵的学生。
他当时虽然只有十一岁，但已经懂得为自己的寒酸而害臊了。因此专意躲避
那些穿戴体面的同学，尤其是躲避小萍。在他看来，她大概时刻都在笑话他。别人
也躲避他，就是那些家境不怎么好的同学也尽量不和他为伍，以便证明比他高一
等。他常常孤孤单单一个人……
可是，就在那天，就在这棵杏树下，发生了那样的事……
你记得，那是四月的一天。你靠在这棵杏树干上，看同学们玩得多快乐呀，可
是当时你脊背靠在这树干上动也不敢动。谁也不知道你为什么不去玩。你也无法
说出不去玩的原因。
一直到大家都回学校了，我仍然没动。杏树下，只剩下我和她。
“你怎么啦？”她问。
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我不敢看她，也不回答。
她走近我，大胆地用手在我汗淋淋的额头上摸了摸，大概是看我发不发烧。
我感到额头像被烧红的烙铁烫了一下。
我扭过头，不看她，说：“我没病。”
“那怎啦？有什么你给我说，好吗？”她的口气像大姐姐一样。
我犹豫了一下说：“那你不能给别人说。”
“我肯定不说。”
“……我的裤子……破了。”
“哪儿破了？”
“在后边……”
“唉，倒说你不玩呢！让我看看。”
“不。”
“怕什么哩！我带着针线。我给你缝。”
她不管我同意不同意，已经从口袋里掏出一个小小的荷包，开始笨拙地往针
眼里穿线。鼓弄了很长时间，她才说她缝完了。我用手在后面摸了摸，已经不露肉
她像没事似的抬头望了望树上的青杏说：“毛杏子最好吃了，酸酸的……现
在咱们回吧？”她对我说。
“我先不回去，你走……”
她冲我笑了笑，就走了，消失在山下的小土路上。
我抬起头，望了望绿叶间那颗颗毛茸茸的青杏子。尽管我不太会上树，但我
还是挣扎着往这棵杏树上爬去。刚摘了一颗杏子，由于没站稳，一下子从树上摔
下来了。跌倒在地上时，我听见“嘶”的一声。天啊，刚刚缝住的裤子又一次破了！
泪水顿时盈满了我的双眼。这使我伤心的是无法把手中的杏子送到小萍手里
了。正是为了报答她，我才冒险上树的。在地上呆呆地坐了一会，我决定非把杏子
送给她不可，于是硬着头皮从山里下来，磨蹭着来到学校下边的小河边。我看见
同学们正在院子里大扫除却不敢上去。突然，我看见小萍到院畔上来倒垃圾。
她也看见了我，喊：“你快回来！”
我没动。
她站了一会，看我这样子，就从小路上转下来了。站在我面前，问：
“你怎
不回去？”
“给！”我把杏子递到她面前。尽管这杏子已被我的汗手弄得又脏又黑，小
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萍还是惊喜地一把夺过去，扔在自己的嘴巴里。她一边吃，一边说：“真好吃，
酸酸的……咱们回……”
“我回家呀……”
“现在还没放学呢！”
“我的裤子又扯烂了！”我说完，掉转头就跑，并且没忘了用一只手过去遮
住……
从那以后，我和小萍之间就渐渐产生了一种不协调的友谊——一个富足人家
的女儿和一个穷人家孩子的友谊。直到现在我也说不清这一切，只是感动这一切
对我来说是多么宝贵。
一年以后，小萍一家离开了村子。从此，我再也没有见到她。后来听说她考上
了医学院。再后来，我也考上了农林学院，毕业留了校，又当上了副教授……
副教授立在这杏树下，望着绿叶间那毛茸茸的青杏，两颗泪珠不知不觉从眼
角里滑了出来。为了那逝去的愉快和忧伤，为了那又酸又甜的回忆，他微笑着哭
了……
(有删改)
★1.(赏析叙事艺术)小说以副教授的视角回忆往事，但文中却交互使用了“他”
“你”“我”三个人称来叙述。请结合作品，从叙事的角度，简要分析这样写的
好处。(6 分)
答案 (1)叙事内容更加丰富。以“他”“你”为人称叙述“我”的现在变化和
当年的遭遇等情节，对以“我”为人称叙述的回忆情节作了补充交代。(2)叙事结
构更具层次。小说以回忆往事为主体叙事，以“他”引起往事，以“你”进入往
事，以“我”讲述往事，最后又以“他”结束叙事。使用人称转换，打破单一人称
叙述的结构。(3)叙事方式更加灵活。叙述往事的前因后果时，选择更加客观冷静
的“他”；叙述一往情深的往事时，选择更加真实感性的“你”和“我”。根据叙
事的需要，灵活地为副教授选择不同人称。(4)叙事效果更加明显。通过人称的变
化，带领读者进到不同的场景之中，尤其是以“我”来展开与小萍的对话，使读
者具有了现场感，情感的真实增强了作品的艺术感染力。
题组二 综合练
二、阅读下面的文字，完成2～5 题。(16 分)
乞 丐
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[英]毛姆
我在墨西哥韦拉克鲁斯市中心广场周边的街道上闲逛，不时瞥一眼那些精巧
的庭院。最后，在环绕广场拱廊里的阴凉处坐下来，要了一杯酒。
太阳把无情的烈焰抛洒在广场上，耷拉着的椰子树沾满尘土，巨大的兀鹰不
安地栖息其上，有时会突然降落地面，叼起几片残渣，扇动笨重的翅膀，飞上教堂
的塔顶。我已经给完所有的零钱，只能对那些纠缠不清的乞丐频频摇头，他们不
给你片刻的安宁。报童硬要把那些湿漉漉的报纸卖给我，乞丐们苦苦哀求指望能
得到点儿施舍……但是他们随时留意着那个肥胖的警察，他会拿着皮带突然冲过
来，照着他们的头或后背狠狠地抽上一鞭子。
突然，我被一个乞丐吸引住了，他的头发和胡子红得耀眼，胡子乱蓬蓬的，衣
服破烂不堪，勉强遮体。他的腿和裸露的胳膊瘦得只剩下皮和骨头，在饥饿的人
群里他显然最为可怜。他大约40 岁，是唯一不开口说话的乞丐，甚至连手都不伸
出来，只是凝视着你，让人感到极其不自在。如果有人给他一个硬币，他会向前一
小步，伸出爪子一样的手，拿过硬币，也不说一声谢谢，就木然地走开。
他站在我面前，和他站在其他桌子前的时间一样长，用悲凉的目光看着我。
我还从来没见过如此失魂落魄的人，他的外貌有种让人恐惧的东西，神志看上去
也不是很健全。我没有什么好给他的，为了不让他白等，我摇了摇头。过了一段时
间，他走开了。
傍晚时，凉风再次把我诱惑到了广场上。不久，大量的人群从四周的街道拥
入广场，黑色的兀鹰尖叫着从人们的头顶飞过，一旦发现有什么东西可以啄食，
它们就会猛然坠落地面，再从人们的脚下急急忙忙地跑开。我又看到了那个红发
怪人，他没有在我的桌前停留。我估计他还记得早晨没能从我这里获取分文，觉
得再这么做没有用。我在想他是不是个水手，一个英国人或者美国人，从船上开
了小差，逐渐堕落到目前这种令人同情的状况。他不见了。
夜里醒时，不知道为什么，他衣衫褴褛的形象又出现在我的脑海里，我突然
有种奇怪的感觉，觉得我曾经见过他，但是我无法确定具体的时间和地点。
我度过的第二天和第一天完全一样，但我在守候红发乞丐的到来，当他站在
我邻近的桌子旁边时，我仔细观察着他。现在我非常确信在哪里见过他，甚至认
识他。我不好意思上前招呼他。我为不能把他对上号而恼火，就像你在努力回想
一个人的名字，那名字分明已经在你的舌尖上，却又一下子溜走了。这一天就这
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么慢慢地过去了。
新的一天又到来了。他像往常一样出现在广场上，一声不吭。他站在一张桌
子跟前，离我两张桌子远，无声地恳求着。这时，我看见了那个警察，他偷偷绕过
来，用皮带照着红发乞丐响亮地抽了一下，乞丐的身子一缩，但他既不抗议，也没
有表露出任何憎恨；他似乎已对这种鞭打的刺痛习以为常，他缓缓移动的身躯悄
然融入降临到广场的暮色之中。然而这残酷的一鞭却抽醒了我的记忆，我突然想
起来了。
他肯定也认出了我，因为这20 年来我的外貌变化不大，这就是他从第一天早
晨以后，就再也没有在我桌前停留的缘故。我认识他已经有20 年了，那时候我在
罗马过冬，每晚都去一个餐馆用餐。餐馆的常客多是一小群来自美国和英国的艺
术院校学生。我们经常在那里无休无止地争辩着与文学和艺术有关的话题，他那
时还是个大男孩，不会超过22 岁；蓝眼睛、直鼻梁、红头发，长得很讨人喜欢。我
记得他说曾在美国水果公司工作过，因为想成为一名作家，他放弃了那份工作。
由于他过于傲慢，他在我们中间不怎么受欢迎，他觉得我们是一群可怜虫，并对
此直言不讳。他不给我们看他的作品，因为我们的赞誉对他来说毫无价值，对我
们的批评他则报以嗤之以鼻的态度。他极其自负，为了成为一名作家，他放弃了
一切。他那么自信，而这种自信也让他的一些朋友受到感染。
我回想起当时他那种意气风发、精力充沛、对未来充满信心以及目中无人的
样子。这不可能是同一个人，但是我确信这就是他。我起身去广场寻找他，我对比
着过去和现在的他，琢磨是什么让他变成现在这种样子，我怎么也想不到他会落
到如此悲惨的境地。成百上千的年轻人带着奢望投身艰难的艺术行业，但他们中
的大部分最终接受了自己的平庸，并在生活中找到一处落脚之地，好让自己不被
饿死。这太可怕了，我问自己能帮他些什么。我绕着广场走着，天色越来越暗，我
担心自己错过了他，我经过教堂时看见了坐在台阶上的他，我走到他跟前。
“你还记得罗马吗？”我说。
他一动不动，也不回答我。他毫不在意我的存在，就像面前根本没有我这个
人。他看都不看我一眼，空洞的蓝眼睛落在台阶底层那些为什么东西尖叫着争作
一团的兀鹰身上。我不知道该做些什么，我从口袋里掏出一张黄色背面的纸币，
塞进他手里，他看都没看它一眼。然而他的手动了一下，像爪子一样的细手指握
紧纸币，搓揉着，搓成一个小纸团后把它移到拇指上，一下子弹到了空中，落到了
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聒噪的兀鹰中间。我下意识地转过头，就见一只兀鹰用嘴衔起它飞走了，两只尖
叫着的兀鹰紧随其后。当我回过头来时，那个人已经走掉了。
我在韦拉克鲁斯又待了三天。我再也没有见到他。
(有删改)
2.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3 分)
A.红发乞丐之所以引起“我”的注意，除了他奇特的外貌，极为消瘦的身体，还
有他与众不同的乞讨方式，这一情节为下文的叙事张本。
B.胖警察是作者有意安排的次要人物，他凶狠无情地用皮带抽打、驱赶中心广场
上的乞丐，这写出了乞丐们悲惨恶劣的生存环境。
C.20 年前意气风发的红发青年现在却以乞讨为生，被警察欺辱也懒得抗议，这种
反差意在暗示懒惰是导致他落魄潦倒的主要原因。
D.“我”想帮助红发乞丐的急切心情与红发乞丐对“我”的漠视态度形成强烈
对比，凸显了两人在人生追求、思维方式上的差异。
解析 C 项，“这种反差意在暗示懒惰是导致他落魄潦倒的主要原因”错，这种
反差意在突出红发青年如今的麻木，进而吸引读者思考到底是怎样的经历使其沦
落到如此境地。
答案 C
3.文中多次写到兀鹰，下列理解不正确的一项是( )(3 分)
A.开头写炽热的广场、耷拉着的椰子树，让人感到焦躁沉闷；而巨大兀鹰的出现，
更强化了这种压抑不安的感受。
B.一群兀鹰争抢着食物，韦拉克鲁斯市中心广场上的乞丐为填饱肚子而劳碌奔波
四处乞讨，二者构成映衬关系。
C.兀鹰多次出现构成这篇小说的暗线，与时间这条明线在文章结尾交汇在一起，
将故事情节推向高潮，意味深长。
D.“叼起几片残渣”“尖叫着争作一团”“聒噪”等描写，既表现了兀鹰贪婪的
特性，又融入了作者的情感态度。
解析 C 项，“兀鹰多次出现构成这篇小说的暗线”错，兀鹰并不是小说的暗线。
答案 C
4.红发乞丐能接受别人的施舍，为什么把“我”给他的纸币搓成一团弹到空中？
(4 分)
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答案 ①他不愿意接受“我”的怜悯与同情；②他傲慢自负的性格一直没有改变
(意思对即可)
5.(赏析叙事艺术)毛姆说：“讲故事的人只需从自己的视角讲他确定的事。”请据
此简要分析小说是如何叙述红发乞丐的故事的，并说说这样写有什么好处。(6 分)
答案 ①叙述视角独特，借助第一人称有限视角“我”的所见所闻来讲述，给读
者以真实感；②叙述顺序巧妙，文中插叙了红发乞丐20 年前的故事，丰富了人物
形象，使小说情节紧凑；③结尾别具匠心，以“我再也没有见到他”收束全篇，留
下空白，含蓄蕴藉又耐人寻味；④叙述节奏张弛有度，叙述时在局部空间和时间
上放慢或加快，传递出作者对人物的认识和态度，以及隐藏其中的哲思。(答出其
中任意三点可得满分。若有其他答案，只要言之成理，亦可酌情给分)
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