文档文本内容
å
分析主要人物形象作用角度1
教考衔接作用分析1
【主要人物形象作用思考角度及方向】
思考角度
思考方向
对情节的作用
分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。
对主题的作用
分析人物形象的典型性，考虑其对文章主题的作用，也就是作者塑造
人物的用意:反映社会现实和寄托情感。
对社会的作用
结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想产生的作用，体会人物
形象的艺术价值给读者带来的某种启示。
【分析《祝福》祥林嫂的人物形象】
【题目】请你结合上述知识，试分析《祝福》中主要人物祥林嫂这一形象的作用。
å
分析次要人物形象作用角度2
教考衔接作用分析2
【次要人物形象作用思考角度及方向】
思考角度
思考方向
自身作用
次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物，有的自身还具有鲜明的性格特
点，其具有的作用首先是自身的作用。
对主要人物的作用
次要人物可以衬托主要人物形象。衬托有正衬和反衬两种，要指明是哪种衬
托，是怎样衬托的。
对情节的作用
考虑是否起线索作用，是否推动故事情节发展。
对主题的作用
次要人物与主要人物一起丰富、深化了主题。
对环境的作用
暗示或交代社会环境。次要人物往往是社会环境的体现者和代表者。次要人物
还可以起到渲染气氛、奠定感情基调的作用(多是群体人物)。
【分析《装在套子里的人》华连卡和科瓦连科的人物形象】
【题目】请你结合上述知识，试分析《装在套子里的人》华连卡和科瓦连科形象的作用。
å
分析特殊人物形象作用角度3
教考衔接作用分析3
【特殊人物“我”形象作用思考角度及方向】
思考角度
思考方向
情节结构
“我”是一个线索式的人物，通过“我”的所见所闻串联起了小说的情节，推动
了情节的发展。
人物塑造
“我”作为次要人物参与故事情节时，与主要人物形成映衬或对比关系，写
“我”可以更好地衬托主人公的形象。
主题表达
“我”是作者的"代言人”，作者可以借"我”的经历、思考和行动，传递思想，
直接或间接地表达小说的主题。
读者感受
通过“我”的直接叙述和内心独白，可以更真切地抒发感情，引发读者的情感共
鸣，增强作品的真实感和代人感，拉近读者与作品的距离。
【分析《祝福》“我”的人物形象】
【题目】请你结合上述知识，试分析《祝福》中特殊人物“我”形象的作用。
å
分析物象作用角度4
教考衔接作用分析4
【物象作用思考角度及方向】
思考角度
思考方向
自身作用
物象作为小说形象的一个组成部分，有其自身的特点、内涵和审美价值，能够丰富
文章的内容。
对人物的作用
象征或衬托人物品格，突出人物形象或暗示人物命运。应格外注意物象本身的特点
对主要人物的映衬作用。
对情节的作用
物象反复出现，串联起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更严谨的作
用。
对环境的作用
交代故事发生的时间、营造氛围、创造意境、暗示社会环境或时代背景等。
对主题的作用
物象往往具有衬托或象征意义，可以暗示主题，揭示主题，深化主题，触发情思，
寄托情感。
【分析《百合花》中百合花被子物象】
【题目】请你结合上述知识，试分析《百合花》中百合花被子的作用。
