文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第1 课时 欢迎参加趣味运动会
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习，导入新课
出示课件：
教师：同学们，你能写出这些钟表的时间吗？
学生独立思考，教师指名回答。
学生：2 时30 分，7 时，4 时，10 时。
教师：这节课就让我们继续来学习有关时间的相关知识。（板书：欢
迎参加趣味运动会）
二、自主活动，探索新知
学习“欢迎参加趣味运动会”。
（1）课件出示：
复习旧
知，引入
新课。先
让学生自
主思考，
再集中交
流
课题
欢迎参加趣味运动会
课型
新授课
教学内容
教科书第28 页的内容
教学目标
1.结合运动会的现实情境，进一步认识钟面，认识时分秒的关系，初步
体会时、分、秒的实际意义。
2.会正确认、读、写钟面上的时间。
教学重点
认识钟面，认识时、分、秒的关系。
教学难点
理解1 时=60 分、1 分=60 秒。
教学准备
多媒体课件、钟表学具。
绿卡图书——走向成功的通行证
（2）开展活动。
在四项比赛中选择三项参加，记录自己完成比赛一共用了多长时
间。
（3）探究时、分、秒的关系。
教师：“完成比赛一共用了多长时间”是指什么？
学生小组讨论交流并汇报。
学生1：指比赛从开始到结束过了多久。
学生2：我们可以根据钟面上指针走了多少来判断。
教师：说一说，关于钟面你知道些什么？
学生小组讨论交流并汇报。
学生1：钟面上有从1 到12 共12 个数，12 大格，每一大格里有5 个
小格，一共有60 个小格。
学生2：钟面上有三根针，粗的两根中长的那根是分针，短的那根是
时针，剩下的一根细长的是秒针。
教师：同学们，把你钟面上的时针从12 拨到1，过了多长时间？
学生：过了1 时。
教师：从12 到1，时针走了1 个大格，时针走1 个大格是1 时。
教师：把你钟面上的分针从12 开始拨出1 小格，过了多长时间？
学生：1 分。
教师：那把分钟从12 开始拨出1 大格，过了多长时间？
学生：5 分。
教师：分针走1 小格是1 分，走1 大格是5 分。
教师：同学们想一想，分针走1 圈，时针走多少？
学生以小组为单位动手操作并讨论交流。
学生：分针走1 圈，时针走1 大格。
教师：分针走1 圈是60 分，时针走1 大格是1 时，所以1 时=60 分。
学生根据
前两个钟
表填写后
两个钟表
的时间，
教师总结
方法。
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教师：秒针走一小格是1 秒，那秒针走1 圈是多少？
学生：60 秒。
教师：大家再在钟面上拨一拨秒针，看看秒针走一圈分针会走多
少？
学生动手在钟面上拨一拨。
学生：秒针走1 圈，分针走1 小格。
教师：秒针走1 圈是60 秒，分针走1 小格是1 分，所以1 分=60 秒。
总结：1 时=60 分，1 分=60 秒。
（4）运用探究
教师：估一估，你多长时间可以完成比赛？试着在钟面上拨出结束
的时间。认一认，读一读。
学生小组交流，拨一拨，认一认，读一读。教师巡视指导。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们认识了时、分、秒，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
板书
设计
欢迎参加趣味运动会
1 时=60 分 1 分=60 秒
教后
反思
本节课利用钟表学具，让学生边动手操作边口头表述，鼓励学生发现
问题、解决问题，使学生在有趣的氛围中学到新知识，体会数学与生活的联
系。
