文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第7 课时 哪座山更高（1）
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习，导入新课
教师：同学们，你能比较下面这些数的大小吗？
出示课件：
74○81 33○43 65○62
学生独立思考，指名学生回答。
学生：74＜81,33＜43,65＞62。
教师：同学们已经会比较100 以内数的大小，那今天这节课就让我
们来学习万以内数的大小比较。（板书：哪座山更高（1））
二、自主活动，探索新知
1.学习“哪座山更高（1）”。
（1）课件出示：
复习旧
知，引入
新课。先
让学生自
主思考，
再集中交
流。
尽可能让
学生多回
课题
哪座山更高（1）
课型
新授课
教学内容
教科书第42 页的内容
教学目标
1.通过“哪座山更高”的现实情境，体会两个数的大小关系，掌握万以
内数的大小比较方法，进一步感受大数的实际意义。
2.体会万以内数的大小比较方法的形成过程，体会知识的迁移方法。
教学重点
掌握万以内数的大小比较。
教学难点
熟练进行万以内数的大小比较。
教学准备
多媒体课件。
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（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：同学们说一说，这四座山谁最矮？你是怎么想的？
学生分组探究和讨论交流，指名学生回答。
（3）结果汇报
学生：香山的海拔是三位数，比1000 少，其余三座山的海拔都是四
位数，都超过了1000，所以香山最矮。
教师：这位同学分析得很好，谁来总结一下三位数和四位数比较大
小的方法。
学生：三位数＜四位数。
（4）运用探究
教师：同学们，那么这四座山谁最高？
学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。
（5）结果汇报
学生1：黄山和泰山的海拔是都是一千多米，而华山的海拔是二千
多米，所以华山最高。
学生2：华山最高。因为它的海拔数的千位上是2，说明华山的海拔
比2000 米还高，而黄山和泰山的海拔数的千位上是1，说明比2000 米
矮。
教师：所以，当三个数都是四位数时，要先看最高位上的数，最高位
上的数越大，这个四位数就越大。
教师：那黄山和泰山谁高？谁矮？根据前面的经验，你能判断出来
吗？
学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。
学生：黄山高，泰山矮。
教师：为什么？同学们是怎么比较的？
学生：先比校千位，千位上都是1，再比较百位，黄山的海拔是1865
米，百位上是8，表示8 个百，泰山的海拔是1533 米，百位上是5，表示5
个百，8 个百比5 个百大，所以1865＞1533，所以黄山比泰山高。
教师：那如果百位也相同怎么比较？
学生：比较十位上的数，十位上的数相同就比较个位上的数
教师：那将这4 个数按照从小到大的顺序填一填。
学生：575＜1533＜1865＜2155。
课堂小结：
教师：如何比较两个数的大小？
学生1：比较两个数的大小，谁的数位多谁大。
答，学生
自己完善
对同学们
的比较方
法要给予
肯定，错
误的地方
进行指
正。
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学生2：位数相同时，从最高位开始比起。
三、当堂训练
1.课件出示教科书P44“练一练”第1 题（1）。
（1）让学生自己想一想，指名学生回答展示。
（2）让学生说说想的过程
2.课件出示教科书P44“练一练”第1 题（2）。
让学生自己想一想，指名学生回答展示。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们学习了数的大小比较，你有什么收获
呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本第44 页练一练2 题。
板书
设计
哪座山更高（1）
比较两个数的大小，位数多的那个数大。位数相同时，从最高位开始比起。
教后
反思
本节课通过给出生活中山的海拔，让学生参与知识的探究和总结中，
让学习变得轻松有趣，增加学生对知识的兴趣。但是在学生回答问题时，应
给予学生足够多的时间，可以给予学生引导，不能代替学生回答。
