文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第6 课时 分数乘法（三）（2）
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习，导入新课
计算下面各题（课件出示几道分数乘分数的题目）
教师：同学们都做的非常好，这节课我们要继续学习分数乘法的相
关知识（板书：分数乘法（三）（2））
二、情境引入，探索新知
1.学习第一个绿点。
（1）课件出示教材P29 第一个绿点。
（2）思考猜想是否成立。
教师：乐乐的猜想成立吗？你能举个例子来说明你的想法吗？
复习与本
节新课有
关的旧知
识，为新
课做铺
垫。
鼓励学生
畅所欲
言，用尽
可能多的
方法解释
自己的想
法，为下
一个问题
的学习打
下基础。
课题
分数乘法（三）（1）
课型
新授课
教学内容
教科书第29 页“试一试”的内容和第31 页“练一练”第4 题。
教学目标
1.进一步掌握分数乘分数的计算方法，掌握分数乘法中积的变化规律。
2.会运用积的变化规律解决实际问题。
3.在解决实际问题的过程中培养学生探究能力和合作意识。
教学重点
会运用积的变化规律解决实际问题。
教学难点
掌握分数乘法中积的变化规律。
教学准备
多媒体课件
绿卡图书——走向成功的通行证
学生：
积不一定小于这个数。（板书）
2.学习第二个绿点。
（1）课件出示教材P29 第二个绿点。
（2）算一算，补全表格。
（3）指名学生说出答案，集体订正。
（4）观察算式，发现规律。
教师：请同学们观察这些算式，看一看，什么情形下积小于、等
于和大于这个数？
学生观察后回答：
学生1：我发现了，一个数如果乘一个小于1 的分数，积小于这
个数。
学生2：一个数如果乘等于1 的数，积等于这个数。
学生3：一个数如果乘一个大于1 的分数，积大于这个数。
（5）回推乐乐的猜想。
教师：现在同学们想一想，乐乐的猜想正确吗？为什么？
学生：不正确，一个数与分数相乘，及可能小于这个数，可能等
于这个数，也可能大于这个数。
课堂小结
一个数（0 除外）乘大于1 的分数，积大于这个数；乘等于1 的分数，
积等于这个数；乘小于1 的分数，积小于这个数。（板书）
三、当堂训练
课件出示教科书P30“练一练”第4 题。
（1）学生独立解答。
（2）指名学生回答并说出做题理由。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们学习了分数乘分数，你有什么收获呢？、
反推乐乐
的猜想是
否正确，
使学生明
白，一个
反例可以
推翻一个
结论，体
会反例在
验证猜想
是否正确
中的作
用。
当学生根
据规律做
出判断
后，建议
学生通过
计算验证
规律的可
行性。
绿卡图书——走向成功的通行证
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本第30 页“练一练”第5 题、第6 题。
板书
设计
分数乘法（三）（2）
1.
积不一定小于这个数。
2.一个数（0 除外）乘大于1 的分数，积大于这个数；乘等于1 的分数，积等
于这个数；乘小于1 的分数，积小于这个数。
教后
反思
本课时是探究一个数与分数相乘时积的变化规律，是在学生充分理解分
数乘分数的意义的基础上，引导学生发现并总结规律的过程，既总结了规
律有培养了学生的语言表达能力。在教学过程中应充分调动学生的积极
性，对于学习有困难的同学，让其由易到难，逐步练起。
