文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第4 课时 租船（1）
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习，导入新课
出示课件：
（ ）×6＜55 7×（ ）＜24 5×（ ）＜31
学生独立思考，教师指名回答。
教师：同学们，我们上节课已经学习了有余数除法的计算，今天这
节课让我们学习如何用有余数的除法解决问题。（板书：租船（1））
二、自主活动，探索新知
学习“租船（1）”。
（1）课件出示：
复习旧
知，引入
新课。先
让学生自
主思考，
再集中交
流
尽可能让
学生多回
答，学生
自己完善
课题
租船（1）
课型
新授课
教学内容
教科书第22 页的内容
教学目标
1.能读懂情境图中蕴含的信息，初步学习画图、列表等多样化的解决问
题策略，知道同一个问题可以有不同的解决方法，并运用有余数的除
法解决简单的实际问题，发展应用意识。
2.引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见。
3.经历合理解决问题的过程，让学生体会成功的喜悦。
教学重点
运用有余数除法的有关知识，解决生活中的简单实际问题。
教学难点
灵活处理有余数除法中根据实际情况而定的对余数要加1 的问题。
教学准备
多媒体课件。
绿卡图书——走向成功的通行证
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：同学们，你们从图中可以得到哪些数学信息？
学生1：他们一共有22 人。
学生2：每条船限乘4 人。
教师：“限乘4 人”是什么意思？
学生：“限乘4 人”就是每条船坐1 人、2 人、3 人、4 人都可以，不
能超过4 人。
教师：同学们说得真好。那么大家想一想，他们这些人至少要租几
条船？你想怎么解决这个问题？
学生分组讨论交流，教师巡视指导。
（3）结果汇报
学生1:我们组用圆圈代表人，画了22 个圆圈，每4 个圆圈为一组
圈一圈，一共圈了5 次，还剩下2 个，就是还剩下2 人，他们也要划船，
需要再租1 条船，所以至少需要租5+1=6（条）船。
学生2:我们组用列举法，1 条船坐4 人，2 条船坐8 人，3 条船坐12
人，4 条船坐16 人，5 条船坐20 人，剩下2 人也需要租1 条船，所以一共
要租6 条船。
教师：同学们说得都对。余下的2 人是需要再租一条船，至少要租6
条船。大家能列式计算吗？
学生小组讨论，指名回答。
学生：22÷4=5（条）……2（人） 5+1=6（条）。
教师：这称之为“进一法”。
三、当堂训练
1.课件出示教科书P24“练一练”第1 题。
学生独立思考并画一画，教师巡视指导。
指名学生回答，集体订正。
2.课件出示教科书P11“练一练”第3 题。
学生独立思考后，指名学生回答。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们学习了用有余数的除法解决问题，你有什
么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本第24 页练一练第4 题。
回答多样
化，多多
鼓励。
板书
设计
租船（1）
22÷4=5（条）……2（人） 5+1=6（条）
进一法
教后
反思
通过让学生从情境图中发现数学信息，独立思考如何解决数学中培养
学生的数学思维，给予学生思考如何解决问题，让学生结合生活实际理解
“进一法”要加“1”的道理。但是在教学中没有结合教学内容适时进行
绿卡图书——走向成功的通行证
安全教育。
