文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第5 课时 练习二
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习
教师：同学们，还记得上节课我们学习了什么内容吗？
引导学生自己回忆，教师指名回答，如有遗漏，其他同学补充。
教师：这节课我们的主要任务是巩固练习长方体（一）的相关内
容。（板书：长方体（一））
二、当堂训练
1.课件出示教科书P20“练习二”第1 题。
教师：观察图①和图②，它们分别是什么图形？
学生：图①是正方体，图②是长方体。
教师：下面分别是图①和图②的展开图，请根据原图涂上颜色
并标出每个面的长和宽。（学生独立完成，指名上台展示涂色）
教师：正方体的棱长总和怎样求？你能求出图①的棱长总和
吗？
学生：正方体棱长总和=棱长×12；10×12=120（cm）。
教师：长方体的表面积怎样求？你能求出图②的表面积吗？
学生：长方体的表面积=（长×宽+长×高+宽×高）×2；
（20×6+20×10+6×10）×2=760（
）。
教师统计班内计算错的同学，找出错因，及时纠正。
2.课件出示教科书P20“练习二”第2 题。
复习旧
知，引导
学生自己
总结。
（教师引
导学生回
忆复习正
方体的棱
长总和求
法和长方
体的表面
积计算方
法，可以
降低解题
难度。
课题
长方体（一）
课型
练习课
教学内容
教科书第20~21 页练习二的内容
教学目标
1、使学生进一步掌握长方体和正方体的特征，掌握长方体和正方体的表
面积、棱长总和的计算方法，理解其内在联系，并能灵活运用。
2、使学生在复习过程中提高归纳整理能力，感悟数学思想方法，初步培
养学生的想象能力，建立初步的空间观念，发展形象思维。
3、引导学生初步学会根据生活实际提出问题，并运用所学的知识解决问
题，发展学生实践能力与创新精神，感受数学与生活的密切联系。
教学重点
正确运用长方体、正方体的相关知识解决实际问题。
教学难点
帮助学生梳理长方体和正方体的知识，使之系统化，并灵活运用所学知
识解决实际问题，从感性认识出发经过思维活动上升到理性认识。
教学准备
多媒体课件
绿卡图书——走向成功的通行证
（1）提问复习相关知识。
教师：同学们还记得正方体的展开图有几种，有哪些类型吗？
（学生回答，课件同步展示）
教师：请你将课件上出示的这四个展开图与11 种正方体展开
图对比，看看哪几个是正方体的展开图，哪几个不是正方体的展开图。
课堂预设
第一个图形
学生：是141 型，是正方体的展开图。
第二个图形
学生：也是141 型，是正方体的展开图。
第三个图形
学生：还是141 型，是正方体的展开图。
第四个图形
学生：那种也不符合，不是正方体的展开图。
教师：很好，同学们做出了判断，前三个都是141 型，都是正方
体的展开图，最后一个不是正方体的展开图。
3.课件出示教科书P20“练习二”第3 题。
（1）教师引导分析题意。
教师：一起来看这道题，要给包装箱各面都贴上彩纸，问至少
需要多少平方厘米的彩纸，实际上是求长方体的什么？
学生：求长方体的表面积。
（2）学生独立解答。
（3）指名学生回答，集体订正。
4.课件出示教科书P21“练习二”第7 题。
（1）教师引导思考。
教师：搭一个长方体需要多少根小棒？
学生：12 根。
教师：这12 根小棒需要满足什么条件？
学生：可以分为3 组，每组的4 根长度相等。
教师：好，明确了这些，相信同学们很快就可以做出来，快
动手做一做吧。
（2）学生独立思考、填表。
（3）指名学生展示表格，教师点评。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们巩固了长方体（一）的相关知识，你有什么
收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
教科书第20~21 页练习一第4 题、第5 题、第6 题、第8 题。
先引导复
习正方体
的展开
图，再对
应做题。
鼓励学生
至少想出
3 种方法。
板书
设计
长方体（二）
长方体的认识，长方体的展开与折叠，
长方体的表面积和露在外面的面
教后
反思
本节课是一节复习课，通过大量的习题复习了本单元的重难点知识：长方
体的认识，长方体的展开与折叠，长方体的表面积和露在外面的面。
多鼓励学生独立完成习题，让学生通过看一看，想一想，折一折等方
法，充分理解本单元内容，进一步发展学生的空间观念，习题讲解中注意向
学生渗透解决数学问题要多联系实际生活，数学问题和我们的生活息息相
关。
