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实验类论证 （笔记） 主讲教师：李陈 授课时间：2025.08.26 粉笔公考·官方微信 1 实验类论证（笔记） 【答案汇总】 1-5：ABCAD；6-10：ABBAD 说在课前 1.电子讲义，需要自己下载 2.课程时长1 小时，中间不休息 3.重点掌握解题的方法和技巧 4.课程可无限次、无限期回放 5.小红书搜“粉笔李陈”可答疑 【注意】说在课前：本节课讲解实验类论证，是名师堂系列的专项课程，购 买了系统班、刷题班的同学会赠送该课程。 1.课程没有纸质讲义，只有电子讲义，需要自己下载打印，提前做题。 2.课程时长1 小时，中间不休息。 3.可能有些题目之前做过，重点掌握解题的方法和技巧，原来会做的题目争 取以后做得更快且做对。 4.听课过程中可能会遇到问题，如果来不及提问或者听不清，课后可以听回 放，课程可无限次、无限期回放，课上先跟紧老师的节奏，听完课程内容。 5.如果听完回放还有疑问，可以在小红书搜“粉笔李陈”，私信老师提问， 老师会答疑。 2 特色论证：实验类论证 1.论据为单一实验、调查+结果，论点得出结论 思考方向： 削弱： （1）主体有问题/没有代表性等 （2）过程有问题/时间不够长等 【例】《法治周刊》在今年3 月刊中做了一个问卷调查，结果显示90%以上 的人积极关注法律，可见，国人对法律关注度非常高。 A.《法治周刊》的读者都是法律相关行业的工作者，对法律关注度高 【注意】特色论证：实验类论证，顾名思义是题干中出现一些实验。 1.实验类论证1：论据为单一实验、调查以及调查的结果，论点根据调查的 结果得出结论。此类题目一般不考查加强，主要考查削弱，有两个思考方向： （1）主体有问题/没有代表性等：调查或实验的主体有问题，不具备代表性， 不能通过实验中的人推出最终结果中的人。 （2）过程有问题/时间不够长等： ①实验不科学、不合理或有特别大、特别明显的漏洞，即过程存在问题。 ②实验时间不够长，比如只做了五分钟实验，得出的结果不具有持续性，也 许再做十分钟实验就不是这个结果了。 2.例：题干是“《法治周刊》在今年3 月刊中做了一个问卷调查，结果显示 90%以上的人积极关注法律，可见，国人对法律关注度非常高”，削弱可以表述为 “《法治周刊》的读者都是法律相关行业的工作者，对法律关注度高”，通过“法 律相关行业的工作者”推出“国人”的说法不合理、不可靠。 拓展1（2018 事业单位）为了调查高校学生阅读古诗词的情况，某杂志社在 高校开展了一项调查。调查结果显示，每天古诗词阅读2 小时以上的学生占60%， 3 小时以上的占40%。该杂志社得出结论：当前高校学生都爱读古诗词，并且阅 读量较大。 以下哪项如果为真，最能削弱上述结论？（ ） A.参与调查的一些学生并没有如实地回答问题 3 B.并非所有学生都参与了这次调查 C.该杂志社调查对象是各大高校爱读书爱学习的优秀学生 D.该杂志社调研范围特别广，全国80%以上高校都参与了调查 【解析】拓展1.问“最能削弱上述结论”。论据是“调查结果显示，每天古 诗词阅读2 小时以上的学生占60%，3 小时以上的占40%”，即所有参与调查的人 每天都阅读2 小时以上，推出论点“当前高校学生都爱读古诗词，并且阅读量较 大”，削弱可以表述为“该杂志社调查对象是各大高校爱读书爱学习的优秀学生”， 即实验、调查的结果不具备概括高校所有学生的能力，主体存在问题（主体没有 代表性），C 项当选。【选C】 1.（2023 四川）某消费导向杂志在读者中做了一项调查，以预测明年的消 费趋势。在被调查者中，有57%的人在明年有奢侈品项目消费的计划。该杂志由 此推测：明年消费者的消费能力会很强。 以下哪项如果为真，最能削弱该杂志的推测？ A.该刊物的读者要比一般消费者富有 B.并非所有该刊物的读者都对调查作了回答 C.大多没有奢侈品项目消费计划的人都打算存钱买房 D.计划购买的奢侈品大多是进口的，并不能刺激国内市场 【解析】1.问“最能削弱该杂志的推测”。论点：明年消费者的消费能力会 很强。论据：有57%的人在明年有奢侈品项目消费的计划。调查时只调查了读者 中的人，即通过“读者”推出“明年消费者”的情况，削弱可以表述为“读者无 法代表全部的消费者”。 A 项：该项说明读者有钱，消费意愿强，但不能代表所有消费者，即刊物调 查的对象有问题，主体没有代表性，当选。 B 项：做调查时，一般发出去的问卷不太可能全部有效，有人没有回答或者 回答的有问题，当作废弃问卷即可，不影响最后的结论，不能保证做调查时所有 人都能完全配合、如实回答，不现实，不能削弱，排除。 C 项：不清楚“没有奢侈品项目消费计划的人”大概有多少；比较难界定“存 钱买房”是否算作消费，且该项只提及读者，与整个消费者不是一回事，不能削 4 弱，排除。 D 项：该项探讨奢侈品是国内还是国外的，题干不涉及，无关项，排除。 2022 年前后有一个新闻，当时整个经济环境、消费环境不太好，但河南的 一个奢侈品店开业，买东西的人排很长的队伍，甚至可能抢不到，当时记者报道 的表述为“消费环境、经济情况挺好”，评论区则反驳说记者没有生活常识，购 买奢侈品的人群不能代表全体人群的经济情况，故此类题目与日常生活息息相关。 【选A】 拓展2（2013 河南）一项研究发现，新鲜蔬菜分别常温、冷藏放置两天后， 亚硝酸盐含量会升高，并不同程度高出国家标准限值，对人的身体会造成轻到重 度的中毒情况。对此，研究人员将5 种久置的蔬菜用果蔬洗涤剂浸泡5 到10 分 钟，用清水冲洗干净后，又测试了亚硝酸盐含量。结果显示，蔬菜中亚硝酸盐的 含量明显降低，并很快降低到安全值。因此研究人员认为，久置蔬菜经果蔬洗涤 剂清洗后可放心食用。 下面哪项如果为真，最能削弱研究人员的实验结论： A.5 种蔬菜中亚硝酸盐含量不同 B.果蔬洗涤剂中的化学物质会破坏蔬菜的口感 C.实验中亚硝酸盐含量只是短时间内降低，很快就恢复到超标状态 D.在清水中浸泡20 分钟以上也能达到在实验中同样的效果 【解析】拓展2.问“最能削弱研究人员的实验结论”。论点：久置蔬菜经果 蔬洗涤剂清洗后可放心食用。前面做了一个实验，论据：研究人员将5 种久置的 蔬菜用果蔬洗涤剂浸泡5 到10 分钟，用清水冲洗干净后，又测试了亚硝酸盐含 5 量。结果显示，蔬菜中亚硝酸盐的含量明显降低，并很快降低到安全值。即根据 用果蔬洗涤剂清洗后降低到安全值认为可以放心食用。 A 项：不管蔬菜中的亚硝酸盐含量是否相同，已经明显降低到安全值，说明 食用没有问题，不能削弱，排除。 B 项：该项讨论口感，题干讨论食用是否安全、放心，排除。 C 项：该项说明做实验时亚硝酸盐含量降低是虚假情况，“很快就恢复到超 标状态”说明食用不安全，该项能够指出实验效果持续时间不够长，故该实验没 有道理，不能推出“放心食用”的结论，保留。 D 项：该项讨论“清水浸泡”，题干讨论“果蔬洗涤剂浸泡”，无关项，排除。 实验效果、结果持续时间不够长或不够稳定，故可以削弱，C 项当选。 【选C】 2.（2021 四川）“生酮饮食”不仅可以达到减肥的效果，而且因为燃烧脂肪 取代葡萄糖，身体可以得到更持续，稳定的供能。通常，在摄取食物（主要是碳 水化合物）之后，人体内的血糖含量会达到一个峰值。随着能量被消耗，血糖供 应不足，身体会发送饥饿信号，催促人吃东西。一般情况下，脂肪是很难被转化 为能量的。“生酮饮食”是通过断绝碳水化合物的摄入，迫使身体燃烧脂肪来供 能，将脂肪转化为“酮”，作为生命的养料，相比葡萄糖只能提供几小时的供能， 由燃烧脂肪产生的“酮”可以提供几周、甚至几个月稳定、不间断的能量。 以下哪项如果为真，最能质疑上述研究结论？ A.“生酮饮食”容易造成营养不良，它可能对女性的内分泌产生间接影响 B.不少坚持“生酮饮食”的人在半年以后会出现代谢异常、肠道菌群失衡而 复胖 C.“生酮饮食”要求实行者依循饿就吃、不饿不吃的原则。只要是依此原则 生活的健康人都不会胖 D.“生酮饮食”初期，各个器官还没有适应新的变化，会有注意力无法集中、 情绪烦躁易怒等状况出现 【解析】2.本题虽然没有做实验，但考查内容与刚才讲解的题目道理相同， 问“最能质疑上述研究结论”，论点：“生酮饮食”不仅可以达到减肥的效果，而 且因为燃烧脂肪取代葡萄糖，身体可以得到更持续，稳定的供能。后面解释了“生 6 酮饮食”可以减肥的原理，削弱可以表述为“‘生酮饮食’不能减肥”。 A 项：题干没有探讨是否会影响内分泌的问题，探讨的是减肥的问题，无关 项，无法削弱，排除。 B 项：“生酮饮食”是为了减肥，该项说明虽然短时间内“生酮饮食”可以 减肥，但是会复胖、反弹，本质上无法实现减肥的目的，达不到减肥的效果，即 最终的结果持续的时间不够长，可以削弱，保留。 C 项：该项说明“生酮饮食”确实有一些道理，但题目问“削弱”，排除。 D 项：题干只关心能不能减肥，其余事情与之无关，无关项，排除。 A、C、D 项均排除，B 项当选。【选B】 拓展3（2022 联考）研究人员对人的“头骨突起”进行了一项研究。在这项 研究中，调查对象包括1200 名年龄在18 岁至86 岁的普通人群，研究发现，颅 骨底部出现骨质突起的情况在年轻人中比在老年人中更为普遍，尤其是在18 岁 至30 岁年龄组的男性当中，研究者认为，一些人颅骨底部出现的奇怪的“头骨 突起”与他们长时间弯下脖子看智能手机时的奇怪角度有关。 以下各项如果为真，最能质疑上述结论的是： A.网上销售的塑形枕头深受“头骨突起”的年轻消费者欢迎 B.该研究样本人群是随机抽取，它的结论适用于普通人群 C.研究人员对年轻人更容易出现头骨突起的分析过程存在瑕疵 D.研究者并未对调查对象每日弯下脖子看智能手机的时间进行记录 【解析】拓展3.问“最能质疑上述结论的是”。论点：一些人颅骨底部出现 的奇怪的“头骨突起”与他们长时间弯下脖子看智能手机时的奇怪角度有关。前 面做了研究、调查，论据：颅骨底部出现骨质突起的情况在年轻人中比在老年人 中更为普遍，尤其是在18 岁至30 岁年龄组的男性当中。 论据是年轻人（颅骨底部出现骨质突起的情况）比老年人多，得出结论“与 长时间弯下脖子看手机的角度有关”，论据并未提及是否是长时间，D 项是“研 究者并未对调查对象每日弯下脖子看智能手机的时间进行记录”，故不能得出关 于时间的结论，即论点是“乱说”，D 项是削弱项。 A、B 项没有太大问题，C 项是“研究人员对年轻人更容易出现头骨突起的分 7 析过程存在瑕疵”，该说法说明实验过程中存在问题，有削弱的力度，但不明确 是什么样的瑕疵以及是否会影响结论，而D 项明确指出没有调查时间，削弱力度 较强，D 项当选。 类似于C 项中“分析过程存在瑕疵”的表述，一般不会成为正确答案，如果 是正确答案一般会描述得比较严重，比如“研究人员对年轻人更容易出现头骨突 起的分析过程存在很明显的不科学性/不合理性”，日常生活中，没有人能保证自 己做任何事情都完美无缺、尽善尽美，存在瑕疵很正常，重点看是否能接受，明 确表述“不科学/不合理”才是最明显的削弱/质疑。【选D】 【注意】实验类论证1：给出一个调查、研究，然后说实验人群选得不好/ 时间不够长/过程中存在各种各样的问题，可以进行削弱。 特色论证：实验类论证 2.对比实验：两组实验结果都已给出+结论 加强：实验起点一致 1 班听课了 削弱：实验起点不一致 2 班没听课 结果，1 班成绩比2 班高 结论：听课可以提高成绩 【注意】实验类论证2：考试中考查较多，故本节课设置较多例题。 1.对比实验：第一类实验类论证是做单一实验，找某一拨人观察其情况、进 行调查，第二类实验类论证是做对比实验，找两组人做实验，并给出两组人的实 验结果，或者将两组人的实验数据进行比较并得出结论。 2.如何进行加强或削弱： （1）加强：实验起点一致。 （2）削弱：实验起点不一致。 3.例：如找两个班级的同学做对比实验，让1 班的同学听课，让2 班的同学 不听课，调查结果是“1 班成绩比2 班高”，因此得出结论“听课可以提高成绩”。 （1）加强：比较两个班级成绩相对的高低，应该表述为“最开始的成绩应 该一致/基本一致/水平差不多”，只有起点一致时才能说明成绩的变化是由听课 8 引起的，如果原来1 班的成绩就好，不能说明听课有用。 （2）削弱：表述为“两个班级原来的成绩差距就很大/原来1 班的成绩就比 较好”。 拓展（2019 事业单位）为了提高学生的阅读能力，研究人员设计了A、B 两 套阅读方案。为了比较这两套方案的效果，研究人员将被试学生分为两组，甲组 采用方案A，乙组采用方案B。在随后的阅读能力测试中，甲组学生比乙组学生 的平均分高出很多。研究人员据此认为，采用阅读方案A 更有助于提高学生的阅 读能力。 上述结论的成立需要补充以下哪项作为前提？ A.甲组学生人数多于乙组 B.两组学生的阅读能力均有所提高 C.甲组学生的阅读速度明显快于乙组 D.两组学生在方案实施前的阅读能力基本相同 【解析】拓展.“研究人员据此认为”后面是论点：采用阅读方案A 更有助 于提高学生的阅读能力。前面设计了两套方案，论据：研究人员将被试学生分为 两组，甲组采用方案A，乙组采用方案B。在随后的阅读能力测试中，甲组学生 比乙组学生的平均分高出很多。 阅读能力测试的成绩高就是在说阅读能力强，本质上是一回事，题干给出对 比实验，且两组实验进行了比较，问“上述结论的成立需要补充以下哪项作为前 提”，加强可以表述为“两组学生的起点是一致的”，讨论的是“阅读能力”，故 优先找“两组学生阅读能力相同”的选项，对应D 项。 有了思路以后，读完题干大概能知道命题点在哪里，根据预设找选项会比较 快，且找到该选项后放心大胆选择，一定是正确答案。【选D】 3.（2021 广东）胼胝体是人类大脑的重要部分，是连接大脑左右半球的主 要通道。研究表明，专业打击乐演奏者的大脑中，胼胝体中的纤维比一般人少且 更粗壮。因此，练习打击乐能够有效刺激甚至改变大脑结构。 补充以下选项作为前提，最有助于使上述结论成立的是（ ）。 9 A.专业打击乐演奏者的大脑左右半球与一般人相比也存在差异 B.其他类型乐手的胼胝体纤维也存在与专业打击乐演奏者相似的特征 C.专业打击乐演奏者在练习打击乐之前的胼胝体纤维与一般人并无区别 D.打击乐业余爱好者胼胝体纤维粗细程度介于专业演奏者和普通人之间 【解析】3.论点：练习打击乐能够有效刺激甚至改变大脑结构。论据：专业 打击乐演奏者的大脑中，胼胝体中的纤维比一般人少且更粗壮。 用“专业打击乐演奏者”与“一般人”进行比较，即二者的情况均已经给出， 本题可以看作是对比实验。问“补充以下选项作为前提，最有助于使上述结论成 立的是”，加强要找实验起点一致的选项，要比较的是“大脑结构”，对应的是“胼 胝体”，因为前文提及“胼胝体是人类大脑的重要部分”，故比较的是“胼胝体的 变化/胼胝体中纤维的情况”，找表述为“开始时二者胼胝体的纤维差不多”的选 项。 C 项：说明练习打击乐之前二者的胼胝体纤维没什么区别，但是练习后打击 乐演奏者的胼胝体纤维变粗壮了，说明确实是练习起到了效果，该项保证了实验 起点一致，可以加强，当选。 A 项：题干探讨的是“胼胝体”的问题，并不关心“大脑左右半球”的事情， 排除。 B 项：题干讨论“打击乐演奏者”，该项讨论“其他类型乐手”，无关项，排 除。 D 项：正常情况下，专业演奏者＞业余爱好者＞普通人，“打击乐业余爱好 者胼胝体纤维粗细程度介于专业演奏者和普通人之间”有补充论据的感觉，而保 证实验起点一致本质上是必要条件，如果起点不一致，后面的内容无从谈起，故 实验起点一致的加强力度大于补充论据，故C 项一定强于D 项，排除。 D 项还有一个不好的点，该项类似于爱打游戏的业余爱好者与专业的游戏选 手，需要注意，不能保证专业选手比业余爱好者花费的时间长，比如存在网瘾少 年，故二者谁的时间长、谁的时间短是不确定的，题目讨论专业演奏者和普通人， 故不需要讨论业余爱好者，从这个角度也可以排除D 项。【选C】 拓展1（2020 深圳）某CPU 厂商称，搭载新型号CPU 的2020 款笔记本，其 10 运行速度是搭载旧型号CPU 的2019 款笔记本的2 倍。由此可见，新型号CPU 可 以显著提升笔记本性能。 下列说法如果为真，最能支持上述结论的是（ ）。 A.新款笔记本业内测评优秀，用户体验极佳 B.为迎合市场需求，新款笔记本的其他硬件（如主板、内存、硬盘等）均同 步更新迭代 C.新旧两款笔记本除CPU 和外观设计之外，尚无其他明显区别 D.新型号CPU 融合了前沿尖端技术，市场份额占据显著优势 【解析】拓展1.问“以下哪项最可能是上述领导结论所需要的假设”。论点： 新型号CPU 可以显著提升笔记本性能。论据：搭载新型号CPU 的2020 款笔记本， 其运行速度是搭载旧型号CPU 的2019 款笔记本的2 倍。 想要证明确实是“CPU”的问题，需要保证除了“CPU”外其他的东西都一样。 A 项：未提及是否是CPU 提升了笔记本性能，排除。 B 项： “其他硬件均同步更新迭代”说明可能是其他硬件提升了笔记本性能， 不一定是CPU 的问题，有一点点削弱的感觉，排除。 C 项：外观设计不影响笔记本性能，说明两个笔记本就是CPU 不同，其他的 都相同，最终性能提升就是CPU 的问题，类似于控制变量，保留。 D 项：该项提及“市场份额”，排除。【选C】 拓展2（2021 新疆）某地交通部门在该地交通主干道上安装了新型测速探头， 经过一个月的试用，由新型测速探头检测出的超速违章案件数量比上个月增加了 17.3%。交通部门领导对于该新型测速探头的试用效果十分满意，认为它比过去 的测速探头更加有效。 以下哪项最可能是上述领导结论所需要的假设？ A.新型测速探头测出的超速违章数据至少有一些是错误的 B.过去测速探头测出的超速违章数据至少有一些是错误的 C.新型测速探头安装前后，该地交通主干道上实际发生的超速违章案件数基 本相同 D.新型测速探头安装后，该地交通主干道上实际发生的超速违章案件数比过 11 去有所增加 【解析】拓展2.问“以下哪项最可能是上述领导结论所需要的假设”。论点： 它（新型测速探头）比过去的测速探头更加有效。论据：经过一个月的试用，由 新型测速探头检测出的超速违章案件数量比上个月增加了17.3%。 老师在讲解“芝麻酱”和“牛奶”谁的补钙效果好时，也出现“谁比谁更……” 的对比，与本题类似。A 项只提及“新型测速探头”，B 项只提及“过去测速探头”， 只提及其中一个，无法对比谁更好，故A、B 项一定不能选。 C 项：该项换句话说就是原来也是100 起超速违章案件，现在也是100 起超 速违章案件，原来能检测出10 起超速违章案件，现在能检测出20 起超速违章案 件，此时能够说明新型测速探头更加有效，故需要保证“新型测速探头安装前后， 该地交通主干道上实际发生的超速违章案件数基本相同”，即控制变量，保留。 D 项：联系之前讲解的内容，题干是通过检测出的超速违章案件数量多说明 新型测速探头有效，该项说明虽然检测出的超速违章案件数量多，但是超速违章 案件总数也变大了，类似于拆桥，如论点是“甲班上岸了9 个人，甲班厉害”， 选项是“甲班总人数90 人，本来人数就多，考上9 人也不能说明什么”，故该项 是削弱项，排除。 答疑：关于D 项的定性，可以回放上节课拆桥部分的讲解，讲解过类似情况 的题目，如果还是不能理解D 项，可以在小红书私信老师单独提问。【选C】 4.（2024 广东）某团队开展了一项关于预防中风的研究。研究对象分为两 组，一组食用低钠盐（约75%的氯化钠和25%的氯化钾），一组食用普通盐（约 97%的氯化钠）。在5 年的跟踪调查中发现，食用低钠盐的群体，其中风发病率显 著低于食用普通盐的群体。因此，减少钠的摄入有助于预防中风。 以下各项如果为真，最不能支持这一结论的是（ ）。 A.食用低钠盐的中风患者的死亡率远低于食用普通盐的中风患者 B.两组研究对象在性别、年龄等方面不存在明显差异 C.研究期间，两组研究对象每日摄入的盐含量接近 D.摄入氯化钾不会影响中风发病率 【解析】4.本题有难度，问“最不能支持这一结论的是”，加强的选非题。 12 论点：减少钠的摄入有助于预防中风。前面将研究对象分成两组做对比试验，论 据：食用低钠盐的群体，其中风发病率显著低于食用普通盐的群体。 “预防中风”说明还没中风，故论点探讨的是患中风之前的事情。 A 项：“中风患者”说明已经患中风了，该项探讨中风之后的后果，论点探 讨如何预防中风，二者不是一回事，选非题，保留。 B 项：“在性别、年龄等方面不存在明显差异”说明控制了变量，能够加强， 排除。 C 项：只有摄入盐的总量接近，氯化钠比例高的一组才发病率高，如果总量 不接近，则无法控制钠的数量，该项保证了实验的起点一致，控制了变量，能够 加强，排除。 D 项：易错项。题干中提及了“氯化钾”，即低钠盐是“约75%的氯化钠和 25%的氯化钾”，如果摄入氯化钾会影响中风发病率，说明没有控制住变量，不止 钠一个因素影响中风发病率，将氯化钾这一因素排除才能保证钠有助于预防中风， 能够加强，排除。 答疑： （1）此类题目可能会出现副作用类的选项，但不是A 项这种表述，应该表 述为“减少钠的摄入虽然有助于预防中风，但是会患糖尿病/让人变胖”，即讨论 “减少钠的摄入有助于预防中风”时才会提及副作用，副作用类表述指论点讨论 中风而选项不讨论中风，而本题中论点探讨预防中风，A 项探讨中风患者，故A 项不是副作用类错误选项，而是患病前后类常规易错选项的设置。 （2）需要注意，以后遇到论点和选项中出现“病”的题目，一定要看清楚 是讨论预防疾病、疾病患者还是治疗疾病，这点非常重要。【选A】 5.（2023 联考）稻瘟病是一种由稻瘟病原菌引起的水稻病害。甲、乙两个 水稻种植试验区2018～2022 年五年间稻瘟病发生面积如图所示： 以下哪项如果为真，最能支持这样的观点：乙试验区自2020 年开始稻瘟病 发生面积减少的原因在于施用新型生物制剂α 抑制稻瘟病。 13 A.甲试验区自2020 年以后不再栽种β 品种，自2020 年以后也开始施用α 制 剂 B.甲试验区自2020 年以后不再栽种β 品种，也没有施用α 制剂 C.甲试验区自2019 年以后一直栽种β 品种，自2020 年以后也开始施用α 制 剂 D.甲试验区自2019 年以后一直栽种β 品种，也没有施用α 制剂 【解析】5.本题看起来“花里胡哨”，正确率只有50%左右，但了解对比实 验就会觉得非常简单，问“以下哪项如果为真，最能支持这样的观点”，论点： 乙试验区自2020 年开始稻瘟病发生面积减少的原因在于施用新型生物制剂α 抑 制稻瘟病。 四个选项均讨论甲试验区，故从命题人的角度看是将甲试验区和乙试验区进 行对比，既然要保证最后是“新型生物制剂α ”起到作用，则需要保证甲试验区 和乙试验区的其他方面都一致，只有“新型生物制剂α ”不一致，观察折线图中 2020 年的数据，变量还涉及“新型抗病品种β ”，乙试验区从X 点开始选用新型 抗病品种β ，且未提及有变更，则到2020 年仍然选用新型抗病品种β ，因为要 控制变量，故需要找“甲试验区2020 年种植β 品种”的选项，据此排除A、B 项。 对比C、D 项，乙试验区2020 年开始施用新型生物制剂α ，要构成对比实验， 则甲试验区不施用新型生物制剂α ，D 项当选。 二者其他方面保持一致，要对比的内容，一个有，一个没有，就是对比实验 14 的建构。【选D】 拓展3（2025 广东）某研究者选取同一年级的两个班级进行教学实验，第一 个班级的学生在听课过程中被鼓励随时提问，而第二个班级的学生没有受到同样 的鼓励，结果显示，第一个班级学生的课堂专注度明显高于第二个班级。研究者 据此建议在教学过程中学生应随时提问，以提升知识掌握效果。 如果以下选项为真，最能支持研究者建议的是（ ）。 A.学生在课堂上随时主动提问能活跃课堂气氛 B.课堂专注度是影响知识掌握效果的重要因素 C.这两个班级的学生在实验前的学习成绩相当 D.随时提问能帮助学生增强自我认同感和自信 【解析】拓展3.问“最能支持研究者建议的是”。论点：研究者据此建议在 教学过程中学生应随时提问，以提升知识掌握效果。前面选取两个班级进行对比 实验，第一个班级被鼓励提问，第二个班级没有被鼓励提问，论据：第一个班级 学生的课堂专注度明显高于第二个班级。 论点是“随时提问可以提升知识掌握效果”，论据是“随时提问可以提升课 堂专注度”，论点和论据话题不一致，支持优先考虑搭桥，优先找同时包含“课 堂专注度”和“知识掌握效果”的选项，B 项当选。 A、D 项没有问题，重点解释C 项。 C 项：该项提及“学习成绩相当”，但论点不探讨学习成绩的高低，故该项 不能支持/加强，排除。 需要注意，实验类论证的知识点与之前学习的搭桥、拆桥、必要条件等考法 不冲突，不能看到对比实验且两组的结果均已给出就选择起点保持一致的选项， 需要看清楚论点的关键词是什么，本题论点讨论“知识掌握效果”，论据讨论“课 堂专注度”，论点和论据关键词不一致，优先考虑搭桥。可以回看正确答案选择 实验起点一致的题目，前面实验的结果与最终的结论话题一致，话题不一致一定 优先选择搭桥，不要掉进命题人的“坑”。【选B】 6.（2019 联考）研究人员为了考察聆听莫扎特音乐和空间推理能力之间的 15 关系，进行了实验。第一组被试者聆听莫扎特音乐，第二组被试者聆听其他类型 的音乐，第三组被试者没有聆听任何音乐。一段时间后，给每位被试者发放三套 空间推理能力测试题。结果显示：第一组的平均分明显高于后两组。研究人员据 此认为，聆听莫扎特音乐能够提高人们的空间推理能力。 以下哪项如果为真，最能削弱上述结论？ A.第一组被试者中男性比例较高，而男性的空间推理能力普遍高于女性 B.上述测试题中只涉及空间推理能力，并不能全面反映被试者的智力水平 C.第一组被试者原本就是喜欢莫扎特音乐的爱好者 D.莫扎特的音乐比其他类型的音乐更容易使被试者获得愉悦感 【解析】6.问“最能削弱上述结论”。论点：聆听莫扎特音乐能够提高人们 的空间推理能力。前面做了对比实验，第一组听莫扎特音乐，第二组听其他类型 音乐，第三组不听音乐，然后发放空间推理能力测试题，论据：第一组的平均分 明显高于后两组。 论点和论据均讨论“空间推理能力”，题目为对比实验且实验结果均已给出， 削弱可以找“实验起点不一致”的选项。 A 项：该项说明第一组男性比例较高且男性空间推理能力高，会影响实验的 效果，可以削弱，保留。 B 项：题干只讨论“空间推理能力”，不讨论“智力水平”，无关项，排除。 C 项：未提及聆听莫扎特音乐能否提高空间推理能力，排除。 D 项：该项讨论“愉悦感”，题干讨论“聆听莫扎特音乐能否提高空间推理 能力”，无关项，排除。【选A】 拓展（2023 山东）为了测试婴儿如何对运动做出反应，研究小组对21 名婴 儿进行了监测，母亲们尝试了四种让婴儿安静下来的方法，“抱着婴儿走动”“将 婴儿放在婴儿车或者摇床上来回摇动”“坐着抱住婴儿”“让婴儿躺在床上”。使 用第三种和第四种方法时，哭闹的婴儿并没有平静下来；使用第一种方法时婴儿 们都停止了哭泣，其中近一半在五分钟内入睡；第二种方法有与第一种方法类似 的镇静效果，但程度较小。因此，科学家得出结论，抚慰婴儿的最佳方法是让其 处于轻微的运动节奏中。 16 以下哪项如果为真，最能削弱上述结论？ A.四种方法的试验分别选在了不同的时间和地点 B.如果让父亲抱着婴儿走动也能使婴儿安静下来 C.一些哺乳动物的母亲携带幼崽走动时，能使幼崽保持安静 D.摇动婴儿车或摇床会产生与行走类似的运动节奏 【解析】拓展.问“最能削弱上述结论”。论点：抚慰婴儿的最佳方法是让其 处于轻微的运动节奏中。论据：母亲们尝试了四种让婴儿安静下来的方法，“抱 着婴儿走动”“将婴儿放在婴儿车或者摇床上来回摇动”“坐着抱住婴儿”“让婴 儿躺在床上”。使用第三种和第四种方法时，哭闹的婴儿并没有平静下来；使用 第一种方法时婴儿们都停止了哭泣，其中近一半在五分钟内入睡；第二种方法有 与第一种方法类似的镇静效果，但程度较小。 本题做了对比实验，且实验结果均已给出，并推出了结论，削弱可以找“实 验起点不一致，存在各种各样没有控制住的变量”的选项。 A 项：比如一种方法在半夜24 点使用，另一种方法在中午12 点使用，第三 种方法在6 点使用，或者一种方法是在鬼屋哄孩子，另外一种方法是在家里哄孩 子，肯定会有影响，说明变量没有控制住，当选。 考试时，可以不用看B、C、D 项，A 项一定是正确答案。【选A】 7.（2019 河北）某村庄南北两块小麦地里，南面的地施用了生物复合肥， 北面的地则没有。收割完小麦测算后发现，南面的地亩产450 公斤，北面的地亩 产200 公斤。由此可见，施用生物复合肥是南北两块地小麦亩产差异较大的原因。 以下哪项如果为真，最能削弱上述结论？ A.南北两块小麦地均由老杨管理 B.南北两块小麦地的土壤质量不同 C.村南小麦地里施用的生物复合肥已过保质期 D.村西的小麦地里也施用了该生物复合肥，亩产只有230 公斤 【解析】7.问“最能削弱上述结论”。论点：施用生物复合肥是南北两块地 小麦亩产差异较大的原因。论据：收割完小麦测算后发现，南面的地亩产450 公斤，北面的地亩产200 公斤。 17 论点和论据均讨论是否施用生物复合肥以及产量问题，削弱可以找“实验起 点不一致/没有控制住变量”的选项。 A 项：该项讨论小麦地由谁管理，“均由老杨管理”说明控制了变量，是加 强项，排除。 B 项：在不同的土壤上种植相同的作物会影响产量，比如一个是在肥沃的黑 土地上种植，一个是在不太肥沃的盐碱地上种植，一定会有影响，即没有控制住 实验的变量，实验起点不一致，可以削弱，当选。 C 项：只提及村南小麦地里施用的生物复合肥过了保质期，不清楚村北的情 况是否和村南相同以及有没有影响，只提及其中一个的选项肯定不好，排除。 D 项：题干探讨村南和村北，不关心村西的情况，就算加上村西的情况，产 量也不一致，类似于第3 题的“打击乐业余爱好者”，排除。 只要题目给出的是对比实验，且题干给出了结果，加强就是找“实验起点一 致”的选项，削弱就是找“实验起点不一致”的选项，不需要考虑其他的。【选 B】 8.（2024 联考）心理学家曾做过一个实验，将被试者分为两组，给他们看 同一张交通事故的照片，并询问有关车速的问题。对第一组问“你认为是以多快 的速度相撞的”，而对第二组则问“你认为是以多快的速度猛烈撞击到一起的”。 后者是让人想到撞击非常猛烈的表达方式。一周后，再询问被试者“汽车的挡风 玻璃是否撞碎了”（实际上并没有撞碎）。结果显示，回答“是”的人，第二组的 比例比第一组多两倍以上。心理学家由此得出结论：人类的记忆并不是固定的， 而是根据之后获取的信息而变化。 以下哪项如果为真，最能削弱心理学家的结论？ A.第二组被试者的人数比第一组的多 B.第二组被试者的记忆力本来就偏弱 C.时隔一周再询问的合理性有待斟酌 D.两组被试者在认知水平上没有差距 【解析】8.本题难度较大，难在A、B 项没有看清楚。问“最能削弱心理学 家的结论”。论点：人类的记忆并不是固定的，而是根据之后获取的信息而变化。 18 前面做了对比实验，论据：回答“是”的人，第二组的比例比第一组多两倍以上 （实际情况是挡风玻璃没有撞碎，说明第二组人记忆力不行）。 B 项：题干说明问法对第二组人造成了影响，“第二组被试者的记忆力本来 就偏弱”说明就算不做实验第二组人的记忆力也不行，实验起点不一致，没有控 制住实验的变量，能够削弱，当选。 A 项：题干探讨的不是数量而是比例，即第二组回答“是”的人数与第二组 的总人数进行比较，第一组回答“是”的人数与第一组的总人数进行比较，两组 的总人数有差异很正常（如一组200 人，一组300 人），回答“是”的比例是指 组内的比例大小，比例大的一组记忆力不行，故两组的人数存在差异不影响最后 的结果，不能削弱，排除。 C 项：“有待斟酌”没有说明记忆力行还是不行，不明确项，排除。 D 项：“没有差距”说明两组的认知水平差不多，有加强的感觉，不能削弱， 排除。 本题题库正确率只有40%～50%，有两点很重要：第一点，一定要看清楚数 量和比例，不仅在加强/削弱论证题中会考查，在定义判断、日常结论题中也经 常考查，需要掌握；其次，如果题干给出对比实验，且实验结果均已给出，削弱 找“实验起点不一致”的选项即可，论点探讨的是“记忆力”，故在选项中也优 先找“记忆力”，即便没有认真思考A 项讨论的是人数，但B 项提及“记忆力”， 也一定是优先选择B 项，是考场上做题又快又准的思维。【选B】 特色论证：实验类论证 3.对比实验：只给出了一组实验结果+结论 思考方向：补充另一组实验的结果 1 班听课了（有A） 结果，1 班成绩提高了（有B） 结论：听课可以提高成绩（A 导致B） 加强：2 班没听课，2 班成绩没提高 没A 没B 削弱：2 班没听课，2 班成绩提高了 没A 有B 【注意】实验类论证3： 19 1.对比实验：两组进行对比，只给出了一组实验结果，不给出另一组的结果， 就推出结论。 2.思考方向：补充另一组实验的结果，保证对比实验的完整性。 3.例：选取1 班和2 班进行对比实验，让1 班听课，并给出结果“1 班成绩 提高了”，推出结论“听课可以提高成绩”。1 班听课了，要想构成对比实验，2 班应该不听课。 （1）加强：补充2 班的情况，表述为“2 班不听课且2 班成绩没有提高”， 表述为“2 班成绩降低了”也可以，但不严谨，因为还存在2 班成绩不变的情况。 （2）削弱：补充2 班的情况，表述为“2 班不听课且2 班成绩提高了”，说 明成绩提高不是因为听课。 4.抽象概括模型：“1 班听课了”看作“有A”，“1 班成绩提高了”看作“有 B”，结论“听课可以提高成绩”就是“A 导致B”。 （1）加强：没A 没B。2 班没听课（没A），2 班成绩没提高（没B）。 （2）削弱：没A 有B。2 班没听课（没A），2 班成绩提高了（有B）。 9.（2020 山东）研究人员给一群实验用的小鼠提供相同的食物，这些小鼠 中有部分小鼠的下丘脑部位有不可恢复的损伤，而另一些则没有。一段时间后， 研究人员发现那些下丘脑部位有损伤的小鼠出现了肥胖的症状。研究人员认为， 下丘脑特定部位的损伤是导致小鼠肥胖的原因。 以下哪项如果为真，最能支持研究人员的结论？ A.下丘脑部位未损伤的那些小鼠未出现肥胖的症状 B.已有相当多研究人员致力于研究小鼠脑部损伤与肥胖之间的关系 C.研究人员发现，下丘脑部位损伤的小鼠患糖尿病的比例高于正常水平 D.下丘脑部位损伤的小鼠与食用高脂饮食导致肥胖的小鼠肥胖程度相当 【解析】9.问“最能支持研究人员的结论”。“研究人员认为”后面是论点： 下丘脑特定部位的损伤是导致小鼠肥胖的原因（A 导致B）。前面做了对比实验（一 部分小鼠下丘脑有问题，另一部分没有问题），论据：一段时间后，研究人员发 现那些下丘脑部位有损伤（有A）的小鼠出现了肥胖（有B）的症状。 题干只提及下丘脑部位有损伤的小鼠的情况，没有提及下丘脑部位没有损伤 20 的小鼠的情况如何，即进行对比实验且只给出一组的实验结果，加强需要补充另 外一组的实验结果，表述为“下丘脑没损伤的小鼠没有肥胖”。 A 项：该项提及“下丘脑部位未损伤的那些小鼠（没A）”和“未出现肥胖（没 B）”，能够加强，当选。 考试时，B、C、D 项可以不用看，分析完直接选A 项，能够又快、又准、又 好地做题。 B 项：该项讨论的是“有人研究”，与题干讨论的“是否是下丘脑特定部位 的损伤导致小鼠肥胖”无关，排除。 C 项：该项讨论的是“糖尿病”，题干只关心是否肥胖，排除。 D 项：该项探讨“有多胖”，而题干讨论“下丘脑损伤是否是导致变胖的原 因”，二者不是一回事，排除。【选A】 【注意】 1.论据是“有A 有B”，论点是“A 导致B”。 2.加强是“没A 没B”。 拓展（2021 山东）环境与生活方式能使基因表达发生改变，但不涉及DNA 序列的变化，研究人员发现，喝茶也能让人发生这种变化，但其作用仅限于女性。 研究结果显示，经常喝茶的女性的确也出现了基因表达改变的现象，并且不少变 异的基因与癌症和雌激素水平有关。 以下哪项如果为真，最能支持上述结论？ A.不饮茶的女性较少出现基因表达改变的情况 B.女性经常喝茶能减少炎症的发生 C.常饮茶和常饮咖啡的女性雌激素水平有较大差异 D.女性和男性体内含有的激素水平不同 【解析】拓展.问“最能支持上述结论”。论点：喝茶也能让人发生这种变化， 但其作用仅限于女性（A 导致B）。论据：经常喝茶（有A）的女性的确也出现了 基因表达改变（有B）的现象，并且不少变异的基因与癌症和雌激素水平有关。 支持可以表述为“如果不喝茶，基因表达没有改变”。 21 A 项：不饮茶（没A）的女性较少出现基因表达改变（没B）的情况，可以 加强，当选。 注意，有同学认为应该是“不喝茶，不改变”，而A 项是“较少”，命题人设 置选项时首先要遵守科学，即便什么都不干也可能出现基因突变，“较少出现基 因突变”就是“没有出现基因表达改变”的概念，否则不尊重客观事实/科学， B、C、D 项均错得很明显、很离谱，考试时，找到构成对比的选项，放心大 胆选择即可。【选A】 【注意】 1.论据是“有A 有B”，论点是“A 导致B”。 2.加强是“没A 没B”。 10.（2019 国考）自从前年甲航运公司实行了经理任期目标责任制之后，公 司的经济效益也随之逐年上升。可见，只有实行经理任期目标责任制，才能使甲 公司经济效益稳步增长。 以下哪项如果为真，最能削弱上述论证？ A.近两年国家经济发展速度较快，航运行业的整体形势大好 B.没实行任期目标责任制的乙航运公司，近两年的经济效益也稳步增长 C.前年甲公司开始实行职工薪酬管理制度改革，极大地调动了公司员工的积 极性 D.如果甲航运公司没有实行任期目标责任制，近两年的经济效益会增长得更 快 【解析】10.本题比较麻烦，一般很少讲，问“最能削弱上述论证”。“可见” 后面是论点：只有实行经理任期目标责任制，才能使甲公司经济效益稳步增长（A 导致B）。论据：实行了经理任期目标责任制（有A）之后，公司的经济效益也随 之逐年上升（有B）。 论据是“有A 有B”，削弱可以构成对比，表述为“没A 有B”，先找“没A”， 即“没有实行经理任期目标责任制”，对应B、D 项。 再找“有B”，即“经济效益稳步增长”，B、D 项均符合，但题干讨论“甲公 22 司”，B 项讨论“乙公司”，D 项讨论“甲航运公司”，D 项当选。 A 项：该项说明是“航运行业的整体形势大好”导致“国家经济发展速度较 快”，有他因削弱的感觉，排除。 C 项：说明“实行职工薪酬管理制度改革”会影响“公司员工的积极性”， 公司员工积极性好有利于经济增长，有他因削弱的感觉，排除。 他因削弱的力度较弱，不如D 项好，故A、C 项均排除，D 项当选。 本题还有另外一个理解方式，论点中出现“只有……才……”，是“后推前”， 可以翻译为“经济效益稳步增长（A）→经理任期目标责任制（B）”，削弱考虑“A 且-B”的表述，比如论点为“如果咱们班的同学上岸了，我就带同学们去吃火锅”， “如果……就……”前推后，翻译为“上岸（A）→吃火锅（B）”，削弱可以考虑 “上岸（A）且-吃火锅（-B）”。 故本题应该找“经济效益稳步增长但没有实行经理任期目标责任制（A 且-B）” 的选项，依然可以快速锁定B、D 项，B 项讨论“乙公司”，D 项讨论“甲公司”， 题干讨论“甲公司”，B 项不如D 项，D 项当选。 答疑： （1）B 项讨论“乙公司”，题干落脚点是“甲公司”，能用“甲公司”进行 对比，要比用“乙公司”进行对比更好，B 项不如D 项好。 ①比如论点是“中国……”，选项是“以前日本……/发达国家……”，世界 上任何一个国家，只要不是中国，就不能与中国一概而论，故论点限定主体的情 况下，优先将B 项当作无关项即可，更何况D 项讨论的就是“甲公司”，对比B、 D 项，甲公司一定比乙公司好，D 项当选。 ②注意论点的问法、表述，论点是“使甲公司经济效益稳步增长”，乙公司 和甲公司之间没有可参考性、可参考价值，因为除了“目标责任制”外，不清楚 两个公司其余方面是否一致，除非表述为“乙航运公司在其他所有条件下均和甲 航运公司相同，只有目标责任制不同”，乙航运公司才能和甲航运公司构成对比 实验，只要没有限定其他条件，二者就是主体不一致，乙公司不能说明甲公司的 事情，B 项就是无关项。 ③需要注意，1 班和2 班可以构成对比实验，是因为结论不是“听课可以提 高1 班的成绩”，而是“听课可以提高成绩”，结论没有限定“1 班”，此种情况 23 下说其他方面才能构成对比实验，换句话说，如果题目的论点没有“甲公司”， 只是“实行经理任期目标责任制能使经济效益稳步增长”，在其他选项都错误时， B 项一定能够削弱，但论点中有“甲公司”，B 项就是无关选项。 ④选项是无关项还是对比实验，关键要看论点中探讨的到底是谁，限定是“甲 公司”，就得说“甲公司”，不限定“甲公司”，其他的才可以，主体很重要。 （2）实验类论证的论点是“A 导致B”，题干论点是“只有……才……”，需 要注意，“只有……才……”表达的是条件关系，虽然是“后推前”，但条件和因 果关系不是一回事，要界定因果关系，一定是原因发生在先，题干应该是实行方 式在先，产生经济增长在后，故“经理任期目标责任制”是原因，“经济效益稳 步增长”是结果，即“A 导致B”。 （3）因果关系和推出关系不是一回事，但“经理任期目标责任制”是方式， “经济效益稳步增长”是目的，故如果一定要探究因果关系，方式是原因，目的 是结果，知识点需要融会贯通，了解即可，命题人可能命题比较灵活，需要灵活 应对。 （4）A、C 项均是他因削弱，对比力度时，只要有其他削弱项，他因削弱的 力度比不过其他削弱项，直接排除即可。【选D】 【注意】 1.论据是“有A 有B”，论点是“A 导致B”。 2.削弱是“没A 有B”。 实验类论证小结 1.实验类论证和以往学习的所有加强削弱方式不冲突。 2.实验类论证1：论据为单一实验、调查+结果，论点得出结论。 削弱：（1）主体有问题/没有代表性等；（2）过程有问题/时间不够长等 3.实验类论证2：论据为对比实验，两组实验结果都已给出，论点得出结论。 加强：实验起点一致；削弱：实验起点不一致 4.实验类论证3：论据为对比实验，只给出了其中一组的结果（有A 有B）， 论点得出结论。 24 补充另一组实验，加强：没A 没B；削弱：没A 有B 【注意】实验类论证小结： 1.实验类论证的所有方式方法和以往学习的所有加强、削弱方式不冲突。做 题时如果感觉题目找搭桥、拆桥更方便，此时直接按照以往的方式做题即可，如 果发现题目与实验类论证的模型非常一致，按照实验类论证的方法解题比较快速， 就按照本节课讲解的方法解题。 2.实验类论证1：论据为单一实验、单一调查，没有构成对比实验，一般不 会考查加强，削弱可以表述为： （1）主体有问题/没有代表性等。 （2）实验过程有问题（不科学、不合理）；实验效果不持久、时间不够长等。 3.实验类论证2：论据为对比实验，两组实验结果都已给出，论点得出结论。 （1）加强：实验起点一致，能够控制住变量。 （2）削弱：实验起点不一致，没有控制住变量。 （3）注意，并不是给出对比实验，就一定会这样考查，有时实验结果与论 点得出的结论话题不一致，此时加强需要找搭桥项，知识一定要灵活掌握。 4.实验类论证3：论据为对比实验，只给出了其中一组的结果（有A 有B）， 论点得出结论，需要补充另一组实验。 （1）加强：没A 没B。 （2）削弱：没A 有B。 5.听回放后还有不懂的地方可以在小红书私信老师提问，关于课程的内容老 师都会回复，老师比较忙，如果两三天没收到回复，可以再次提问。 25 遇见不一样的自己 Be your better self
