文档内容
语文园地五
1.认识“男、女、关”等9个生字和倒八1个偏旁，会写“女、开”等4个字和撇点1个笔
画，初步建立反义词的概念。
2.正确认读12个词语，并能运用其中的词语说出自己喜欢的季节。
3.能展示并认识姓名中的生字，产生在生活中自主识字的兴趣。
4.积累有关惜时的名言，初步懂得要珍惜时间。
5.学会主动交流，交朋友。
6.和大人一起读《拔萝卜》，知道团结起来力量大。
1.正确认读6对反义词并积累。会写“女、开”等4个字和撇点1个笔画。
2.正确认读12个词语，选择其中的词语说说自己喜欢的季节。
3.积累有关惜时的名言，初步懂得要珍惜时间。
1.展示自己借助姓名认识生字的成果，产生在生活中自主识字的乐趣。
2.学会主动交流，交朋友。
3.和大人一起读《拔萝卜》，知道团结起来力量大。
创设活动情境 借助插图 师生合作 姓名卡片
多媒体课件、自制班级学生姓名卡、纸箱生字词贴、亲子共读单。
3课时
第1课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
1.认读“男、女”等9个生字和倒八1个偏旁，通过游戏的方式认识反义词并
积累。正确书写“女、开、关、先”4个字和撇点1个笔画。
2.正确认读12个词语，选择其中的词语说说自己喜欢的季节。
3.展示自己借助姓名认识生字的成果，提高自己在生活中自主识字的兴趣。板块一 识字加油站
师：小朋友们都是识字高手，一会儿要请你们认读6对词语。请先借助拼音自己读
一读，注意读准字音。（出示“识字加油站”的6对词语，生自由练读。）
师：谁来读给我们听一听？（指名读）
师：“男、女、内”的声母都是鼻音，请你带小朋友们读一遍。（指生领读）
师：谁继续读？（指名读）
师：“正”是翘舌音，又是含后鼻韵母的字。读得真好。
师：接下来，男女生对读。男生读前面的字，女生读后面的字。（男女生对读）
师：读着读着，你们有没有发现什么？
生：每一组的两个词意思相反。 设计意图
师：原来它们是一对反义词。请大家给反义词好朋友连线。 通过
多种形式
的读，引
导学生读
活动一：找朋友，请给反义词连线。
准字音，
男 先 南 外 开 正 识记生
字，并自
主发现每
北 内 关 女 反 后 组词语的
规律，学
师：谁来报一报你找到的反义词好朋友的名字。（生报）
习、运用
师：“关”字的上半部分是我们本节课要学的一个偏旁——倒八。（师相机出示， 借助反义
生自由练读。） 词识字的
方法。
师：像这样相反的词语很多，你能说几个吗？
生：好——坏、左——右、黑——白。
师：这样的反义词可多了，奖励你们读一首小儿歌。
活动二：读儿歌。
上对下，小对大。前对后，左对右。多对少，老对少。
来对去，男对女。黑对白，里对外。高对低，粗对细。
师：老师读一句，你们读一句。（师领读）大家一起读读这首反义词歌。（齐读）
师：识字加油站中有几个字还需要会写，请小朋友们先看这几个字的笔顺。（生书
空）
师：“女”字有一个新笔画“撇点”，看老师写。（板书：）
师：请小朋友们在书上描写一个“女”，注意写好撇点。（生描红）
师：老师写，你们看。先写撇点，再在横中线稍上一点的位置写撇，最后写横，稍
微往右上斜。请小朋友们做到“三个一”，练习写一写。（师范写，生练写。）
师：（出示“开”与“关”的田字格）这两个字中都有笔画“撇”，它们一样吗？生：“开”里面的撇是竖撇，“关”的第二笔是斜撇，第五笔是竖撇。
师：看得真仔细。请小朋友们按照正确的笔顺，在田字格里各描一个。（生描红）
师：小朋友们端端正正写字的样子最美。请看老师写。（师范写）
师：小朋友们一定发现两个字中的第一横短，第二横长。请做到“三个一”，落笔
练写。（师巡视、点评。）
师：最后还有一个字“先”。小朋友们看老师先写。（师板书）
师：小朋友们先描红，然后在田字格里静静地写。（教师巡视、指导。）
师：请小朋友们在括号里填入两组反义词。
活动三：在括号里端端正正写两组反义词。
1.水龙头总是 （开）着，你去（关）一下吧！
2.他（先）读完书，（后）看电视。
板块二 字词句运用
师：写好字，我们再来读一读词语。（课件出示“字词句运用”第1题的词语）
师：请小朋友们自己读一读。（生练读）
师：谁来读给我们听？（指名读）
师：读得很准确，你是当之无愧的识字大王。谁还愿意读？（指名读）
师：大家一起读。（齐读）
师：小朋友们刚才都是横着读词语，能说说横着读的原因吗？
生：第一行表示季节。
师：能干的小朋友，奖励你读一读四个季节。（生读）
师：大家想一想第二行又表示什么呢？
生：第二行是大地上的植物。
师：那第三行呢？
生：表示动物的词语。 设计意图
师：雪人不是动物。第二、三行这些词语揭示了四季和万物之间的联系。请大家一 通过
起再读一读这几组词语。（齐读） “说说自
己喜欢的
师：我听出了小朋友们对四季的喜欢。课文中的小伙伴也喜欢这些季节，请读一读
季节”这
课文中小伙伴的话吧。（课件出示书中插图）
个话题，
生：我最喜欢冬天，因为冬天可以堆雪人。 唤起学生
的真实生
师：你们喜欢哪个季节？请选用词语，像课文中的小伙伴一样，和同桌说说自己喜
活体验，
欢的季节。
说出动心
动情的语
句，表达
活动四：请选用词语，像课文中的小伙伴一样，和同桌说说自己喜欢的季节。 对生活的
热爱之我喜欢秋天，因为果园、田野都丰收了。 情。
师：小朋友们练习很认真，谁能说给我们听。（指名说）
师：小朋友们真热爱生活，每一个季节都喜欢。
板块三 认识同学的名字
师：（课件出示学生作业本封面）小朋友们一起上学已经2个多月了，同学的名
字，你认识多少呢？我来考考你们。老师出示一个小朋友的名字，认识的小朋友请
举起手。如果读对了，请被读到姓名的同学说“正确”。（师生玩认读名字游戏）
师：看得出，小朋友们已经认识不少同学的名字。下面老师想请你们帮个忙，每组 设计意图
选两位同学把这些作业本发下去，看看哪组同学发得又快又准。（每组选两名学生
创设
发作业本）
发作业本
师：刚才本子发得快又准，你是怎么认识他们的名字的呢？ 和认读姓
名卡的活
生：我和同学说话的时候，会看他们本子上的名字。
动情境，
生：我看同学的姓名卡，慢慢就认识他们的名字了。 给学生提
供自主识
师：刚才几位同学说通过发作业本认识了很多同学的名字，还有的同学会认姓名卡
字的机
上的字呢！真了不起。接下来，我们来玩“认姓名”游戏，评选“识字大王”。
会。让学
师：请小朋友们把自己的名字写在卡片上，放进纸箱里。前后左右八名同学轮流抽 生在相互
取一张卡认读名字，读对就获得这张词卡，最后看谁获得的词卡最多，谁就是“识 交流中识
字大王”。（分组游戏） 字，展示
自己的识
师：请各小组获得最多词卡的小朋友上台，我们为他颁发“识字大王”奖章。
字成果，
激发学生
生活中识
字的兴
趣。
本节课教学目标为认识反义词和同学姓名，练习照样子说句子。教学中采用游
戏和竞赛的方式，引导学生活学活用，提高言语实践能力。
第2课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
1.借助拼音把名言读正确，并能背诵。感受时间的宝贵，初步培养珍惜时间的
意识。
2.和大人一起读《拔萝卜》，了解团结起来力量大。板块一 日积月累，学以致用
师：请大家拼读这个句子。（课件出示“日积月累”的第1个句子）
师：大家拼读得很认真，谁能读给我们听。（指名读）
师：表扬你！“一”的声调改变了，第一个是第四声，第二个变成第二声，小朋友
再读一读这个句子。（指名读）
设计意图
师：老师读上句，你们读下句。（合作读）
借助
师：你们读上句，老师读下句。（合作读）
拼音把名
师：老师说意思，你们接句子。一年的计划要在春天考虑安排—— 言读正
确，能背
生：一年之计在于春。
诵积累，
师：早晨要做好一天的打算—— 并感受时
间的宝
生：一日之计在于晨。
贵，初步
师：这句话告诉我们凡事要早作打算，开头就抓紧。一起再背一遍。（齐背） 培养珍惜
时间的意
师：我们再读一句话。（课件出示“日积月累”的第2句话，生齐读。）
识。
师：请小朋友们自己读一读，读准每个字音。（生自由读）
师：谁读给我们听？（指名读）
师：“一”的变调读得准，“寸、阴”的前鼻音读得也好，我们再读一遍。（齐
读）
师：谁懂这句话的意思呢？
生：时间比金子还宝贵。
师：是呀，时间很宝贵，一去不回头。我们一起背一背这一句。（齐背）
师：在生活中，我们可以用这些名言提醒别人，小朋友们一起试试吧。
活动：遇到下面的情况，你会怎么说？
1.快要期末考试了，陈诚不好好复习，天天想着玩游戏。我们可以对他说：“一寸
光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”
2.早晨，小明到了学校，一直在玩，从不读书。我们可以对他说：“一年之计在于
春，一日之计在于晨。”
板块二 共读故事，合作表演
师：读完名言名句，读故事。今天，我们一起来读《拔萝卜》的故事。
师：（课件出示第一幅图）请小朋友们看第1幅图，听老师读故事的第1～2自然
段。
师：请问，老公公拔得动萝卜吗？
生：萝卜长大了，老公公嗨哟嗨哟拔不动。
师：谁来读读老公公的话？（指名读）师：谁来做老公公，边哼边拔萝卜？（学生演）
师：老公公累得气喘吁吁，也拔不出来。请谁来帮忙呢？继续听老师读故事。（师
范读）
师：老婆婆来帮忙了，她使出了浑身力气。我们一起来做动作表演。（师生合演）
设计意图
师：萝卜没有拔起来，但大家看第2幅图画：萝卜有什么变化？
通过
生：萝卜有点儿露出来。
教师范
师：是呀，有人帮忙就是好。接着又请了谁？请小朋友们看看第3、4幅插图，自 读、带
己想一想，试着读第4～5自然段，做一做动作。 读、学生
自由读，
师：还请来了谁帮忙？
还有教师
生：请来了小姑娘，还请了小狗。 一边引导
学生读，
师：不同的小帮手，大家都一样喘着气，小朋友们读一读——
一边引导
生：嗨哟！嗨哟！ 学生表
演，有趣
师：小朋友们看图，他们拔出萝卜了吗？
有味。通
生：没有。 过讲故
事、演故
师：虽然没有拔出来，可是，萝卜却一点点冒出来了。
事、续编
师：人越多，萝卜冒出地面的部分越多。你们猜后来又有谁来了？ 故事让学
生感受到
生：小猫来帮忙了。
阅读的乐
师：你能看着故事，说给我们听，他们怎么一个拉着一个的吗？ 趣，最后
布置回家
生：小花猫拉着小狗，小狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老奶奶，老奶奶拉着老爷爷，
和爸爸妈
老爷爷拉着萝卜叶子，“嗨哟！嗨哟！”拔呀拔，拔不动。
妈一块儿
师：依然拔不出，再请一个小帮手。小朋友们说一说谁来了。 再读再演
的任务，
生：小兔子也来啦。
让学生在
师：你们自己试着说说小兔子加入劳动的样子吧。（生练说） 大人的引
导下渐渐
师：你们猜，这只萝卜会被拔出来吗？
爱上阅
生：团结起来力量大！萝卜一定会被拔出来。 读。
师：是呀，团结起来力量大。一个接一个地帮忙，萝卜一定会出来和大家见面。回
家把这个故事讲给爸爸妈妈听，还可以和家里的人合作表演这个故事。语文园地在课文内容中的地位很重要。围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运
用，结合本单元语文园地的特点，教学中关注了学生的兴趣点，关注了课本内容，
落实了教学目标。
第3课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
1.能向他人作自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交往的意
识。
2.与人交谈时，能注重“看着对方的眼睛”的交际原则和交际礼仪。
设计意图
联系
生活，创
板块一 复习导入，回顾要求
设轻松的
师：我们每天都需要与人交流。还记得第一次口语交际课明确的交流要求吗？ 交际氛
围，师生
生：大声说，认真听。（师板书）
进行初步
师：小朋友们记在心里了，能不能做到呢？我们做个“我说你做”的小游戏。 的交流，
激发学生
师：请你笑一笑。（生做）
交朋友的
师：请你高高举起你的手。（生做） 意愿，使
他们积极
师：选一个小朋友说，大家做。记得“大声说，认真听”。（生说要求，其他同学
地参与到
做。）
听、说、
师：大家说得清楚，听得认真，值得一起继续交流。 议中，让
学生真正
板块二 链接生活，导入新课
成为口语
师：（课件展示班级学生照片）先请小朋友们欣赏一组照片，告诉大家你看到了 交际的主
谁？（生交流，师相机评价。） 角。
师：小朋友们已经知道了彼此的名字，大家将要相处六年。这节课，我们来作自我
介绍，结交新朋友。大家一起亲切地说一说。（板书：交朋友）
板块三 模拟情境，自我介绍
设计意图
师：交朋友，首先要介绍自己。我先来和一位小朋友相互自我介绍。
这一
师：（看着对方的眼睛）小朋友好，我是方老师，我喜欢书法。你呢？（师生交
环节重在
流）师：你真有礼貌，眼睛能看着我。我想和你交朋友，你愿意吗？（生答） 向学生示
范口语交
师：请问你喜欢吃什么水果？喜欢什么运动？
际的要
生：我喜欢吃苹果，我喜欢的运动是踢足球。 求，解决
学生“说
师：和你交流很愉快，我非常愿意和你交朋友！你呢，有什么想问我呢？
什么”
生：老师，你喜欢什么运动呢？ “怎么
说”的问
师：你的眼睛告诉我，你非常想知道。我喜欢跑步，还喜欢打乒乓球。
题。同
生：太好啦，我也喜欢打乒乓球。 时，让学
生之间练
师：我们有共同的爱好，握个手。（师生握手）
习对话，
师：我们先自我介绍，这是在主动与他人交流（板书：主动与他人交流），还互相 尝试引起
了解到对方的兴趣爱好。 话题并能
向对方提
师：我们还做到了看着对方的眼睛（板书：看着对方的眼睛），提出了感兴趣的话
出自己感
题。说了别人不知道的事情。有礼貌地问，认真地听，我们的眼睛里多了一个
兴趣的话
“你”。
题，为下
师：接下来，请同桌之间互相交流，争取多了解对方。 一步的正
式交际打
下基础。
活动一：和同桌之间交流，做到下面两点：
◎主动与他人交流。
设计意图
◎说话的时候，看着对方的眼睛。
在这
一环节
师：小朋友们练习很用心。哪两个小朋友先来展示一下。（第一组同桌交流）
中，教师
师：大家听他们说，做个点评吧。（生点评）
让学生积
极地参与
师：小朋友们在交流中做到了礼貌说，认真听。好样的！
到交友的
板块四 创设情境，体验交际
活动中，
各抒己
师：（播放一则交际范例的视频）小朋友们看视频，说说他们都交流了些什么。
见，不仅
（生汇报）
能锻炼学
师：朋友之间交流的时候可以放轻松，自由点，多聊聊感兴趣的话题，这样就能交
生的口语
到更多的朋友。接下来，我们做《找朋友》的游戏。
表达能
力，还能
使学生体
活动二：听音乐找朋友——音乐停，聊聊天；做朋友，贴卡片；音乐响说再 验交际的
见，唱着歌回座位。 乐趣，同
时，教师
（生玩游戏，师相机指导。）
把交际方
师：刚才小朋友们玩游戏时都很快乐。谁愿意来谈谈交朋友的感受？ 法编成儿
歌，便于
生：和同学说说自己的爱好，还会遇到一样爱好的朋友。
学生识记
生：又多了一个朋友，很快乐。 并且运用
到实际生
师：送大家一首儿歌，跟着老师念一念。
活中。交友歌
自我介绍要微笑，看着对方眼睛说。
认真倾听有礼貌，聊聊特长和爱好。
主动邀请不能少，交上朋友真正好。
师：今天我们都能做到主动与他人交流、说话时看着对方的眼睛，向朋友提出自己
感兴趣的话题。有朋友真好！下课之后，小朋友们可以用儿歌里的交际方法去了解
更多的人，结交更多的朋友。
本课的教学对学生交际的真实心理需求有较高的要求。学生有交朋友的愿望，
交际才可能真实发生。因此，唤醒真实的交际需求，是本课口语交际的重点内容。
本次口语交际活动，引领学生在日常交谈中，能够主动实践，养成良好的交际
习惯。要求学生把自己想和哪位同学交朋友以及自己的想法说一说，以此来增进同
学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养
他们良好的交际态度、语言习惯以及语言交际能力。
本次口语交际强调了交际的基本原则，提示学生“说话的时候，看着对方的眼
睛”。通过本次口语交际活动，也引领学生在日常交谈中，能够主动实践，养成良
好的交际习惯。
