2026年新高考模拟作文19-2附打印文档

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【审题立意指导】

（一）核心审题解析

材料分为三个逻辑层次，核心指向非常清晰：

第一层铺垫基调：回溯中国教育的传统，点明师生关系、师者的核心使命是立德树人、文化传承，框定了“师恩“讨论的根本方向。

第二层抛出思辨：引入信息时代的新背景，给出两个看似不同实则内核统一的观点：教师强调三尺讲台下“以心印心“的不可替代性，学生认可新教学形式下独特的师生互动记忆。

两个观点并非对立关系，而是共同引出核心问题：技术变迁时代，师恩的本质是什么？师恩的形式发生了怎样的变化？

写作要求明确：必须紧扣“师恩“展开，结合个人的真实体会，不能脱离核心议题泛谈教育或技术。

（二）常见审题误区

• 误区1：脱离核心议题，大谈“AI是否会取代教师“，全程未紧扣“师恩“展开，属于偏题；

• 误区2：强行对立观点，非黑即白——要么否定线上教学/AI，要么否定传统讲台，没有看到二者的一致性，缺乏思辨深度，属于审题不全面；

• 误区3：完全脱离时代，只空泛谈“感谢老师“，不回应材料中信息时代、网课等语境，不符合“结合材料“的要求，属于立意陈旧，得分偏低。

（三）参考立意角度

1、“技术改变形式，师恩仍不变质”

师恩的本质是师者对学生的灵魂唤醒，无论三尺讲台还是屏幕两端，这份以心传心的情感联结从未改变

2、“师恩不拘形，新意满乾坤”

师恩的内涵从来随时代发展不断丰富，新技术给了师生互动新的载体，也给师恩留下了新的青春印记，师恩的承载本就可以多元

3、“不可替代的从来不是讲台，是点灯人的心”

通过屏幕可以授业解惑，却无法拥有看到学生成长时的由衷喜悦，也无法给予学生独一无二的情感回应，这份“人“的温度，正是师恩最核心的分量

【原创高分范文】

以心传心，师恩无界

      “隔着屏幕的网课弹幕里，藏着我整个高三最柔软的记忆；站在讲台前老师眼中的光，照得我后来每一段路都明亮。“在各大AI开始走进作业批改、走进知识点答疑，越来越多人讨论技术会不会取代教师。我们总在讨论教育形式的变与不变，却忘了师恩的本质，从来都是以心传心，从来与形式无关。

      师恩的内核，从来不是三尺讲台的物理空间，而是一个灵魂唤醒另一个灵魂的温度。高一那年疫情封控，大家都被迫上网课，记得有次我因为网络卡顿没听懂一些知识点，急得在弹幕刷了好几句“我没听清“，下课后不到五分钟，就收到了老师私发的15分钟专属知识点幻灯片，还附上“别急，先看一下这些PPT，不懂再找我。“那天我对着屏幕反复看了几遍，终于想通的那一刻，仿佛能看到老师站在讲台前，看到我眼睛发亮时的笑容——原来哪怕隔着多远的距离，这份懂你的、为你挂怀的心意，和面对面站在讲台前没有任何不同。很多人说AI能更快讲清知识点，能一秒批改完作文，可AI不会在你急的时候告诉你“你肯定能学会“，不会记得你上次哪道题错了，上课专门再给你强调一遍，这份把你放在心上的温度，本来就和技术无关。

      技术拓展了师恩的边界，却从未改变师恩的本质。从古至今，师恩的承载形式本来就在不断变化：孔子杏坛讲学，是坐而论道、有教无类的师恩；疫情期间老师隔着屏幕讲课，是在特殊时期守住学生前途、不离不弃的师恩。今天人工智能进了课堂，给教学带来了更多便利，可师恩的内核从来没有变过：它永远是师者把自己的知识、心血、期待，交到学生手里的过程，永远是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云“的过程。AI能给你一道题的标准答案，却给不了你写对一道题之后，发自肺腑的真心赞美；AI能帮你整理所有知识点，却给不了你考砸之后，那一句“没关系，再来一次“的温柔安慰；AI能记住所有题型的套路，却记不住你这个独一无二的人——这份对人的关注，就是师恩永远不会被取代的根本。

      “师者，所以传道授业解惑也“，千年之前韩愈说的这句话，放到今天依然成立。传道，传的从来不是冷冰冰的知识点，是做人的道理，是成长的力量，是一个人对另一个人的点亮。今天我们谈师恩，从来不是要拒绝技术，而是要记住，师恩从来都在人与人的联结里：它可以是三尺讲台前你的眼睛我的笑，可以是屏幕那头老师认真回答你的弹幕，不管形式怎么变，这份以心传心的重量，永远不会变。

      以心传心，师恩无界。愿我们都能记住自己生命里那个点灯的人，也能把这份光，继续传下去。

【范文赏析】

（一）核心亮点

1.立意精准深刻，紧扣核心不偏航

文章牢牢抓住“师恩“这个核心命题，没有陷入“人工智能是否取代教师“的偏题讨论，也没有把传统讲台和线上教学对立，而是提出“以心传心，师恩无界“的核心观点：

既回应了信息时代的新语境，又深刻点出了师恩“以灵魂唤醒灵魂“的本质，立意准确，思考有深度，完全契合题目要求。

2.内容真实动人，有细节有思辨

文章没有空喊口号，也没有堆砌冷门事例，而是从考生自身真实的网课经历切入，用“老师私发知识点切片“”手写鼓励的话“等细节打动读者，完美符合题目“结合个人体会“的要求；

同时，文章从古代杏坛讲学讲到今天AI教学，梳理了师恩形式的变迁，最后落脚到本质不变，逻辑清晰，思辨性强——既肯定了技术的价值，又守住了师恩的核心，不偏激不片面，体现了高中生应有的认知水平。

3.结构完整，表达流畅自然

文章采用“引论–本论–结论“的经典结构，层次清晰，开头点题，结尾升华，每一段都紧扣核心；语言平实又有感染力，没有刻意堆砌华丽辞藻，却用细节传递出真情实感，很容易引发阅卷老师的共鸣。

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