当课堂遇见AI 一场静悄悄的“智”变——濮阳市绿城小学AI赋能课堂教学交流汇报

教研于心，聚力于行；科技赋能，提质增效。为紧跟智慧教育发展浪潮，将人工智能技术深度融入日常课堂教学，优化教学设计、创新授课模式、破解教学难点，全面提升各学科课堂教学质量与教师数字化教学能力。4月22日，濮阳市绿城小学组织全体语文、数学、综合科教师开展AI赋能课堂教学交流研讨活动。各学科组立足教学实际，围绕“AI赋能课堂教学”主题，层层递进、细致研磨，完成全方位、沉浸式教学研讨。

语文

语文组教师齐聚研讨，立足新课标语文核心素养要求，结合各年级学段学情特点确定教学选题。老师们聚焦识字教学、阅读理解、习作表达、传统文化浸润等重点教学内容，探讨AI技术在语文课堂的落地应用方式。

一年级闫虹宇老师以《静夜思》为例，介绍AI赋能低年级古诗教学：用全景视频将诗意可视化，解决意境抽象难懂问题；用李白智能体实现虚拟互动对话，激发学习兴趣；AI还能辅助课堂巩固、个性化作业，打造“AI+情境+互动”的新型课堂，提升教学效率与学生语文素养。

二年级葛婷婷老师以《中国美食》一课为例，开展AI赋能生活化识字教学实践。依托AI情境创设、图文识字、形声字动画拆解、烹饪过程可视化、互动游戏及本地美食拓展与海报生成，全流程赋能识字、探究、表达与文化浸润，破解传统课堂抽象难懂、互动浅层、文化体验不足等问题。实践有效提升识字效率与课堂参与度，让识字课更具情境感与文化味，未来可进一步借助AI数据实现个性化辅导与学习成果数字化沉淀。

三年级吉艳旗老师以《荷花》为例，开展AI赋能“无终端”散文精读教学实践。依托AI定制荷塘意境素材、配乐范读、层级化问题链、可视化板书与仿写训练支架，全流程助力备课、品读、表达与评价，破解传统课堂意境不足、感知浅显、反馈不及时等问题。实践有效提高备课效率与学生课堂参与度，做到技术轻应用、教学提质效，后续可借助AI语音交互进一步优化课堂教学。

四年级张缘媛老师以《文言文二则·铁杵成针》为载体，开展AI赋能课堂教学实践。依托AI生成沉浸式情境视频、古风场景图、虚拟角色互动素材，赋能导入、表达、总结与作业设计，破解传统文言文教学情境单一、理解抽象、表达困难、评价滞后等问题。实践以AI技术激活课堂，显著提升备课效率与学生参与度，让文言文学习可视、可感、有趣有效。未来将继续探索技术与语文教学深度融合，以AI赋能助力核心素养落地。

五年级安密圆老师以统编版小学语文课文《鸟的天堂》小练笔教学为载体，打造“巴金爷爷”AI数字人赋能语文小练笔教学，深度嵌入课堂教、学、练、评全环节。数字人可实现一对一写法指导、实时伴学与智能点评，让学生精准掌握动静结合写法，有效降低写作畏难情绪。AI并非替代教师，而是赋能课堂，助力个性化教学与学生核心素养提升。

六年级刘燕老师以《匆匆》为例，开展AI赋能“无终端”散文精读教学实践。依托AI定制水墨意境素材、配乐范读、阶梯式问题链、可视化板书与梯度仿写支架，全流程赋能备课、赏析、表达与评价，破解传统课堂意境单薄、互动不足、反馈滞后等痛点。实践显著提升备课效率与学生参与度，实现技术轻量化、效果大提升，未来可结合AI语音转文字优化课堂生成。

交流结束后，张春莉主任对语文组AI赋能课堂教学交流活动进行了总结，肯定了全体教师积极探索智慧教学、主动拥抱教育新技术的钻研精神。

数学

数学组以培养学生逻辑思维、运算能力、探究意识为核心开展集备研讨。各年级教师结合单元重难点、学生易错知识点精准敲定教学选题，聚焦小学数学抽象、难懂的教学痛点，探索AI赋能数学课堂的创新路径。

一年级刘晓婷老师以《数数 数的组成》为例，分享AI赋能低年级数学教学实践。针对学生注意力弱、数数易错、数的组成抽象等问题，用AI视频激趣、希沃AI突破拐弯数难点、飞像老师实时验证。AI让课堂更直观高效，减轻教师负担，提升学习效果。技术服务教学，合理选用、及时反思，让数字技术真正助力数学课堂。

二年级李帅婷老师以《认识算盘》为例，分享飞象老师AI大屏赋能课堂的实践。本课聚焦低段学生理解抽象、参与度低等问题，通过AI高清图示、互动大屏，打造“三关进阶”教学。AI让算盘结构、拨数规则更直观，AI有效破解传统教学痛点，提升参与度与理解力，实现技术与课堂深度融合，为低段数学教学增效提质。

三年级林彬老师以《长方形和正方形的周长》为例，分享AI赋能课堂教学实践。本课借助动态几何AI工具，通过动态导入、可视平移、AI拼图、创意游戏四大环节，将抽象图形直观化，突破等周长变形、不规则图形平移、拼图找规律等教学难点。AI实现即时反馈与自主探究，提升课堂参与度，高效突破重难点，助力分层教学。教学中坚持AI为认知工具，不替代思考，让课堂回归数学本质，实现高效提质。

四年级郭会方老师以《三角形的内角和》为例，分享AI赋能数学课堂实践。借助DeepSeek定制教学工具与GeoGebra动态几何软件，通过拖拽变形、实时显示角度、自动求和，直观验证三角形内角和为180°。课堂设置画、量、拼、折等操作活动，结合AI动态演示与即时反馈，突破抽象难点，提升探究兴趣与理解深度。AI助力数学可视化学习，强化空间观念与推理能力，让数学课堂更高效、更智能。

五年级李倩璞老师以“探索图形”为例，在教学中通过飞象老师统计涂色物体个数、总结规律并推导公式，落实教学目标。该方法不仅适用于新课教学，复习课与例题讲解同样适用。教学实践中还可结合实际问题，如在求棱长相关题目中解决丝带长度计算问题；同时，也可运用排水法开展不规则物体体积求解的教学活动，助力学生深化理解、提升实践应用能力。

六年级李率强老师以“比例尺的认识”为例汇报AI赋能数学教学。本课是图形与几何重要内容，学生易混淆比例尺概念、单位换算易错。借助飞象老师制作可视化动画，清晰展示缩放过程；利用AI即时批改作业，快速纠错；结合高德地图与3D交互动画，开展实景计算练习。AI让概念更直观、反馈更及时，让教师回归教学设计，让课堂更高效有趣。

李艳艳主任为本次汇报交流做了总结性的发言。希望大家继续学以致用、常态应用，把AI融入日常课堂，不断优化教学方式，提升课堂质量，让数字化赋能真正落地见效。

综合

综合科美术、音乐、英语、科学、道法等多个学科，兼具趣味性、实践性与综合性。本次集备中，综合组教师结合各学科课程特色与育人目标，确定多元化教学选题，全力探索AI与综合实践课堂的融合创新。

美术组刘迎春老师以人教版小学美术《丝绸之路》课堂教学为载体，打造“丝路使者”AI数字人赋能历史探究课堂，深度融入课堂导、学、探、评全流程。数字人可实现沉浸式情境讲解、互动问答与史料拓展，让学生直观理解丝绸之路的路线与文化交流意义，有效激发历史学习兴趣。AI赋能课堂，助力深度学习，提升学生核心素养。

鲍易贝老师以小学低年级音乐《打麦号子》为载体，将AI技术深度融入课堂。借助AI数字人打造“虚拟农民伯伯”，生成生动的劳动场景和伴奏范唱，让远离农耕生活的孩子瞬间进入打麦场，拉近民歌与心灵的距离。课堂紧扣音乐核心素养，通过闯关学唱、小组创编、AI电子奖章即时评价等环节，激发学生主动参与，厚植劳动情怀。鲍老师立足教学本质，以科技赋能音乐课堂，让传统号子唱出新活力，既降低了创编门槛，又提升了审美体验，彰显了新时代艺术教学的创新与温度。

袁南方老师以外研版三年级下册《What’s your hobby?》一课为载体，将AI技术深度嵌入小学英语教学的关键环节，用技术为课堂“提效增趣”。借助AI实现的个性化发音指导、沉浸式文化学习、互动式句型巩固，不仅让学生的口语能力和句型掌握效率显著提升，更让中国传统文化在英语课堂中实现了自然渗透。AI始终服务于教学目标与学生成长，助力破解大班教学的个性化难题，让每个孩子都能在英语课堂中获得自信与成长。

甘楠楠老师以五年级道德与法治《虎门销烟》为载体，将AI技术深度融入教学。借助AI数字人打造虚拟博物馆向导，生成丰富教学素材，让历史情境更鲜活，有效拉近学生与历史的距离。课堂紧扣五大核心素养，通过沉浸式探究、互动宣誓等环节，厚植家国情怀。甘老师立足教学本质，以科技赋能课堂，让红色记忆入脑入心，彰显新时代思政教学的创新与温度。

李艳欣老师以大象版小学科学课文第二单元为载体，将AI技术融入低年级科学课堂教学的环节，从导入，实验，反思评价深度嵌入课堂教学评各个环节，把抽象的科学知识变得直观易懂。既能锻炼观察、思考和动手能力，又能在尝试与调整中发现问题、解决问题，培养探究精神和耐心。同时在合作制作中学会交流配合，真正体验科学探究的乐趣。

最后李晓婷校长对本次活动做了精彩点评。并提出要求，希望全体教师以本次交流活动为起点，相互学习、取长补短，常态化开展智慧教学研讨。勇于创新课堂模式，积极探索AI与学科教学深度融合的有效路径，持续推动学校课堂教学数字化转型，全面提升课堂教学效率与育人质量，助力学校教育教学工作高质量发展。

教而不研则浅，研而不用则空。本次分学科AI赋能集体备课活动，立足课堂、聚焦实效、创新形式，让数字化教研落地生根，有效提升了全体教师的智慧教学能力，为学校课堂教学创新、教学质量提升筑牢基础。

未来，绿城小学全体教师将持续深耕教研、拥抱创新，持续探索AI与学科教学的深度融合，研磨优质课堂、精进教学本领，以匠心教研赋能高效课堂，以科技创新助力学生全面成长！