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融四季农事品田园诗意——小学语文二年级上册《田家四季歌》教学实践(总第222期)

发布时间：2026-09-18 18:00:55 最近访问：2026-09-18 18:00:55

“四时有序，万物有时；田园四季，皆是诗意。”为深耕新课标低段跨学科课堂，落实“教—学—评”一体化教学理念，夯实低年级学生语文核心素养，引导学生真切触摸传统文化与农耕生活的温度。9月17日上午，赵凡老师在二年级五班执教统编版课文《田家四季歌》精品展示课。本课紧扣低段语文要素，以情境激趣、以读悟情、以知践行，巧妙融合农事常识、自然科学、劳动教育开展跨学科教学，工作室部分成员随堂听课研讨，共探低段趣味高效课堂建设新路径。

课堂以四季田园风光短视频导入，缤纷鲜活的春种、夏耘、秋收、冬藏画面，瞬间唤醒学生的生活认知，顺势引出课题《田家四季歌》，带领学生走入质朴优美的田园儿歌天地。本环节巧妙融入语文+自然科学+劳动教育跨学科教学，赵凡老师贴合低段识字特点，运用看图识字、字理识记、组词辨析等多种趣味识字方法，精讲“季、耕、桑、肥、归”等重点生字，搭配四季实景图片，帮助学生区分四季典型景物与农事活动，降低识字理解门槛。同时结合生活体验，引导学生分享身边的四季变化，让课本知识与自然生活紧密联结。

教师立足儿歌文体特点，开展多层次朗读训练：先指导学生读准字音、读通句子、读出儿歌轻快明朗的节奏；再通过自由读、男女对读、拍手律动读、配乐诵读等多样化形式，让学生在读中感知儿歌朗朗上口的韵律美。课堂注重学习方法渗透，引导学生圈画文中四季关键词、重点农事短语，梳理课文内容，初步感知田家四季不同的劳作场景。

本环节紧扣低段核心语文要素，聚焦文本品读感悟，落实“在读中理解、在读中体会、在读中积累”的教学目标。赵凡老师带领学生逐段品读儿歌，聚焦“春季播种、夏季养蚕插秧、秋季稻谷丰收、冬季休养蓄力”四大四季农事场景，引导学生抓取文本关键词，读懂每一个季节的特点与劳作内容。课堂开展语文+生活认知+德育美育跨学科探究教学，通过四季农事对比梳理，搭建学习支架，帮助学生清晰感知“春种、夏忙、秋收、冬闲”的自然规律。结合鲜活的农事场景，引导学生体会农民伯伯辛勤劳作的不易，懂得粮食来之不易，树立尊重劳动、珍惜粮食的良好品质。

在课堂互动中，学生结合图文积极分享自己的理解与感受，在师生对话、生生交流中读懂文本内涵。赵凡老师结合生活实例拓展延伸，丰富学生认知，让孩子们明白四季轮回有序、劳动创造美好，让田园诗意与劳动美德悄然根植童心。

在读懂儿歌、体悟情感的基础上，赵凡老师搭建语言表达支架，引导学生结合课文内容完整复述田家四季农事，鼓励学生用自己的语言描绘四季田园风光，锻炼学生的语言概括与表达能力。课堂同步小结低年级儿歌学习方法：看图理解、抓关键词、多样诵读、联系生活、积累运用。同时延伸跨学科实践思考，引导学生走出课堂，观察生活中的四季景物、身边的劳动场景，学会用心发现自然之美、劳动之美。

课后布置分层趣味作业，鼓励学生画四季田园、诵四季儿歌、说一说家人的劳动日常，实现课堂知识的课外延伸与素养落地。

课后，工作室成员围绕本次公开课开展细致深入的研讨交流。老师们一致认为，本节课精准贴合二年级学情，立足低段语文教学本质，紧扣单元教学目标，课堂设计童趣十足、层次清晰、环节扎实。课堂巧妙融合自然常识、劳动教育、美育德育，跨学科融合自然贴切、不浮不躁，有效打破低段课堂单一识字读文模式，在夯实基础知识的同时，重点培养学生观察能力、审美能力与劳动素养。同时，老师们也给出针对性优化建议：可进一步放手课堂，给予学生更多自主诵读、自主表达、创意展示的空间，充分释放低段学生的课堂活力。

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