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精研真题 蓄力首考——温州市2027届高考质量分析研讨活动长暨特色课堂项目组活动
九月新秋，群贤再聚。2026年9月8日至9日，温州市2027届高考质量分析研讨活动和温州市直教研组长活动、高二高三双周活动均在温州人文高级中学报告厅举行。温州市高三教师、县市区物理教研员、市直教研组长、市直高二备课组长、名师工作室成员及高中物理特色课堂项目组成员齐聚一堂，围绕2026届浙江省物理选考卷，通过说题研讨、公开课展示、经验交流与考情分析，共同为2027新一届高三复习把脉定向、蓄力首考。
8日早上，高中物理工作会议召开，会上对2026年下半年温州市直高中物理工作作出部署。随后，高考说题分享活动接续举行，围绕2026年6月浙江选考卷中的第8、10、12、13题依次展开。六位分享教师立足不同试题、不同视角，各有侧重，却不约而同地将说题分析的落脚点放在“学生为何错”上——不仅呈现答案，更追溯错因、还原思维、提炼方法，推动说题从“讲答案”走向“讲思维”，为改进课堂教学与备考策略提供了有益参考。
龙湾中学叶思思老师聚焦第8题，围绕《导体在磁场中的切割问题与教学启示》展开说题。她将圆环、导体棒情境抽象为“单摆”与“切割磁感线产生电磁阻尼”两个模型，精准点出“双安培力分析之道”——电源安培力定义平衡位置，感应安培力仅削减振动幅度，并给出先静后动、模型迁移等破解之道，使这道电磁综合题的解题思路有迹可循。
温州科高的张毓浈老师，聚焦第10题，围绕《物理能量估算问题的分析与思想方法》主题展开说题。她把兆瓦级全液冷充电装置拆解为“充电模型”与“水冷模型”，归纳出学生四重障碍——把“度”当功率单位、流体模型难建、单位换算疏漏、想当然认为电压是220V，并与2022年卷风力发电题纵向比对并提供微专题弥补，为估算类问题理出了清晰路径。
啸秋中学的汪成老师，以《数智技术赋能物理光学问题分析与突破》为题说题，聚焦第12题。他把学生障碍逐一摊开——读不懂情境、光路图“画不标准”、全反射“只记结论不追本质”；并以“情境—模型”对应、几何作图、真题实战等策略一一破解，尤其用数智技术让光路“可视化”、把光学经典模型“降维下放”为微专题。
瓯海中学的金声耐老师，围绕《光学题素养分析与思想方法》说题，与汪成老师同题异构。面对双折射情境，他梳理出情境迁移难、思维定势、全反射误判等五处“卡点”，给出“定界面与法线—判断光疏光密—定入射与折射方向—几何运算—推临界”的规范流程，让看似玄妙的光学题不再“玄”。
温州二高的邵郑凯老师聚焦第13题（电子轰击氢原子、荧光斑点情境），围绕《原子跃迁问题解决方法与策略》说题。他提炼出“由最远斑点逆向反推U₀＝12.8 V—正向展开能级与光谱分析—有序枚举四种剩余动能—求得最大间距10.2 cm”的主线，并给出“分段—建模—关联”的拆题三步法，把一道题讲成了一类解法。
温州人文高中的戴明达老师，围绕《AI时代物理原子跃迁问题的解决路径》说题，与邵郑凯老师同题异构。他把这道“全卷难度最大”的多选题概括为“加速电场—电子碰撞激发—类斜抛运动—氢原子能级”四个模型的串联，直言失分归因“不是知识不会，而是模型衔接断裂”，并分享了借助AI批量生成情境化原创题的探索。
温州人文高中的叶迅亨老师，执教公开课《高中物理中的近似与估算》。他从“为什么摆角很小时才能看作简谐运动”切入，用数据让学生看见“很小”的边界——0.5°时偏差为0、60°时达17.3%；再以单摆、光斑、离子偏转三例，让“近似”这把钥匙打开三扇门，最终上升为模型简化与线性化的物理思想，把“方法”讲到了根上。
这堂课也引出一个更深的命题：物理学的每一步建模都是一次近似——从“感知近似”“理解近似”到“运用近似”“反思近似”。与其让学生记住结论，不如让他们亲历一次“从复杂到可解”的近似过程。
文成中学黄坦校区的詹斌斌老师，作《研析物理选考实验题优化备考策略》经验分享，知行合一、方法并重。他复盘浙江省高考选考实验题：“双缝干涉”考察仪器辨识与拨杆、手轮的操作调节，“电阻率”则暗藏内外接法选择与游标卡尺读数等门道；并梳理浙江五年21个实验的考查脉络，主张让学生真实动手做实验。
温州人文高中的阮秀丽老师，作《物理选考热力学分析反馈及备考启示》专题讲座。她以第15热学计算题、第16题力学计算题为例细剖“W写成-W、单位漏写”等典型错误，强调“结果没有单位要扣结果分”；从“备课组资料池”到“人人独立初备、每周集体研备”，一条“个人初备—集体研讨—分层落实—数据反馈”的备考链条清晰可见。
温州八高的吴鹏老师，作《物理选考带电粒子计算题分析与备考启示》经验分享，主线是“抓取信息、注意建模”。他以选考第17题为例，指出本题有多条路径均可通关；并归纳“没注意审题”“单位换算”等典型错误，建议牢抓双基、训练读图，养成“先写公式、再写表达式”的习惯，给出了本校的高三复习备考策略。
瑞安中学的孙天正老师，作《物理选考压轴题分析与备考策略》讲座。他细剖第18题“安培力驱动机器人”的解题思路以及典型错误——从磁感线绘制、发热功率到热功率比，逐一列出典型失分之处；并提出关注情境、夯实基础、微小专题、注重图像四条策略，强调以真题为锚、抓实过程分。
温州二高的张赫老师，给我们带来了《高三物理高考备考经验与策略》专题讲座，主线是“打破时序桎梏、构建层级进阶”。她直面教辅偏难、模块滞后、知识割裂、混淆遗忘四大困境，以“自编学案整合教辅、动量讲完直接接上电磁感应、分类解法统一成一种思路”重构复习节奏，以变破局，全力备考首考。
活动最后，温州市高中物理余雪妹老师作《2026届物理高考试题特点和考情分析》专题报告。她以详实数据研判全市选考情况，并比较2025年、2026年四份选考试卷提出素养导向从“解题”走向“解决问题”，“题位相同、情境翻新、深度渐变”，实验考查强化“真实验"并向“探究与开放”深度演进；计算题模块交替轮换与情境更迭，需要注意力电并重。最后，她给出“从刷题转向命题人思维”的备考主张，想学生所想，讲学生所讲。
从“讲答案”到“讲思维”，从“一道题”到“一类题”，从“个人经验”到“团队研案”。高三复习研讨活动，既是复盘，更是进发。九月新秋，温州物理人已再度启程：研究学情、精准复习、滚动落实、持续改进，助力2027届学子在物理首考中行稳致远！
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