深耕新教材,赋能新课堂——万宁市初中英语新教材专题培训暨黄曼名师工作室9月集中研修活动综述

深耕新教材

赋能新课堂

教研员吴娇云在致辞中指出，新教材落地带来育人理念与课堂模式的系统性革新，这是每一位英语教师的必修课。本次培训立足真实痛点，旨在让新理念入脑、新教法落地。教研培训中心将持续依托黄曼名师工作室，常态化搭建全市共研平台，助力教学质量整体提升。

万宁市礼纪初级中学吴娇翠老师作《立足课标，用好新教材》专题分享。

她指出，新教材的核心在于育人逻辑的重塑。教学应从“学习英语知识”转向“用英语观察世界、讲述中国故事”，将文化自信与思维品质融入单元主题。在教学架构上，新教材采用“双线组元、单元整体”模式，教师须先锚定育人主题，再规划知识训练，摒弃碎片化旧模式。

东澳初级中学麦妃虹老师作《单元整体作业设计案例解读》分享，提供可落地的实操范本。

她强调，单元作业绝非课时作业的叠加，而是紧扣主题意义构建的系统化体系。练习册创新设置“习以固本、学以致创、行以察己”三层体系，严格对标新课标，形成“研读教材—确定目标—分层设计—多元评价”完整流程。以九上Unit1《The Changing World》为例，她从词汇辨析、推理分析到支架式写作，展示了如何实现语言、语义、场景三位一体，并构建“输入—内化—输出”的教学闭环。

她建议：以终为始反向规划练习；紧扣教材文本实现教、学、练一体化；重视迁移创新题型；活用拓展阅读素材，渗透学科育人。

作业不是课堂的尾巴，而是素养的跑道。好的设计，让学生从“做完”走向“会学”。

万宁中学符蓉老师作《万宁中学九年级英语组集体备课分享》。

她表示，集体备课是缩小班级差距、提升备考效率的核心抓手。备课组构建了“课前统筹、课中研讨、课后沉淀、先导课打磨”四步工作法，并搭配周测机制。通过全员责任制形成公共教案，教师再结合本班学情进行二次备课，既统一了进度与标准，又兼顾了班级差异，真正实现团队共进、轻负高效。

独行快，众行远。集体备课，让每一份付出都被看见、被复用、被放大。

教研员吴娇云作《九年级上册新教材解读及教学建议》讲座。她直面全市英语教学短板，指出学生低分率约20%，降低低分率、提升平均分是共同攻坚目标。

针对新教材变化，她提出教学建议：教师需率先吃透教材，避免传递畏难情绪；取消独立音标板块后，仍需常态化开展拼读教学；词汇语法必须融入语篇语境；日常课堂需常态化开展口语交际训练。她要求落实“三链合一”，规范集体备课闭环，并特别提醒规避三类误区：穿新鞋走老路、重形式轻实效、重教学轻评价。

方向明，则步履坚；学情清，则课堂实。