中考核心写作思维12讲之“相似思维”(上)

（2025·甘肃白银、定西、平凉、武威）请以“我心里的那朵花”为题目，完成作文。

（2025·安徽）阅读下面的文字，按要求作文。

长江一路向东，在不同地段呈现不同的姿态：在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激荡，在平原上昂扬奔放……成长也是如此。

上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。

考题解析：两道中考作文真题均可以相似思维为核心写作抓手：皆可通过具体物象与自我成长、人生道理建立相似关联。

甘肃武威卷，以“花”为物象，写作不能只写花的外形，而是要抓住花的特点，最好是一种具体的花，使用相似思维，赋予其相应的精神内涵，将自然之花升华为心中的精神之花，实现由物到志，托物言志。

安徽卷属于成长类材料作文，是相似思维最典型的应用题型，以“长江百态”喻“成长百态”，构建自然物象与人生成长的相似体系。找好切入点，以江水之态类比成长之变，以自然规律推演成长哲理。

综上，两道真题都可以使用相似思维进行写作。

相似思维，是一种非常重要的思维，我们一半的作文写作都可运用相似思维。段建军、李伟在《新散文思维》中提出：“相似思维是散文的内在思维特征。优秀散文的相似思维模式一般具有三个环节：找到触发点；展开相似联想，通过相似比较发现同一与差异；形成认识，实现思想换位。”我们可以把相似思维优化为四个环节：充分描写物的特点——找到触发点——展开相似比较——形成认识。

一、充分描写物的特点

使用相似思维写作，首先要确定物及其特点，在文章开始部分，需要充分表现物的特点。

《紫藤萝瀑布》是运用相似思维的典范文章。文章用了六个自然段从不同角度描写紫藤萝的“盛开”：或摹写色彩，或绘制形态，或捕捉芳香。在描写层次上，作者从整体到局部，依次描写了花瀑、花穗、花朵等，描写到位，手法丰富，可谓穷尽笔墨，将紫藤萝之盛表现得淋漓尽致。当然，表现物的特点，除了抓住一个特点充分展开，也可以采用其他方式，比如通过两物的互相衬托。如《壶口瀑布》，并非只是描写黄河，而是把黄河与壶口组合起来，石头对黄河的限制，黄河对石头的突破，依次来表现壶口瀑布的特点。

无论是抓住一个物的特点充分表现，还是将两个物进行对照，写法虽不一样，但目的相同，都是为了表现物的特点，为自己的认识做准备。

二、找到触发点

触发点，是总结物的特点，也是作者转向情感表达的开始，是文章转折过渡的标志性句子。

我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

——宗璞《紫藤萝瀑布》

作者描写完紫藤萝的盛开之后，写道：“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。”从这句话里，可以发现，作者从眼前所见，转向了心中所感，带走心上的疑惑和痛楚，获得精神的宁静和生的喜悦。

同样，梁衡在《壶口瀑布》中，在描写了壶口瀑布的特点之后，写道：“我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”在这里，“陷入沉思”也表明作者从眼前的壶口瀑布转向了内心感受，从壶口想到一个世界。

只要有此意识，在写作中找到触发点，难度并非很大。

三、展开相似比较

相似比较是相似思维写作中重要的一环，是由物到志转变的关键。“相似比较”包括差异比较与同一比较。在《紫藤萝瀑布》中，作者先进行差异比较：曾经的紫藤萝“稀落”“试探着”，如今的紫藤萝“盛开”，一枯一荣，差异明显。接着，作者进行同一比较，指出两处花有共同之处，即花的命运与时代成正向关系：过去的紫藤萝不敢绽放，是因为时代问题，如今的紫藤萝盛开，也是因为时代原因。由此推断，现在紫藤萝盛开了，意味着美好时代到来了——这便是作者要表达的志。

《壶口瀑布》也是先进行差异比较：把黄河与柔情的水进行比较，强化黄河的刚。接着作者进行同一比较，黄河“正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性”，“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”。

需要注意的是，《紫藤萝瀑布》用来比较的对象只有一个，而《壶口瀑布》用来与黄河比较的两个对象并不相同，一个是柔水，一个是人。

相似比较，往往是先比较不同，再比较相同。也有先比较相同，再比较不同。这里的先后顺序，可以根据实际需要而定。

四、形成认识

相似思维，帮助我们更好地把从物到理的过程演绎出来，让过程表现得更透彻到位。但是如果认识太过简单，过程再漂亮也会打折。所以，文章形成的认识一定不能够太普通，一定要独特而深刻，否则文章的分量不够。比如：这小小的野花，又是有着多旺盛的生命力啊！生长在缝隙中，努力挣扎，无论风吹雨打，无论霜欺雪压，她依旧生存着，耐得住寂寞，总是努力向上。一时间，我看到了！她身上有值得我学习的品质……这个段落是一个结尾段，表达的认识是野花的顽强，这个认识就比较平常。

其实，很多古诗，特别是宋诗尤为注重理趣，由物感发的认识都比较独特，陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，从走路的经历，感悟到人生的经验；朱熹的“问渠那得清如许，为有源头活水来”，由水悟到理；苏轼的“春江水暖鸭先知”，杨万里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，这些诗句，都是从身边的事物，获得人生的一种感悟，非常值得我们学习。

形成认识之后，可以直接点题，如《壶口瀑布》；也可以含蓄点题，如《紫藤萝瀑布》。

此外，使用相似思维写作要注意，过程不要太单薄，否则，会影响文章的厚度。关键在两个环节，第一环节物的特点力求充分，第三环节相似比较力求多样，这两部分做足便不会单薄。

还有，上文讲到的紫藤萝、壶口瀑布等都是自然景物，其实相似思维所写之物不限于此，只要我们拓宽对物的认识，客观事物、日常生活、社会历史等写作内容，也与人生哲理、人生观念、人生境界等相似，同样可以写出精彩佳作。

（以上内容出自《语文报·中考版》2026年“读写融合”系列报纸，现已出版在售）