【校际交流】辽宁省高中新入职教师英语学科培训班莅临大连市第二十交流研修

本节课以外研版高中英语教材必修一Unit 4 Friends Forever Developing Ideas板块的《After Twenty Years》短篇小说作为教学载体，立足高一学生学情，构建层层递进的阅读教学课堂任务。课堂摒弃主观解读，坚持观点必有文本证据支撑的原则，引导学生梳理时间线索、挖掘文本细节，寻找语句依据分析鲍勃与吉米的人物性格；结合人物线索预测故事结局，再对照原文感受欧・亨利式意外结尾的魅力。在思辨研讨环节，围绕“吉米的选择是否正确”展开小组讨论，要求学生引用课文内容佐证个人看法，实现有理有据的批判性表达。

课堂借助情节山形板书可视化学习证据，搭配角色扮演、故事复述等实践活动，实现学、思、用融合。教学既夯实词汇、阅读技能，又引导学生辩证看待友谊与职责的冲突，实现语言学习与价值引领的统一。课后设置分层作业，延伸课堂探究，形成完整教学闭环。整节课将证据化课堂理念融入短篇小说阅读教学，以文本为依据，推动学生深度学习，落实英语学科核心素养，为高中英语文学类文本证据化阅读教学提供了可借鉴的实践范例。

本节课围绕欧·亨利短篇小说After Twenty Years开展续写写作教学，践行证据化课堂理念：依托原著故事山梳理、短剧回顾锁定文本人物与核心冲突，借助教材问题支架组织小组构思，让情节想象根植于原作逻辑；通过范文角色扮演研读，提炼环境、人物、动作描写的语言素材，为续写积累文本依据；学生习作课堂分享后，利用评价清单开展有据可依的课堂互评，以量表标准作为评价证据开展针对性反馈，将语言输出、思辨探究和“友谊与职责”的主题思考贯穿教学全过程，切实落地英语学科核心素养。

大连市高中英语教研员孙越老师创新研训形式，开展沉浸式评课专题培训。本次活动围绕课程难点、课堂亮点、改进方向与教学困惑四大维度，以分组体验式研讨替代传统单向评课，充分调动参加研训教师的思辨与互动积极性，有效提升了教师教学设计与课堂研判能力。

本次省级研修活动的落地开展，充分彰显了大连市第二十高级中学作为大连市高中英语学科基地的示范引领与辐射带动作用。学校深耕课堂教学改革，持续迭代优化“四化”教学模式，实践“证据化课堂”，不断创新教研育人路径，积淀了扎实的教改成果。学校将持续立足学科高地，深耕教研、守正创新，充分发挥基地校引领赋能作用，助力区域高中英语教育高质量协同发展。