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高中语文作文审题立意小练
高中语文作文审题立意小练阅读下面的材料，根据要求写作。(60分） 杜甫草堂诗意幽幽，三苏祠文韵氤氲；划旱船老少皆乐，中江表妹诙谐风趣；麻婆豆腐舌尖留香，夫妻肺片香辣齿颊……在我们生命出发的家乡，有着多样景致、独特习俗、风味小吃，这些家乡特有的风景事物，伴随着我们成长的脚步，镌刻着深深的文化记忆。 学校组织同学们考察家乡文化生活，校刊特地开辟"家乡老记忆"栏目，举行"话说家乡风物，厚植故乡情怀"征文活动，请你积极投稿，写一篇有关家乡风物的文章。你可以从家乡特有的风景名胜、建筑特产、传统习俗等中任选一种自己最熟悉、最喜欢的来写。 要求：确定立意，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 
参考立意: 立意核心逻辑：从“物”的记忆到“人”的传承，最终落点到“我”的责任，形成“风物-情感-文化-担当”的完整叙事链条，既避免单纯写景的空洞，又跳出空泛抒情的俗套，贴合“话说家乡风物，厚植故乡情怀”的征文主题。 第一层：以具体风物为叙事锚点，写出专属个人的成长记忆 选取你最熟悉的一种家乡风物作为全文线索，不用追求宏大的风景名胜，越具体、越有个人联结越好：可以是巷口阿婆卖了三十年的糖油果子，是奶奶每年端午必扎的彩线香包，是老街区每逢元宵就会出动的踩高跷队伍，甚至是家乡特有的、只有老一辈才会编的竹编凉椅。 不要只停留在“它是什么、是什么样子”的客观描写，要把风物和你的成长记忆绑定：写糖油果子就写放学路上攥着五毛钱排队，焦糖粘在指尖蹭得校服袖子发亮的童年；写香包就写小时候嫌它针线粗糙不肯戴，后来在外读书闻到同款艾草香才懂是奶奶的牵挂。用私人化的细节替代通用套话，让风物成为你和家乡之间独有的情感密码，先从个人视角立住“情怀”的基础。 第二层：挖掘风物背后的文化内核，写出地域特有的精神底色。 跳出“我和它的故事”的个人叙事，往深处走一步，挖掘风物承载的群体记忆与地域性格：比如糖油果子看着甜脆，内里却是软糯的，就像成都人表面爽利、骨子里待人温和的性子；比如家乡的旱船表演，几代扮演者都是土生土长的村民，没有专业台词全是即兴调侃，透着本地人乐观豁达、从来不惧苦日子的生活智慧；比如三苏祠的楹联历经百年风雨依然清晰，背后是家乡人数百年对文化传承的看重。 这一部分可以适当结合风物的历史渊源、传承脉络，说明它不是凭空出现的“特产”，而是这片土地上的人世世代代生活方式的缩影：它的味道、它的样式、它流传至今的规矩，都藏着家乡人对生活的理解，把“个人情感”升华为“群体共鸣”，让立意跳出私人情绪的局限。 第三层：落点到当代青年的传承责任，写出新时代的故乡情怀 最后完成立意的拔高：这些老风物不是躺在博物馆里的“旧东西”，也不是只用来怀旧的“童年符号”，它的生命力要靠我们这代人延续。你可以写自己假期跟着阿婆学做糖油果子，拍短视频传到网上让更多外地游客知道这道小吃；可以写自己主动去了解旱船表演的脚本，帮老艺人们整理台词、设计符合年轻人审美的新动作；甚至可以只是写你每次放假回家都要再买一次糖油果子、再看一次旱船，把这份记忆讲给身边的朋友听。 不用空喊“要传承传统文化”的口号，落点到具体的、你能做的小事上：我们对家乡的情怀，从来不是长大后一定要回去生活，而是不管走多远，都记得自己身上带着这片土地的印记，愿意做家乡风物的“传声筒”，让这些老记忆能在新时代继续鲜活下去。既符合“新时代青年”的身份，也让整个立意有了现实落点，不会飘在半空。 补充说明：这个立意的优势在于可大可小，不管你选的风物是大是小，都能顺着这个逻辑写深写透：写风景名胜就可以多往文化传承的部分侧重，写小吃小物件就多突出个人记忆的细节，既不会和其他考生撞立意，又很容易写出真情实感，完全契合校刊“家乡老记忆”栏目的定位。