ARTICLE · 1059081
我们写高考作文(四)
包容之道
“海纳百川,有容乃大。”包容，自古便是中华民族的传统美德。在我的成长过程中,“包容”的意义，一直在蜕变。
童年时，包容是长辈对孩童的宽容。小时候，因为淘气、不懂事,大人一不在家，便把家搞得"翻天覆地"。东西坏的坏，乱的乱。但长辈们大多不会因此而责备，只会笑骂一声"淘气鬼"。除了长辈与小辈之间，包容，还发生在同辈间。例如，朋友之间前一天刚闹完别扭，过几天便又凑在一块玩耍，“豁达”到丝毫不把发生过的争吵放在心上。那时候小，还不明白究竟何为“包容”,甚至都未接触过这个词汇。但也朦朦胧胧地感受到，那是一种不被追究与不追究的宽容大度，是无意犯错后仍被接纳的安全感,抚慰着我们那细腻又弱小的心灵，为将来的成长埋下了一颗种子。
少年时，人生三观逐步完善，知识面逐步拓宽，包容有了更深层次的意义。《论语》中的包容，是“己所不欲，勿施于人”的“恕”。《尚书》中的包容,是“有容，德乃大。”此时的包容，是宽容，是包纳，体现在我们为人处世的生活准则中。与此同时，包容亦开始有了边界与锋芒。此时的包容，在宽容上，不是无底线的纵容，而是在合理范围内的原谅，在包纳上，不是舍弃自己的观点，而是在坚守自己的立场上，承认他人的观点同样合理。此时的包容，褪去了童年时的懵懂，范围进一步确定，多了一份独属于少年的理解，引导着我们的人生道路。
随着年龄的增长，包容有了更深刻的社会意义。它体现的是一种无私的大爱。刘名芳在暴雨中挨家挨户帮助群众转移，但自己的家人却是别人帮忙转移的。张军桥援坦医疗期间，发现有人落水，牺牲自己，托举他人，这种包容，“虽与日月争光可也。”
包容，更是一个国家立足的根本,是文明的修养。始皇统一天下后，排除异己，“焚书坑儒”，终二世而亡。李世民继承皇位后，不计前嫌，重用魏征，开“贞观之治”。盛唐时，胡汉杂处，兼容并包，多元一体。晚清时，闭关锁国，隔绝交流，国家蒙尘。当今，我国处在世界百年未有之大变局，国内外反动势力暗流汹涌，我们绝不能因此而隔绝对外交流,固步自封。而应当以包容的态度，去接纳国外的优秀著作，思想与文化。取其精华，去其糟粕。引进外国先进技术，借他山之石以攻玉。在当前这个“地球村”中,搞分裂,搞孤立绝不是时代的出路，有底线、有原则的包容才能促进国家的进步、文明的昌盛。
包容之道，在个人，还在社会；在国家，更在文明。包罗万象，容纳四海，包容，始终是一个永恒的字眼，划定着人生乃至国家的边界，丈量着社会乃至文明的尺度。以包容为浆,方能行稳致远。
点评
一、总体评价
这是一篇审题准确、骨架清晰、素材有积累的考场议论文。全文按“童年 → 少年 → 成长” “国家 → 文明”的时间与格局双线递进，总分总结构完整，扣题意识强。主要失分点在于：第四段例证偏移概念、升格空间大。
二、逐段点评
第 1 段（开头）"海纳百川，有容乃大。"包容自古便是中华民族的传统美德。在我的成长过程中，"包容"的意义，一直在改变。
开篇引林则徐名句点题，"包容的意义一直在改变"一句立起全文线索，开门见山，是标准的好开头。
微瑕：首段略薄，可补一句对"包容"的初步界定（如"包容，是容人之短、纳异之见的气度"），让"改变"有参照物。
第 2 段亮点：掀翻屋子、长辈笑骂"淘气鬼"、同辈闹别扭几天又和好——细节真切，"不被追究与不追究的宽容大度""抚慰着我们那颗柔软又娇小的心灵"表达细腻。
病句 ①：“除此之外，还发生在同辈之间。"——缺主语，"包容"怎么能"发生"？应改为"包容也存在于同辈之间"。
第 3 段思辨亮点：引"己所不欲，勿施于人"之"恕"、《尚书》"有容，德乃大"，并指出包容不是无底线的纵容、不是放弃自我立场——这一层思辨是全文最有价值的地方，说明炳清真正理解了包容的边界。
问题 ①："此时的包容"连用三次，行文呆滞，可错开为"此时的包容／这份包容／包容至此"。
问题 ②："在宽容上……在包纳上……"表述含混，宜改为"就限度而言……就立场而言……"。
问题 ③："知识面被扩充"生硬，改"认知日渐丰盈"。
第 4 段概念偏移（硬伤）重点修改：本段举"发现有人溺水、下水救人牺牲"的事例来论证"包容是无私大爱"。舍己救人是"义勇"，不是"包容"——包容的核心是容纳异己、宽恕差别，救人牺牲里没有"容"的对象。例证与观点脱节，属于考场作文大忌。
第 5 段亮点：秦始皇"焚书坑儒"二世而亡 、唐太宗不计前嫌用魏征成"贞观之治"；盛唐胡汉杂处多元一体 ，晚清闭关锁国国势蒙尘——两两正反对比，古今映照，再落到"百年未有之大变局""地球村"的当下，"取其精华、去其糟粕""借他山之石以攻玉"，格局打开，是全文最出彩的一段。
措辞不当："国内外反动势力暗流汹涌"——与前文谈开放交流的语境不合，且措辞陈旧，宜改为"单边主义、保护主义暗流涌动"。
用字规范："固步自封"规范写法为"故步自封"。
细节可补：唐太宗"不计前嫌"宜点一句魏征原为太子李建成旧属，例证才完整。
第 6 段（结尾）亮点："在个人，还在社会；在国家，更在文明"由小到大收束有力，"以包容为尺，方能行稳致远"有余味。
病句 ："包容始终是一个永恒的字眼，划定着人生乃至国家的边界"——"划定边界"与"包容"语义相悖（包容恰恰是打破隔阂），宜改为"拓宽着人生的格局，丈量着国家与文明的气象"。
三、升格路径
1.换掉第四段例证：把"救溺水牺牲"换成真正体现"包容之胸怀"的素材——蔺相如引车避匿（先国家之急而后私仇）、鲍叔牙荐管仲甘居其下、张英六尺巷"让他三尺又何妨"、林肯"化敌为友"任用政敌。
2.补一层"为什么"：全文重"是什么、"，轻"为什么"。可在第 5 段前加三句过渡：差异是世界的常态 → 包容让差异共存而非互斥 → 故个人、国家皆需包容。
3.消灭重复句式："此时的包容"×3、"更深层次的含义"×2，各保留一处。
四、升格示范
第四段（改后示例）：包容，更是一种以大局为重的无私大爱。蔺相如引车避匿，非惧廉颇，而是"先国家之急而后私仇"；鲍叔牙深知管仲之贤，甘居其下，终成九合诸侯之业。这份包容，早已越过个人恩怨，把对小节的计较让位于对大义的担当——胸中有丘壑，方能容得下他人，装得下天下。
结尾段（改后示例）：包容之道，在个人，是理解与宽宥的处世之基；在社会，是多元共生的文明土壤；在国家，是兼容并蓄的强盛之路。"海纳百川，有容乃大"——愿我们以包容为尺，量己之短、容人之异、纳四方之声，如此，个人方能行稳致远，国家方能走向开阔的未来。
五、老师寄语
炳清的积累和框架意识在同龄人中是突出的：引经据典信手拈来，正反对比一段尤见功力。现在卡住你的不是"想不出"，而是"没写顺"——每写完一段，出声读一遍，拗口处就是病句处。把语言这最后一公里走通，你完全可以稳定在一类文下、二类文上的水平。期待下一篇。
（评点由腾讯word帮助）