深耕课堂|唤醒沉睡的孩子,山区高中数学育人在行动

深耕课堂｜唤醒沉睡的孩子，

山区高中数学育人在行动

教育，是唤醒的艺术。不止打磨一堂好课，更要看见教室里的每一个孩子。

面对山区高中部分学生基础薄弱、厌学倦怠、学习动力不足等现实难题，高旭高中数学名师工作室依托已结题课题《新课改下高中数学教学模式探索》，启动“叫醒沉睡的孩子”学困生唤醒育人专项行动，以研促教、以爱育人，探索适配山区学情的高中数学育人之路。

五大工作方向

深耕课堂，优化教学模式

迭代课题实践，打磨单元整体、分层教学课例，落实 “情境导入—问题指引—合作探究—素养落地—分层训练—复盘提升”教学流程，坚持低起点、小坡度，让薄弱学生听得懂、跟得上。常态化开展公开课、同课异构、专题教研，沉淀课例与教学成果。

精准帮扶，唤醒学困生内驱力

建立学困生成长档案，落实一人一档、一生一策。课堂实施分层提问与任务，课后兼顾知识补习、学法指导和心理疏导。开展育人案例交流，总结可复制的山区学困生转化经验。

以研促长，锻造优秀教师队伍

发挥名师引领，落实青蓝结对，围绕课堂教学、课题实践、育人帮扶、案例写作提升教师综合能力，以赛促研，壮大骨干教师队伍。

本土研发，搭建校本资源库

开发《培优讲义》服务学优生，编写《基础必刷》夯实学生基础。按照 “编写‑试用‑修订” 闭环，打造适配山区学情的分层学习素材。

辐射发声，扩大教研影响力

公众号开设课题研究、育人故事、教学干货、教师成长四大专栏，分享课例、备考、育人随笔，传递县域教研声音。

学期工作概览

9月：工作启动，学困生摸排建档，校本资源编写，首期教研开展

10月：公开课、同课异构落地，常态化开展学困生帮扶

11月：课题中期复盘，举办学困生育人案例交流会

12月：巩固帮扶成效，开展校际教研共建

2027年1月：汇编案例集，完成公众号推文目标，总结规划后续工作

工作目标

课堂：形成山区特色数学课堂范式，产出优质课例论文

育人：帮助学困生重建自信，形成学困生唤醒实操方案

资源：建成本土化分层数学校本资源库

教师：培养青年教师，完善骨干教师梯队

教育不是灌输，而是唤醒。

高旭高中数学名师工作室，且研且行，静待每一朵花悄然绽放。