真问题引航 重构高效课堂——第一小学数学教研纪实

骨干教师是课堂变革的核心力量。为发挥示范辐射作用，我校数学组开展骨干教师经验交流活动，立足真问题教学研究，为全体教师搭建学习借鉴、互助提升的交流平台，助力教师更新教学理念、优化课堂设计。

在六年级《分数除法》的教学中，梁长风老师发现，不少学生在学习时仍存在死记算法现象，不明白“为什么非要乘倒数？”。通过教学教研，调整了教学顺序，先引导学生通过多种方式总结出乘倒数的规律，再结合生活实例和图示讲解分数除法，真正理解“分数除法到底能解决什么生活问题？”，引导学生明确算理，联系生活实际理解并应用，体现了教师立足课堂、善于反思钻研的教学风采。

在“归一”问题教学中，丁佳欣老师注重引导学生读懂生活情境，抓住不变的数量，理清“先求一份，再算几份”的解题思路。课堂上鼓励学生讲清思考过程，区分不同题型，兼顾不同学习水平的孩子，通过多样练习锻炼分析能力，同时抓好审题和答题规范，帮助学生在解题中锻炼逻辑思维。

两位骨干教师立足真实的课堂问题，结合教学实例分享实操方法，聚焦学生思维培养，为全体数学教师提供了贴合学情、落地性强的教学范式，为全校课堂变革筑牢基础。

依托骨干教师的示范引领作用，我校全面启动数学教师全员达标课活动。全体数学教师紧扣真问题教研主题，深挖教材重难点，立足学生认知规律，精心设计课堂问题，创新教学模式，打造以生为本、思辨性强的高效数学课堂。

借助全员达标课活动，学校实现人人参与、人人研磨、人人提升。广大教师在磨课、授课、观评课中查找课堂问题、优化教学策略，深挖知识背后的条件与逻辑，引导学生知其然更知其所以然，跳出机械套题型、死记法则的固有模式，持续迭代自身教学能力，推动“真问题、学为中心”教学理念落地每一堂课。

为固化教研成果、补齐教学短板，我校以评课研讨为抓手，扎实开展分层分类集体教研活动，以集体智慧破解教学难题，持续提升数学教学质量。

学校组织开展全校骨干教师示范课集中评课活动。全体数学教师齐聚研讨，围绕课堂真问题设计、学生主体性发挥、思维进阶培养等核心维度，精准点评、坦诚交流，提炼优质教学经验，梳理课堂优化方向，形成了良好的教研氛围。

各年级级部同步开展全员达标课专项评价工作。各备课组立足年级学情，针对每位教师的课堂表现进行细致点评，聚焦课堂短板、细化改进方案，针对性解决日常教学中的真实问题，实现分层提升、整体共进。

分层教研、精准评课的开展，打通了示范引领与全员提升的通道，有效凝聚教研合力，让每一次课堂实践都有复盘、每一个教学问题都有解法。