朱红小学道德与法治名师工作室走进河北科师授课第四课开讲啦

翟英萍老师结合小学道德与法治经典课例，拆解教材研读的核心方法，强调教师解读教材必须建立全局、整体、系统的教学视野。研读教材不能局限于单课内容，既要纵向梳理学段脉络，精准把握课程主题螺旋上升的梯度；也要横向梳理单元架构，理清单元、课时、栏目之间层层递进的内在关系。

教材是课堂育人的根本载体，是立德树人理念的具象呈现。翟老师引导师范生立足儿童视角研读文本，转变“教教材”的固有思路，学会“用教材教”，挖掘图文与活动背后的德育内涵，读懂教材贴合儿童成长的编排意图，为备课设计打好基础。

读懂教材是备课的起点，精准定位教学目标，是高效课堂、有效育人的核心关键。翟英萍老师结合新课标育人要求，针对低年段道德与法治课堂特点展开细致讲解。低段学生认知有限，德育启蒙贵在润物无声，切忌目标空洞宏大，脱离学生生活实际。

翟老师强调，设定课时目标要紧扣课标、立足教材、贴合儿童生活，把抽象的德育理念转化为具体、可落地的课堂任务。以清晰目标统领情境创设与活动设计，让道德与法治课堂方向明确、重点突出，保障育人实效。

道德与法治课程植根生活、面向生活，不以单向知识传递为核心，而以价值浸润、品格培育为根本目标。翟英萍老师依托低年段典型课例，引导师范生深度挖掘教材栏目与活动载体，搭建起课堂学习通往学生真实生活的桥梁，实现教材内容与儿童生活经验的有机融合。

翟老师讲到，道德与法治教学要坚持“做中学、悟中学”，依托情境创设、活动体验、思辨交流等多元路径，唤醒学生内在的情感体验。让德育从文本走向生活，引导学生在亲身参与中建构道德认知，涵养美好品行，达成知行合一的育人成效。