沈辽校长在滨江区小学科学研训活动作经验分享

秋风送爽，丹桂飘香。为深入贯彻落实国家科学教育及教育部《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》相关要求，精准把控小学科学教学质量，9月17日下午，滨江区小学科学“做中学”领航行动研训暨学业质量分析活动在杭州市硅谷小学二楼报告厅举行。全区小学科学教师齐聚一堂，共话科学教育高质量发展。

在此次区级研训活动中，杭州市春晖小学教育集团沈辽校长作了学业质量分析专题报告，向全区科学教师展示了基于数据的精准诊断与教学改进思考。

 沈辽校长通过典型内容的深入剖析，提炼出当前科学教学存在的四大主要问题：一是概念理解止于记忆。学生对彗星、星空视角、反应终点等知识的理解停留在背诵层面，情境一变、视角一换就容易犯错；二是探究链条缺少闭环。证据到结论的表述薄弱，变量控制会做不会说，完整的科学探究过程在表达环节“掉链子”；三是工程实践停留在纸面。画加固、说结构功能等设计表达短板明显，知道三角形更稳定，但画不出有效的加固位置与连接方式；四是科学表达不够精准。“方法+原理”、“现象+结论”等成对表达缺失，科学术语书写不规范。

 针对以上问题，沈辽校长提出了四条具体的改进建议：让概念在情境中生长，从“背科学”背科学转向“用科学”；补全探究的完整闭环，课堂探究走完问题—证据—结论—表达全流程；工程实践要真实，塔台、鸟窝等任务真实制作并常态化画设计图；让评价标准走进课堂，开展同伴互评与二次修改，培养工程迭代意识。

科学教育是一场温暖的修行。春晖小学教育集团将继续深耕科学教育课堂，以质量分析为抓手，以活动实践为路径，让“做中学”理念真正落地生根，守护每一颗好奇的种子，静待科学教育在集团这片创新沃土上真实生长、蓬勃发展！