【研无止境】夏邑县第十一小学数学组听评课活动侧记

 为深入落实新课标教学理念，切实优化课堂教学，提升教师课堂执教水平与学生核心素养，夏邑县第十一小学数学组开展了公开课教研活动。各位授课教师立足年级学情，精心设计教学情境，重视动手操作与自主探究，课堂各具特色，现将本次公开课教研情况总结如下：

 一年级闫玉侠老师执教的《快乐的午餐》，以生动有趣的童话情境导入课堂，组织学生开展摆一摆、比一比的动手实践活动，借助一一对应的直观策略，引导学生认识“同样多”“多”“少”，在实操体验中建立数量比较的初步概念，巧妙渗透对应数学思想，着力培养学生数感。课堂充分调动低年级学生的学习积极性，重视学生数学语言的训练，鼓励学生完整表达比较的结果，让学生在直观体验中感悟数学知识。

 二年级刘研研老师执教的《儿童乐园》，以游乐园情境激发学生兴趣，引导学生从相同加数连加算式中感知乘法的意义，认识乘法算式各部分名称，体会乘法是求几个相同加数和的简便运算。课堂借助看图列式、交流辨析等活动，帮助学生完成从加法到乘法的认知过渡，发展符号意识。

 三年级于晴老师执教的《铅笔有多长》，以生活化情境导入，依托学生已有长度知识经验展开教学，通过量一量、找一找、画一画的实践活动，引导学生在动手操作中自主认识分米和毫米两个新的长度单位，掌握长度单位之间的进率关系，有效帮助学生建立直观、清晰的长度概念。整堂课立足新课标理念，以学生为主体，将抽象的数学知识与生活实际紧密结合，课堂层次清晰、互动扎实高效，不仅提升了学生的观察能力与实践探究能力，也较好地突破了本课重难点。

 四年级江梦可老师执教的《线的认识》，从学生熟悉的生活情境切入，带领学生认识线段、射线与直线。课堂依托观察对比、动手画图、小组研讨等丰富活动，引导学生自主归纳三种线的特征，理清三者之间的区别与内在联系，有效发展学生的几何直观与空间观念。整节课教学流程顺畅，课堂氛围活跃，学生参与热情高涨。

 五年级卜晓晴老师执教的《买文具》，立足小数乘整数起始课，以“买文具”真实生活情境为载体，依托学生已有的整数乘法、元角分换算知识，引导学生通过连加计算、单位换算、方格涂色模型等多种方式自主探究算理，经历算法多样化的探究过程，帮助学生理解小数乘整数的意义，借助计数单位突破教学难点。课堂注重学生自主探究与小组合作交流，练习设计分层递进，落实几何直观与运算能力的核心素养，实现旧知向新知的有效迁移，为后续小数乘法的学习筑牢基础。

 六年级杨敏老师执教的《探索规律（一）》，课堂精彩瞬间：以“摆三角形”活动点燃探究热情，学生从“一根一根数”走向“2根2根数”，自主发现“每多一个三角形就多2根小棒”；课堂生成“3+2(n-1)”与“2n+1”两种字母表达式，思维碰撞充分。教师一句“为什么写成1+2”巧妙勾连旧知，小组合作中理解数量关系的完整性，将具体规律抽象为字母表达。巩固练习与总结环节，学生用数学语言清晰表达收获。整节课重探究、重生成，逻辑清晰。

 本次教研活动为老师们搭建了互相学习、切磋研讨的平台。六节公开课覆盖小学全年级，既有低段动手操作、语言表达能力的培养，也有中高段算理探究、抽象思维、空间观念的发展。在今后的教学中，夏邑县第十一小学数学教研组将继续研读新课标，聚焦课堂重难点，重视课堂生成，优化教学方法，把核心素养落实到每一节常态课堂，持续促进学生数学思维能力的发展。