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【小学语文阅读理解】【第6讲】概括主要内容:段意串联与主次取舍(方法+例析)
【小学语文阅读理解】【第6讲】概括主要内容:段意串联与主次取舍(方法+例析)
【第6讲】概括主要内容：段意串联与主次取舍 上一讲学了“概括段意”，这一讲解决更大的题型——概括整篇文章的主要内容。很多孩子会概括一段话，但一遇到“概括全文”就懵了：要么把每段段意都抄上去，要么只写开头和结尾。本文教孩子“段意串联+主次取舍”两步法：先把每段段意串起来，再舍去次要内容，保留主要人物和核心事件，用一句话说清整篇文章讲了什么。 前五讲我们学了读文三遍、题干拆解、答案定位、信息提取、概括段意。这一讲把前面的方法合起来，解决一个高频题型——概括主要内容。 “请概括这篇文章的主要内容”“这篇文章写了一件什么事”——这类题目，孩子最常见的错误有两个：第一个错误是“每段都写”，把每段段意简单拼在一起，答案又长又乱；第二个错误是“只写开头结尾”，漏掉中间的关键信息。概括主要内容，需要两步：先串联段意，再主次取舍。 一、第一步：段意串联——把每段段意串成一条线 概括全文，不能直接从第一段跳到结尾。要先知道每一段在说什么，然后把它们串起来。 操作步骤： 第一步：标段落，写段意。 给文章标上自然段序号。用上一讲的三个方法（抓中心句、合并同类句、舍去例子），给每一段写一句话段意。写在草稿纸上，标上序号。 第二步：找“主线”——谁做了什么。 把每段段意读一遍，问自己三个问题： 这三个问题的答案，就是文章的主线。 第三步：把段意按主线串起来。 以“谁+做了什么+结果怎样”为骨架，把各段段意中与主线相关的内容填进去。与主线无关的段意，暂时放在一边。 示例： 文章《外婆的菜园》共四段： ①外婆有一个小菜园。 ②外婆每天清晨去菜园浇水，动作很轻。 ③外婆把菜分给邻居，自己只留一点点。 ④邻居生病时外婆帮邻居浇水。外婆就是这样一个勤劳又善良的人。 段意： ①外婆有小菜园。 ②外婆每天浇水，动作轻。 ③外婆分菜给邻居。 ④外婆帮邻居浇水，勤劳善良。 主线：谁？外婆。做了什么？种菜、浇水、分菜、帮邻居。结果？外婆是一个勤劳善良的人。 串联：外婆有一个小菜园，她每天浇水、分菜给邻居，还帮生病的邻居浇水，是一个勤劳善良的人。 二、第二步：主次取舍——舍去次要，保留主要 串联完之后，答案可能还是太长。需要做一次“取舍”——保留主要信息，舍去次要信息。 怎么判断主要和次要？ 主要信息： 次要信息： 操作： 在串联好的句子上，做三件事： 示例： 串联版： “外婆有一个小菜园，她每天清晨去菜园浇水，动作很轻。她把菜分给邻居，自己只留一点点。邻居生病时，她还帮邻居浇水。外婆是一个勤劳善良的人。” 主次取舍： 最终版： “外婆每天清晨去菜园浇水，把菜分给邻居，自己只留一点点。她是一个勤劳善良的人。” 三、不同文体的“主次取舍”重点 记叙文：保留“谁+做了什么+结果怎样”。舍去环境描写、过渡句、次要人物的细节。 散文：保留“作者看到了什么+感受到了什么”。舍去具体景物的细描、举例。 小说：保留“主要人物+核心情节+结局”。舍去次要情节、环境描写的细节。 说明文：保留“说明对象+主要特征+说明方法”。舍去具体数据、举例。 议论文：保留“中心论点+主要论据”。舍去次要论据、具体例子。 四、考场操作流程 第1步：标段落，写段意。 给每段标序号，用一句话写段意。写在草稿纸上。 第2步：找主线。 问：谁？做了什么？结果怎样？找出主要人物、核心事件、结果。 第3步：串联段意。 用“谁+做了什么+结果怎样”的骨架，把段意串成一句话。 第4步：主次取舍。 舍去背景、例子、过渡、重复，保留主要人物、核心事件、结果。 第5步：检查。 读一遍最终答案，问：读者读完这句话，知道整篇文章讲什么了吗？如果知道，完成。如果不知道，回到原文找遗漏的主线信息。 五、一个完整的示范 题目： “请概括这篇文章的主要内容。（3分）” 原文《外婆的菜园》全文： “外婆有一个小菜园。她每天清晨去菜园浇水。她弯着腰，一棵一棵地浇，动作很轻。她把菜分给邻居，自己只留一点点。邻居生病的时候，她还去帮邻居浇水。外婆就是这样一个勤劳又善良的人。” 第1步：标段落，写段意。 ①外婆有小菜园。 ②外婆每天清晨浇水，动作轻。 ③外婆分菜给邻居。 ④外婆帮邻居浇水，勤劳善良。 第2步：找主线。 谁？外婆。 做了什么？种菜、浇水、分菜、帮邻居。 结果？外婆是一个勤劳善良的人。 第3步：串联段意。 “外婆有一个小菜园，她每天清晨浇水，把菜分给邻居，还帮生病的邻居浇水。她是一个勤劳善良的人。” 第4步：主次取舍。 最终答案： “外婆每天清晨去菜园浇水，把菜分给邻居，自己只留一点点。她是一个勤劳善良的人。” 第5步：检查。 读者读完这句话，知道文章讲的是“外婆勤劳善良，每天浇水、分菜给邻居”。完成。 总之，概括主要内容，不是“每段都写”，也不是“只写开头结尾”。它有两步：第一步，用段意串联，把每段的意思串成一条线；第二步，用主次取舍，舍去背景、例子、过渡，保留主要人物和核心事件。两步走完，用一句话说清整篇文章。从今天开始，做概括主要内容的题，先问自己：谁？做了什么？结果怎样？三个答案连起来，就是你的答案。 
作文专项·方法指导
主要人物是谁？（出现最多、做最重要的事的那个人） 主要事件是什么？（推动故事往前走的那件事） 结果怎样？（事情最后变成了什么样）
主要人物做的事（推动故事发展的核心动作） 事情的结果或变化 反复出现的内容 详写的内容
背景介绍（时间、天气、环境，除非和主题直接相关） 举例说明（“比如”“例如”后面的内容） 过渡句（“有一天”“后来”） 重复的内容（同一件事说了两遍） 略写的内容（一笔带过的）
舍去背景：删掉“那天天气很好”“那是一个周末的早晨”。 舍去例子：删掉“比如”“例如”后面的具体例子。 合并重复：把说同一件事的句子合并成一句。
“有一个小菜园”是背景，可以保留但简化。 “每天清晨浇水，动作很轻”是主要，保留。 “分菜给邻居，自己只留一点点”是主要，保留。 “邻居生病时帮邻居浇水”是例子，可以舍去或简化。 “勤劳善良”是总结，保留。
“有一个小菜园”是背景，可简化。 “每天清晨浇水，动作轻”是主要，保留。 “分菜给邻居”是主要，保留。 “帮邻居浇水”是例子，可舍去或简化。 “勤劳善良”是总结，保留。
编辑：乙九说语文·语文教育组
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