共磨成果 再启新篇——上海市双名工程化学“高峰计划”杨健基地第33次活动暨松江区骨干教师专业发展共同体第31次活动

——上海市双名工程化学“高峰计划”杨健基地第33次活动暨松江区高中化学骨干教师专业发展共同体第31次活动

共磨成果   再启新篇

2026

各组通过汇报亮出 “进度条”，在梳理成果的同时直面问题，与基地成员进行了一次思维上的深度碰撞。

李海英老师代表“常见无机物”组进行汇报，本组已完成思维层级分类、活动设计策略和3个教学案例的初稿，但案例全部聚焦非金属元素，缺乏金属元素的教学案例，后续将再做优化并重点攻坚思维进阶评价体系。

闵慧老师代表“化学反应原理”组进行汇报，目前小组已形成“思维特点—设计策略—教学案例”完整内容体系，待改进之处在于教材与思维对应双向表需打磨，案例缺少配套评价量表。

时燕琳老师代表“物质结构与性质”组进行汇报并就第一节理论型文献综述的撰写分享了写作经验，目前小组已完成全章初稿，后续将补充新版课标相关内容。

李连明老师代表“有机化学”组进行汇报，目前小组已搭建以四类核心思维为主线的理论框架，现有2个成熟课例、1个待修改课例，后续将规范参考文献格式，强化案例的实践性。

写作既要各自深耕，也需彼此启发。三位老师从全流程写作、案例撰写和框架迭代等角度分享经验，让“好做法”在团队传播。

张顺清老师分享全流程写作经验：资料收集参考专著和核心期刊论文搭建体系，各层级标题间的逻辑关系要厘清，内容撰写每部分至少匹配1篇参考文献并融入真实教学案例，采用图文结合降低阅读和认知负荷。

朱涛老师分享案例撰写经验：以化学思维进阶为主线，搭建“理论—实践—测评”三位一体框架，将内隐思维与教学活动一一对应，用图表可视化呈现思维进阶路径，后续需开发分层评价工具，为不同学情设计思维支架。

王子晴老师已搭建“技术类型—活动特点—落地案例”三层递进框架，未来将继续完成内容迭代，补充教育智能体等相关内容，完善案例的证据模块，避免“为技术而技术”。

在成果展示与经验交流之后，专家指导为专著修改提供了更清晰的标尺。王灿老师既肯定整体框架，也针对共性问题提出改进方向。

王灿老师肯定了专著框架完整、逻辑清晰，覆盖高中化学四大核心模块，理论与实践比例合理。同时指出共性问题：部分章节案例与理论框架匹配度不足，不同章节标题逻辑不统一。她建议各模块负责人牵头统一各级标题间的逻辑关系，每个模块开发专属思维测评工具，案例撰写可采用经过反思优化的最优设计，优先引用核心期刊、权威专著文献。

基地负责人杨健老师结合第六章的文稿就共性问题进行了指导：各章节的标题要统一，加强整体性和逻辑性；各章要加一段引言阐述意义和价值引出后续内容；各章案例的覆盖面要大，思维类型有文献强支撑，学科实践凸显思维培养，案例格式须规范统一，内容要完整；参考文献要规范，引用要做到一一对应，注意文稿的原创性；以期刊发表的要求精心修改，强化成果发表意识。

最后，杨老师对新学期团队工作进行了分享，指明团队专业发展的方向：一是以成果打磨和四节公开课为核心主线推进本学期的团队研修；二是加强学习，持续开展跨省和跨区的学术交流研讨；三是鼓励教师对标骨干教师考核标准，通过公开课、论文、课题积累成果，补齐缺项、持续进步。