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柯城区小学科学天文素养与观测实操专项提升培训活动圆满举行
为深入落实教育部《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》精神，紧扣浙江省科学教育改革部署，深化区域探究实践教学改革，推进柯城区“做中学”及跨学科项目学习，柯城区小学科学天文素养与观测实操专项提升培训于9月28日—30日开展。全区小学科学教师齐聚一堂，共研宇宙单元情境化探究教学，深耕项目驱动下科学课堂实践。
“做中学”互看互评互学
各校教师代表依次登台，结合本校特色与学情，分享“做中学”落地实践中的具体做法、收获与思考。一个个鲜活的实践案例、一条条务实的探索思路，为在场教师带来诸多启发。
现场交流环节，老师们围绕各校“做中学”项目分享踊跃提问、深入交流，畅谈项目推进中的经验与难点，在思维碰撞中互鉴做法、共研项目实施路径。
各校交流“做中学”项目实施经验后，教研员刘建军老师进行精准指导。他提出四大实施要点：优化过程性真实评价；配齐更新实验器材；建议整合课时开展集中实践活动；规范项目任务设计，保障学生深度动手实践，让“做中学”项目落地见效。
探秘星河一课一讲
《走近北斗卫星》 涂海羽
涂海羽老师带来科技探究课《走近北斗卫星》，依托地面定位类比，带领学生实测卫星数据、动手建模。同学们在探究中读懂方位角与仰角，在观测、试错与迭代里仰望星空，触摸中国北斗，在心中种下航天探索的种子。
《基于真实情境的小学天文思维型课堂建构》郑美宏
正高级教师郑美宏立足“做中学”教育理念，聚焦小学科学天文课堂作专题分享。她剖析传统天文教学的现存痛点，解读2026年新版天文教材的修订要点，提出适配天文探究课程的“四真”思维型课堂模式：源自真实情境与学生困惑的真问题、以认知冲突驱动的真思考、支撑实操探究的真材料、用以解释科学现象的真模型，破解学生兴趣薄弱、学习浅层化、抽象知识难理解、学完易遗忘等教学难题。
此外，她结合涂海羽老师《走近北斗卫星》一课，点评课程选题与教学设计，点明本课旨在激发学生航天探索兴趣，厚植家国情怀。为小学天文探究课堂的提质增效提供了清晰可行的实践路径。
《揭秘太空铠甲》戚云鹏
本节课立足“做中学”，以航天服胸前文字为何反向这一真实问题驱动科学探究。创设航天情境，引导学生自主提出疑问，通过模拟实验亲身体验，在猜想、体验、研讨中开展探究，把真实工程问题转化为课堂探究任务，突出学生主体，有效锻炼科学思维。
《馆为课堂 探梦航天》李小建
面对校园场馆在布局规划、器材采购、资源利用等方面的现实困境，鹿鸣教育集团李小建书记指出，科创场馆不能局限于本校使用，要面向校内外师生开放共享，充分发挥公共育人价值。会上重点阐释场馆教学三大核心特色：沉浸式实操筑牢学生探究实践根基，贯通式视野打破学科之间的壁垒，链条式育人构建分层递进的成长体系，并就场馆课程开发与高效运用，分享了一系列务实落地策略。
研讨过程中提炼出三点深刻育人感悟：一是课程走在前，建设跟在后，场馆建设要以课程需求为导向；二是场馆教学不等同于把课堂简单搬进场馆；三是场馆不是个别教师的“专属战场”，应成为全体师生共研共学的育人阵地。
《“做中学”领航行动的校本实践路径》谢梦璐
浙江省慈溪市第四实验小学谢梦璐老师带来《“做中学”领航行动的校本实践路径——以天文项目化学习为例》专题讲座。讲座围绕教材、设计、场域三个核心维度展开，构建“做中学”视域下的立体学习生态。以教科版科学教材六下天文单元为内容载体，深挖“做中学”；依托微项目设计校本课程，让学生在动手实践中开展天文探究；整合多元场域资源，三个维度相互支撑、互为助力。
讲座将理论与实践结合，展示了把静态课本知识转化为真实探究活动的校本实施路径，为一线教师推进“做中学”、开展项目化学习提供清晰思路与可借鉴的实践范例。
《仰望星空，培根启智》邓伟
在“做中学”的主题背景下，邓伟老师结合小学天文社团课程的开发和建设进行了经验分享，提供了一些可行的实施路径。
随后徐聪卉老师从天文望远镜工作原理和使用技巧出发，进行了细致的讲解。老师们分批次参观菱湖天文馆，在郑露露老师的带领下，进行了简单的望远镜实操培训。
研思不止，笃行致远。下一步，柯城区小学科学教师将把培训所学转化为教学实践，持续落实科学教育“做中学”要求，把天文观测探究融入课堂，引导学生仰望星空、探索宇宙，以优质探究教学赋能学生科学素养成长，推动我区科学教育改革走深走实。
文字丨余玲燕 杨宁 应丹婷
编辑丨应丹婷 杨宁
一审丨刘建军
二审丨陈 蕾
三审丨范成平