小学语文《海底世界》试讲稿

单元主题：留心观察

单元导语：看，花儿在悄悄绽放。听，蜜蜂在窃窃私语……自然界如此奇妙，留心观察，会有新的发现。

语文要素：借助关键语句概括一段话的大意。

课文原文：

你可知道，大海深处是怎样的吗？

海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。

海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

教材分析：

《海底世界》这篇课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。课文从海底的光线、海底的声音、海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植物、海底矿藏等几个方面，有详有略、重点突出地介绍了“景色奇异、物产丰富的世界”——海底世界。课文主要分为两大部分，一部分是介绍海底的动物，另一部分是介绍海底植物、地貌、矿藏等，脉络分明、层次清楚。对海底动物的介绍，是本文的重点部分。

课文主题

这是一篇科普性说明文，作者通过生动形象的语言，从海底的明暗度、声音、动物、植物和矿藏这几方面介绍了海底的有关知识，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界。抒发了对大自然的热爱和赞美之情。

理解词语

波涛澎湃：波涛奔腾冲击，形容声势浩大。

打鼾：熟睡时发出粗重呼吸声。

窃窃私语：指背地里小声说话。

蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。

储量：（自然资源）储藏量。

单细胞：生物可以根据构成的细胞数目分为单细胞生物和多细胞生物。单细胞生物只由单个细胞组成。

海藻：生长在海洋中的藻类、如海带、紫菜、石花菜、龙须菜等。

课文分段

第一部分（1）：提出问题——大海深处是怎样的。

第二部分（2-6）：具体讲述海底世界奇异的景色、丰富的物产。

第三部分（7）：总结全文，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！”

句子解析

1.你可知道，大海深处是什么样的吗？

开篇以设问的形式出现,以引起对文章的主要内容的关注，造成悬念，激发读者兴趣、深思起突出、强调的作用。

2.当海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

“波涛澎湃”和“宁静”看出作者运用了对比的手法反衬出海底的宁静，说明了海很深。

3.最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。

这句话运用了列数字的说明方法表达的更准确、真实地写出了大海的深度。

4.海底是否一点儿声音没有呢？也不是。

以设问句的形式出现是为了激发兴趣，更是为了衬托出海底的宁静。

5.海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。

“窃窃私语”用词准确、生动，形象地写出了海底动物非常多。

6.有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。

用打比方、列数字、做比较的方法说明这种鱼的速度很快。

7.它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。

写出了植物的色彩多种多样，也说明了种类也多种多样。

【试讲提示】

1.教态自然：保持微笑，眼神要与“虚拟学生”有交流，不要一直盯着教案或黑板。

2.评价多样：模拟学生回答时，评价语要具体、有针对性（如：“你读出了语气”、“你观察得真仔细”），避免单一的“很好”、“不错”。

3.时间控制：10分钟试讲重在展示教学流程和重点突破，不需要面面俱到。重点放在第三自然段（声音）和第四自然段（动物）的品读上。

4.互动感：即使是无生上课，也要演出“有生”的感觉，通过停顿、侧耳倾听、复述学生答案等方式增强互动感。

【开场导入】（1.5分钟）

师（教师面带微笑，自信走上讲台，环视全场）：上课！同学们好，请坐。

师：同学们，你们见过大海吗？谁来说说，你印象中的大海是什么样子的？（稍作停顿，眼神看向左侧，模拟倾听）师：哦，你说大海是蓝色的，一望无际。（转向右侧）师：你说海边有金色的沙滩，还有捡不完的贝壳。师：大家说得真美！可是，当海面波涛汹涌的时候，大海深处却依然是——（生齐答：宁静的）师：对，宁静的。那在这宁静的大海深处，究竟藏着怎样的秘密呢？今天，就让我们跟随作者的脚步，一起潜入深海，去探索那个神秘的——《海底世界》。（板书课题：23、海底世界，书写工整，强调“底”字下面有点）

【初读感知，整体把握】（2分钟）

师：请同学们打开课本，自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。同时思考一个问题：课文哪一句话最能概括海底世界的特点？开始吧！（教师做巡视状，点头示意，假装纠正坐姿）

师：好，读书声渐渐停了，老师看到大家都坐端正了。谁来挑战一下，读读这些词语？（PPT展示词语：窃窃私语、警报、章鱼、海藻、蕴藏）师：请那位举手的男同学。（模拟倾听）师：读得字正腔圆！特别是“窃窃私语”这个词，你读出了那种轻轻说话的感觉。大家一起跟他读一遍：“窃窃私语”。师：那“窃窃私语”是什么意思呢？（模拟学生回答）师：对，就是背地里小声说话。在课文中，是谁在窃窃私语呀？（生：海底的动物）师：没错！那回到我们刚才的问题，哪句话最能概括海底世界的特点？（请后排女生）师：找得真准！就是最后一句——“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”（板书：景色奇异、物产丰富）师：这句话也是全文的中心句。接下来，我们就去看看，海底到底“奇异”在哪里，“丰富”又体现在哪？

【精读感悟，聚焦特点】（5分钟）

1.感受“声音”的奇异（重点段落）

师：首先，让我们戴上特制的“水中听音器”，去听听海底的声音。请同学们默读第三自然段，画出描写海底声音的句子。（稍作停顿）师：都画好了吗？谁愿意来读一读？（指名读）师：“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……”师：同学们，你们发现了吗？作者在这里用了什么修辞手法？（生：排比、比喻）师：火眼金睛！作者把海底动物发出的声音，比作我们熟悉的蜜蜂、小鸟、小狗的声音，让我们一下子就能想象出那种奇妙的感觉。师：现在，老师想请几位同学来演一演。第一组模仿蜜蜂嗡嗡，第二组模仿小鸟啾啾，第三组模仿小狗汪汪，第四组模仿打鼾。准备好了吗？（教师指挥，手势起伏，营造氛围）师：哇，教室里瞬间变成了热闹的海底世界！但是，同学们，这些声音是在什么情况下发出的？（引导学生关注前文：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静）师：对！这就是海底的“奇异”之处——表面上宁静，实际上却有着各种各样奇妙的声音。这就叫“静中有动”。（板书：声音：窃窃私语）

2.感受“动物”的活动方法（略读引导）

师：海底不仅声音奇异，动物的活动方法更是千姿百态。请同学们快速浏览第四自然段，看看作者介绍了哪几种动物？它们是怎么活动的？（学生快速浏览）师：谁来说说？（模拟学生回答）师：很好！海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米，真慢啊！师：梭子鱼呢？（生：穿梭很快，比火车还快）师：还有乌贼和章鱼，利用水的反推力迅速后退；贝类自己不动，巴在轮船底下做免费的长途旅行。师：同学们，作者为什么能把这些动物写得这么生动有趣？（引导学生发现：抓住了特点，运用了列数字、作比较、拟人等说明方法）师：没错，抓住特点，运用恰当的方法，就能把事物写活。这也是我们写作时要学习的法宝。（板书：动物：活动各异）

3.略读植物与矿产（快速带过）

师：除了声音和动物，海底的植物色彩斑斓，矿产资源更是丰富无比。（PPT展示多彩的海藻和矿产图片）师：看，褐色的、紫色的、红色的海藻，还有煤、铁、石油和天然气。这真是怎样呢？（生齐答：物产丰富！）（板书：植物：色彩多样；矿产：种类繁多）

【总结升华，拓展延伸】（1.5分钟）

师：同学们，今天的海底之旅就要结束了。回顾全文，我们从宁静的海面下，听到了窃窃私语的声音，看到了活动各异的动物，欣赏了色彩多样的植物，还知道了蕴藏丰富的矿产。师：此时此刻，你想对海底世界说什么？（模拟学生：海底世界太神奇了！我想去探索！）师：是啊，海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！但我们对它的了解还远远不够。目前，人类对海洋的探索还不到5%。师：老师希望，在座的同学们能好好学习科学知识，长大后驾驶着先进的潜水艇，去探索更深、更神秘的海底世界，去揭开更多未知的奥秘！（板书：探索奥秘）

【布置作业】

师：今天的作业有两个：1.小小解说员：选择课文中你最喜欢的一种海底动物，用自己的话向家人介绍它的活动特点。2.小小画家：发挥想象，画一幅你心目中的海底世界图，并配上简短的文字说明。

师：好，这节课就上到这里。下课！同学们再见！