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【研无止境】夏邑县第十一小学语文组“研课标·说教材”活动

【研无止境】夏邑县第十一小学语文组“研课标·说教材”活动
深研课标明方向
精研教材悟素养
夏邑县第十一小学语文组“研课标·说教材”活动
 秋高气爽,学意正浓。为深入推进2022年版新课程标准落地实施,引领第十一小学语文教师精准把握新教材编排体系,10月8日至9日,我校语文教研组组织开展三至六年级“研课标·说教材”专题教研活动。活动中,各年级组立足本册教材和学情,紧扣语文核心素养,围绕课程标准要求、教材内容、单元重难点、教学策略和教学评价等展开交流。
三年级:循阶启始 厚植根基
 三年级是语文学习由低段向中段过渡的关键节点。本组教师聚焦双线编排特点,紧扣字词积累、阅读感知、习作起步的学段重难点。坚持单元整体备课意识,将评价嵌入语文实践活动,合理搭建学习支架,循序渐进培养学生初步的阅读方法,化解习作起步难点。以教学评一体化引领课堂,助力学生平稳跨越学段台阶,筑牢中段语文学习根基。
四年级:拾阶而上 聚力思辨
 四年级组教师梳理各单元语文要素,厘清阅读、习作、口语交际之间的内在关联。围绕思辨性阅读与表达任务群展开研讨,转变重讲授、轻评价的传统课堂思路。坚持逆向教学设计,把评价贯穿课堂全过程,训练学生把握文本主要内容,提升阅读理解与片段习作水平,推动学生思维品质循序渐进发展,让核心素养落实于每一节常态课堂。
五年级:品文悟语 读写共生
 五年级重在深化阅读理解,发展学生文学赏析与创意表达能力。教师纵向梳理能力训练梯度,深挖文本人文内涵与语言表达价值,聚焦文学阅读与创意表达任务群开展备课研讨。推动阅读与习作联动教学,依托课堂评价撬动深度思考,引导学生品味语言、迁移写法,做到读有所思、写有所悟,实现语言运用与审美创造协同提升。
六年级:融思聚力 衔梦致远
 作为小学阶段的收官学段,六年级更加注重知识方法的综合运用与小升初衔接。教师贯通整套教材的能力序列,梳理文言文、整本书阅读、真情习作等教学重难点,探索综合学习、跨学科学习任务群的实施路径。落实教-学-评一致性设计,引导学生整合小学阶段习得的语文方法,全面提升语文素养,平稳完成小学到初中的学段过渡。

 活动结束后,各组老师围绕研课标说教材开展交流研讨。大家互相分享了本次活动中的收获,讨论了研课标说教材过程中的疑惑。老师们深刻领会新课标精神,理清教材编排思路,明确教学要以核心素养为方向,以语文要素为抓手,落实单元整体教学,实现阅读与表达联动。充分用好教材,转变重知识讲授的旧模式,创设真实学习情境,关注学生学情差异,把语言运用与思维训练融入课堂。大家一致表示,要将教研所得落实到日常教学,不断优化教法,切实提升学生语文核心素养。

 沐秋光研课标,溯教材悟素养。本次教研活动,为中高年级语文教师搭建了互学共研的交流平台。老师们厘清了各学段能力梯度,更新了教学理念。今后,夏邑县第十一小学语文组将持续立足新课标,用好新教材,把核心素养、教学评一致性落实到每一节常态课,助力语文课堂教学质量再上新台阶!

撰稿 | 王晓誉
责编 | 蔡   培
审核 | 胡美丽
监制 | 崔建勇
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