初中英语老师在薄弱班级进行全员展示的4个小秘诀

在上一篇文章中，我无意分享了一篇《初中英语教师在薄弱班级的日常实践与反思》，其实只是一些日常小实践和思考，却意外得到了不少同行教师的点赞和转发，也有老师留言说“受益匪浅”。

   （感谢粉丝的鼓励，让我有了继续写下去的动力）

今天这篇文章，继续来分享——我在这实践中是如何确保全员进行课堂展示的。

灵感来源：两年前的读书分享活动

这个课堂展示的灵感，来源于两年前的一个读书分享活动。

那个时候我当班主任，每周四下午有一节自习课，我都是用这节课来进行读书分享。很多同学对这节课特别期待，采用的是类似的方式：每次让 5 位同学来分享读书内容，同时每次分享也是由班上的两位同学来进行主持。

经过一年多的实践，发现整个班级的读书氛围得到了极大的改变。这就是我把“读书分享活动”回归到英语“课堂展示”的来源。

下面来说这 4 个小秘诀。

秘诀一：搭建支架，确保绝大部分学生都能说

在分享之前，我会给学生们一个模板，同时还会给他们两个版本的模板：一个是基础版，一个是进阶版。

学生有了这两个版本之后，就可以根据自己的学习情况，去选择相对应的版本来说。

同时，我还会把这个要展示的名单打印出来贴在教室，让他们知道自己是哪一天展示。前一天，我也会提前告知第二天展示的同学和主持的同学，让他们都有准备。

支架的作用：基础版给不敢开口的学生“兜底”，进阶版给学有余力的学生“拔高”，人人有话可说、有台阶可上。

秘诀二：把展示的主持人和点评的机会留给学生

除了上台展示，主持人和点评的机会，我也都留给学生。

全班的同学轮流当主持人。最开始的时候是由学生主动报名，他们也很积极地参与到这个环节当中，还是不错的一种方式。

主持人不是固定几个人，而是全班轮流。这样每个人都有机会站在讲台上，哪怕只是说一句“有请某某同学上台展示”，也是一种锻炼。

点评也是让学生来做。台下的同学听完之后，可以站起来说“他声音很大”“他说得很流利”“他有一个词读错了”。这样既锻炼了听的能力，也锻炼了表达的能力。

秘诀三：只有加分，没有减分的英语课堂

我的英语课堂，是只有加分，没有减分的课堂。

学生上台展示，加分。主持，加分。点评，加分。听写全对，加分。主动回答问题，加分。

我不做减分。学生答错了、说错了、读错了，不减分。错了就错了，改正就好。如果一错就减分，薄弱班的学生本来就不敢开口，一减分就更不敢说了。

加分的好处是，学生有动力去参与。每次展示完，我当场加分，记录在班级积分表上。他们会为了多拿几分，主动上台、主动主持、主动点评。

有了加分制做保障，学生就不怕失败了。但光是加分还不够，还要给他们“再来一次”的机会。

秘诀四：多给学生一次，甚至多次展示的机会

我们有的学生确实因为胆子比较小，或者是他没有做好充分的准备，或者是他真的说不出口，那怎么办？

允许他回去准备好，第二天再展示。如果他觉得暂时还是不够好，第三天再给他展示。因为每次展示最多也只有一分钟的时间，哪怕多两个同学展示，也不会太影响整个课堂的进程。

一定要记得，有的学生并不是一次就能够做好这件事情的，一定要鼓励学生，允许他有多次尝试的机会。这样他才不会畏惧，也不会讨厌，或者感到丢脸。

记得一定要给学生多一次的机会。

展示背后的三个小故事

第一个故事：那个“领导”主持人

我们班有个男生，在第二次分享的时候主动上去了。他是个戴着牙套的男生，一上台讲话非常大声，很从容，很自在。他一上台，同学们都说他“像个领导”。

在某位女同学上台展示之前，他还说了这么一句：

“有请某某某女士上台展示。”

当他说出这句话的时候，全班都笑了，课堂顿时活跃了起来。上台的女生也很开心，整个展示的氛围非常流畅，非常不错。

后面很多次展示里，很多同学都在那里呼吁，希望这位“领导”能够上场去当主持人。

第二个故事：那个哭鼻子的女生

还有一个女生，第一次上台展示的时候，可能是因为紧张，也可能是因为准备得不够充分，站在台上说不出话来，最后哭了鼻子。

我没有批评她，也没有让她硬撑着说。我让她先下去，准备好，第二天再上来。

第二天，她又上来了。这一次，她虽然还是有点紧张，但至少把该说的都说完了。说完之后，同学们给她鼓掌。

我当场给她多加了两分的“进步分”。这两分不是奖励她说得多好，而是奖励她“敢再上来一次”。

第三个故事：那个用豆包教自己展示的男生

有个男生，平时上课不做笔记，也经常开小差。第一次上台展示的时候，一句话都说不出，只说了一句：“老师，我不会。”

那天是星期五，我就允许他，说：“那你下周一再来展示。”

下周一上台展示的时候，他拿了一个小本子，居然从容自如，而且很流利地把内容展示出来了。

课后我去问他是怎么做到的。他旁边的同学说，他周末回去让豆包教的。他先让豆包帮他写内容，最后再让豆包教他说。

没想到这个平时上课不认真做笔记、也经常分心的小男生，还懂得去利用AI工具。看来他也还是一个蛮聪明的男孩子。

如果你也在带薄弱班，欢迎留言说说你的做法。