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【教学|思】大班额背景下小学英语早读的组织策略

【教学|思】大班额背景下小学英语早读的组织策略
大班额背景下小学英语早读的组织策略
         ——以50人左右班级为例
一、问题的提出
早读是英语学习的重要环节。然而在五十人左右的大班额下,早读的组织面临三重困境:学生到校时间参差不齐,八点开始进人,八点二十结束,实际可用时间不足二十分钟;进教室后磨蹭、打扫、说话、发呆,真正进入早读状态往往已过半程;教师一人面对五十人,既无法逐一盯背,又难以维持秩序。
笔者在实践中尝试以“黑板任务”为核心,配合领读员、时间切块、分层启动等策略,逐步摸索出一套适合大班额早读的组织方式。本文对此加以梳理。
二、基本原则:不等、不吼、不放开
大班额早读的组织,首先要确立三个原则。
不等。 学生陆续到校,如果等全班到齐再开始,五分钟就没了。必须让先到的先做,后来的接上。
不吼。 教师站在讲台上喊“安静”,越喊越乱。有效的管理靠信号、靠动作、靠走位,不靠音量。
不放开。 不要一次让全班进入互动任务。五十人同时开口,教室瞬间失控。要分层启动,一半一半来。
三、黑板任务:让指令先于教师到达
教师提前在第一个孩子进来之前,把早读任务写在黑板上。这是整套策略的起点。
黑板任务的三个要求:
其一,写在最左侧固定区域,孩子进门第一眼就能看到。
其二,三步以内,动词开头,每步不超过十个字。例如:
早读三步:
1. 书包上桌,拿英语书
2. 翻到第38页
3. 自己读三遍,读完举手
其三,写完不擦,留一整个早读。谁进来谁看,谁问指黑板。
黑板是无声的指令。它先于教师到达每一个孩子,让“进教室就进入早读”成为可能。
四、教师站位:用动作代替语言
黑板写好后,教师不要站讲台。站教室门口或中间偏后,脸朝门,能同时看到进来的孩子和已到的孩子。
第一个孩子进来,不说话,指黑板。
他看黑板,点头。他坐下拿书,走开。他不看,走到旁边,手指黑板。他还不动,手指黑板上的“第一步”,再指他的书包。
第二个、第三个孩子进来,继续指黑板。
先到的孩子开始读了,走过去,点头,竖大拇指。这是给后来孩子看的——他在读,你也读。
先到的孩子说话,走过去,站旁边,不说话。发呆,走到桌前,手指书,说一个字:“读。”
原则:用动作,不用语言。 早读刚开始,教室要安静,教师的声音留给后面收心用。
五、领读员:解决“陆续到”的噪音问题
学生陆续进人时,教室容易散。选一个到得早、读得好的孩子当领读员,提前告诉他七点五十五到。
领读员进教室,教师不用说话,指讲台。他站上去,打开书,开始带读。进一个孩子,跟读一个。
领读员不需要等全班,就带着已经到的人读。教室里有统一的声音,就不散。教师腾出手来,继续盯进来的孩子。
领读员的培训要点:不用管别人到没到,就带已经到的人读;声音要大,速度要慢;读到八点零二,教师接手。
六、时间切块:把二十分钟用满
八点开始进人,八点二十结束。时间这样切:
时间                   状态                     做什么
8:00-8:02 陆续进入 个人任务:进一个,做一个
8:02-8:15 大部分到齐 同桌互背、小组过关
8:15-8:20 收尾 抽查、登记、布置后续
八点零二发信号收心。拍手两下,或说“One, two, three”,全班接“Eyes on me”,停下,看老师。然后用一分钟齐读一遍重点句,把陆续到的人拉进同一个节奏。
没到的孩子,不等人。迟到的不批评,用手势示意坐下,看黑板,跟上。
七、分层启动:不要一次放开全班
八点零二到八点十五,启动同桌互背。但不要一次放开全班。
先启动一半:“第一、二、三组,开始同桌互背。第四、五、六组,先自己读,等我说开始。”
这样教室里只有一半人在说话,噪音可控。等前三组进入状态,再启动后三组。
教师把昨天没过关的五到八人叫到讲台侧面,一个一个查。站在能同时看到讲台前和全班的位置。如果后面乱了,先停下,发信号,等安静,再继续。
八、背诵分层:让每个孩子知道自己的目标
大班额下,一刀切的要求会让后面的孩子彻底放弃。背诵分四层:
第一层,能读。看着书读下来,不卡壳。
第二层,能背重点句。每课挑两到三个核心句型,必须背。
第三层,能背全文。在能读、能背重点句的基础上,全文背下来。
第四层,能替换创编。把关键词换掉,自己说新句子。
全班底线是重点句必须背,中等生全文背,优等生替换创编。每个孩子知道自己要背到哪一层,不盲目,也不挫败。
大班额早读的组织,难点不在“背什么”,而在“怎么让五十个人在二十分钟里各自动起来”。
笔者的做法可以概括为:黑板任务先行,教师走位盯人,领读员带读,八点零二收心,分层启动互背,盯死重点人,当天反馈登记。
教师的时间和精力是稀缺资源。如果平均分给五十人,每人不到半分钟,谁都盯不住。正确的做法是把时间用在关键节点上:黑板写好,组长用好,重点人盯死,同桌互背铺开。这样,教师不再是一个人盯五十人,而是五十人互相盯,教师只做抽查和兜底。
不要指望一次早读全班都背会。每天盯死五到八人,一周覆盖一轮,一个月下来,后面的孩子也能跟上。

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