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萧红《回忆鲁迅先生》课后习题参考答案
萧红《回忆鲁迅先生》课后习题参考答案一、本文捕捉鲁迅先生日常生活中的一些小事，将其组合在一起，呈现出一个“别样”的鲁迅。通读全文，边读边圈画出鲁迅先生让你印象深刻之处，想一想其中表现了他什么样的个性和思想。 设计意图:引导学生理解作者是怎样通过选择和组织材料多角度、多层次地展现人物风貌的。 参考答案:言之成理即可，以下角度供参考。 1. 深夜坚持阅读各地青年来信。鲁迅哪怕眼睛疲惫，仍坚持读青年的信，常常读到深夜。 体现鲁迅热忱爱护青年，关心青年成长，愿意扶持后辈。2. 包书时，一定要包得方方正正，绳头剪得整齐 体现鲁迅做事严谨细致，一丝不苟，爱惜书籍，对待小事也十分认真。3. 走路轻捷，抓帽子一扣、迈步的动作 体现鲁迅行事干脆果断，充满力量，有着一往无前的精神气质。4. 吃鱼丸时，亲自尝过才知道孩子说的没错 体现鲁迅尊重孩子，实事求是，不主观武断，待人温和。 二 、本文在表现鲁迅先生时运用了多种写法，既有对鲁迅言行细节的描写，也有与其他人物的对比，还有形象的刻画、环境的烘托、氛围的描摹等。选择你喜欢的两三处细加赏析、体会文章写法的独到之处。 设计意图:通过赏析文章的写作手法，引导学生体会作者如何通过细节描写、对比、环境址托等手法塑造人物形象，培养学生对文本的鉴赏能力。 参考答案:示例1：细节描写（包书片段） “鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。” 赏析：运用动作、细节描写，写鲁迅包书、捆绳、剪绳头的一连串动作。不用宏大叙事，从生活小事落笔，凸显他做事严谨认真。以小见大，让人物真实鲜活。 示例2：环境烘托+反复手法（通宵写作） “许先生说，鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。” 赏析：环境烘托，鸡鸣、清晨汽车声响，暗示天已经亮了；两次“还是坐着”运用反复。借清晨的环境，烘托鲁迅通宵伏案写作的辛劳，不用直接抒情，就能让人感受到他忘我工作的状态，饱含作者心疼与敬佩。 示例3：对比（休息方式） “鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：‘坐在椅子上翻一翻书就是休息了。’” 赏析：用常人休息方式和鲁迅的休息方式做对比。别人娱乐放松，而他以翻书当作休息。突出鲁迅终生勤学、简朴勤勉的特点，塑造独特的人物形象。 三、回忆性散文在记述回忆对象的言行时，往往会融入作者的感情。细读下面的句子，联系上下文，说说其中表达了什么样的感情。 设计意图:引导学生通过分析具体语句，体会作者在回忆鲁迅先生时所蕴含的情感，帮生对文本细腻情感的把握能力。 1.鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 流露出作者对鲁迅先生敏捷、果断和其人“不顾一切”的敬仰和怀念。 2.但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信。眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。 表达了作者对鲁迅先生关心青年，无私奉献的敬佩，以及对先生高尚品质的赞美。 3.鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉。鲁迅先生自己说:“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。” 表达了作者对鲁迅先生朴素、敬业的感慨，流露出对先生的敬重和心疼。 4.许先生说，鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟哪地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。 表达了作者对鲁迅先生忘我工作，坚守岗位的敬佩。 5.鲁迅先生把书包好了，用细绳携上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。 表达了作者对鲁迅先生做事严谨、一丝不苟的敬佩。
