【设计理念】

本设计以《普通高中语文课程标准日常修订版（2017年版2025年修订）》为纲领，紧扣“文学阅读与写作”“中华传统文化经典研习”两大学习任务群，以“愁苦与立心”为核心主题，整合统编版必修与选择性必修相关经典文本，开展大单元群文联读教学。设计遵循四条基本理念：

以核心素养为导向：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大素养贯穿教学全程。

以任务驱动为路径：设计“辨愁苦之形→探破愁之路→铸立心之境”三大核心任务，以“万古愁中铸本心”主题文献展为贯穿式成果情境，实现做中学、用中学。三大核心任务贯穿五个模块：模块一“辨愁苦之形”对应“辨愁”，模块二“品愁苦之异”对应“品愁”，模块三“寻破愁之径”对应“破愁”，模块四“成立心之境”对应“立心”，模块五“通高考之变”为应试整合。

以教考衔接为特色：将情感鉴赏、比较阅读、炼字手法、主题探究、作文素材转化等高考高频考点嵌入文本分析，精准对接最新真题命题方向。

以生命转化为归宿：引导学生把古典智慧转化为面对当代困境的精神力量，明确心理安全边界——不渲染痛苦、不将学生情绪病理化，实现文学育人的正向价值。本设计同时以“愁苦与立心”为载体落实课标要求，将文化传承与人格养成统一于文本研读之中。

考试失利时，想想刘禹锡“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”；与友人分别时，想想苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”；孤独时，想想《湖心亭看雪》里那句“莫说相公痴，更有痴似相公者”；面对困境时，想想苏轼“一蓑烟雨任平生”“也无风雨也无晴”。

愁苦之间，何以自处？答案就在这些经典里，也在师生的共同思考里。愁苦从未给出标准答案，它只提供一个场域，让每个人寻找属于自己的答案。我们读愁苦，终究是在读自己。

需要完整教学设计（19000余字）和课件（48页）请加