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2026年秋九上语文期中模拟试卷
2026年秋九上语文期中模拟试卷
参考答案：1.B 2.将“相信经过我的高见”改为“相信经过我的介绍” 3.（1）山舞银蛇，原驰蜡象（2）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（3）因思杜陵梦，凫雁满回塘4. 示例一：我选择图一（范仲淹画像）。因为对话中重点提到了范仲淹的《岳阳楼记》及其“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀，这幅图能直接呼应班会主题，直观展现古代文人的爱国精神。 示例二：我选择图二（红军长征路线图）。因为对话中提到了《红星照耀中国》中的伟人为了拯救民族历经千难万险，长征路线图能形象地展现这种不畏艰难、救国救民的家国情怀，与主题高度契合。5.示例：我班定于本周五下午班会课在教室举办“诗韵中秋·家国情怀”主题班会。我们将分享古今诗文与名著中的爱国故事，诚挚邀请您来做开场致辞，期待您的光临！6.体现了范仲淹超越个人得失、以天下为己任的博大胸襟，即使身处贬谪逆境，仍心系国家百姓，把国家前途和人民命运置于个人忧乐之上。7. C8.而刘禹锡写了《游玄都观咏看花君子》这首诗，言语中带有讥讽之意，执政的官员很不高兴，他又被外放（贬出京城）做了播州刺史。9.①范仲淹（材料一）： 忧国忧民，以天下为己任。他被贬后“刻苦自励”，并常自诵“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；②欧阳修（材料二）： 豁达乐观，坚守志节。他被贬滁州后自号“醉翁”，面对“放逐流离”依然“志气自若”；③刘禹锡（材料三）： 寄情文章，孤高傲世（或：倔强不屈）。他被贬朗州十年，“唯以文章吟咏，陶冶情性”，晚年以文章自适；④苏轼（材料四）： 随遇而安，豁达洒脱（或：苦中作乐）。他被贬黄州躬耕东坡，却写下“莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声”，在坎坷中寻得内心的宁静与自得。 (评分标准：概括出人物态度1分，结合材料具体语句分析1分。任意两人，每人两分，答出大意即可。)10.①客观处境：被贬之地往往偏远荒凉（如材料三刘禹锡“地居西南夷，士风僻陋”），文人远离政治中心，政务相对清闲，从而有更多的时间和精力去观察自然、体验生活，并进行文学创作。（2分）②主观心境：贬谪带来了巨大的精神痛苦和人生挫折，文人内心郁结的忧愤、思乡之情以及对人生的深刻反思，需要寻找宣泄的出口。他们往往通过寄情山水（如材料四苏轼“雨洗东坡”）、借景抒情或著书立说（如材料三刘禹锡“以文章自适”）来排解苦闷，从而激发了强烈的创作欲望。（2分）(评分标准：从客观和主观两个角度作答，每个角度2分，意思对即可。若学生答出“丰富了人生阅历”、“深化了对社会的认识”等，言之成理亦可酌情给分。)【参考译文】 材料一：（范仲淹）做官以后，常常慷慨激昂地谈论天下大事，奋不顾身。以至于因为被人谗言陷害而遭受贬谪，从参知政事（的职位）被贬到邓州做太守。范仲淹刻苦勉励自己，吃饭不摆两样荤菜，妻子和儿女的吃穿仅仅能够自给自足罢了。（他）常常自己诵读说：“读书人应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。” 材料二：欧阳修起初在滁州的时候，自号“醉翁”，晚年又改号为“六一居士”。他天性刚强正直，见到合乎正义的事情一定勇敢去做，即使前面设有机关陷阱，触动它也在所不顾。（他）被放逐流离，屡次三番（遭受贬谪），（但）志气依然像原来一样（从容自若）。 材料三：刘禹锡被贬为朗州司马时，朗州地处西南少数民族地区，当地士人风气偏僻粗陋，满眼都是不同的风俗，没有可以交谈的人。刘禹锡在朗州十年，只是用写文章吟咏诗歌来陶冶性情。当地少数民族风俗喜好巫术，每次不合礼制的祭祀击鼓舞蹈时，必定唱民间歌谣。刘禹锡有时参与其中，于是依照屈原等人的作品，创作新的歌词来教给巫祝。所以武陵溪洞之间的少数民族歌谣，大多是刘禹锡写的歌词。元和十年，（刘禹锡）从武陵被召回朝廷，宰相又想安排他到郎署（尚书省各司）任职。但刘禹锡写了《游玄都观咏看花君子》这首诗，言语中涉及讥讽朝政，执政者很不高兴，又把他贬出京城做播州刺史。刘禹锡曾经感叹天下学校荒废，于是上书宰相说：“进言的人说天下人才少，却不知道培养人才的方法，（人才）被埋没得不到提拔，并不是上天不生育人才啊。”刘禹锡仗着自己的才华而被废弃不用，心胸狭隘，心中不能没有怨恨，年纪越大，处境困顿，很少与人合得来，于是用写文章来自我排遣。他向来擅长写诗，晚年尤其精妙，与白居易唱和很多。白居易凭借诗歌自称名家，（但他）曾经推举刘禹锡为“诗豪”。11.（3分）①“我”因老张打电话声音大而对他心生不满（或：我忍不住指责老张，老张道歉并压低声音）②老张的善举让“我”对他的看法发生了改变（或：小薇母亲感动泣不成声，我内心涌起暖流）③老张出院后，“我”多年后依然铭记他的善举并受到影响。（评分标准：每空1分，意思对即可。）12.（3分）C13.（3分）示例一：运用了神态描写和动作描写（或：细节描写）。“满头大汗”写出了化疗带来的巨大生理痛苦，“咬着嘴唇”“一声不吭”则生动刻画了小薇强忍剧痛、不愿让母亲担心的坚强模样。突出了小薇懂事、坚韧的人物形象，也引发了读者深深的同情与怜爱。 示例二：运用了对比的手法。将化疗带来的“疼得满头大汗”的生理折磨，与“咬着嘴唇，一声不吭”的极度克制形成强烈对比。以身体的剧痛反衬出小薇超出同龄人的坚强与懂事，极具感染力，也为后文老张的善举铺垫了情感基础。（评分标准：指出描写手法或修辞/表现手法1分，结合句子内容具体分析1分，点明人物形象或情感效果1分。）14.（4分）①这句话是老张朴素善良本性的直接体现。他不仅这样说，也这样做了（献血、捐款），展现了普通人之间最真挚的互助之情；②这句话是文章的情感线索和主旨升华。它第一次出现是老张帮助小薇时的口头禅，第二次出现在结尾，表明这种朴素的善良已经深深影响了“我”，成为“我”人生路上的指引（“像一盏灯”）；③它告诉我们：善良不需要豪言壮语，最朴实的行动、最直接的话语，往往最能打动人心，这种“能帮一把就帮一把”的善举，就是“最美的善举”。（评分标准：答出一点得2分，答出两点得4分。意思对即可。）15.（5分）示例一（选甲）： 简·爱在得知罗切斯特已有妻子后，毅然选择了离开。尽管她深爱着罗切斯特，但她坚守自己的道德底线和人格尊严，不愿做依附于人的情妇。这启示我：在人生面临情感与原则的抉择时，应保持独立的人格和清醒的头脑，坚守自尊与自爱，才能赢得真正的尊重与幸福。 示例二（选乙）： 毛泽东在革命遭受挫折、被迫进行长征时，选择了坚持革命理想，带领红军进行战略转移。他在遵义会议后确立了正确的领导地位，最终使中国革命转危为安。这启示我：面对挫折和困境，不能轻言放弃，要坚定信念，灵活应变，在逆境中寻找转机，坚持到底才能取得胜利。 示例三（选丙）： 鲁迅在日本仙台医学专门学校看到“幻灯片事件”后，选择了弃医从文。他意识到医术只能拯救人的身体，而文学才能唤醒国民的精神。这启示我：个人的选择应与国家、民族的命运紧密相连。当发现自己的道路无法实现更大的社会价值时，要勇于调整方向，以天下为己任。16.①历史发展（或：起源演变）②花鸟鱼虫、人物故事、吉祥图案等皆可入剪③寓意美好（或：寄托美好祝愿、具有象征意义）17. ①阴阳刻结合（或：混合刻） ②保留（或：留下、剪出）③剪去（或：刻掉、剔除）（每空1分，意思对即可）18. C19. ①坚持剪纸创作七十年，形成了自己独特的艺术风格（或：技艺精湛，擅长传统图案）；②每周到社区教孩子们剪纸，积极传授技艺；③录制教学视频发到网上，利用新媒体扩大剪纸艺术的影响力。20. ①技艺传承角度：可以邀请像李奶奶这样的民间剪纸艺人走进校园，开设剪纸选修课或工作坊，面对面传授剪纸技艺，培养青少年的兴趣。②创新发展角度：可以将剪纸元素与现代生活结合（如设计成文创产品、包装、服饰等），或者利用短视频平台进行直播教学和宣传，让剪纸变得“时尚”起来，吸引年轻人的关注。21.立意解析：这道题的核心是“厚积薄发”。材料通过自然现象引出“沉潜”的价值，引导学生思考在浮躁的时代如何静下心来打磨自己。补题方向： ①记叙文方向：可以补充具体的情境或领域，如《在挫折中沉潜》《在阅读中沉潜》《在孤独中沉潜》《在题海中沉潜》《在蛰伏中沉潜》等。重点写自己如何耐住寂寞，默默努力，最终迎来突破的故事。②议论文方向：可以补充抽象的领域，如《在冷板凳中沉潜》《在寂寞中沉潜》《在热爱中沉潜》等。可以论述古往今来成大事者皆经历过沉潜（如司马迁、屠呦呦、苏轼等），反驳当今社会急功近利的心态。
