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七年级语文上册 分 性之所爱,欲归以遗母.”阔人大佩服,于是孝子就做稳了,也非常省事. 根据方法提示 解释下列加点词语 分
(D )(３ ) １１． , .(４ )
期中综合检测卷(一) 上联 ,自成风景 下联 写物写人写时事, 无常 五猖会 二十四孝图 琐记 文言语句 方法提示 解释
: ① : ② A．« » B．« » C．«‹ ›» D．« »
山好水好天光好 都是情意 小强同学想用思维导图的形式来呈现 青少年鲁迅的求学之路 请根
陈太丘与友期行 联系成语法:不期而遇 () 约定
A．① ② (２) “ ”. １
(本试题卷共 页,满分 分,考试时间 分钟) 山好水好天光好 共绘春秋 据 朝花夕拾 相关内容 将空缺处补充完整 分
君与家君期日 中 关注谦敬辞:古 时对人的敬称 () 您
８ １５０ １５０ B．① ② « » , .(４ ) ２
描山描水描天光 都是情意
查阅词典选择义项法: 品尝; 经
C．① ②
一、积累与运用(３４分)
描山描水描天光 共绘春秋
尝出行,有人认其马
历; 曾经.
① ② (
３
)
③
(填序号)
D．① ② ③
班级开展 语文之美 主题学习活动 活动中 小语欣赏了七年级上册 【解析】 处,根据对联词性相对应的特点及下联“动词 名词”的动宾结构,可判定“描山描水描天
“ ” . , ① ＋ 将去,顾之曰 课内迁移法:元方入门不顾 () 回头看
光”更恰当; 处,根据对联仄起平收的特点,可知“共绘春秋”更恰当. 故选 . ４
语文教科书封面后 写下了下面这段文字 请你帮他修改完善 ② D
, , . 翻开书卷 诗文之美随处可见 请根据提示补全下表 分 请用 给文中画波浪线的句子断句 限两处 分
细细端详七年级上册语文教科书,别致的封面贮蓄着浓郁的语文之美. ６． , . .(８ ) １２． “/” ( ).(２ )
茂 有 马 数 年 / 心 知 其 谬 / 默 然 解 以 与 之.
教科书封面主要由文字和图画两部分组成.苍劲有 力、生动流畅的“语文”
诗文之美 诗文名句
请将文中画横线的句子翻译成现代汉语 分
“ 潮平两岸阔 ,风正一帆悬”(王湾«次北固山下»)是江阔浪平之 １３． .(６ )
二字是封面上最显眼的文字.吴昌硕先生的画作«菊花»与文字相映成趣. ① 与人期行,相委而去.
美;“峨眉山月半轮秋, 影入平羌江水流 ”(李白«峨眉山月歌»)是 二、阅读(５６分) (１)
画中的菊花伴石而生,洋洋洒洒,即便是迎着咄咄逼人的萧瑟秋风,也依然 景物美 ② 和我相约同行,却丢下我走了.
月映清江之美;“回乐烽前沙似雪, 受降城外月如霜 ”(李益«夜上
一 古代诗歌阅读
开得烂漫,依然充满生机与活力.这让人油然而生想到史铁生的«秋天的怀 受降城闻笛»)是边关苍凉之美. ③ ( )
(２)
乃诣丞相府归马,叩头谢之.
阅读下面古诗 完成两则批注 分 于是到丞相府还马,磕头向卓茂道歉.
念»,想到那静 mì( )的秋、热烈的菊,想到他怀念母亲的浓浓心xù “ 我寄愁心与明月 ,随君直到夜郎西”(李白«闻王昌龄左迁龙标遥 , .(８ )
④
甲 文中的友人和 乙 文中的 马主 有何相似之处 请结合文本分析
( ).古朴的画风就这样自然而然地烘托出了气韵生动的语文之美,这 情感美 有此寄»)是挂念友人的情谊之美;“
⑤
岐王宅里寻常见 ,崔九堂前几
批注一 诗歌前两句极力铺陈
１４．【 】 【 】 “ ” ? .
一切都让人眼花缭乱.语文,真美!
度闻”(杜甫«江南逢李龟年»)是回首往昔的追忆之美. 感旧歌者 ９．
春日的
:
明艳和乐器陈设的精
(６
分
)
“ 逝者如斯夫 ,不舍昼夜”(«‹论语›十二章»)运用比喻慨叹时间流 [元]戴表元 两人都勇于正视自己的错误、知错就改. 甲文中的友人在元方的一番反
１． 文段中加点字的注音和填入括号内的汉字完全正确的一项是 (C )(３ 分 )
语言美
逝 ⑥ ;“ 强欲登高去,
⑦
无人送酒来 ”(岑参«行军九日思长安故园»)化 牡丹红豆艳春天, 致 , 与后两句李龟年的 寂 驳后意识到自己的无信、无礼,于是下车想要拉元方的手表示歉意;乙文
zhù hòng 秘 絮 chǔ hōnɡ 秘 绪 用典故抒发凄凉心境;“ 枯藤老树昏鸦 ,小桥流水人家,古道西风 寞潦倒 形成鲜明对照 以乐 中的“马主”在找到自己丢失的马后,把卓茂的马还给了卓茂,并叩头道
A． B． ⑧ 檀板朱丝 ① 锦色笺. ,
zhù hōnɡ 谧 绪 chǔ hòng 谧 絮 瘦马”(马致远«天净沙秋思»)运用景物描写营造萧索氛围. 景衬出了哀情 分 歉. (或:两人都是无礼的. 甲文中的友人“过中不至”“对子骂父”;乙文
C． D． 头白江南一尊酒, .(４ )
文段中画线词语运用正确的一项是 分 下列文学 文化常识表述有误的一项是 分 批注二 这首诗和 江南逢李 中的“马主”见到卓茂的马后,不加仔细辨认、询问就认定是自己丢失的
２． (B )(３ ) ７． 、 (A )(３ ) 无人知是李龟年 ② . １０． : «
洋洋洒洒 咄咄逼人 油然而生 眼花缭乱 杜甫 字子美 自号少陵野老 唐代伟大的浪漫主义诗人 被后世尊称为 龟年 都写到了 歌者(或:李 马,并向卓茂讨要马.)
A 【解 ． 析】 A 项,“洋 洋 洒洒 ” B 形 ． 容文章或谈话 内容 丰 富 C ,连 ． 续不断. 此处 用 来 形容 D 菊 ． 花生长的状态,不恰 A． 诗圣 , , , , 琴,都 【 是 注 精 释 致 】 ① 的 檀 乐 板 器 朱 . 丝: 李 檀 龟 木 年 制 : 的 唐 拍 开 板 元 和 、天 朱 宝 红 年 丝 间 弦 乐 的 师 桐 , 龟年 » ) 的形象 表达了诗人 的 马 【 . 乙 卓 文 茂 参 问 考 那 译 个 文 人 】卓 道: 茂 “ 字 您 子 丢 康 失 , 马 是 多 南 长 阳 时 宛 间 县 了 人 ?” . 那 卓 人 茂 回 曾 答 经 说 有 :“ 一 一 次 个 出 多 门 月 ,有 了. 人 ” 说 卓 卓 茂 茂 拥 的 有 马 这 是 匹 自 马 己 已 丢 经 失 几
当; 项,“油然而生”指某种思想感情自然而然地产生. 此处用来表达想到某篇文章的内容,不恰当; “ ”. ② ,
项 C ,“眼花缭乱”意思是眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱. 此处用来形容“语文之美”,不恰当. 孔子 名丘 字仲尼 春秋末期伟大的思想家 政治家 教育家 儒家学派 常出入王侯府第,后流落江南,史载他“每遇良辰胜景,常 对 昔盛今衰,世境离乱(意 年了,心里知道那人弄错了,但还是默不作声地解开马给了那个人,自己拉着车离去. 将要走的时候,
D B． , , , 、 、 , 卓茂回头看着那个人说:“如果不是先生的马,希望您到丞相府还给我.”后来有一天,马的主人在别处
下列句子中有语病的一项是 分 开创者 为人歌数阕,座客闻之,莫不掩泣罢酒”. 思对即可) 的感慨 分 找到了丢失的马,于是到丞相府还马,磕头向卓茂道歉.
３． (D )(３ ) . .(４ )
三 现代文阅读
想要探寻语文世界的美丽 我们就应该带着欣赏的眼光
古代有一些特定的称谓 如 豆蔻 指十三四岁的少女 鸿雁 常用来借 ( )
A． , . C． , “ ” ,“ ” 二 文言文阅读 阅读下面的文字 完成下题 分
语文极富魔力 既能丰富我们的知识 也能陶冶我们的情操 指书信 ( ) , .(１２ )
B． , , . . 阅读下面的文言文 完成下题 分 【材料一】马面裙在近两年快速“出圈”,相关的话题活跃度很高.先有
一篇篇优美的文章如同涓涓细流 汇聚成为语文的海洋 济南的冬天 的作者老舍被称为 人民艺术家 其作品以描写城市人民 , .(１８ )
C． , . D．« » “ ”,
【甲】陈太丘与友期行,期日中.过中不至,太丘舍去,去后乃至.元方
“北大女生穿马面裙参加毕业典礼”的新闻引发网络热议,后有苏州“穿马面
语文的世界 有鼓舞我们前行 有激励我们进取的精神
D
【解
．
析】
D
项,成分残
,
缺,可在“前行”后加“的
,
力量”.
.
【解析】
生活
项
著
,杜
称
甫
.
是唐代伟大的现实主义诗人.
时年 七岁,门外戏.客 问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去.”友人
裙
遗
戴
产
发
代
簪
表
”
性
的
项
冰
目
激
名
凌
单
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第
次
八
成
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为
非
服
物
装
质
业
文化
界
A
小文查找了有关 文 字演变的资料 请你补全表格 分 便怒曰:“非人哉! 与人期行,相委而去.”元方曰:“君与家君期日中.日中
名著整本书阅读 分
４． “ ” , .(４ ) ８． .(７ ) 备受关注的热门非遗元素.
文 的本义 文 的引申义 含 文 的成语 下面选段选自 朝花夕拾 中的 分
不至,则是无信;对子骂父,则是无礼.”友人惭,下车引 之.元方入门不顾.
年 月 日,«中国最美服饰丛
“ ” “ ” “ ” (１) « » (C )(３ )
２０２４ ５ １７
«说文解字»:“文,错画 掩饰 文过饰非 但我还依稀记得,我幼小时候实未尝蓄意忤逆,对于父母,倒是极愿意 («陈太丘与友期行») 书———五色华彩马面裙»新书发布会在上海纺
①
也.象交文.”本义为文身. () 文不加点(或:文如其人、 孝顺的.不过年幼无知,只用了私见来解释“孝顺”的做法,以为无非是“听 【乙】卓茂字子康,南阳宛人也.尝出行,有人认其马.茂问之曰:“子亡 织博物馆举行.该书运用文献、图像和实物,从
２
“文”是象形字,甲骨文像 文章 文不对题)(任写一个即可,其他
话”,“从命”,以及长大之后,给年老的父母好好地吃饭罢了.自从得了这一
马几何
①
时?”对曰:“月余日矣.”茂有 马数年心知其谬默然解以与之,而自 马面裙的名称渊源到形制流变全面探索这一经
( １ ) 一个人身上刻画着花纹 . 答案符合要求也可) 本孝子的教科书以后,才知道并不然,而且还要难到几十几百倍.其中自然 挽 ② 车而去.将去,顾之曰:“若非公之马 ,幸 ③ 至丞相府归我 .” 他日 , 马主别 典服饰.
【注】 错画:交错刻画以成花纹. 柔和,不猛烈 温文尔雅
① 也有可以勉力仿效的,如“子路负米”,“黄香扇枕”之类.“陆绩怀橘”也并不 得亡者,乃诣丞相府 归马,叩头谢之. (节选自«后汉书卓茂传»,有删改) 从春日踏青,到结婚敬酒,再到新年战
小语想要用一副对联来讴歌语文之美 下面填入空缺处最恰当的一项是 袍马面裙出现在了各种场合,成功地“飞入 按女性消费订单量同比增幅呈现
５． . 难,只要有阔人请我吃饭.“鲁迅先生作宾客而怀橘乎?”我便跪答云,“吾母 【注释】 几何:多少. 挽:拉. 幸:希望.
① ② ③
第１页(共８页) 第２页(共８页) 第３页(共８页) 第４页(共８页)
寻常百姓家”.从某电商平台发布的« 某电商女性消费趋势数据报告» 下列对材料一 材料二分析有误的一项是 分 得到肯定的回答后,女经理告诉我那本«普希金诗选»不见了.我顿时明 阅读文章第 段 将下面表格补充完整 分
２０２４ １６． 、 (B )(３ ) ⑩ １９． ⑦~ , .(６ )
中可窥见其火爆程度. 材料一通过列举众多有关 马 面裙的新闻 表明其当下十分火爆 白了,着急地说:“你们怀疑是我把书拿走了?”她仍是一脸严肃,没有做任何表示.
A． , . 事件 我 的心情
“ ”
【材料二】马面裙,由马面和褶裥(jiǎn)组成,又名“马面褶裙”,是中国古 材料二依次介绍了什么是马面裙 它的审美价值及其设计样式 我更急了:“我今天是带着钱来买这本书的.”我忙掏出钱,急得几乎要
“我”在书店看到«普希金诗选»却没带钱,恳
B． , . ① 不舍、难过
代裙式的主要代表之一.它于宋代初具雏形,明清时期最为流行. 材料二运用图文结合的方式 清晰明了地介绍了马面裙的样式 哭出声来.女经理问了我的学校和班主任.不一会儿,班主任张老师就赶来 请店员预留遭拒绝
C． , .
“马面”原指的是一种凸出于城墙外侧与城墙一体建造的防御设施,亦 材料二中第三段的加点词 一般 体现了说明文语言的严谨性 了.他跟经理表示要单独和学生谈谈.我告诉老师:“昨晚我离开时把书放回 “我”被怀疑偷拿«普希金诗选» 着急、忐忑不安、紧张
D． “ ”, . ②
称“墙垛”“墩台”,多为长方形.马面裙的裙门形似“马面”,由此得名. 【解析】
B
项,材料二依次介绍的是:什么是马面裙,它的设计样式及其审美价值. 书架了,我保证! 我发誓!”张老师于是向经理建议:“这样吧,我们大家再认真
女经理把«普希金诗选»送给“我” 喜出望外、激动
马面裙一般设计为两片式,前后光面,左右打褶,最早本是方便妇女骑 请根据材料二 材料三 简要概括马面裙深受年轻人欢迎的原因 分 ③
找一找.”就这样,四五个人围着书柜又翻腾一遍,一本一本地翻找
１７． 、 , .(６ )
驴的开胯裙 ,因 其裙摆宽大,裙幅飘逸,便于骑行,而流传甚广. 马面裙作为中国传统文化的一部分,具有独特的样式和深厚的文化内
我站在一旁,忐忑不安地等候着.一分钟,两分钟,五分钟那是一 ２０．
赏析下面句子中加点词语的表达效果
.(３
分
)
①
马面裙前后里外共有四个裙门,两两重合, 涵,能够展现穿着者的韵味和气质; 年轻人对传统文化的热爱和追求,
个十几
岁的孩子的人生中,最漫长的几分 钟. 我 有 些 紧 张 了 ,万 一真找不到,
我站在一旁,忐忑不安地等候着.一分钟,两分钟,五分钟那是
②
外裙门一般有装饰,内裙门装饰较少或无装饰, 使得马面裙在年轻人中得到了广泛的接受和喜爱; 现代工艺的进步和 一个十几岁的孩子的人生中,最漫长的几分钟.
我跳进黄河也难洗清了.我的脸涨得通红,仿佛能听见自己咚咚的心跳声.
③
侧面打褶裥,裙腰多用白色布,以绳或纽固结. 设计改良,使得马面裙能够适应更多的生活场景,展现出更多的可塑性. “一分钟,两分钟,五分钟”是对时间流逝的细节描写,突出了“我”主
“找到了! 在这旮旯”那位瘦高个男售书员举着书大声嚷道.我
马面裙多幅拼缝,为适应人体腰围而将两侧 阅读下面的文章 完成后面的题目 分 观上感觉时间的流逝变得异常缓慢,生动形象地写出了“我”当时忐忑不
, .(１８ ) 的心猛地落地了.
裙幅打褶,中间裙门重合而形成光面.马面裙整体呈梯形,上窄下宽,平铺 书 梦 安、焦急又窘迫的心情.
我急忙掏出钱:“我买这本诗选!”女经理神秘地笑了笑,举着书“馋”
开来是扇形,两侧褶裥越多,扇形的弧度越大. 李复威
我:“不卖给你.” 好的标题能为文章增色不少 试分析本文标题 书梦 的好处 分
２１． . “ ” .(６ )
马面裙凭借典雅的造型、巧妙的裁剪、华美的色彩、丰富的纹样及承载 少年求学时,有过许多美好飘逸的梦,而书梦,是我魂牵终生、矢志不
①
只见女经理走到老师跟前耳语了几句.然后,她郑重其事地,仿佛在 概括了文章的主要内容,点明了文章主题,即“书”与“梦”的关系,同时
的深厚文化底蕴,将中国古代女子或雍容华贵,或端庄大气,或温婉秀丽,或 渝的梦. ①
宣布一个重大决定:“我买下这本«普希金诗选»———”我一听,心凉了半截, 也是一个贯串全文的线索. 具有深刻的象征意义,书籍是知识的象征,
恬淡清雅的神韵衬托得淋漓尽致. 上小学时,父亲带我去他的朋友家做客.我走进那位老伯家的书房, ②
② 怎么会这样? 似乎是故意停顿了一下,她口风一转,面带微笑,对着我大声 而梦想是人们内心深处的追求,将两者结合在一起,既表达了作者对知识
【材料三】如今,带有中国元素、传统特色的中式服装不但在景区频频亮相, 顿时被“吓”住了.宽阔高大的屋子四围是顶天立地的书架,架上满满堆着
喊道:“———赠送给———你! 看来你是一个爱读书的学生,祝愿书籍永远成 的渴望,也体现出作者对梦想的追求和向往. 具有很强的吸引力,能激
还逐渐成为街头巷尾的日常穿搭,穿着马面裙的年轻人在城市里随处可见. 图书.站在房中央仿佛置身于书的“天井”之中,有一种令人“恐惧”的压迫 ③
为你最贴心的朋友.”我喜出望外,激动得不知该说什么,用双手接过书,向 发读者的好奇心和阅读兴趣. 表达了文章的中心思想,即书籍对于人
穿着马面裙,观赏马面裙文物,昨天,上海视觉艺术学院 后大学生徐
感———似乎周围的书随时都会坍塌下来. ④
００ 经理深深地鞠了一个躬:“谢谢! 谢谢!”
的成长和人生价值的追求具有重要意义. (答出任意三点即可
佳莹与文物“同框打卡”.她说:“我平时很喜欢在网上淘中式服装,觉得穿
父亲告诉我,老伯是大学教师.他这一生就是读书、教书、写书.书, )
③ 我带着圆梦的激动,紧攥着书兴冲冲地走出书店,回头一看,橱窗上
上非常有韵味.” 是他的命根. 三、写作(６０分)
的美术字赫然入目:一侧是“为中华之崛起而读书”,另一侧是“书是人类进
“年轻人发自内心地喜爱,主动购买并将以马面裙为代表的传统服饰文 从下面两个题目中任选一个 按要求写一篇文章 分
书,扎根在了我幼小的心灵中.
化融入日常穿着,是中华传统文化振兴的喜人标志.”东华大学服装与艺术
④
上初中时,我对文学着迷,崇仰俄国诗人普希金.我想,要是有一本
步的阶梯”.我伫立,凝视良久. ２２．
“上课! 同学 们 好 ! ”老
,
师亲切的问候开启
.
了
(６
你
０
孜孜
)
不倦的求学之
⑤ 就这样,书籍成为我寸步难离的挚爱、耳提面命的恩师和铁面无情的
(１)
设计学院教授包铭新,是国内较早开展马面裙相关研究的学者之一,“让更 属于自己的普希金诗集,那该多好啊! 旅.“老师,我来!”活动中主动请缨开启了你勇敢的担当.“各就各位,预
诤友.书梦,开凿了一条让我永不停歇地寻求生命意义和人生价值的航道.
多博物馆里的文物‘活’起来,相信一定能触发大家‘血脉中的审美觉醒’.”
就在这“求书若渴”的时刻,发生了令我“心惊肉跳”的事件. 备———跑!”赛场上的一声发令开启了你顽强的拼搏短短两个多月的
⑥ (选自 年 月 日«光明日报»,有删改)
马面裙不仅受到传统服饰和汉服爱好者的喜爱,亦在国际时尚舞台受
那时,我常光顾全市唯一的新华书店.一次,我在书店柜架最上方发 ２０２３ ４ ２１ 初中生活里,是什么样的事情,“开启”了你多姿多彩的中学时光? 你从中
⑦ 下列对文章相关内容和艺术特色的分析不正确的一项是 分
追捧.今日的马面裙从长裙到八分裙、六分裙,从锦缎到轻纱,从纯手工到 现了孤零零的一本«普希金诗选».我走到一位瘦高个男售书员面前,恳求 １８． (D )(３ )
获得了怎样的成长? 又有着怎样的体会感悟呢?
第 段对 我 走进老伯书房的描写体现出年幼的 我 看到海量图书
机器生产的仿织金、仿妆花、机绣等,现代工艺的进步和设计改良,让本就百
道:“对不起,我今天没带钱,能不能帮我把书留到明天”他毫不犹豫地 A． ② “ ” “ ”
请以 开启 为题 写一篇记叙文
时的震撼
搭的马面裙,适应了当下更多的生活场景,也有了更多可塑性.
拒绝了:“书店没有为读者预留图书的规矩.刚刚还有人打电话来查询这本 .
“ ” , .
来到新的学校,你有没有遇见“不一样”的同学? 他/她的哪些特
文中大量的人物对话让情节更加引人入胜 让人物情感更加鲜明 易于
(选自
２０２４
年
５
月
１８
日«文汇报»,有改动)
书,只能是谁先来就卖给谁了.” B． , ,
(２)
下列说法与材料一 材料二意思不相符的一项是 分 读者理解 点让你印象深刻?
１５． 、 (C )(３ ) 这时,打烊的铃声响起,整个书店就剩下我一个顾客了.我拿着书久 .
中国最美服饰丛书 五色 华 彩 马面裙 对马面裙进行了全面研究 ⑧ 第 段为下文在书店因 普希金诗选 一书发生的令人 心惊肉跳 的事 请以 不一样的他(她)为题 完成一篇写人记叙文
A．« ——— » . 久不愿离去.售书员几次催促,我只能十分不情愿地把书放回柜架,一步一 C． ⑤ « » “ ” “ ” , .
材料一中某平台发布的报告表明 马面裙在新中式服装中最受欢迎 件做铺垫 要求 表达意图明确 内容具体充实 字左右 文中请回避
B． : . 回头地离开了. . :① , ;②５００ ;③
马面裙因裙门与防御设施 马面 形似而得名 在宋代已非常流行 本文主要写 我 去父亲朋友家做客的经历 这段经历让书梦自此扎根 与你有关的人名 校名 地名
C． “ ” , . 第二天放学后,我带着钱匆匆赶往书店.刚一进门,就看见那位瘦高个 D． “ ” , 、 、 .
马面裙共有四个裙门 两两重合 外裙门一般有装饰 侧面打褶裥 ⑨ 在 我 心里
D． , , , . 男售书员冲我喊道:“经理,就是他!”我本能地退缩着,一头雾水.只见一位女 “ ” .
【解析】 项,根据材料二第一段“它于宋代初具雏形,明清时期最为流行”可知,选项中“在宋代已 【解析】 项,本文主要写了“我”被误会偷了书店的«普希金诗选»,最终真相大白,书店经理还把
非常流行 C ”的表述有误. 同志一脸严肃地走到我跟前:“同学,你昨晚是最后一个离开书店的吗?” 这本书赠 D 送给“我”的事.
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