兰山区2026年高中物理新教师教学规范专题培训活动(二)——兰山区名师工作室走进临沂第三北校区

为持续夯实新教师师德根基、规范课堂教学范式、激活青年教师成长潜能，纵深推进兰山区高中物理青年教师专业化梯队建设，在10月14日专题培训的基础上，2026年10月21日，兰山区高中物理名师工作室持续开展新教师教学规范系列专题培训。本次培训活动聚焦师德浸润、课例精进、经验赋能、思维启智四大核心维度，以沉浸式、体验式、研讨式培训模式，为全区新入职物理教师搭建深度学习、反思精进、蓄力成长的优质平台，助力青年教师褪去青涩、精进业务、快速成才。

本次培训活动落地临沂第三中学，兰山区高中物理名师工作室核心成员全程参与教研研讨，全区新入职高中物理教师全员参训。活动由工作室主持人孟凡尧统筹策划、全程主持，全程立足教学实际、聚焦真实问题、直击成长痛点，为青年教师精准把脉、精准赋能、精准提质。

本次续篇培训活动内容丰富、层层递进、立意深远，设置师德情怀浸润、标杆课例观摩、成长经验分享、趣味启智实验四大特色板块，延续工作室“立德树人+深耕课堂+专业赋能+终身成长”的培训体系，实现师德修养与教学能力双提升、教育理念与课堂实践双精进、职业认知与成长格局双升华。

师德浸润涵养初心，厚植情怀立德树人

师者匠心，始于师德，成于情怀。教育的本质是育人，高尚的师德情怀是教师从教的立身之本、成才之基。培训第一环节，工作室组织全体参训教师集中观看师德专题教育视频《高在境界，美在情怀》，共同深切缅怀我国著名儿童教育家、情境教育创始人李吉林先生。

视频全方位展现了李吉林先生一生躬耕教育、潜心育人、纯粹赤诚的教育一生，她深耕课堂63载，始终坚守教育本真，秉持“教育是人的教育”的核心理念，不止于传授知识、教授技能，更致力于唤醒学生成长力量、丰盈学生精神世界、培育学生审美情怀、滋养学生健全人格。她用毕生教育实践诠释了：真正的教育，是让学生习得智慧、变得聪慧，更要滋养心灵、涵养情操、向阳成长。

观影结束后，全体参训新教师与工作室成员开展热烈交流研讨，畅谈观影感悟与教育思考。大家纷纷表示，深受李吉林先生教育情怀的震撼与感召。青年教师深刻认识到，教育是一场温柔且坚定的坚守，教学不止是知识点的传递，更是生命力的唤醒、精神力的培育、审美力的滋养。所谓教育初心，就是摒弃功利化教学心态，立足学生长远发展，深耕育人本质，用心教书、用情育人，唤醒学生内在的成长力量，既教学生求真求知，更育学生向善向美。全体青年教师纷纷表态，将以李吉林先生为榜样，常怀教育热忱、坚守教育本心、深耕三尺讲台，在日常教学中兼顾知识传授与素养培育，做有境界、有情怀、有温度、有担当的新时代物理教育人。

标杆课例精准引路，深耕课堂破解难题

课堂是教师成长的主阵地，优质课例是新教师精进教学、规范流程、破解难点的最佳范本。培训第二环节，由工作室成员魏广来老师执教高中物理复习课《机械能守恒定律及其应用》，为全体新教师呈现了一堂务实高效、直击痛点、精准提质的示范课。

本节课备课扎实充分、设计科学严谨，贴合高中生学情特点与认知规律，学案设计精准适配课堂教学，重难点突出、逻辑性强，极具实用性与指导性。课堂开篇摒弃平铺直叙的知识回顾，以针对性习题训练为载体，精准复盘旧知、排查学情漏洞，高效捕捉学生知识薄弱点，聚焦普遍性问题精准定点、重点讲评，做到精准教学、靶向施教。整堂课立足学生真实学情、聚焦真实教学问题，全程基于学生错题、薄弱点展开针对性讲解，真正践行“解决真问题、真解决问题”的课堂教学理念。

魏广来老师的课堂充分印证了教学的核心真谛：教学无需抱怨学情基础，立足教材课后习题、扎根课堂基础教学、循序渐进稳步推进，低起点、缓坡度、重落实，方能久久为功、提质增效。在教学难点突破上，魏老师创新教学思路，将抽象的物理思维、晦涩的物理情境具象化、可视化，有效降低学生认知难度，化解课堂教学难点，让复杂规律易懂、难重点知识落地。同时，课堂坚持黑板板书留痕，完整呈现本节课知识框架、逻辑体系与核心考点，为学生课后复盘、知识点梳理、体系建构提供清晰依托。

同时，工作室结合本节课开展精准评课研课，客观剖析课堂可优化提升之处，为新教师精准指明精进方向。一是课堂语言需进一步精炼提质，恪守“无废话、讲重点、重精准”的原则，可讲可不讲的内容坚决删减，核心知识点、关键解题思路、易错要点精准精讲、一语中的；二是充分落实学生主体地位，大胆放手课堂、放权学生，在学生自主讲解、展示交流过程中，实时关注全体学生听课状态，确保人人参与、人人专注、人人学有所获；三是提升教师课堂站位与教学格局，精准把控课堂节奏，兼顾教学设计预设性与课堂生成性，灵活捕捉课堂动态资源，实现高效灵动的深度课堂。

经验分享传经送宝，对标榜样逐光成长

学然后知不足，研然后知精进。培训第三环节设置骨干教师经验分享交流专场，两位优秀教师立足自身成长经历与教学实践，为新教师传经验、授方法、指方向，助力青年教师快速完成职业成长蜕变。

临沂第三中学北校区唐志鹏老师以《高中物理教师职业规划与专业成长》为题作专题分享。作为兰山区高中物理学科标杆骨干教师，唐老师深耕一线教学多年，经验深厚、认知深刻。分享中，他系统阐释了物理教师走专业化发展道路的必要性与核心价值，细致拆解青年教师专业成长的路径、方法与核心要点，结合自身多年从教积淀，真诚分享给予青年教师的成长箴言与从业心得。他立足新教师入职困惑、成长瓶颈、职业迷茫等核心问题，针对性给出成长方案，清晰指引青年教师打破职业倦怠、摒弃原地踏步的懈怠心态，循序渐进夯实基础、沉淀能力、打磨课堂，稳步实现从“站上讲台”到“站稳讲台”、最终“站好讲台、站优讲台”的跨越式成长，为全体新教师的职业规划与专业发展点亮前路、指明方向。

随后，临沂第三中学本部于艺从老师分享备课实操经验。于老师以高一物理必修一《摩擦力》一课为具体案例，从教材深度解读、学情精准分析、教学目标设定、重难点精准定位、课堂流程设计五大核心维度，细致拆解备课组精细化、标准化、深度化的备课全过程。分享内容贴合日常教学、实操性极强、落地性十足，全方位展现了规范化备课的完整流程与核心细节，也充分彰显了新生代青年教师勤于钻研、善于思考、深耕教研、快速精进的良好成长态势，为参训新教师规范备课流程、提升备课质量、深耕教材教法提供了直观、可复制的范本。

趣味实验启智赋能，突破局限解锁潜能

知行合一悟成长，小小实验藏大道。培训最后环节，工作室主持人孟凡尧创新培训形式，开展沉浸式体验式教研——回形针水溢出趣味实验，以趣味物理小实验启迪成长大智慧。

参训教师共同参与实验操作，在看似完全盛满水的高脚杯中，小心翼翼、循序渐进持续投放回形针。全程超乎所有人预期，水杯水面持续凸起却久久不溢出，最终累计放入238枚回形针后，杯中之水才缓缓溢出，震撼了在场每一位教师。实验结束后，全体教师结合自身体验、立足职业成长，开展深度感悟交流。

有教师谈到，实验之初内心犹豫忐忑、顾虑重重，随着操作推进愈发熟练从容，投放速度不断加快。这与教师课堂成长高度契合，青年教师初登讲台难免紧张生疏，唯有坚持多听课、多观摩、多实践、多反思、多沉淀，方能熟练掌控课堂、从容驾驭教学。

有教师深刻感悟，目视水杯水满在即、毫无余量，恰似教师从业一段时间后，容易陷入自我满足、安于现状、躺平懈怠的认知误区，殊不知自身仍蕴藏无限潜能，成长永远没有上限，自我设限才是成长最大的阻碍。

还有教师分享，从最初单枚投放、小心翼翼，到后期成串投放、大胆从容，核心在于打破固有思维、跳出惯性认知。青年教师的专业成长亦是如此，要敢于突破教学固化模式、勇于尝试创新教法、大胆探索课堂新路径，在突破与创新中实现自我迭代。

本次趣味实验让全体教师深刻体悟：人生不设限，成长无边界。人的潜能无穷无尽，教学之路、成长之路，永远有突破的空间、精进的可能，唯有打破自我局限、摒弃思维定势、坚持终身精进，方能持续拔节生长、持续突破进阶。

复盘沉淀蓄力启航，深耕不辍逐光前行

为期两日的高中物理新教师教学规范专题系列培训圆满落幕。本次续篇培训承前启后、立意深远，既以师德情怀浸润教育初心，用标杆课例规范教学常规，以骨干经验赋能专业成长，以趣味实验启迪成长思维，全方位、多角度、深层次助力青年教师补短板、强弱项、提能力、正心态、拓格局。

培训落幕，成长不止。培训最后，工作室主持人孟凡尧对全体青年教师寄予殷切期望。他强调，两日的系统化专题培训是起点而非终点，是赋能蓄力的契机而非成长的收尾。全体新教师要以本次培训为全新起点，做好全面复盘与深度自我反思，把培训所学、所思、所悟、所得，真正转化为日常教学的实践之力、精进之力、成长之力。

希望全体青年教师永葆教育初心，涵养高尚师德情怀，坚守立德树人根本任务；深耕课堂教学常规，正视自身不足，对标标杆、查漏补缺、精进打磨；树立长期成长思维，摒弃浮躁心态、杜绝躺平懈怠，打破自我设限、勇于创新突破；坚持常态化反思、常态化教研、常态化沉淀，在备课中深耕、在课堂中磨砺、在教研中成长，稳步夯实教学基本功，持续提升专业素养与育人能力。

道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。下一步，兰山区高中物理名师工作室将持续聚焦青年教师成长刚需，常态化开展精准入校帮扶、课例示范引领、专题赋能培训、教研交流研讨活动，持续搭建专业化、高质量的成长平台，助力全区青年物理教师快速成长、成才、成骨干，为兰山区高中物理教育高质量发展持续注入鲜活新生力量！