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秋风带雨润桃李科学探究启童思——华泰小学2026年秋季学期比武活动

发布时间：2026-10-23 11:58:32 最近访问：2026-10-23 11:58:12

— 2026.10.20 —

秋风携凉意，细雨润教研

科学衔接·助力成长

SCIENTIFIC COHESION

秋风携凉意，细雨润教研。在这秋雨绵绵的美好时节，为夯实教师教学基本功，探究探究立足实证、赋能思维、童心向学的科学课堂。10月20日，我们齐聚一堂，共赴科学教学比武盛宴。

本次活动由科学学科主任汪甜甜主持，全体科学教师参加听课研讨。华泰小学执行校长姚中秀、常务副校长黄文军、行政副校长、教学副校长蔡聪、教科室主任金娟、数学学科主任彭昌以及赵彦主任担任评委。参与此次科学教学比武的五位老师，以科学探究精神为指导，聚焦科学核心素养，以AI赋能课堂，展现了老师们良好的教学水平和扎实的教学功底。接下来，就让我们走进精彩纷呈的课堂展示环节。

同台研课妙展探究

三年级

谭华《固体、液体的混合与分离》

谭华老师从冲奶茶、泡盐水的生活情境切入，聚焦对比实验开展探究。教师善于引导，借助层层追问，带领学生完成三组对照实验，严格落实“只改变一个条件”的实验原则，探究影响溶解快慢的因素。学生在动手操作中，学会观察、记录、分析实验现象，构建溶解、过滤、蒸发的相关科学概念。同时渗透珍惜水资源的情感教育，让学生体会海水制盐的价值，培养节约资源的意识，有效落实科学核心素养。

五年级

李甜《撬重物的窍门》

李甜老师用直观可感的实物，让学生在动手中感受怎样才能撬动重物，契合高年级学生从直观感知走向逻辑探究的认知特点。引导学生在一次次的实验和观察中找到方法与规律，并用幽默的语言让学生理解省力杠杆和费力杠杆的区分，结合生活中的实例巩固应用。教学思路清晰、始终以学生为中心，整堂课教学目标达成度高，课堂氛围活跃，教学效果显著，助力学生科学素养的全面提升。

四年级

王若菂《磁铁的两极》

王若菂老师以磁悬浮列车情境导入，把学生化身小小科研员，任务驱动贯穿课堂。教师善于引导、层层追问，组织学生分组完成三组探究实验，在动手操作中发现磁铁两端磁性最强，认识磁极，总结出同名磁极相斥、异名磁极相吸的规律。课堂注重证据意识，鼓励学生观察、交流、质疑，发展科学思维。最后回归磁悬浮技术，做到学以致用，感受科技魅力，激发科学探究兴趣，较好落实科学观念、探究实践等核心素养。

二年级

吴磊《空气》

吴磊老师创设生活化情境，利用塑料袋、气球、纸片等随手可得的简易材料，借助视频、生活情景了解空气的重要性，组织学生动手捕捉空气、观察空气、感知空气。课堂中层层设问、适时追问，引导学生仔细观察、如实记录、合理推理，自主建构知识，认识到空气无色无味、会流动、没有固定形状的特点。整节课紧扣科学核心素养，呵护孩子的好奇心，在动手实践中发展学生观察与简单推理的科学思维，渗透情感教育，树立保护空气、爱护环境的意识，培养社会责任感。

六年级

李偲《云和雾》

李偲老师以“云和雾是双胞胎”趣味情境导入，有效激发探究兴趣。教师注重引导与追问，组织学生开展模拟实验，在动手操作中收集证据，建构水蒸气遇冷凝结的概念，区分云和雾的异同。课堂借助拓展阅读，联系捕雾取水的生活实例，让学生感受科学的实用价值，渗透保护环境、合理利用自然资源的意识。整节课依托实证开展探究，培养学生证据意识，落实科学核心素养。

思辨评课互学共进

课堂展示结束后，张江浩、刘芮含、易喻梅、游盛铃和江瑶庆五位科学年级负责人分别对五位参赛老师的授课作了详细点评。他们指出：五节课立足不同学段学生认知特点，以探究活动为主线，巧设情境、善用追问，充分发挥学生主体地位。课堂重视实验实证，把动手操作与思维训练紧密结合，将德育自然融入教学，落实科学核心素养。课堂既有AI技术赋能创新，又扎根真实学情，实现知识习得、探究能力、科学思维的三重提升。五堂课各有巧思，各具亮点，是兼具专业性与实践性的优质课例。

最后，汪甜甜主任作总结点评。她充分肯定五节科学展示课亮点突出：教学设计贴合教学内容，科学知识与生活智慧落地扎实，学生课堂参与积极，探究氛围浓厚。同时，她结合课堂实际提出优化建议，学生把笔记直接写在课本上，节省课堂时间，实现随堂即时记录；持续打造情景化课堂，遵循“提出问题—猜想假设—实验探究—验证归纳—联系应用”的探究主线，做到首尾呼应，实现学用结合。