【全环境立德树人】胶州市小学英语基于主题意义探究的单元整体教学与深度学习研讨活动

聚焦单元整体教学，深耕英语深度学习。2026年10月21日，胶州市小学英语主题研讨活动在李哥庄小学顺利举行。

公开课展示

胶州市李哥庄小学 李雪老师《Know healthy habits（A talk and learn）》，本课为单元起始听说课，立足词汇与对话新授，借助图片、视频补充主题资源，创设语境帮助学生理解保持健康的方式，带领学生初步感知健康习惯，筑牢单元主题学习基础。

胶州市第三实验小学 张羽老师《Reduce unhealthy habits（B talk）》，本课聚焦对话教学，注重思维工具运用，落实分层对话教学，兼顾不同层次学生的学习需求，引导学生辨析不良生活习惯，进行思辨表达，帮助学生树立健康生活的意识。

胶州市香港路小学 冷文辉老师《Healthy habits, healthy life（B Read and write）》，本课属于读写综合课，从文本图式、内容图式、语言图式三个维度带领学生研读问卷文体，运用“先扶后放”阅读策略，依托真实课堂生成，引导学生区分好习惯与坏习惯，完成语言迁移输出，升华“健康习惯，健康生活”的单元育人主题。

教学反思与互动评课

首先，三位授课教师依次进行教学反思。三位老师结合单元整体备课思路，分别阐述各自课时的设计初衷，分享任务情境创设、表现性任务设置的思考，复盘课堂真实生成情况。同时，大家直面课堂存在的问题，就任务梯度设置、听力活动处理、课堂指令清晰度、课时作品任务的层级区分、学生语言输出落实等方面剖析课堂短板，分享备课与上课过程中的困惑与感悟。

授课教师反思结束后，听课教师畅所欲言，围绕明线暗线融合、听力策略指导、分层教学实施、表现性任务设计、课时之间的衔接递进、学生思维能力培养等多个维度展开研讨。大家各抒己见，在思维碰撞中进一步明晰课堂优化方向。

互动交流及活动总结

活动最后，胶州市教育和体育局冷丽丽老师作专业引领与活动总结，她充分肯定三节课的诸多亮点：能够融合文本明线与育人暗线，善于补充主题资源，重视思维工具、分层教学、先扶后放阅读策略的运用，课堂呈现真实的学生学习样态。

同时，冷老师结合课堂实例，给出细致、可操作的优化改进建议：起始课创设真实任务情境，形成学习闭环；听说课听力训练预留读题、圈画关键词的思考时间；对话课增设拓展问题，表演输出进行分层设计；任务设置注重梯度，单元表现性任务做好层级区分，突出语言交际；板书坚持动态生成，以可视化方式启发学生；教学应立足篇章整体，摒弃碎片化词句教学。

针对教师提出的教学困惑，冷丽丽老师现场答疑：处理五、六年级主题重合内容时，要根据学生是否具备新教材基础，适度进行知识关联与提升；语法教学既要引导学生自主发现规律，又要依托情境练习巩固，并辅以可视化语法笔记。

以研促教，聚力前行。本次研讨活动为五年级英语教师搭建了高质量的交流成长平台。未来，我们将继续深耕单元整体教学，立足课堂主阵地，在探究与实践中不断打磨教学，让英语课堂既有语言厚度，又有育人温度！