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全国老师都能免费领的AI助手:WorkBuddy怎么申领,怎么用在备课和学情分析上
最近不少老师在讨论一个工具：WorkBuddy教育公益版。
它是腾讯给全国在职教师做的一个AI教学助理。10月19日正式发布，每月2000积分，连领12个月，不限地区、不限学段，小学、初中、高中、中职、高校教师都可以申领。截至10月22日，已有超过10万名老师申领，覆盖全国1467个城市、4.5万所学校。
它和普通AI聊天工具的区别在于：备课、出分层作业、做课件、写家长沟通稿、准备教研材料这些老师的高频任务，被做成了可以直接进入的工作模式。打开后按引导走，先拿到一版初稿，再结合本班学情修改。
今天这篇，把申领步骤和四个核心场景的操作方法一次说清楚。老师照着做就行。
一、怎么申领：
需要三步，3个工作日内开通
申领入口在手机上，不需要另外下载新软件。WorkBuddy教育公益版是WorkBuddy客户端里的一个教师身份账号，原来装的软件照用，登录时多选一个账号就行。
第一步，找入口。 关注“腾讯SSV”或“WorkBuddy”微信公众号，在菜单栏找到申领入口。
第二步，填信息。 填写教师身份信息，上传在职证明。教师资格证、工作证、校园卡都可以，没有强制要求盖章。以学校或区域为单位也可以统一申领，由单位集中报送教师信息、集中办理。
第三步，等开通。 审核通过后3个工作日内开通。积分每月1号自动补满，和注册时间无关，不用抢。当月积分用完后，免费模型仍然可以继续用，教学不会中断。
有一个细节值得注意：教育公益版的账号和个人版是分开的。教学资料独立存放，但个人版的历史记录不会自动同步过来。如果之前用个人版存过备课资料，需要重新整理到公益版里。
二、使用场景
备课——从“凭空写”到“在初稿上改”
第一步，选对入口。 打开WorkBuddy，在「专家 · 技能 · 连接器」里选「专家」，找到“教学设计”方向。不要在一个对话框里从零开始问“帮我备一节课”，而是直接进入对应的专家入口。
第二步，把“三样东西”说清楚。 这是最关键的一步。很多老师拿到的初稿“四平八稳”，是因为只说了课题，没说班级、课时和学生要做什么。开口时直接照着这句话的结构说：
“给高一物理备一节‘牛顿第三定律’，45分钟，班上45人，基础中等，已经学过重力与弹力。希望学生上完能自己说出作用力与反作用力的关系，并能在情境中判断哪两个力是相互作用力。中间安排一个两人互推的实验环节。”
三样东西：班级情况、课时长度、希望学生上完能做到的具体动作。缺一个，初稿就容易飘。
第三步，只改两处，不推翻重写。 拿到结构后，通常只需要动两个地方：环节顺序是否符合本校进度，材料/活动是否趁手。改完这两处，一份能上课的教案就有了，不需要从零再写一遍。
学情分析——从“凭感觉”到“有步骤”
学情分析最容易犯的错，是上来就让AI“算成绩”，结果口径不对、结果不能用。一个比较稳的流程分四步，以班级体测成绩分析为例：
第一步，先“体检”，不计算。 把表格拖进对话框，第一句话明确说：“请先不要做任何计算，只做数据体检” 。让它列出字段名、数据类型、空值分布，并给出清洗方案。这一步是为了确认AI理解的数据和你理解的一致。
第二步，再下指令算指标。 数据确认无误后，再告诉它要算什么：平均分、及格率、各分数段人数、知识点得分率等。把统计维度说清楚。
第三步，指定输出形态。 想要图表就说“生成柱状图/雷达图”，想要报告就说“输出一份可打印的分析报告”。
第四步，人工复核关键数据。 AI算得快，但口径和逻辑需要老师核对。尤其是涉及学生评价的结论，必须逐项复核。
一个必须注意的设置：在桌面端，工作模式要选 “Agent（你说我做）” ，不要选“Ask”模式。Agent模式才会真正读写文件、执行计算、导出文档；Ask模式只给建议，不会动文件。
分层作业——四步生成、分发、回收
分层作业的痛点是“出题三倍工作量+分发容易乱”。下面四步可以解决这两个问题：
第一步，让WorkBuddy出三档题。 上传作业文档或教案，然后发这段话：
“你是我的教研助手。请根据我的文档设计三档作业：A档（基础巩固）最核心的概念，全班都要会，约__题；B档（能力提升）用学过的方法做新题，中等生主练，约__题；C档（拓展挑战）综合一点的难题，给学有余力的学生，约__题。每档附参考答案和给分点，题量控制在20分钟能做完。”
第二步，存入腾讯问卷。 题目定稿后，直接说：“用腾讯问卷建三份作业，标题分别叫基础巩固、能力提升、拓展挑战，正文放上面定稿的三档题目。”第一次使用需要微信扫码授权。
第三步，生成链接和二维码。 继续发一句：“帮我为这三个作业分别生成链接和二维码。”
第四步，分发。 课堂场景把二维码投到屏幕上，学生扫码作答；课下场景把链接发到家长群。收上来之后，还可以让它做完成率和正确率的可视化统计。
课件制作——先定结构，再谈好看
课件返工最常见的原因不是“不好看”，而是页序和讲课节奏对不上。
一个比较顺的做法是多Agent协同：在WorkBuddy里配置一个“教案Agent”和一个“PPT Agent”，让PPT Agent基于教案内容大纲来生成课件，而不是让AI凭空做PPT。指令可以这样给：
“根据这份教案生成教学PPT，每页一个核心观点。包含封面、教学目标、重难点、情境导入、核心概念讲解、例题与练习、课堂小结、作业布置。”
这样生成出来的PPT，页序天然跟着教学流程走，后期改的是排版和素材，不是结构。
三、两个所有场景都适用的提醒
第一，Agent模式和脱敏是前提。 涉及学生数据的任务，先用学号替换姓名，只授权需要分析的那个文件夹，不要让AI访问整个电脑。分析完成后如果需要点名，在本地把学号映射回姓名，名单不进入AI对话。
第二，AI出初稿，老师出终稿。 WorkBuddy官方培训里反复强调“内容校验、材料脱敏、严禁编造”。AI生成的教案、题目、分析报告，必须逐项核对，尤其是文言文注译、公式、史实这类“错了就误人子弟”的内容。流畅不等于正确，先审后用。
写在最后
WorkBuddy解决的不是“要不要用AI”的问题，而是“怎么让AI扛掉重复劳动”的问题。
备课、出题、分析学情、做课件——这些事里，有大量时间花在“从零搭框架”上。AI能帮你跳过这一步，把精力留到“修改”和“判断”上。而修改和判断，恰恰是老师最不可替代的部分。
如果下面两条里你符合一条，可以花几分钟申领试试：第一，备课时间被“从零开始写”占掉太多；第二，想做一些“技术上有点麻烦”的课堂材料，但不想学技术。
如果暂时没有这两个需求，也不用为了“跟上AI”而申领。工具的价值在于替你扛掉重复劳动，不在于“用了AI”本身。
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