临沂市初中历史乡镇联系点学校“送教助研”活动走进枣园中学

为推动临沂市义务教育优质均衡发展，充分发挥城区优质学校与骨干教师示范引领作用，10月20日，临沂市初中历史乡镇联系点学校“送教助研”活动在临沂枣园中学成功举办。临沂市初中历史教研员张西河及部分县区的历史教研员、骨干教师代表齐聚枣园中学，共赴一场历史教研盛宴。

活动现场，三位教师带来精彩公开课，立足新课标，聚焦历史核心素养，展现多元课堂魅力。

临沂第十一中学的郝义鑫老师带来《五四运动》公开课，分为“青春之思、青春之火、青春之光”三大研学展厅板块。立足新教材整合内容的特点，以北大红楼研学为情境载体，依靠四份研学任务单推进课堂，善用史料研读、表格对比等手段，引导学生厘清思想启蒙与爱国救亡的逻辑关系；借助“独学—对学—群学”的学习方式，让学生体悟厚重的五四精神，落实“学为中心”的课堂改革。

  临沂第三十中学王中锐老师执教《秦末农民大起义》，本课设置“天下苦秦 —— 秦的暴政、天下反秦—— 陈胜、吴广起义、天下亡秦——秦朝的灭亡”三大板块。依托史料、起义形势图，开展撰写解说词、词条归类小组活动，梳理秦末反秦史实，解读 “得民心者得天下” 的历史启示，落实唯物史观素养。

临沂第二十七中学徐静老师执教《第一次工业革命》，以人物故事为主线，融合AI数字人技术，设置情境任务，让学生沉浸式探究工业革命带来的深远影响。临沂第二十七中学的徐静老师执教《第一次工业革命》，围绕“创业理想、创业危机、创业思考”板块展开教学。本课以罗伯特·欧文的成长故事为叙事主线，将数字技术融入课堂探究，充分发挥学生主观能动性，在沉浸式体验中生成历史素养。

大课间时段，与会人员现场观摩校园文化宣传展板与各学科特色实践作业，直观感受枣园中学的办学理念与育人实践。

文化宣传展板分别围绕课程建设、“三阶六环志勤素养课堂”教学策略、师生风采、社团活动、主题集体备课教研成果、心理健康、学生体质健康、五育融合德育活动等板块展开，生动呈现学校在课堂教学、教研建设、五育并举、学生发展等方面的探索与成效。

观摩中，教研员和一线教师驻足研读、交流探讨，对学校课堂改革、教研管理、五育创新及跨学科实践作业设计给予充分肯定。

兰山区初中历史教研员范奉华围绕全区历史课堂改革与"沂蒙好课堂"建设作专题汇报。他结合新中考、新教材背景，剖析当前历史教学备课难度大、课堂推进难、命题灵活带来备考压力等现实困境，重点介绍兰山区六大改革路径：以教研领航凝聚课改共识，推动"教师讲堂"向"学生学堂"转变；坚持素养立意推行板块教学；以数字赋能整合线上资源；创新三位一体评价体系；丰富学科实践活动。他表示将持续扎根课堂，推动历史教学由知识传授向素养培育转型，打造兰山特色历史育人课堂。

临沂枣园中学徐笑笑老师作《素养立意·任务驱动·技术赋能——初中历史课堂教学改进的实践与思考》专题汇报，立足乡镇学校教学实际，结合闭环集体备课与课例打磨，直面课堂素养落实浮于表面的问题，分享依托“三阶六环志勤素养课堂”、运用费曼学习法、AI技术赋能课堂的实践探索，明确AI教学的使用边界，坚持技术服务学生思维发展。

 临沂第三十五中学王晴雨老师作《锚定课标明方向，精研命题促实效》专题汇报。聚焦中考复习，依托学案搭建知识框架，自主创编习题，践行 “教师沉入题海，学生跳出题海”，结合真题复盘，立足课标培育学生历史思维。

  临沂实验中学陈汝娜老师作《立足教研，向新而行》专题汇报。对标新中考评价体系，梳理教学短板，依托常态化教研夯实史实，探索 AI 创设史料情境，围绕大单元、分层教学明确改进方向。

 沂水县第四实验中学李红蕾老师带来《小情境，大历史》专题分享。立足新授课教学，展示多元情境课例，借助历史小剧场开展探究，探索 AI 优化大单元情境，依托情境落实育人价值。

莒南县第七中学张兰兰老师作《聚焦素养立意　深耕历史课堂》专题汇报。以山东中考试题为样本，剖析命题趋势与学生痛点，提出对标课标、单元建构、任务驱动、集体共研的教学策略。

沂南县大庄中学刘洪锋老师作《风好正是扬帆时 奋楫逐浪向未来》专题汇报。立足三新教育背景，推行大单元教学，依托史料问题链开展探究，落实教 — 学 — 评一体化，探索素养课堂提质路径。

蒙阴县第五中学李强老师作《研题明方向 衔接促提质》专题汇报。解读省统考历史试题命题信号，立足初高中素养衔接，提出研题备课、分层训练、考后诊断等教学策略。

费县初中历史教研员魏友红作《立足课标，深耕课堂》专题汇报。剖析情境教学误区，提出教材原生情境、史料问题情境、现实生活情境三条路径，依靠问题链驱动学生深度思考。

临沂市初中历史教研员张西河对三节公开课进行细致点评，充分肯定三节课在情境创设、小组合作、史料运用方面的亮点，同时客观指出课时分配、重难点把握、课堂实操等方面有待完善之处。

他明确历史“新课堂”建设方向：要锚定核心素养导向，聚焦知识建构与问题解决，以学习小组为课堂基本单位，突出学生主体地位，善用数字化资源，落实教—学—评一体化。同时传达全市农村初中教学工作推进会精神，号召深耕课堂主阵地，聚力推进“沂蒙好课堂”建设。

以课为媒研真知，以史为鉴育栋梁。本次送教助研活动搭建起全市初中历史教师交流研讨的优质平台，发挥了骨干教师示范、辐射、带动作用。我校也将以此为契机，持续深耕历史学科教研，博采众长，聚力课堂提质，在教研路上稳步前行，助力学生核心素养落地生根。