动手探真知 科学伴成长——黄陵县河西小学2026年秋季学期科学“做中学”之五年级教学案例分享

《制作独轮车》选自教科版科学五年级上册《工具与技术》单元第三课，属于工程实践类课程。本课依托杠杆原理、三角形结构稳定性等核心知识，紧扣“做中学”理念，把评价嵌入实践全过程。学生亲历独轮车模型设计、制作、测试、改进的完整工程流程，在动手探究中体会工具与技术改善生活，逐步建立“设计—制作—测试—评估—改进”的工程循环思维。

1.科学观念：知道独轮车是省力杠杆；三角形框架结构稳定性强，可用来加固车架。

2.科学探究：小组合作完成独轮车模型设计、制作、测试，能发现作品问题并提出改进方案。

3.科学态度：规范安全使用工具，乐于合作，愿意反复迭代优化作品。

4.STSE：了解古代独轮车的作用，感受古人技术智慧，体会简单机械给生产生活带来便利。

重点：利用杠杆原理、三角形稳定结构，制作可以承重、平稳推行的独轮车模型。

难点：在测试中发现问题，有依据地修改、优化模型。

教师：乡村独轮车运货视频、实物图片、示范样品

学生：硬纸板/雪糕棒、车轮轴、轮子、热熔枪、刻度尺、重物、设计记录单、评价量表

活动一：明确工程制作任务（7分钟）

教师播放乡村独轮车运货实景视频，出示课本实物独轮车图片出示问题：画面里的工具是什么？它依靠什么结构实现载重、平稳推行？古代人们为什么会发明独轮车？随机板书课题《制作独轮车》，明确本节课工程任务：利用材料自制能承重、平稳运行的独轮车模型。

学生观看视频，观察独轮车结构，自由发言分享对独轮车的认知，倾听本节课制作任务。

【设计意图】借助实景视频直观感知传统独轮车功能，激发动手制作兴趣，清晰抛出本课工程实践目标；同步开展前置性评价，摸清学生原有认知，为后续设计、制作环节调整教学提供依据。

活动二：方案设计研讨（10分钟）

学生结合杠杆、三角形稳定性知识，小组讨论独轮车设计思路，在设计记录单绘制草图，标注结构，规划材料、工具，完成小组分工。教师巡视指导，提醒学生预判容易侧翻、松动等问题。

【设计意图】引导学生先设计再动手，建立工程思维：先构思、绘图、预判问题，再制作；评价重点看工程设计意识，不是绘画好不好看。

【评价嵌入】方案设计评价

活动三：动手制作模型（15分钟）

每个小组按照设计方案动手搭建独轮车模型，教师巡视，重点强调热熔枪安全操作要求，及时纠正不安全操作，引导学生在制作中及时记录遇到的问题，灵活微调方案。

【设计意图】落实“做中学”，在实操中运用简单机械、结构稳定知识；评价聚焦安全习惯、动手能力与小组协作。

【评价嵌入】过程操作评价

活动四：测试、展示与评估（5分钟）

各小组依次上台测试：平稳推行测试、承重测试，简单介绍作品。全班一起观察现象，开展互评。

【设计意图】工程核心是测试检验，用任务指标（平稳、承重）检验作品。

【评价嵌入】成品测试评价

活动五：反思迭代改进（3分钟）

学生对照测试结果，寻找作品不足，分析原因，写下可行的改进办法，完成记录单反思板块。

【设计意图】渗透工程循环：设计→制作→测试→改进，培养迭代思维。

【评价嵌入】反思改进评价

汇总评价栏

总星级：____  综合等级：□优秀（13–15⭐） □良好（9–12⭐） □合格（5–8⭐） □待努力（≤4⭐）       师评语：

3、制作独轮车

原理：省力杠杆 + 三角形（稳定）

工程流程：设计 → 制作 → 测试 → 改进

要求：承重、平稳

回家想一想：还有哪些工具利用杠杆原理？试着找一找，记录下来。