同课异构聚智慧 教研结合促发展——淮南市初中历史笃史育人课例研讨活动侧记

     10月21日，淮南市初中历史教研团队组织开展了笃史育人课例研讨活动。本次活动以“同课异构”形式展开，特邀往届省赛获奖教师、市内初高中骨干教师及教研专家现场把脉，通过“保持状态、熟悉流程、暴露问题、探索路径”四大环节，为提升初中历史学科育人效果赋能。

     本次模拟由朝阳中学李黎、山南十中朱苗苗两位老师围绕同一课题《中国同盟会》进行“同课异构”教学展示。李黎老师以“三封书信”为情境线索，选取孙中山、章太炎、方声洞三位革命者的信件，试图从个人交往折射时代变迁，引导学生理解中国同盟会成立的背景、概况与意义。课堂上，她尝试融入跨学科元素（书信格式）与AI技术，但在实施中暴露出声音偏小、问题表述不够明确、时间分配前松后紧等问题，导致最后“三民主义”核心环节未能充分展开。

     朱苗苗老师则采用大单元教学理念，以“聚志士之同心——立救国之盟约——汇热血以赴国”为主线，通过丰富的史料搭建知识框架，培育历史学科核心素养，但导入环节耗时较长，部分问题设置（如“革命传播出现什么问题”）易让学生产生歧义，且课堂中教鞭使用略显生硬，学生互动的亲和度有待提升。

     在研讨环节，与会专家从专业视角对两节课进行了深度剖析，并提出中肯改进建议。如，教师要懂得“包装”自己，包括声音洪亮、教态自然等，呈现更好的教学状态；要懂得精简环节，将时间向核心概念倾斜；问题链要逻辑清晰，避免让学生陷入“大量史料堆砌却抓不住主线”的困境；三封信之间的关联性需强化，应紧扣“救国精神”这一主题提炼共性；跨学科元素（如书信格式）应自然融入，而非强行关联语文知识；要紧盯学习目标达成度，立足“民主革命成为时代潮流”“孙中山先行者地位”等课标要求进行适切学生的设计等。

     此次初中历史笃史育人课例研讨活动，不仅为展示教师提供了精准的改进方向，更搭建了区域教研交流的平台。与会教师纷纷表示，将把研讨成果转化为教学行动，在“笃史育人”的道路上不断探索，为淮南历史教育高质量发展贡献力量。

     后附李黎老师所用课件。